歷史集體備課總結多篇

歷史集體備課總結 篇一

一年來全體備課組在學校、年級組、教務處、教科室的下，學習課堂教育理論，學習高中新課改理念，適合學生的教學方法和教學模式，高三歷史學科的教育教學質量。6月8日大學聯考結束後，學生對今年曆史大學聯考備考複習的教學工作的評價，地鼓舞了的教學熱情。回想一年來的工作，好的方法仍然記憶猶新。從學期開始，備課組每一位教師就對所任課班級的整體情況和學生情況的分析，在各情況的基礎上，將教學的準位爲：既面向優秀學生也兼顧全體，以基礎知識的教學爲主線，以培養能力爲，教學爲大學聯考服務。定位要求每一位教師在備課和大學聯考時，準、細、深，教學難易程度與大學聯考，既要便於學生對基礎知識的又能使能力。

在的。工作中展開了的工作：

1、備課組活動。備課組在教研組的下開學伊始就制定了的精細的計劃，在教學過程的好各課組的活動，思想，進度，練習，是在備教學，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，集體備課，教育教學情況，共享每一位教師把握的大學聯考資源，教材的特點，地、改革、創新。

2、備課。備課體現了的質量意識，在教學中，備課時從學生情況，以學生爲主體，教材及班級學生的特點，選擇靈活多樣的教學方法，在教材力爭每知識點背全背細，在一輪複習時就分析到位。可以說、不過分的強調哪裏是，但力求把每知識點講到位了，而那些的則將其簡單化的。在備課的過程中教師也的考慮學生情感和價值觀的培養，體現單純的爲某內容而設計一堂課，也要注重讓學生對某一問題的認識和理解能力的理念。

3、是上課。教材內容、難點、教法與學法，着力調動學生學習的熱情，努力課堂訓練，內教學的達成度。杜絕"課上低效益，課後重負擔"的，最大限度的課堂效益。

4、有性的訓練。教材的特點，學生的和要達成的，設計測練試題、模擬試題，有性的訓練，不搞題海戰術。如在榆林市一模前主要是基礎和材料解析兩的試題訓練，榆林市一模之後則訓練近年各省大學聯考試題和各知名中學的模考試題。

5、輔導和做學生的思想工作。既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。對學生"動之以情、曉之以理"的教育，從學生的生活、學習和思想學生的成長。

6、收集備考資料並下發到學生手中，下發了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科大學聯考必備知識要點》、《20xx年文綜歷史課押題集》。

7、推廣優秀學生的學習經驗，如xxx同學的《學習筆記》、xxx同學的《好題、錯題集》、xxx同學的《文綜二卷答題格式》等。

8、下發兩次《學生學習過程中的疑難問題》的問卷調查，學生的學習困惑，教學，解決了大多數同學遇到的。

一年來，高三歷史備課組有整體意識，所視一條行進中的船上一員。在教學中，教師之間適時的在教學進度、難易程度、教法、教學心得等溝通交流。教學工作以班級爲，但整體意識、學科意識每一位教師盡心盡力幹好本班級的教學，以班級的發展促學科的整體發展。教研組、備課組活動和課餘，有問題指出，有心得體會交流，有難題交換意見、尋找對策。在整個教學過程中互相不保留和隱藏，真正，齊頭並進。

總之，高三歷史備課組全體教師同心協力，通力合作，爲府谷中學20xx年的大學聯考了的。

集體備課工作總結 篇二

爲了適應當前教育發展的需要，發揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學質量，我們信息技術組進行集體備課，現將本學期的集體備課工作總結如下：

一、進一步落實教學常規，開展“說、講、評”一體化教學，充分發揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長，補自己之短，儘快提高化學組全體人員備課、授課水平，大面積提高我校教學質量，強化和規範備課。

二、集體備課應採取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：

①、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。

②、將內容分配給各教師，並確定好中心發言人。

③、由中心發言人談教材的處理意見，然後由大家討論，最後形成教學案的核心。

④、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。

⑤、在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教學案，每人精心設計一個教學案，由全組討論後共同使用。

⑥、由主講人先行上研究課，之後，每人修改，小組討論後方可上課。

三、備課嚴格按照國家新頒佈的課程標準中的教學常規及“自主、綜合、拓展、創新”和“先學後教”的先進的教學思想和有關要求進行。具體應做到以下幾個方面：

①、做到五備。

備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；

②、體現好五點。

每節課研究好知識點、能力點、重難點、教育點、及“自主、綜合、拓展、創新”的滲透點。

③、力爭三定。定時間、定內容、定中心。

④、搞好五研究。

研究重點、難點、教法、學法和考法⑤、做到五統一。

統一目標、統一進度、統一訓練、統一單元測試。

四、活動由備課組長負責，每次活動不超過1小時，記錄好，形成材料，並注意保存和積累。

經過這一學期的集體備課，我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且加快提高整體授課水平，大面積提高了教育教學質量。

集體備課總結 篇三

本學期在趙繼峯老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發揮。

集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。

單元集體備課一般按教學計劃提前一週準備出下一單元的教學內容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析（包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等），明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的`意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。

集體備課的優點是：可以引發所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的昇華，更好地指導實踐。老師作爲不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的目的。

總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收穫頗多，集體備課爲教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，瞭解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利於學生的學習，也有利於教師自身素養的提高。

集體備課活動總結 篇四

我們的集體備課活動，在全體語文教師將近一個學期的準備的和積極參與下，圓滿結束了，達到了預期的目的和效果。這是我們全體語文老師共同努力的結果，是大家辛勤勞動的成果。通過這項活動，我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進步，最大的成績是推出了周瑜英這個新人，使她成爲我們學校教研的又一批明星。在今年的千人教學大比武中取得了優異的成績。在這裏我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這項活動的大力支持，特別要感謝我們每一位講課教師、每一位評課中心發言人。

通過這次活動，我看到了我們老師教研的積極性和教研的熱情，同時看到了我們老師的集體主體精神和團結協作、互相幫助的精神，體〈ＷＷＷ．〉現了集體共研，共同進步的目的。在活動中我們每一個備課組的每一個成員都積極主動，不惜爲了這次活動獻言獻計，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個備課組長爲這次活動花費了大量的人力、物力、甚至財力。例如我們的周瑜英老師爲了活動自己找紙製作圖片和教具，還有鄭建平老師爲了講課自己動手製作課件花費了很多時間，桂映輝老師爲了活動自己上網查找資料，我們的老教師胡建龍爲了上好課，自己複印了許多教學資料……。總之，我們每一個老師都爲這次活動作出巨大努力，做了很多事情。但讓人感動的是我們的老師從我開始安排活動就積極準備，在一起共同研究教材、設計教學過程、準備教具、試講、點評、再研討……特別是我們的備課組長花費了大量的心血作了大量的工作。正是因爲我們有這麼好的老師，有我們老師們高度的教研熱情和積極性，才使也使得我們的這次的課堂教學呈現出許多的閃光點。

1、體現新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態度和價值觀的培養。在《數星星的孩子》中，這方面做了很好的體現。

2、教學過程、學生獲取知識的方法得到了轉變，從過去的被動轉變成了學生積極主動的獲取知識，經歷了知識的獲取過程得到真正的知識。

3、平等的師生關係得到了體現。

4、教學注重了生活實際，讓學生從生活入手，在生活中學，到生活中用。

5、注重了我們的教學手段的提高和對教學資源的運用。

這一切的成績都是我們全體語文老師共同努力的結果，取決於我們校長的領導，取決於我們每一位老師的辛勤勞動，是我們大家辛勤勞動的成果。

但也有幾個問題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今後的教學中研究。

１、就是課堂教學中如何有效調控學生的問題。我們的。課堂教學中到底是應該放手學生讓他們自主去探究獲取知識，還是我們要講；他們如何探究，我們如何講；我們怎樣講，我們講多少的問題。特別是應用題的教學中我們應該怎樣訓練學生思維。

２、就是課程整合的問題，我們新課改提出多門學科進行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個新的問題。要不要學科特點。

３、就是知識結論的問題。我們引導學生自主學習經歷知識的獲取過程，告訴他們獲取知識的方法，但最後要不要讓他們知道知識，讓他們得到真正的知識，讓他們得到結論。

４、就是課堂教學中對於學生出現的錯誤應該怎麼辦的問題，是給他們糾正還是爲了保護孩子自尊心而不管的問題。

５、就是課堂教學中電教手段的應用問題。是不是課堂教學中就一定要用到電教手段。有的內容不能用怎麼辦是不是也要用。

這些問題提出來請大家在今後的教學工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進行我們的教學教研工作。

也對大家提幾點要求：

1、就是要求我們的老師要多上網，要能夠運用網絡資源。我們現代的科技的發展，許多東西已經是十分先進的了。我們要知道這些東西，要會用這些資源。

2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動手製作課件，要能夠運用課件上課。開學時我的工作計劃中就已經說了我們年輕教師必須要能夠運用課件上課。我在這方面已經開了頭，請大家要加強努力。

3、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發言人的評課稿一起作爲我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。

集體備課總結 篇五

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。

我們七年級語文備課組在傳統備課形式的基礎上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確、三落實），注重發揮備課的整體功能；注重對學生、學情的瞭解，以實現教學過程科學性和有效性；注重靜態備課與動態備課的有機統一，強化對教學設計的不斷完善。

我們的做法是：

首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發言、定教案）。我們定每週二、週四提前備一週的課，並定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發言人進行分析，然後集體討論教材，吃透學生後，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發言人執筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環節。

其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什麼？學生學什麼？教師教的應該是學生自學後還不懂的問題。重點是什麼？難點是什麼，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內外知識遷移；還要明確怎麼教羣策羣力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。

最後做到“三落實”（落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進）。爲了檢驗備課質量、教學效果、在備課時或教學後要精選隨堂及課後檢測題；經過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”（二次備課），對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又爲下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑑。

我們在近半年的集體備課實踐中，總結出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定的效果。今後還要不斷加以改進和完善。

集體備課工作總結 篇六

我們的腳步雖被困家中，但教學的腳步卻早已出發，東城教育集團六年級的25位教師積極開展線上集備活動，一次次集體備課時老師們分享的智慧如同這如約而至的春光一般溫暖每個教學一線教師的教研之路。

我們的每次集體備課先提前一週統一制定所要完成的教學任務。統一時間，統一主題，確定主備教師，爲我們下週的集備明確了方向，也能做到重點突出，針對性強地完成備課任務。每次集體備課由主備老師分享課程的教學重點、難點，以及自身在備課中的設計和心得以及迷惑之處，最後大家集體討論，提出建議或分享自己的看法，幫助達成總的方案。例如我主備的口語交際《同讀一本書》隨着集體備課活動的深入，我們由一課時延伸到整個單元文章學習的聽、說、讀、寫的各個部分。以新教材新課程理念爲方向，以培養學生語文素養的全面提高。

集體備好課是上好課的前提。爲了充分發揮集體智慧，集思廣益，博採衆長，真正實現了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因爲在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學經驗，提升了自身的教學素質。

集體備課是每位教師智慧的彙集，我們將努力讓集體備課發揮成效，達成共享。

集體備課總結 篇七

時光流逝，本學期又即將結束。在新課程理念指導下，我們數學組的每位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照數學教研組的工作計劃開展工作，現將我們一學期的工作總結如下：

一、制定制度，進行操作。

在這個學期的數學集體備課活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的'計劃，展開了討論。比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材等，主要有：

1、固定時間、地點、人員。

2、確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。

3、固定各次備課內容。集體備課時，我們主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踊躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

4、及時反饋改進：每次集體備課時首先討論交流上週教後感，必要時請教學主任和教學校長解難釋疑。

二、開展備課組活動。

我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據教材的內容制定在教學過程中進行德育教育的內容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的刪減使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發現的問題、調整教學進度和要求，儘量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。

在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制。在開學初我們就安排好了每單元的主講人，由備課組長組織活動，主持人和主講人分別發言對每單元的重點、難點的理解和資料的使用發表看法，然後各組員討論。最後由備課組長做總結。在集體備課時，我們還爲上研究課的老師出謀劃策。

三、在集體備課中老師成長了。

通過一學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自已先獨立設計教案，然後和大家一起審覈，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自已再進行加工。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平臺。

四、及時總結反思，得到提升。

這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。

總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今後我們會更加努力地共同做好各項工作。

集體備課工作總結 篇八

時光流逝，本學年又即將結束。在當前規範辦學的的背景下，由於教學學時減少，但教學內容不變，就要教師要對課堂進行結構性改革，在這種教育思想指導下，我們一年級數學組的每位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照數學教研組的工作計劃開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：

一、教學質量檢測和質量管理

本學期不論是單元測試還是學校抽測，班級之間的差距都非常的小，老師們都是全力以赴。同時當一年級１０以內的加減學完後口算過關，並對未過關者有跟蹤，儘量讓每一個孩子都不輸在計算上。

二、抓好集體備課，做到心中有數。

在這學期中，由於低年級孩子的年齡特點並沒有要求低年級應用“六環節”教學模式，但我們備課組在認真學習關於“三案六環節”理論知識的基礎上，圍繞單冊教學內容進行了認真的討論，從交流準備稿、到集體商討備課到每週三的集體研討，老師們都能認真對待，全力以赴。我們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點都盡力做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鑽研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生爲主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。大家都不自覺地不斷地反省着自己教學實踐，努力讓自己的教學能力提升提升再提升。

三、需改進的方面。

我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們仍要多閱讀教育刊物，多寫教學反思，用理論來指導、武裝我們的實踐。

改變現狀需要每一位老師爲自己樹立更高的目標。我們不能安於現狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工作者追尋的目標。總之，我們全組老師將在大教研組的帶領下，不斷努力，不斷追求，奮發向上，使我們的備課組工作更上一層樓

集體備課總結 篇九

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證，集體備課必須立足於個人備課的基礎上，以學科備課組爲單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採衆長，真正實現資源共享，並使全體教師養成了互相學習，樂於交流的良好備課方式。下面就我校實施集體備課以來的情況向各位領導、同行們作一彙報：

一、各備課組嚴格集體備課的操作程序

1．我校共有十九個教學班，設有16個備課小組，開展活動前，同年級同學科的教師先熟悉本單元和本章節的知識點，重難點及能力點，備課組長安排好本學期教學內容的主備人，備課章節，及具體備課時間。

2、以年級學科爲單位進行集體備課與教研組爲單位的大型集體備課相結合的形式，大大提高了集體備課的質量，教師提前一週備好下一週的教學簡案，其中主備者寫好詳案並複寫分發給每位備課組成員，作好詳案說課準備。

3、說課者主要說出備課整體構思的指導思想，三維目標的擬定，各個環節設計的理性思維，教學策略設計等。簡案要有教學目標，重難點，教具準備，主要教學環節，教學方法，教學手段等。

4、集體討論交流，交流時，先由主備教師將自己對該課的理解，觀點，設計思路，方法等提出來。同年級同學科的教師評主備詳案的成功與不足提出改進的方法和措施。討論教學過程中遇到的各種教學問題，積極探索新的教改思路。交流教學經驗，取長補短；反饋教學效果，改進教學方法；交換教學資料，資源共享。

二、集體備課的成效

自從開展集體備課以來，我校面貌煥然一新，新課程改革工作也在原有的基礎上有了實質性的提高，不論是從學校的教學常規，還是教師的備課上課，或是從教研工作的開展情況來看，都呈現出一切以新理念爲指導生機勃勃的景象。我校大部分教師通過集體備課，切實提高了備課、上課的質量，提高了課堂的教學效率，曾多次在旗級及市級各類教學比賽中獲獎作爲農村國中的教師，我們都能積極投身課改熱潮，勇於實踐，實施集體備課以來，取得了很好的成績。

三、集體備課存在的問題

在備課當中也有不盡如人意之處，有的備課內容選擇不恰當，課時量偏多、偏少；討論易離題，往往從教法學法扯到學生表現上去等等。還有部分備課組不能及時上交備課材料，備課時間不能保證等，這些，都有待於我們在今後的教研工作中加以注意，改正。以上是我校在集體備課方面所獲得的一些淺薄經驗，望領導、老師們不吝指正賜教！