名師培養個人總結

名師培養模式作爲職業學校教師教育的重要途徑與形式之一,對教師教育和引導、職業學校的改革與發展產生了積極的作用與影響。本站小編爲你整理了名師培養個人總結，希望可以幫到您。

名師培養個人總結篇1

作爲武夷山市中國小名師培養對象的我，從2012年7月參加培養啓動儀式開始算起到現在已過去一年了。在這一年的培訓過程中，我主要做了以下工作：1、按照自身實際，制定了培養計劃。2、參加了進修學校劉忠明書記負責的省級課題“高中數學有效教學策略研究”的課題研究，我負責課題研究的方案制定，有效教學課堂的上課研究，目前共參加課題組集中學習研討20次，學生問卷二次，開公開課五節，完成論文(階段性成果)一篇。目前已經找到了主攻方向(老師親和力、解題教學、教學模式、學生學習方法指導)，明確了研究的突破點(教學模式)，課題研究正有序推進，在課題研究中培養了自己的教學風格。3、紮實認真開展“老帶新”工作，我指導了本校兩位年輕老師：張莉、吳玉琴。共開展活動10次(有記錄)，活動中的主要內容有：解讀教材、有效教學模式建立、選題組卷、課題研究、如何培養學生解題能力等。兩位老師的教學水平、專業能力均有提高，在學校內兩位老師受到領導和同行的好評。4、2012年7月份參加了華東師大“贏在執行—全球視野下的課程領導與教師專業發展”高級研修班，認真做好筆記，筆記約一萬餘字。回到學校後，認真整理並思考，寫了學習心得，並於2013年1月9日爲學校教師做了題爲《立足校本教研，提升專業能力》的講座，講座獲得好評。5、7月至9月參加了遠程網絡學習，寫了遠程培訓學習心得體會。6、11月23日至12月7日參加廈門外國語學校跟班學習，回學校後上了彙報課一節。7、2013年5月14日開了一節“教學比武”課，課題是“獨立性檢驗”。8、從2012年10月份開始，每週至少3天更新自己的博客，及時上傳教學資源和個人教學心得，目前已上傳博客文章90篇。9、每天擠出時間閱讀《中學數學教學參考》教學雜誌。10、每週做好教學反思的書寫工作，並及時上傳到個人博客。11、2013年5月認真閱讀《漫步教師心靈》這本名著，寫下了幾千字的讀書筆記。這一年來，我時間安排的很緊，要完成學校的教研室工作，每天要備課、上課、批改作業、輔導學生，還要不能忘記自己是名師培養對象，要在師德上嚴格要求自己，以身作則;要在專業素養上努力提高;要在教學實踐中作表率。可以說忙得不亦樂乎，可是我沒在人前叫苦叫累或說抱怨的話，儘管有時很累，但是我經常喜笑顏開、高高興興的投入各項工作。參加名師培養，不是爲了評選先進，也不是爲了評職稱，而是爲了學點東西，使自己不落後於人，從而自我價值得到實現。生活充實了，生活纔有意義，要學會把學習、研究當做樂趣，覺得有意思，樂在其中，不覺得苦，不覺得累。只有這樣，參加名師培養，才能堅持下去，並最終取得成功。

經過一年的培訓，我有以下的收穫：1、在理論的薰陶與實踐經驗的浸潤中自己慢慢成熟起來。以前總認爲埋頭幹好學校安排的工作就可以了，經過半年的培養，我認爲自己的專業成長還不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。這種成熟我認爲是最大的收穫。2、經過半年培養，我建立了一種很深的專業責任感，充分認識到學習教師有關專業發展理論的重要性，並自覺地用學到的理論結合自己的實際指導自己的教學實踐。3、能進行經常化、系統化的教學反思，並養成了及時書寫的習慣，這個習慣養成是一個大收穫。4、有進行教學研究的意識，並能積極參與研究工作實踐。能對教育實踐和教育現象進行反思，發現問題和新現象，不斷改進工作並形成理性認識，使研究成爲專業生活方式;能對新的教育問題、思想、方法等進行多方面的探索和創造，運用多方面的經驗和知識，綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。 4、懂得珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。能利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。

在今後的培訓中，我覺得我要在以下一些方面多下功夫學習領悟：1、對教學實踐的深入研究(不能只停留在淺層)。2、面對現在的學生，怎樣進行有效教育管理?3、課件製作互動性。4、對待學生的愛心、耐心。5、有思時不惰於筆，善於總結和整理。6、個人專業素養和理論水平。

在以後的教學過程中我努力做到以下幾個方面:

一.加強理論學習，不斷提高專業素質。

1、加強師德修養，培養自己的愛心、耐心和細心。

2、認真參加學校組織的校本培訓，爭取多開講座。

3、積極參加各類繼續教育培訓，全面提升自己業務能力。

4、多看一些關於教師專業素養的書籍，積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結。

爭取論文獲獎和發表。

5、每月閱讀兩本以上數學學科教學雜誌，每學期撰寫一篇教學心得體會或論文。

二、認真實踐，提高教育教學水平。

1、認真備課，上好每一堂課。

2、每學期上研討課或者公開課一節以上。

3、開展課題研究，抓實研究過程。

4、輔導學生參加課外活動。

三、利用信息技術，優化教學。

認真學習、研究信息技術的應用，能積極製作一些教學課件，網頁，提高自己應用信息技術進行網上學習和研究的水平。

四、積極參加教學科研活動，並積累好研究資料，認真做好案例分析，撰寫高質量的教學反思和論文，不斷提高自身教育教學水平。

總之,我希望實現教師專業的真正成長，在不斷的實踐、反思與改進中越來越走向成熟，成爲一名真正優秀的教師。

名師培養個人總結篇2

在2011年9月，我非常榮幸地成爲濟南市第二屆名師培養人選的一員，

名師培養人選個人工作總結

。對我來說，名師既是一種榮譽，又是一種責任，更是一種不斷的追求：追求專業的提升、追求共同的發展、追求青春的無悔。

西南大學朱德全教授曾說：“名師要具備人品好(師德好)、考得好(即教學質量高)、說得好(善於梳理)、講得好(理論與表達完美結合)、寫得好等要求”。一年來，我以此“五好”嚴格要求自己，在工作中不斷踐行，憑着對教育事業的摯愛和對教學的執着，根據市名師工作領導小組對於名師的工作要求，在學校領導和各級教研部門的指導下，我努力工作，敬業愛崗，樂業奉獻，不斷加強師德修養，努力做學生歡迎、家長認可、學校滿意的名符其實的名師。努力按照市教育局名師管理辦公室的要求，履行名師培養的職責，取得較好的成效，現將本學年學習與工作回顧總結如下:

一、不斷學習、不斷超越，做師德的表率

一年多來，我堅持四項基本原則，堅持貫徹黨的路線、方針、政策，努力學習政治理論，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，積極學習現代化的教育理念，認真履行教師職業道德規範。努力學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要，不斷學習教育教學理論，同時加強課程標準的學習與解讀。工作上高標準嚴要求，嚴格遵守學校的規章制度，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，遵紀守法，廉潔從教，以身作則，爲人師表，教書育人，師德先行，做教師的表率。

作爲一名市名師培養人選，在教學中，我把師德建設放在第一位，努力打造“五好”名師，做教師的表率。在工作中我不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新了教育理念，強化師德爲先，提高了專業技術水平，提高了科研與管理能力。堅持每天讀書學習半小時，養成終生學習的習慣。認真學習各類教育教學理論知識，提升自己的綜合素養。認真閱讀教育名著、教育學、心理學、名師教學設計、文學名著以及各種教學刊物和課程標準等。提高自身學科素養和專業素養，不斷豐富自己的內涵，增強課程的理解能力和實施能力。先後自學了《感悟美國教育—齊魯名師美國行》、《做最好的教師》、《走向發展性課程評價》、《魏書生班主任工作漫談》、《中國小數學》、《山東教育》、《濟南教育》等。

二、不斷創新、不斷改革，做教育科研先行者

在2006年，我主持創建了反串互動導學模式，在2008年，先後推廣到全區和濟南市。08年成功舉辦“濟南市國中數學課堂教學改革成果展示現場會”，並上了全市課改成果展示課，全市400多位參會教師大爲驚歎，開創了長清區課堂教學改革的先河，推動了濟南市的課堂教學改革，先後吸引了黑龍江湯原縣和福建省龍巖市考察團等150多個省內外學校，3000多人慕名參觀學習。此成果分別在 “濟南市教育教學工作會議”、“濟南市十一五課題結題現場會”等做專題報告20餘場，

在2011年，我應濟南30中、34中、歷城三中等多所學校的邀請，上展示課10餘節。在我校的影響下，先後有濟南30中，濟南市34中、長清八中等10多處學校的課堂教學改革得到很大的提高。

近幾年，該模式先後被評爲：濟南市教育教學科研成果一等獎，山東省教研室論文比賽二等獎，長清區優秀教學模式，濟南市十大教學模式和“濟南市高效教學研究協作體成員”等。在2011年被評爲山東省教育教學科研成果一等獎，2011年3月分別成功舉辦“濟南市反串互動導學模式成果推廣現場會”和 “全國有效教學實踐策略研討會”，受到了來自全國的300多位教育專家和老師的廣泛好評，在全國產生很大的反響。在此模式的帶動下，學校有過去的岌岌可危的落後學校一躍成爲濟南市課改名校。

三、不斷研討、不斷互助，做青年教師的領路人

在2011年，成立名師工作室，建立的名師工作室機制，成立名師工作室團隊。工作中，充分發揮名師工作室平臺的作用，搭建互學、互動、互相研討的網絡平臺。充分利用網絡資源“工作室”、“博客”等，上傳文章、心得或發表評論，主動參加名師工作室的網絡互動，實現資源共享，相互學習。發揮自己對其他教師的輻射帶動作用，達到相互學習共同提高到目的。通過名師工作室的活動提升了自己，帶動了他人，實現了整體推進和諧發展，共同提高之成效。

1、打造區域教研，實現資源共享

爲了擴大名師的影響力和帶動力，在2011年成立了“五中、三中、五峯、萬德、崮山”五校聯合體教研機制，並開展了五次聯合體活動。

通過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還爲校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校名師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，並且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研，將各校內富有特色、優勢的學科，積極向兄弟學校推廣經驗，以達到相互促進學習，互助共進，共同繁榮的局面。

通過五校間“名師交流”、“名師講壇”、“評優課展示”、“教師論壇”、“青年教師課堂教學風采展示”等活動，發揮了名師的引領和輻射帶動作用，帶動青年教師的專業成長，促進教師隊伍的整體推進。五校間形成一個“互聯、互融、互助、互學、互贏”的區域合作、整體推進、共同提升的教研新格局。

2、建立長清區骨幹教師研訓基地，整體推進名師的發展。

德國教育家第斯多德曾指出：“教學的藝術，不在於教授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞”.課程改革的關鍵是教學改革，教學改革的主陣地是課堂。學科研訓基地建設正好爲我們研究教學搭建了一個強有力的平臺。

爲了進一步促進名師的輻射力和影響力，在2011年9月，我校被認定爲長清區骨幹教師研訓數學基地校，併成功開展兩期培訓，先後培訓全區數學骨幹教師18人，收到顯著的效果。在爲期一週的培訓工作中，以我爲首的數學基地導師團，組織開展培訓教師和導師團成員進行集體備課、同課異構、3+1相互磨課、名師論壇、教學研討、磨課教研和“1+1”評課反思等研修活動，讓老師先感悟，聽導師的示範課，再讓培訓教師客場上一節示範課，讓老師親身感受培訓學校的學生和課堂。在培訓中，出現很多的精彩場面，像樂天中學馬雙老師在培訓期間的實踐課中精彩的變式教學，五峯中學的張緒海老師示範課上試着用“反串互動導學模式”，上出了精彩的瞬間，1對1，1帶2小組合作精彩有效;實驗中學李甜甜老師，剛參加工作的年輕老師，卻上的風格活潑個性獨特，沉穩大方，真實有效。從一系列3+1磨課中老師們相互學到了知識，提高了教學水平。在課改論壇中，樂天中學馬雙老師“對教育的熱愛——課改的原動力;領導的支持——課改的推動力;團隊的精神——課改的內動力” ，雙泉中學賈梅“相信學生，把課堂還給學生，多讓學生自學，讓學生合作學習”等經典描述，無不體現基地校研修、一線教師培訓一線教師的精妙實效之所在。通過此活動的引領、輻射，促進學校和各個學科教學成績的不斷提高，實現優勢互補。

名師培養個人總結篇3

回顧加入“淮北市邱廣東國中數學名師工作室”以來，我感受到這個集體給我帶來的動力和收穫，也讓我在這個團隊中快樂成長。這一年我雖然在原來的基礎上取得一定的成績和榮譽，但工作室導師及同事們的好學上進、樂於進取、勇於開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學實踐的崗位邁着堅實的步伐。成長是一個過程、成長是一份辛苦、成長格式一種快樂!一年來我收穫了很多，同時也看到了自身不足，現將一年工作總結如下：

一、對話名師引領發展

名師工作室爲我提供了一個很好的學臺，市教育局嶽局長在名師工作室成立的大會上反覆強調：名師工作室是我市官方承認的名師，是優秀教師的聚集地，應起到引領和輻射的作用。領導的殷切希望激勵着我的前行。爲我們的工作指明瞭方向!在領導的關心和首屆名師的指導下，我於2011年8月初參加了安徽省級骨幹教師的培訓，聆聽了我省部分教育專家的講座，深刻領會“有效評價”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來在邱廣東老師的指導下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業精神感召下，還有汪敬潮老師拖着不太健康的身子工作的精神及體現的深厚的教育教學理論底蘊，深深的感染着我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫺熟的課堂技能，滿腔熱情的工作態度時時激勵着我。還有其他老師的工作能力和創新力在驅使着我，使我不能停下腳步，並讓我在這個環境和氛圍內不由自主的成長。市教研室陶學禮老師站在一定高度的點撥使我們更快成長成熟，教法逐步成型，形成工作室獨有的教學風格。

二、融入團隊分享智慧

名師工作室的成立，使我擴大了鍛鍊的機會，同事認識一批有追求、有幹勁、有智慧的夥伴。一月一度的例會，打架暢所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收穫，分享了工作中的點點滴滴，集打架的智慧，每個成員都吸收，同時網絡的交流成爲便捷的渠道，一條信息便帶來一個教學的靈感，一個問候，溫暖着每一個成員的心。年輕教師的生機活力，汪敬潮老師的深厚教學功底和細膩的溫情都是我學習的榜樣。

三、恪盡職守提高能力

成爲名師工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好是根本。否則，引領、示範、輻射就無從談起。一年來我本人無論是在班級與學生在一塊還是在教科所、教研室活動我都盡力做好每一件事。我積極參加省級課題的學習研究，論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲2011年安徽省級二等獎;在2011年10月份淮北市第二節學科帶頭人的評選上被選爲“數學學科帶頭人”。同時，積極參與對青年教師的指導。在過去的一年中我與工作室的其他成員先後做客淮北九中教研活動，三次在濉溪縣進行全縣公開課活動，到杜集區朔裏實驗中學評課，到市海宮學校去觀課、議課，到西園中學上課，並於2011年12月17、18日在淮北市開展全市名師大講堂活動，並取得較好的效果。一年來參與校內外聽課、評課30次之多，極大豐富了我的個人教育教學經驗，增長了見識，提高了課堂教學技能。

在對青年教師的指導上不遺餘力。我從理論上、備課上到課堂教學及備課反思都親自細緻指導。李麗娜老師、劉偉正老師都先後被評爲市級優秀課教師，其中劉偉正還被評爲“省應用教學”新星。楊潔老師被評爲“淮北市骨幹教師”;王兵、楊潔的論文被評爲省級三等獎。在班級管理上，我所帶的班級一直名列全縣之首，深受社會好評。

四、走進書本豐富思想

多年來，我一直堅持“學生爲首、師德爲先、能力爲重、終身學習”的理念。我每年堅持繼續教育學習，並於2011年參加省級骨幹教師“有效命題”的培訓學習，我還擠出時間閱讀《上課技巧》、《什麼是真正教育》、《魏書生班主任文選》、《課題研究》等大量書籍，從中汲取營養，並堅持寫心得體會，自己不斷總結寫出反思。一年來，自己寫出筆記《有效數學課盜取的基本要求和意見形成》、《開展激勵探究教學——培養學生數學思維能力》等。

總之，以上就是我本年來的收穫，不足之處請給予指正。