高三歷史備課組總結及複習建議

根據學校要求，特別是文綜第二年使用全國卷的大學聯考新形勢需要，按照高三年級組的各項具體工作安排，高三歷史備課組積極圍繞學校各項工作要求，認真開展教學工作，尤其是在進行深入的教學研討中探尋教學質量的突破與提升。經過一個學年備課組全體的努力工作，比較順利地完成了高三的教學任務，既取得了一定的成功經驗，也發現了其中的某些不足，特總結如下：

一、備課組基本情況

在立足我校學生實際情況的基礎上，加強集備與溝通，以便於相互交流、學習。本學年，組內做到了“四個統一”：統一教研、統一進度、統一考試、統一閱卷。

二、具體做法  

（一）瞄準大學聯考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、注重培養學生能力。依據新課改要求及對大學聯考考覈學生能分析，複習課中加強對學生的思維訓練。老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分。  

2、在注重知識教學的同時還要進行材料教學。近幾年大學聯考無論是客觀還是主觀題基本上是材料題。課堂上需要教師結合材料題，培養學生提煉有效信息的能力。  

3、備課過程中解讀大學聯考考點及其要求。每堂課都應有大學聯考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以大學聯考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維。大學聯考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養不出來的，需要在訓練中參與和培養。

（二）落實常規  

1、認真備課。認真編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有大學聯考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。知識的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。  

3、作業檢查。每天應佈置一定量的作業，並進行批改或檢查，關鍵在於督促學生在課後練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。  

4、模擬練習。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課後作業外，還須通過模擬練習去強化。要強調的是，練習考試的規範化，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規範養成遠遠超過練。其次，不管練習還是考試，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到昇華。  

5、加強學法指導，做到以不變應萬變。  

（1）指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點；課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記；課後及時複習鞏固所學知識。  

（2）指導審題能力的培養。選擇題要審清主題、題乾和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。  

（3）指導訓練過程中書寫的規範化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規範化問題而失分。 （三）注重“熱點”問題與歷史的有機結合

歷史考試具有明顯的時代性與現實性，“以史爲鑑”是歷史課的重要社會功能。我們在複習過程中，時刻關注社會熱點，並與歷史史實有機結合，這是決勝大學聯考的重要途徑之一。

（四）精講精練

高三練習多如牛毛，要在最短的時間內達到最好的效果，精選精練是關鍵。 高三教師分工合作，充分地對近年來各地的大學聯考試題進行認真研究，把握大學聯考命題的趨勢；另外，根據當前的焦點、熱點，結合歷史學科的內容，精選練習。

（五）強化訓練

歷史能力的提高，不僅需要紮實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，平常練習中要求學生做到以下幾點：

1、根據大學聯考考試時間進行嚴格的時間限制；

2、認真研究大學聯考試題答案，瞭解答題要求；

3、注意答題規範，做到要點化、序號化、段落化；

4、講練結合，及時反饋，練習講通講透。

三、努力方向

（一）一輪複習時不能有疏漏，既要複習主幹知識，又要複習知識細節，要確保課本上不留死角。同時一定不能忽視學生的記憶關，並要經常檢查督促。      

（二）針對學生不愛審題與答題易丟分的毛病提出如下辦法：擒賊先擒王，做題先審題；磨刀不誤砍柴工，審題不誤做題；審題深淺分高低；一個蘿蔔一個坑，一個要點一個分。     

（三）練習除了要精選外，還應符合學情，兼顧不同層次與班級的學生。      

（四）應繼續探討如何提高高三複習的有效性，並形成高三歷史的複習模式。

（五）綜合練習應提早進行，練習應適量。        

（六）結合今年的大學聯考題目，反映在今後的複習中應加強新的情境訓練。

最後，用華東師大許紀霖教授的一句豪言共勉：“我改變不了這個世界，但我可以改變我的課堂。”我們是一位位普通的中學歷史教師，我們更改變不了這個世界，但我們也要努力思考，努力餞行，嘗試着改變自己的課堂。爲學生的前途獻出微薄之力。