調查問卷總結（彙總16篇）

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篇1：調查問卷的總結

――旅遊概論調查報告

調查時間：月

調查地點：香山公園，林業大學，東王莊，六道口。

調查目的：通過調查掌握遊客對北京休閒觀光園的參與動機及遊客特徵。爲旅遊部門提供相應的數據。

一：數據整理

此次調查問卷我們小組共發出張調查問卷，最後收回張。統計整理後，有效問卷共計張。有效率爲。

在所調查人中性別，年齡分佈如下：

二：數據分析

結合此數據可以反映出，現代社會旅遊的一種潮流。既所謂體驗式的旅遊，簡單地說就是離開都市的喧囂、現代生活的壓力，返璞歸真，比如到農民家裏體驗一下田園生活。

其實有這樣旅遊需求的都市人並不在少數。一些熱衷旅遊的市民表示，該去的景點近幾年都去得差不多了，還有相當部分的年輕人認爲，現代旅遊不完全在於我到過哪裏，更多的是一種生活方式的體驗，一種旅遊心情的分享。

隨着近年來人們旅遊觀念的提高，“上車睡覺、下車看廟、走到景點拍拍照”，已被新潮的都市人稱爲“農民式的旅遊”

現代社會的旅遊開始迴歸大自然！

與“長途跋涉”的旅遊觀光相比，從體驗經濟的視角來看都市旅遊，可以發現，以觀光爲主流的旅遊產品，似乎正逐漸讓位於新、奇、特的感同身受的參與性體驗。越來越多的遊客感悟到，在遊憩觀光的時候，由表及裏從“心眼”中領略到一點什麼，比“肉眼”看到了什麼更有意思。體驗性旅遊能在一定程度上緩解過於集中的出遊壓力，而從中生髮出的度假型旅遊、療養型旅遊、探險型旅遊，由於針對的遊客羣落不同，若好好開發，將成爲假日旅遊新的利潤點。

就是這樣一個看似簡單的要求，實現起來卻頗有難度，自己想辦法去吧？又要在投石問路上花費太多的功夫，我們年輕一族只能無奈：“想做‘農民’原來這麼難！”

而且遊客中學生佔很大的比重，是一個巨大的市場。所以應該針對年輕人的特點和需求提供相應的服務！

相信在不遠的將來，這種體驗性質的旅遊隨着社會的發展和各種旅遊設施的完善，必然成爲現代社會的主要旅遊方式。

篇2：調查問卷的總結

一、調研目的

1. 瞭解教師評語對學生習作的指導作用。

2、瞭解國小生高段習作自評互改的現狀。

3、尋找提高國小高年級學生習作水平的策略。

4、尋求一條適合師生評改習作的有效性的途徑，促進我校學生作文水平的的全面提高。

二、調研形式、內容

我們對張村國小三個同學進行了抽樣調查，調查人數共90人。採用談話、問卷等方法進行調查。

三、調研時間

20xx年9月――20xx年4月

四、調研總結

12月份我們教研組的老師對90名學生進行了國小生習作評改問卷調查，經過對學生的口頭調查及問卷調查，現結合統計表情況，我從以下幾個方面分析總結說明：

1、學生寫作文的興趣不夠濃厚

問卷調查表中60%的學生對寫作文不感興趣。與學生的談話調查中，我發現主要原因是：學生認爲寫作比較困難，不會選擇典型材料，不會表達或無法表達精彩，寫作文沒啥意思，沒有實用性等。

2、學習課文（閱讀）對習作水平的提高幫助不大

從調查結果看，學生們認爲學課文是學生字、詞語、感悟作者的思想感情，和自己的習作沒有什麼關係。這說明我們平時學習課文的時候，引導學生領悟文章的寫作特點、寫作方法方面欠缺一些。

3、學生對作文評語的態度比較積極，但還不是很樂觀

50%的學生會認真看評語，35%的學生是大概看一下評語。()談話調查中發現：學生認爲評語枯燥、沒意思；有時無法完全理解老師對自己提出的意見和建議。

4、學生願意閱讀同學的習作，並對其進行修改

83%的學生願意賞析評價同學的習作，認爲這樣可以幫助提高自己的習作，但前提條件是需要老師的安排。17%的學生不願意，原因有二點，一是有些同學的習作中問題太多，沒辦法評改；二是有的同學不會評改別人的習作。

5、教師的作文評改和評語對學生的寫作有較大作用

65%的學生認爲老師的作文評改評語對自己的習作幫助很大，希望老師能幫助自己修改作文中的句子，讓作文更生動；希望老師的評語簡單些，有意思些；希望老師能畫出作文中的好句子，多鼓勵，方法再靈活些；在下一次的習作中會借鑑老師評語中提出的好建議、好方法。但不會主動修改原習作。另外還有30%的人認爲用處不大，對看老師的評語不感興趣。

綜上所述，傳統的評語式評改方式是被大多數學生所接受的。但調查也明顯顯示出了這種評改方式的不足，就是難以調動學生的積極性。因此在這種方式的.基礎上加以變化和改進，讓學生更樂於接受，易於接受，效果肯定會更好。從調查問卷的結果來看，83%的學生樂於修改同學的習作，並樂於看同學給自己寫的評語，這給我們作文評改指出了方向，我們老師可以指導、訓練學生互相評改習作。另外，還可以讓家長參與進來，評改自己孩子的習作。

總之，通過多種形式的作文評改來提高學生的寫作能力，是我們作文評改研究的目的。

篇3：調查問卷的總結

本次問卷發放於安陽市第二中學高二5（58人）、6班（56人），共114人（兩個班均爲理科班）。共發放問卷114張，收回問卷112張，有效卷112張。施測對象爲安陽市第二中學高二5班（58人）、6班（56人）；其中男生54人，女生60人。

結合學生的個性特點和知識結構，引領學生做獨立的學後診斷，由於學生思維的習慣性，性格特點，知識結構特點都存在差異，所以他們的答案也不盡相同，不過絕大多數同學經過本節課的學習能對數學定義、定理、公式、性質清楚掌握，個別同學概念會有些不清，也能夠運用所學知識獨立解決一些數學難題。學習過程中大多數同學學習狀態不錯，願意主動的融入課堂教學。個別同學對課堂的把控不是很好，學生的這些問題常常帶有“習慣性”特徵，教師應因人而異，引導學生自己發現問題並克服解決。

整個學後診斷卡有很多值得學生反思的地方，結合前面提到的幾個要點，學生便能清楚從哪些角度進行自我評價，抓到自己的弱點，在練習中磨練，看到自己的長處，在學習中進行自我激勵，從而更好地促進自身的發展。

篇4：調查問卷的總結

此次實習活動已經結束，回顧那段難忘的日子，我感慨良多。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。我在付出的同時收穫了很多，學會了很多爲人處事的道理，這些都成爲我人生不可或缺的財富。爲了讓此次“三進三同”社會實習活動更加豐富和有意義，我做了充分的準備，主要內容涉及以下4個方面：

1.口腔宣傳 身邊做起。一個人的力量微薄，因此我設計了一次既簡單又有效的“口腔知識”宣傳活動。首先，製作好一份簡單易懂的“口腔基本知識宣傳單”，收錄了一些常見口腔問題和常識，並動員兄弟姐妹組成宣傳小隊，向親朋好友宣傳和講解。

2.深入農村。我們選擇了就近的老虎口（地名），沿途發放宣傳單。部分居民不識字，宣傳小隊的隊員就耐心地爲他們講解。我們一路爬到山頂，在做口腔知識宣傳的同時，還欣賞了美麗的風景，品嚐了當地鄉鎮的特色小吃，真是一次不錯的體驗！

3.調查問卷。由於大二有過社會實習經驗，爲進一步瞭解家鄉的口腔健康問題和醫療衛生狀況，我收集資料後製作了“口腔醫療衛生問卷調查表”、“口腔健康的調查問卷”各50份。爲提高問卷的有效率，只抽樣調查彭水縣漢葭鎮濱江居委25到40歲範圍內的人。之後，我將數據進行了統計和歸納，兩份問卷各收回47份。

3.醫院見習。我在彭水縣中醫院的見習爲期一週，因爲還沒有學習專業知識，所以對臨牀的操作不太瞭解，不過爲期一星期的見習，讓我懂得了很多知識。瞭解醫生這個職業的同時，也瞭解了病人。我想，“三進三同”的精神就是讓我們用自己的力量去感受農民，感受他們的生活，讓他們更好的與社會融合。雖然我沒有機會去與他們同吃同住，但是在醫院也可以看到他們的身影，看到他們的需要。

4.心得體會。此次問卷發出50份，收回47份。通過對濱江居委市民的抽樣調查，以及對調查問卷進行統計和分析後，從“醫療衛生調查表”中可以看出一些現象和問題。

接近60%的人願意到大型公立醫院，而23%的人選擇私人診所，說明隨着經濟和社會的發展，人們在選擇就診醫院時，並不是把價錢選在第一位，而醫院的口碑、名氣和醫生醫術的水平對人們的選擇產生很大影響。

79%的人蔘加了合作醫療保險，其中69%感覺“醫保”會相對減輕國民負擔。這一點，我也深有體會。有時父母讓我去藥店買藥，就讓我帶上醫保卡直接刷卡。要是以前，他們寧願不買藥進行治療，拖延幾天，這樣肯定是對身體不好的。但是也有一些不好的現象，人們覺得所在地區醫療水平一般，服務態度一般。而且多數人覺得國家下令降低藥品價格之後，並沒有感受到這一政策的作用。

這是爲什麼呢？我想，醫療水平是受很大方面限制的，地方小，相對的醫療投入就不多。而服務態度則是可以人爲改變的，需要醫院的培養和規範，這也是改善醫患關係的關鍵點之一。國家下令調低部分藥品價格，就是爲了讓百姓買得起藥。調價的藥品基本都是一些常用藥，但是現在的製藥商也是很“聰明”的，他們將調價的藥品減產或者停產，然後換湯不換藥，換個包裝以更高的價格投入市場。不過，要抵制這類現象不是短時間能完成的，所以也需要各方的理解。

在“口腔健康的調查問卷”的結果分析中，不難看出居委市民口腔問題普遍存在，如牙齒髮黃、口腔異味、牙齦出血等等，大部分人也承認這與自己對所知口腔知識有限密切相關。例如對口腔衛生的意識方面不是很強，多數人早晚刷牙一次，而且刷牙時間較短，只注重表面的清潔。

吸菸不僅危害身體健康，而且引起多種疾病。說明很多人都能意識到這一點。同樣的，人們對牙刷的常識也較清楚：如用完刷頭向上，放在通風乾燥處；刷毛高度適當，防止擦傷牙齦；刷完應儘量甩去水分。這些其實是一些生活細節，但是隻要我們願意和堅持去做，就一定會有效果。另外人們在瞭解口腔護理方面，更想知道怎樣解決口腔異味，怎樣選擇合適的口腔護理用品和保健食品。這說明人們對維護口腔健康有更多要求和疑問，而不是單純停留在以前的簡單清潔和應付了事。這點也需要我們現在的醫學工作者投入更多精力，激勵我們在爲病人治療疾病的同時，鼓勵他們主動參與。

篇5：調查問卷的總結

一、關於幼兒園工作：

1．通過此次家長問卷調查，家長對幼兒園的滿意度爲：

滿意率達到83%，認爲一般37% ，不滿意率爲0.6%。

2．選擇幼兒園最看重的是：

收費低：23%，看重特色教育活動的爲33%，看重教學理念新的爲59%，看重園所硬件設施好的爲83%，看重口碑好的爲34.2%，.看重軟件設施好的爲35%，看重飲食好的爲：50%，看重園所就近方便的爲：53%，

3．看到孩子入園來的發展變化：

認爲很好的爲：38%，認爲變化較大的爲：47%，認爲一般的爲13%。

4、幼兒園讓家長最滿意的方面：

滿意師資隊伍建設的爲：29%，滿意辦園質量的爲：37%，滿意育人水平的爲：34%，滿意伙食條件好的爲：37%，滿意服務態度的爲：58%，滿意生活護理的爲：33%， 滿意課程設置的爲：26%，滿意孩子能力培養的爲：45%。

5、對幼兒園的膳食工作感到：

滿意的爲：52%，較滿意的爲32%,一般的爲：16%。

6、家長最關心孩子在園的方面：

最關心學習的爲42%，最關心習慣培養的爲：76%，最關心生活情況的爲36%，最關心幼兒情緒的爲：24%，最關心身體狀況的爲：40%。

7、認爲幼兒園目前存在的安全隱患有哪些？

認爲是入園時的爲：11%，認爲是離園時的爲：23%，認爲是樓梯的爲：56%，認爲是廁所的爲：19%，認爲是其它的爲：7%。

二、關於教育教學及教師工作：

1、教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：

74%家長認爲老師做的好，19%的家長認爲老師做的較好，0.3%的家長認爲老師做得一般。

2、老師和孩子的情感融洽，孩子熱愛班級體，喜歡上幼兒園：

30%的幼兒較喜歡上幼兒園，65%的幼兒喜歡上幼兒園，0.3%的幼兒爲一般。

3、教師對家長熱情，能聽取家長合理的建議和意見，儘量滿足需求情況：

經常的佔78%，偶爾的爲13%，很少的爲0.4%，沒有的爲0。3%。

4、班級教師的責任心，師德師風情況：

認爲優秀爲是62%，認爲良好的爲3.1%，認爲一般的爲：0.4%。

5、老師是否經常主動向您反饋孩子在園情況：

認爲經常地爲：71%，認爲偶爾的爲：83%，認爲無的爲：0.3%。

6、對班級教學質量的評價：

對班級教學質量很滿意的爲50%，認爲班級教學質量較好的爲46%，認爲班級教學質量一般的爲0.7%。

7、對班級環境質量衛生的評價：

認爲清潔的佔62%，認爲整齊的佔75%，認爲凌亂的佔0。

8、教師對幼兒文明禮貌、品德行爲方面的教育：

認爲明顯的佔67%，認爲較明顯的佔2.9%，認爲不明顯的佔0.2%。

三、家園聯繫

1、家長是否願意參與幼兒園組織的活動？

很願意參與的佔83%，有時間偶爾願意參與的佔15%，不樂意參與的佔

0.6%。

2、家長是否願意參加幼兒園舉辦的家長講座？

願意參加的爲89%，不願意參加的爲6.3%。

3、家長是否做到經常關注幼兒園內的家園聯繫欄，即使配合班級工作： 經常的佔60%，偶爾的佔29%，很少看的佔11%,沒看過的佔2.4%。

4、“家長的觀念就是孩子的起跑線”，這一觀點家長是否同意？

同意的佔86%，不同意的佔10%。

四、您需要幼兒園教您孩子什麼？爲什麼？您理想當中的幼兒園教育應該是什麼樣子的？

需要幼兒園教孩子的方面以及緣由：

① 希望在禮儀、生活學習習慣等方面多給孩子做一些引導，習慣將影響孩子的一生。

②希望培養孩子的表現力，培養大方、自信、樂觀獨立，積極向上的品質。浙江有助於孩子社交能力的發展。

③希望培養體智德美等方面全面發展的幼兒。

④希望幼兒園躲在遊戲中培養教育孩子，不要讓孩子在強壓下生活、學習。儘量讓幼兒有一個快樂健康、向上的童年。

⑤注意對幼兒進行品德、素質、優良性格等方面的引導和培養。

⑥生活常識、行爲習慣、文明禮儀，願意分享等方面品格的培養。

理想中的幼兒園教育：

① 環境優美，場地寬敞，教師富有責任心，孩子健康、平安、快樂的成長。 ② 家、園常溝通，讓家長熟悉幼兒在園的點滴。

③ 不僅僅只是教授課本上的知識，要多多涉及課外知識，最好是百科知識。 ④ 幼師親近，情感親密。

⑤ 有一定的規則，幼、師、家長都能夠遵守。

⑥ 教師素質高尚，各種設施齊全.

⑦ 幼兒園生活和諧、美好、快樂。

⑧ 班級幼兒人數合理。

⑨ 教師能夠發現幼兒的長處，優點，要注重因材施教。

五、談談您的看法：您還有那些關於幼兒園、教師、班級工作、接送問題及促進孩子成長等方面的建議和意見？

①教師經常和家長溝通聯繫，讓家長了解幼兒的在園情況、生活表現，促進家園共育。

②費用太高。

③幼兒在中班時就應該滲透一些大班知識，以免大班時壓力太大。

篇6：調查問卷的總結

爲了更好的貫徹xx江市與xx江師範學院共建的協調，充分發揮大學生自身優勢，使學生們能夠“走出校園，回報社會，體驗人生”，我數學系響應我院團委的號召到xx江市東華苑小區開展“四進社區”社會實踐活動。

同時爲了更好地瞭解小區的情況，使我們開展的活動更加符合居民的要求，貼近居民的生活，使我們更有計劃更有組織更加深入的走進東華苑小區。我係於20xx年3月25日在東華苑居民區開展了一次“四進社區”社會活動調查問卷。

根據小區居民的反饋情況，我們做了詳盡的統計和分析，統計結果如下：

96.6%的居民支持大學生進入社區服務，3.4%的居民表示無所謂；支持的居民當中有20%的是工人，20%是知識分子，有20%是離退休人員，8.3%是政府工作人員，6.6%是個體戶或私營企業主，剩下的8.3%是其他職業的人員。

居民的文化程度有25%是國中畢業，25%高中畢業，20%本科畢業，18.3%是專科畢業，8.3%是國小畢業。

東華苑小區目前提供的服務有老年人服務，醫療保健服務，社區治安服務，環境綠化服務等，小區居民希望大學生提供青少年服務的佔38.3%，文化娛樂服務的佔38.3%，老年人服務的佔26.6%，其餘希望得到的服務有環境綠化服務，便民利民服務和協助居委會工作等。

小區的學生以國小生爲主，對於免費助學方面有51.7%居民希望能給孩子個別輔導，有48.5%的居民希望集體授課。

調查分析：

通過調查，我們發現社區居民特別支持大學生進社區服務，並且對我們的到來表示熱烈的歡迎。其中離退休人員和知識分子尤爲突出，居民也給我們提出了自己的建議和要求：希望我們能把“大學生進社區服務活動”長期開展下去，並且持之以恆，不搞形式化主義；希望我們開展文明樓道，書畫協會等方面的活動，豐富居民們的業餘文化生活；希望我們對青少年進行學習方法及法律常識方面的輔導；同時希望“四進社區”活動能落到實處；希望多搞一些此類的活動等。

通過此次調查，我們知道了社會對我們大學生的期待，也確定了爲社區居民服務的方向與重點，希望能盡我們大學生的微薄之力爲社區的居民多做貢獻，爲構建社會主義和諧社會貢獻出自己的一份力量，同時也希望通過社會鍛鍊提高大學生的實踐能力，做好社會主義合格的接班人。

篇7：調查問卷的總結

作爲XX學院院學生會的一個重要組成部分，調研部全體成員不斷的挖掘自身的能力，爲同學們搭建一個相互瞭解、共同進步的寬廣平臺。從學期開始，我們就制定了計劃工作並且貫徹到底。爲進一步提高院學生會各部門的工作質量，調研部制定了關於院學生會的調查問卷，從側面瞭解院學生會各部門的利弊之處，取得了極好的效果。幾個月以來，調研部以良好的形象，積極的態度贏得同學們的好評。

下面，總結一下這個學期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。

（一）開展活動

活動名稱：關於“院學生會”的調查問卷

活動時間：20xx年10月末

活動地點：xx學院一、二、三教學樓參與人員：

活動主辦方：XX學院院學生會活動承辦方：XX院學生會調研部活動內容：

1、前期調查準備工作（策劃書，活動通知等）

2、有關調查問卷的設計和製作等

3、召開各系調研部部長會議，發放調查問卷

4、收集問卷並總結情況

5、對有效問卷進行數據整理與分析

6、編寫相應的調查報告上交老師

（二）成功之處：

此次活動在調研部相關成員的共同努力與其他同學的積極配合下，較好地體現了同學們的心聲，收到了非常好的效果。

（三）不足之處

1、首先就是工作經驗不足，不能更好更有效地進行。

2、工作效率有待提高。有些工作人員的工作心態不是很好。希望以後進行類似活動時相關工作人員能夠多加改正這次活動中得缺點和問題。工作更加認真、更加仔細，更好地反映出同學們的真實意見和想法。

篇8：調查問卷的總結

爲了瞭解轄區居民健康知識知曉率和健康行爲形成情況，根據區愛衛辦的工作安排，在5月中旬，我社區居委會對轄區居民健康知識知曉率和健康行爲形成率進行了一次問卷調查。

一、調查方法

社區以網格單位，採取問卷調查的形式進了調查，每個網格調查了60位居民，共調查了4800人。

二、調查步驟

整個調查工作分三個進行。

第一階段：準備階段，印製了調查問卷，培訓了調查人員，明確了調查方法，統一了調查標準，確定了調查單位和調查對象。

第二階段：實施階段，對調查對象發放了調查問卷，由調查對象獨立填寫調查問卷，問卷填好後，調查人員當場將調查問卷收回，共發放問卷480份，收回問卷480份。

第三階段：效果評價階段，調查人員對調查問卷進行統計，計算居民正確健康知識知曉和健康行爲形成率，對此次健康教育工作效果進行了分析。

三、實施結果

通過統一調查時間，統一調查方法，統一調查步驟，統一調查內容，統一評價標準的五個統一標準，沔陽二路社區居委會對轄區內的480位居民進行了調查，並進行了調查後的分析評價，共發放問卷480份，收回問卷480份。每份問卷中健康知識知曉率和健康行爲形成率題各佔18道，居民的健康知識知曉率是總題8640道，答對7852道，健康知識知曉率達到88.9%。

健康行爲形成率是：健康行爲人數435人，調查總人數480人，健康行爲形成率達到了90.6%

通過此次調查，可以看出轄區內居民的健康知識知曉率和健康行爲形成率均比去年有所上升，健康教育工作取得了一定的`成效，但居民的整體健康行爲還有待進一步提高。明年我們將會繼續加大宣傳力度，採取形式多樣的方法加強健康知識教育，形成人人知曉健康知識的良好氛圍。

篇9：調查問卷的總結

隨着社會的不斷髮展，部分國中學生在面對學習，生活等方面的壓力，其心理狀況正走向不良的方面發展，表現出孤獨、苦悶、迷茫和焦慮等現象。部分特殊學生已成爲心理弱勢羣體，這種現象頗受家長，老師及教育各界人士所高度關注和重視，未成年人是祖國未來的建設者和接班人，他們的心理問題理應受到各界的重視和關注。爲了提高學生的心理素質和心理能力，我們對部分學生的心理狀況進行了全方面的調查，以便採取有效措施，使那些有心理問題的學生走出心理障礙，健康成長。

活動策劃執行：德育處、團委、校心理諮詢室

活動調查對象：七年級、八年級部分

學生方法：發放調查問卷

問卷調查發放一共179份，回收到165份。調查顯示，我校學生心理狀況基本健康。

一、調查中學生的自我評價狀況：從總體上來看，大部分學生對自己較有自信。

1、學生“你是否覺得自信”的調查中，有53%的人選擇了非常自信和自信，47%的人選擇了有時不太自信，不自信，沒有人感到自卑；

2、最想改變的是知識。“知識”以60%排在首位；

3、學生心態較輕鬆。60.5%的人感覺壓力一般；

4、學生對物質條件基本滿意。81.5%的人選擇了“基本夠用”和“有剩餘”。

二、學生學習環境狀況：基本良好。

三、學生的人際關係狀況：同學關係比較健康。66%的同學在遇到挫折的時候會依賴朋友。

四、建議同學們積極開展各種活動，培養廣泛的興趣，有助於個性發展，人格完善；定期參加心理專題講座，消除錯誤觀念。希望下面幾句口訣能給大家的生活帶來一點幫助:學會放鬆，陶冶性情，着眼當前，堅持運動，盡情發泄，勇擔責任，知足常樂，調換環境，休假旅遊。

本次心理講座和心理調查是德育處、團委和心理諮詢室舉辦的一項有重要意義的活動，今後我校還將在團隊建設等多個方向全面提高學生綜合素質和能力。

篇10：調查問卷的總結

完整經歷過這次的學生論壇，從選題、問卷設計，問卷發放填寫、數據分析；真切的學到和體會到很多東西，值得我去思考去領悟。

從作業佈置下來到初定選題，我們只覺得盲目和不知所從。最終選定了時下最關注的話題：三鹿引發的一系列公衆反響，再結合傳播學課題最終定爲：明星代言產品對消費者購買行爲的影響。接下來又是一片的迷茫：指標和問題的具體設置都是亟待解決的問題。原本看似簡單的問卷，實際操作起來竟是如此複雜！光是我們的調查立場問題就經歷了激烈的討論，一次次的立場一次次的自己否決掉。認真思考一件事經常會出現很多悖論，完全沒有頭緒。經過4個人的努力第一份屬於我們的問卷終於誕生了。

但事實是從我們的問卷確定的被調查人羣的年齡分層就給自己製造了困難。5個年齡段分層就決定了我們的樣本更加複雜，自然增加了調查階段的難度即必須走出學生圈找尋各不同年齡段的人並說服他們幫我們填寫問卷。無疑這是件有意義但要遭受被拒絕的打擊。我們充分發揮自己的人脈關係和交際能力去完成這些，如此深刻的體會到傳說中那人脈的重要性！

接下來的數據統計更是問題，因爲缺少專業的統計知識技能，面對一堆問卷我們又一次無處下手。還是採用最笨但原理最簡單的方法：逐個計算百分數。體會是：如郭老師神機所料我們很需要學習統計知識！並且在操作中遇到了很多難題。最後的總結和PPT製作我們做的比較失敗，因爲統計方法不得要領和這個邏輯推理因果不夠嚴密受到老師和同學的質疑。很感謝老師和同學們對我們成果的認真看待和誠懇評價！讓我們看到了自己在其中看不到的缺點和漏洞，很喜歡這樣的學習方式，在質疑和思考中進步，雖然之前付出了很多，回頭看看還是相當寶貴的過程，很感謝老師的良苦用心。

總想在大學裏真正學點做點實際能上手的東西，這次終於成全了我的想法，也體會到團隊協作的快樂。做一次完整的作業實踐，我很享受這個過程。當然我也有一些疑問和困惑：

（1）我們做的這些問卷真的會有用嗎？因爲在面訪中我們發現很多人是敷衍了事，很少有人能認真填寫問卷。這樣我們得到的結論也是最貼近實際情況的嗎？

（2）拿我們的選題爲例，雖然絕大多數人表示從來不相信明星代言廣告產品，也不會購買。但調查結果卻顯示：絕大多人認爲對於“三鹿”的發生應由明星負責，而且表示國家監管機構應加大監管力度的人數竟不及對此事“無所謂”態度的人數，看來是很違背常理的。很多人在填寫問卷時表示出十分理智的購物態度，但實際購買時根本不是那麼回事。我們有該怎樣把握他們問卷與實際間的差距呢？如果是這樣，我們做的問卷還有什麼價值呢？

我認爲：商家之所以捨得花大價錢請明星做代言主要不是因爲明星本身具備什麼巨大的影響力還決定或左右消費者的購買行爲來賺取更大利潤，而是因爲現代社會生產力水平極大提高，同質產品更是多如牛毛，一個產品想要從衆多產品中脫穎而出吸引住消費者的眼球，就需要外界的力量，廣告也就應運而生，而在沒有普遍信仰的中國，明星代言就成爲了一種既易於大衆接受又具有衝擊力的推薦產品途徑。所以，商家是利用明星來打開知名度，卻很少是想利用其來維持品牌形象，那還是主要看產品本身的競爭力了。這次作業確實帶給很多思考，如此簡要總結。

篇11：調查問卷的總結

隨着經濟的發展，越來越多的人走進了我們大學的這座象-牙塔，但當我們將要離開象-牙塔時，卻是幾家歡喜幾家愁，有的人卻因爲掛科太多、積欠學分過多而不能順利離開母校。爲了瞭解大學生的掛科情況及其原因，我院特做了此次問卷調查。希望通過此次調查能夠充分了解我院學生的學習、生活等方面存在的問題和困難，以及他們的思想動態，以便學院能夠更好的做好學風建設工作和學生思想彙報工作。

本次調查從20xx年4月21日開始到4月22日結束，本次調查採用不記名的問卷調查形式進行，內容包括大學生的掛科情況、掛科的原因以及掛科後的感受。其中發放問卷120份，回收問卷120份，回收率100%。調查對象中，男生佔總調查人數的79%，女生佔21%；08級大學生佔59%，07級大學生佔41%。從本次調查的結果來看，學生掛科現象在大學生涯裏還是比較常見的，掛科的主要原因是當代大學生在學習態度方面存在着很大的問題，不能剋制自己對網絡遊戲以及小說等的依賴情緒。但絕大多數大學生在自己掛科後還是持有積極的心態，會加倍的努力希望用自己的努力來彌補以往的不足。針對調查結果，我作了以下總結。

一、掛科的原因

本次調查結果顯示，掛科的原因主要來自以於下四個方面：

（一）對上課環節不重視

調查結果顯示有80%以上的大學生聲稱自己有過逃課的經歷，90%左右的大學生稱自己在上課期間會走神，不能全神貫注的聽老師講課，況且在其中還有近30%的大學生會經常走神甚至在上課期間睡覺。有近10%的人對老師上課所講述的內容幾乎只能聽懂一點點，在

大學生中存在着大部分人對老師所講的內容存在着一定的疑問，但有很少的同學會在課後主動找老師請教以及和同學們探討。在上課期間還有近90%以上的的人用手機上網，超過上網來消磨自己的時間，30%以上的同學會經常在上課期間用用大部分時間進行手機上網。

（二）對所學的知識不會經常進行復習和鞏固

調查結果顯示絕大多數的大學生不會經常對上課所學的內容進行及時複習與鞏固，在當今大學生之中只有6%左右的同學會經常對自己所學內容進行復習總結，而50%以上的大學生只會在考前進行突擊複習和鞏固，以求自己能夠在考試之會考出個好成績。

（三）作業不能獨立完成，存在抄襲現象

本次調查結果顯示有大部分的同學不能自己獨立完成課後的作業，其中有60%以上的大學生存在抄襲作業的現象。而其中有將近10%的同學會經常照抄他人作業，幾乎沒有自己獨立完成作業。

（四）不會合理的安排自己的時間

本次調查結果顯示大部分同學不能合理的安排自己的時間，有近40%的同學將自己大部分的課餘時間都浪費在了上網聊天、看電影和玩遊戲之上，有超過20%的同學以睡覺和看小說來打發自己的課餘時間。很少有同學會利用自己的課餘時間去上自習或學習一些對自己將來有用的知識。

二、掛科後的心態

同學們在掛科以後都以積極的心態來準備補考，以使自己可以能夠通過考試。此次調查顯示，有近60%的同學當知道自己掛科後持積

極的態度，認爲“掛了就要好好學習，爭取補考把它對給過了”。超過80%的同學認爲“只要自己肯努力一定能將成績提高”。還有30%左右的同學在知道自己掛科的一開始有很強的決心要努力學習，但時間一過，又慢慢淡忘了！很少人會對掛科沒感覺，很少人會因爲自己掛科了而對自己失去了信心，近90%的同學相信能通過自己努力來提高的成績。

三、根據調查中發現的問題，當前和今後一段時間應着重做好以下幾個方面的工作：

（一）做好課堂點名工作

很多人會認爲點名很浪費上課時間，這是實事，特別是大班上課的時候，點一次名差不多半節課就過去了。但我們可以換一種方式進行點名——不是隻讓老師去點名，而是班幹部，讓班幹部發揮自己的作用，將班上的班幹可以輪班做這項工作，這樣的話就不會耽誤大家的上課時間了。讓班幹部用一顆責任心來幫助落後的同學，使其能夠儘快追趕上來。要求值日班幹部每次上課之前檢查一下本班那些人沒到，並將他們的名字記下來，課後還要主動去問清楚那些不來上課的同學的原因，並相應的做好他們的思想工作。

（二）加強學風建設，提高學習效率

根據調查結果顯示，大學生掛科很大一部分原因是學習效率低。上課易走神，睡覺，課後不會認真的對待老師佈置的作業，抄襲作業的現象很嚴重，課後又是很少人會去複習鞏固，大部分同學只有在考前會進行復習，這些都導致了我們學習效率的降低。

所以，班幹要發揮自己的領導作用，要經常督促大家的學習，最好每個星期都能組織班上同學去上一兩次進行集中自習，這不但有助於幫助同學們增加自己的學習時間而且有助於增強同學們積極複習，互相討論。各位同學也應該好好安排自己的時間，做到娛樂的同時也不耽誤學習。認真對待上課這一環節，課後一定認真完成作業，對所

學內容進行復習和鞏固，這對提高學習效率效果最好。

（三）認真爲掛科同學做好引導工作

我們不要看不起那些掛科的同學，我們要儘自己最大的努力去幫助那些落後的同學，幫助他們調節心態。雖然調查顯示，大部同學對掛科還是抱有樂觀的態度，但仍存在爲數不少的同學會因爲掛科而使自己的心理壓力越來越大，嚴重的可能還會對學習失去興趣。所以，對掛科的同學的思想教育工作還是比較迫切。各班心理委員一定要特別關注班上掛科同學的心理情緒，必要時應與他進行一些必要的交流，做一些積極的引導工作，讓失去學習興趣的同學重新找回學習的方向，使其增強學習興趣。

篇12：調查問卷的總結

幾天的社會實踐調查活動在我們這個調查隊每個成員的辛苦努力下取得圓滿結束。感受很深，炎炎烈日下，我們不怕似火的驕陽，舉着我們的旗幟向農村進軍，深入農村調查；不停的大雨，我們不顧溼了的衣衫，邁着堅定的步伐向農村進軍，落實農村家家戶戶。

短短几天裏，實踐活動內容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個隊員難以忘懷。我們扛着黃岡師範學院商學院的大旗，抱着自寫自做的橫幅到達調查試點，我們去過南湖二隊，黃州火車站，楊鷹嶺村，鄂州火車站等進行實地調查，對這些地方的農民採取面對面交流和問卷調查，並向他們贈送小紀念品。

在這些農村試點裏的諸多所見所聞所感，在我們每個隊員心裏久久迴盪，萌發了許多融入自我的觀點和體會：

一、親身體會到團隊合作的巨大作用，個人的能力畢竟有限，難有以團隊形式進行配合的事半功倍。我們這次活動前期以團隊形式開展，每次問卷調查都分工明確，有采訪的，記錄的，拍照的。大家密切配合，使調查活動能成功的完成並趨於完善。使我們親身感受到團隊精神和魅力所在，使我們提高了自己適應團隊的能力。

二、深入瞭解農村，瞭解農民，瞭解農業的發展，這次問卷面向廣大農民羣衆和城鎮人口，從他們口中我們瞭解到在當下農業發展的真實狀況，爲農業多功能科學研究提供一定的數據資料參考。

三、我們自身口才得到提高，在和農民交談中注意語境和口氣，及時糾正不得體的地方，在調查中學會大膽的說，自信的說。總而言之，這次關於關注農業多功能，發展和諧新農村的暑期社會實踐調查報告活動盡我們最大努力去把它做好，它不僅爲我們今後社會實踐奠定基礎，而且我們每個人還將以本次實踐爲點，多多總結經驗與不足。爲以後實踐創造更多機會，使自己從中受益，早日成爲一名優秀大學生，成爲一個對國家，對社會有用的人才，實現自身價值。

篇13：調查問卷的總結

從7月7日起，我們乘着汽車來到了桂林興安縣，經過三天的走訪，我們採訪了賣家電下鄉的經銷商，做了20份調查問卷。

有80%的經銷商對家電下鄉的政策完全瞭解，大部分了解的佔15%，而極少數經銷商對此政策缺乏瞭解。店主會主動向農民宣傳家電下鄉政策，經過訪問，我們瞭解到了一些現象，農民基本知道家電下鄉政策，但並不大瞭解流程，銷售員說道，農民過來問的大部分是補貼細節，而對國家的具體政策和過程不甚瞭解，交易中難免會發生一些小摩擦。

大部分經銷商認爲“家電下鄉”政策對於目前的經濟形勢是有幫助的，較大程度地促進國內消費需求，政策很好，但實施起來問題比較多。很多經營者對此抱怨，認爲家電下鄉程序繁瑣，由於家電下鄉的政策面向的消費對象是農民羣衆，而農民的文化知識有限，對那些政策文案之類的程序不清楚，在購買過程中會容易和經銷商產生爭執，銷售方的解說過程也相應變得更困難。我們發現縣城中賣家電下鄉產品的商家佔絕大多數，經過詢問，我們得到了答案，經銷商反映，國家優惠政策下發下來，農民購買家電的比率增加，由於大部分消費者是農民，所以家電下鄉的市場更大，“大部分商家都搞，我們也就隨大流了……”對於經銷商來說，關心的當然是利潤問題，他們說購買家電下鄉產品的用戶有了明顯的增加，但是從中獲取的利潤並不算多，我們想，這就是薄利多銷吧，國家的政策還是有道理的，利國利民。讓人覺得欣慰的是，商家對廠商提供的產品質量都有好評，家電產品與平時產品沒有區別，有些看品種而定，品質較好。但在經營過程中，部分商家反映，政府的限價太低，利潤過小，還有山寨產品對市場的衝擊大，農民缺乏家電使用常識。75%經銷商的經銷商希望政府加大打擊取締非中標產品及運營商的行爲。希望加大政策宣傳力度的佔45%，還有一部分經銷商希望政府加大對企業或經銷商的優惠扶持。

經銷商反映，從家電下鄉政策實施以來，彩電、冰箱、洗衣機等產品的銷售量都有明顯的變化。有商家建議，希望政府加強對企業的監督，加大家電下鄉的宣傳力度和加大對政策實施的透明度。

篇14：調查問卷的總結

爲了使學校與家庭，教師與家長更好的溝通、交流，更好的瞭解學生家長對我校教育教學、教師工作等的看法與建議，促進學校各項工作的不斷深入，辦孩子喜歡、家長滿意、社會放心的學校。20xx年12月中旬，我校向學生、家長下發了涉及師德規範、師生關係滿意度、尊重學生人格三方面的問卷調查。本次的學生和家長問卷調查覆蓋面廣，採用無記名方式，調查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，是對我校師德工作的綜合評價，能充分反映出我校師德師風工作的真實狀況。現就收到的問卷情況分析如下：

一、活動簡介：

（一）調查時間： 20xx年12月中旬

（二）調查地點：學生及學生家長

（三）調查對象：七年級至九年級家長 （下發了1250份問卷，收上來1115份）

（四）調查意義：

對學校師德師風狀況進行調查，比較準確地瞭解與統計，能夠根據這些數據，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

二、調查結果：

1、你覺得你孩子的任課教師責任心如何（ ）

認爲老師工作盡責盡職，責任感強的家長約佔71%；認爲老師工作盡責盡職，責任感較強的家長約佔22%；認爲老師工作盡責盡職，責任感一般的約佔7%。絕大多數家長對教師的評價是好的，也說明教師在家長的心目中是可信賴的。讓孩子進好的學校，接受優良的教育是家長的願望，也是對我們提出的更高要求。

2、你覺得教師對你的孩子的生活、學習是否關心（ ）

認爲老師對孩子是關心愛護的約佔78%；認爲老師對孩子是較關心愛護的約佔18%；認爲老師對孩子是一般關心愛護的約佔4%。

3、你覺得教師對你的孩子情況是否瞭解（ ）

認爲老師對孩子瞭解得深的約佔68%；認爲老師對孩子瞭解得較深的約佔18%；認爲老師對孩子瞭解得一般深的約佔13%；認爲老師對孩子不瞭解的約佔1%。可以看出我校大部分教師是瞭解學生的，對待教育教學工作是盡責盡職，具有較高的責任感和較強的事業心。今後應繼續做好本職工作，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做去了解每一位學生做學生愛戴、讓人民滿意的教師。

4、教師對你的孩子是否存在體罰及變相體罰行爲（ ）

認爲老師對孩子沒有體罰及變相體罰行爲的約佔89%；認爲老師對孩子偶爾有體罰及變相體罰行爲的約佔9%；認爲老師對孩子經常有體罰及變相體罰行爲的約佔2%。這說明還有極少數老師教育方法有欠缺，這需要進一步加強師德教育，做關愛學生的好教師。

5、你覺得你的孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度如何（ ）

認爲老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度好的約佔74%；認爲老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度較好的約佔22%；認爲老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度一般的約佔4%；認爲老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度差的約佔0.5%。細節決定成敗，禮貌待人是我們的美德。

6、老師對你交換意見的聯繫方式（ ）

老師與家長交換意見是打電話的約佔79%；老師與家長交換意見是告訴學生的約佔12%；老師與家長交換

意見是家訪的約佔4%；老師與家長交換意見是其它方式的約佔5%。

7、老師是否要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課（ ）

老師沒有要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約佔98%；老師偶爾要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約佔1%；老師有要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約佔1%。

8、你心中最愛的教師（推選二-三名教師）

（附複印件在後面）

9、對學校師德師風建議提出建議的有92人，建議集中在這樣幾個問題上：

(1)加強對學生的管理,嚴格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵；

(2)建議多與學生溝通交流,瞭解孩子的心理,做孩子的知心朋友；

(3)多與家長聯繫,比如開家長會等；

(4)多開展一些活動,幫助孩子接觸瞭解社會；

(5)學校師德師風建設已經做得很好了,希望能繼續堅持和發揚,更好的教育學生,服務家長；

(6)希望老師對學生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親；

(7)希望學校不要經常更換老師,最好從一到六年級都不要換；

（8）師德師風是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。

篇15：調查問卷的總結

鑑於目前學校各處塑料袋（主要指一次性）的使用情況嚴重，以及隨地亂扔塑料袋的情況，我協會在學生間作了此次問卷調查，以瞭解各種情況，找出學生們在學校內對塑料袋的使用情況。問卷數量200份。

1.首先對於塑料袋對環境的危害，有49％的同學十分了解，另有2％的同學對此表示不瞭解，由此可見同學在這方面的情況比較好。

2.（多選）對於塑料袋危害的表現在哪些方面，有超過1/2的同學認爲是對生態環境的潛在危害令人擔憂，由此可見同學們在這方面的認識也是很深刻的。

3.有49.5％的同學對於塑料袋的選擇情況沒有講究，即對可降解性塑料袋不熟悉，瞭解，另有27.5％的人選擇普通型，也是對環保塑料袋不是很瞭解。

4.有83.5％的同學平均每天使用0到3個塑料袋，每天3－6個的佔到了12％，由此可見偌大一個學校每年產生的白色垃圾將是一個多麼驚人的數字。

5.有96.5％的同學認爲在超市使用塑料袋最多，食堂其次，這最要是用在早餐中，另外也有3.5％的人認爲在小攤販那使用較多。

6.針對前言，在認爲是否有必要減少塑料袋，抵制白色污染這個問題上，有69.5％的人認爲很有必要。

7.爲此，我們提出了在超市實行對塑料袋的收費制度時，有75％的人表示願意支持收費制度，11％的人持觀望態度，14％的人表示不太贊同。

8.另外，塑料袋危害方面，同學們對於塑料袋內含有毒物質，對人體有害及其影響土壤滲透力，危害生物生命的認識比較深刻，佔了57.7%，認爲生產過程污染環境佔到24.9％

綜上所訴，經過調查，發現同學們對白色污染的認識比較到位，但是在超市實行收費方面仍有14％的人反對，11％的人觀望中。因此，針對收費制度方面不能操之過急，必須通過比較合理的方法推行，希望通過我們協會今後的行動能夠讓更多人在思想和行爲上愛護環境，抵制白色污染。

篇16：調查問卷的總結

爲了提高學生的綜合實踐能力，實現素質教育，也爲了開展學生感興趣的語文實踐活動，提高語文課堂效率，我們對我校五、六年級的學生就語文綜合實踐活動展開問卷調查。結果如下：

1、就本次問卷調查中第7小題的回答情況來看，99%的同學認爲參加語文綜合實踐活動有很大的好處。第6小題“你參加過哪些語文綜合實踐活動？”，100%的同學都參加過語文實踐活動，其中參加比較多的實踐活動爲辦手抄報、背書比賽、詩歌朗誦。說明學生們對語文實踐活動還是比較感興趣的，而且大部分學生都是藉助學校舉辦的活動來參加語文實踐活動的，途徑比較單一。這也讓我們覺得開展語文實踐活動研究課題意義重大。

問卷調查中的第8小題對學生是否願意參加實踐活動展開調查，95%的同學表示非常願意參加，這也爲我們今後活動的開展奠定了基礎。

2、在學生願意的基礎上，我們又對學生的興趣展開調查，如：第9小題“你對以下哪些語文實踐活動比較感興趣？”根據回答情況來看，學生普遍對“蒐集趣味對聯”、“成語競賽”、“蒐集趣味廣告”比較感興趣。這位我們開展活動指明瞭方向。

3、在考慮學生興趣之外，我們還應該弄清學生掌握比較薄弱的部分，有針對性地開展實踐活動，達到提高學生語文綜合素養的目的。因此在問卷調查中我們設計了“你認爲你在語文學習過程中遇到的最大困難是什麼”、“你希望通過語文實踐活動提高你哪一方面的能力？”等一些列問題，旨在弄清學生掌握不足之處，並有針對性地提高學生在這些方面的能力。

經過調查，一部分學生認爲自己易寫錯別字、寫作、閱讀能力較差、口語交際能力有待提高。