高中研究性學習總結新版多篇

高中研究性學習總結 篇一

本學期，我組織了學生進行研究性學習，主要以鄉土地理作爲研究對象，取得了較好的效果。下面是對本期活動的總結。

研究型學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和

確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。因此，研究性學習是最能培養中學生實踐能力和創新意識的學習方式之一。怎樣指導學生利用鄉土地理進行研究性學習呢？下面以學生的研究課題《澧縣葡萄產業的發展狀況研究》爲例來闡釋。

首先，指導學生利用鄉土地理科學選題。一般，研究性學習選題

的思路，可從以下幾方面着手：第一，從課本闡釋的基本原理出發。第二，從鄉土地理環境出發。學生以澧縣葡萄產業作爲研究對象，既聯繫了課本知識，又聯繫了鄉土實際。在我國，葡萄的分佈主要集中在北方，著名的分佈區有新疆的吐魯番盆地、黃河下游平原。在地理書中從未提到我國南方也能種植葡萄。那麼，澧縣爲什麼能種植葡萄？又爲什麼把葡萄作爲產業來抓呢？這些問題激發了學生的興趣。20xx年8月12日，澧縣首屆葡萄節舉行，蘭江職業中專學校派出旅遊管理專業的學生作爲導遊接待來賓，整個縣城張燈結綵，這更激發了學生探究澧縣葡萄產業發展狀況的慾望。

其次，指導學生進行資料的收集和整理。學生的興趣被調動後，

成立了研究小組，小組由六人組成，他們利用休息日進行資料的收集。由兩名成員負責網上資料的收集，兩名成員負責到縣農業局葡

萄產業辦公室查資料，還有兩名成員到縣農康公司採訪。

第三，實際調查。資料收集以後，學生又到澧縣朱家崗葡萄園基

地進行田野調查，與當地農民座談，給葡萄園拍照。

第四，對資料進行分析，得出結論。我告訴學生：結論可以是對

課本所闡述的地理規律的驗證，也可以是自己發現的新的觀點。

最後，進行成果交流。下面是學生在老師指導下的集體研究成果。

澧縣朱家崗葡萄園基地帶給我們的思考

朱家崗葡萄園基地在縣城西約5千米的處，總面積61.2畝，主

要種植日本優質紅提“美人指”。前幾天，到朱家崗調查，使我們認識很深：

一、農業也可使農民致富

從事農業能發家致富嗎？朱家崗葡萄園基地的38個農戶認爲，

農業結構調整隻要走對了路，也可以使農民致富。他們算了一筆賬：優質提子栽培每畝約5500元的成本，以後每年在肥料、生物農藥、避雨膜等上投入20xx元，可產30年。提子進入豐產期後，畝均純收入可達2萬元左右。以前，這38位農戶上百畝耕地都種植棉花，畝均純收入不到1000元。比如，農戶蔡業貴的4.2畝棉地最好年景收入近5000多元，全部改種提子後，近兩年收入已近10萬元，除去成本後，純收入也是以前的10多倍。這38個農戶經營葡萄園以來，年戶均純收入在2-3萬元以上。

二、農業需要現代科學技術

要使農業生產由經驗轉向科學，增加農民收入，必須廣泛應用現

代先進科學技術。“美人指”以前只能在北方栽培，畝產僅500公斤左右，在澧縣畝產達20xx-3000公斤。這是朱家崗葡萄園基地技術人員和農戶依靠現代科學技術精心培植的結果。每年都聘請農業專家和教授多次給農戶現場上課，平時由澧縣的“葡萄大王”王先榮具體指導，完全採取無公害新技術栽培。

三、農業的出路在產業化經營

由於葡萄保鮮期短，不耐儲，不宜長途運輸，一旦賣不出去，就

會腐爛變質，使農民利益受損。澧縣要擴大生產規模，使之真正成爲南方地區的葡萄大縣，就必須發展以優質葡萄爲原料的深加工產業，生產高級葡萄酒、葡萄飲料等，帶動冷庫、包裝等行業的發展，形成優質葡萄產業鏈。以龍頭企業帶動農業基地的大規模生產，既能增加就業崗位，緩解農村剩餘勞動力就業壓力*本站 *，又能引導農民走上現代農業致富之路。

紅地球紅寶石無核高妻粉紅亞都蜜美人指

澧縣優質葡萄主要品種

澧縣葡萄發展規劃區及百畝園分佈圖

鄉土地理活動的場所主要是室外廣闊的天地。一些地理概念、地

學原理以及地理事物的形成、發展和分佈規律，往往可以通過鄉土地理的研究活動使其具體化、形象化，形成學生真實的地理觀念和地理概念以及正確的地理判斷。如在地形圖上根據等高線判斷地形要素，這是令一般學生感到頭痛的問題。

豔州基地的電子廠豔州基地的地貌景觀

教師把學生帶到地形要素比較齊全的地方看一看，什麼鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、緩坡就會一目瞭然。爲什麼山谷等高線要向高處彎曲，而山脊的等高線卻向低處凸出，看一看，比一比，就會迎刃而解。這樣，把理性知識和感性知識結合起來，既弄清了概念，又加深了印象，從而鞏固了記憶。這不是課堂裏“紙上談兵”所能解決的。有了鄉土地理活動場所，就能使地理教學從傳統的封閉性向開放型轉化。鄉土地理活動場所的選擇要符合以下基本原則：一是就近性。澧縣是一個經濟欠發達的縣，大部分學生家庭的收入不高，若選擇遠離學校的地方作爲活動場所，勢必要一筆不菲的交通費用，增加了家長的經濟的負擔，不符合經濟性原則，所以基地距學校不宜太遠。一般以學校爲中心，方圓5千米的範圍之內最宜。在這個範圍內，步行不超過一小時，騎自行車不超過30分鐘，安全隱患小。乘車前往，費用也不多。二是綜合性。鄉土地理活動場所應該涉及地理學科多方面的知識，即基地是一個小型的地域綜合體。這樣的場所既符合鄉土地理課程資源開發中應遵循的經濟性原則，又有利於培養學生的綜合思維能力。三是開放性。作爲鄉土地理活動場所，必須是對公衆開放或部分開放的，允許學生參觀、調查、訪問的地方。四是與課程內容的相關性。開發鄉土地理活動場所不是給學生提供一個校外娛樂場所，而是提供一個增長知識和能力的平臺，因此選擇基地時要考慮學生來這裏的目的，通過什麼方式達到目的，完成教學任務。根據以上原則，筆者重點選擇了這樣一些活動場所。列表如下：

表澧縣職業中專學校鄉土地理活動場所

澧縣工業園主幹道湖南盈成油脂工業有限公司盛大紡紗有限公司

常德諾雅蠶絲製品有限公司湖南嘉利塑業有限公司湖南平安醫療器械有限公司

澧縣工業園位於澧縣縣城以西，距市中心約3千米處，地處207國道兩側，現已有5家企業入住。把此處作爲鄉土地理課程資源開發基地，帶學生在此處參觀學習，不僅可使學生了解澧縣工業的發展概況，加深對家鄉的瞭解，而且讓學生充分理解課本知識。比如，在此處可引導學生分析澧縣工業園爲什麼要選擇在207國道旁？爲什麼工業區距城區有一定的距離？湖南盈成油脂工業有限公司的原料來源於哪裏？諾雅蠶絲製品有限公司的原料來源？澧縣工業園選在207國道旁，交通便利，既便於原料、設備和產品的運輸，也便於工人的上下班，如澧縣縣城的第2路和第3路公交線均把工業園作爲起止點。“工業區與城區之間隔開一定的距離，在帶內加以綠化，可以在一定程度上保護居住環境免受直接污染。而且，城市建設發展總有一些預見不到的變化，在功能組織上需要留有發展餘地，或者說要有足夠的‘彈性’。”課本上的這些基本原理在此找到了很好註解。澧縣不僅是湘西北的糧倉，還是雙低油菜的生產基地，盈成油脂在此投資30萬噸的油菜籽深加工項目是看中了澧陽平原充足的原料來源，這是典型的原料指向性佈局。常德諾雅蠶絲製品有限公司是一家以蠶絲製品產業爲主體，集科研、生產、銷售於一體的企業，成立於20xx年5月，註冊資本150萬美元，是澧縣農業產業化重點龍頭企業。公司主

導產品是採用日本專利技術，以桑蠶繭爲原料生產的諾雅牌波絲被、波絲服飾及牀上用品等三大系列產品。20xx年1月開始試生產，當年年產波絲被1.5萬件，實現年產值3870萬元，實現利稅350萬元。諾雅蠶絲在此投資建廠是因爲澧縣植桑養蠶歷史悠久，原料豐富，該企業在此佈局也屬於原料指向性。

高中研究性學習報告 篇二

環境與光污染

組員：xx

高二選修（3）班

一、課題背景：

隨着現代都市的發展，出現了一種新的污染——光污染，它已成爲現在都市的環境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建築材料造成的，如一些大廈的玻璃幕牆。在下午約2～4時折射的太陽光正好對着公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕牆，因此，本小組在我市的繁華地段進行調查研究，開展了“光污染”的課題研究。

二、課題目的：

1、認識和了解光污染的有關知識。

2、調查城市光污染，並提出有關建議。

3、學會團結合作，學會對知識的探討與研究。

三、課題研究過程與方法：

1、查找資料：上網查找，翻閱書報。收集資料。

（1）光污染分爲人造光與自然光，這些光照對人體有害處。

（2）人對光的色彩有何反應。

（3）光污染對各種人羣的危害。

2、實地調查

（1）對行人、司機的採訪。

（2）採用拍照，進行實情記錄。

3、總結整理

（1）整理資料，分析內容。

（2）製作網頁。

四、研究結果和分析：

1、光污染及其危害 根據環境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環境造成不良影響的現象。

（1）眩光？ 造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度範圍不適宜，在空間或時間上存在着極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象，玻璃幕牆的光污染就是由於其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降並迅速疲勞，日常生活中的眩光污 染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發生危險等。

（2）自然光 自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時，可伴隨身體不適、發燒、噁心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。

（3）反射太陽光 反射太陽光，這種光污染是城市中最爲嚴重的。例如，我市的建築，雖然以玻璃幕牆爲主，是很美觀，但在美麗的背後卻潛藏着殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良症狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。

（4）人造光 人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳裏，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經，令人產生頭暈目眩，站立不穩的感覺，長期處於這種燈光下會引起頭痛，失明，食慾不振。此外經科學研究表明，彩光能給人產生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。

（5）彩光心理壓力指數

燈光顏色 白光 黃光 綠光 藍光 紫光 紅光 黑光

壓力指數 100 113 133 152 155 158 187

（6）光污染如何導致近視 作爲學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學生所用的檯燈，光質分爲紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。檯燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

2、光污染的防治與建議

（1）在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。

（2）在交通繁忙地區的建築物應少用或不用反光、反熱的建築材料，最好使用不反光、不反熱的建築材料。

（3）住宅區不用反光、反熱性強的建築材料，因爲它會直接危害到人們的健康，生活習慣。

（4）若使用反光的建築材料做外牆，應有自動轉向反光系統。如：兩棟樓隔着一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那麼這棟大樓的反光外牆通過自動反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經過自動反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現了。

高中研究性學習報告 篇三

課題名稱： 不同奶源與酸奶品質差異的探究

參與學生：xx

指導教師：xx

研究時間： xx年xx月xx日

參與學生 xx

學 校： xx

班 別 ：高一3

學生姓名 ：xx

聯繫方式： xx

指導教師 ：xx

一、研究背景：

平時我們都經常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，後來發現網上其實有家制酸奶的方法，心裏很想自己做，但是由於種種原因一直擱置着。

現在學農的時候能提供一個機會我們自己做酸奶，既能鍛鍊動手能力。又能積累一門手藝，感覺非常高興，就參與了這項活動。

實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質和形態都能影響酸奶的味道，所以我們選擇了控制奶源變量的酸奶製作研究性學習，探究選取哪一種奶源纔會使自制酸奶口感更好。

二、活動目標

近幾年，發生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個社會陷入了誠信危機。對於青少年，奶製品是生活中必不可少的一部分。面對酸奶的事件，我們產生了恐懼與擔憂。所以我們想通過自己製作酸奶，感受酸奶生產的過程，同時體會製作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。

我們對於酸奶成品的期待並不高，希望結果製作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當代酸奶的香氣與奶味。

三、活動實施的具體過程：

1、發酵用的原料

伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發酵劑。

2、工具及儀器

RC—H2日創酸奶機（5個反應杯）、標籤紙數張、量筒、電子天平、稱量紙等。

3、實驗原理：

在42℃恆溫環境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解爲2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩定性下降，並在PH4.6 —4.7時，酪蛋白髮生凝集沉澱，形成酸奶。

四、實驗的設計

杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發酵劑，攪拌均勻。

杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發酵劑，攪拌均勻。

經發酵後品嚐5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、顏色、香味、狀態、口感的不同。

實驗步驟：

1、煮開水，並將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗乾淨並消毒；

2、

杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶；

杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；

杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻；

杯④：加入100ml伊利純牛奶；

杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶；

3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發酵劑；

4、酸奶機恆溫42℃發酵7小時；

5、品嚐並比較各酸奶的味道；

6、分享和總結。

五、學生收穫（可附學生作品）：

我們很開心能參與這次的酸奶製作學習研究性活動，學會了做酸奶。

在收集資料和製表的過程中，學習瞭如何集中和揀選有用的信息幫助我們的製作，同時懂得了如何做研究性報告。

在製作酸奶的過程中，與同學更加友好地相處，親近了我們的距離，學會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。

在進一步完成研究性報告的過程中，我們學會了珍惜這次的機會，希望往後能夠多點參與像是這樣的研究性活動。

六、指導教師的認識和體會

學生在日常生活中經常接觸的食物更加能吸引學生，所以學生對酸奶製作具有濃厚的興趣，進行研究性學習的主動性得到有效的激發。但面對需要利用課餘時間完成，對學生來說又是一項“艱難”的選擇，但也同時考驗着學生的毅力和耐性，對學生提高科學研究的素養有巨大的幫助。

學生在完成該項研究性學習活動中經歷了分工、設計活動方案、動手完成製作過程、品嚐評價等，學生能夠共同商議解決難題，並能夠從不同的提議聲中迸發新的想法。

在老師的指導下順利完成了活動方案的設計、評價以及活動報告，效果優異。

教師在指導過程中要起到組織、指導和參與的作用，減少學生面對活動開展的盲目和迷惑感受。在活動開始的時候，學生因對環境的陌生、知識和技術的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動開展前的準備工作以及指導的工作，讓學生儘快投入到活動中。