研究性學習開題報告【新版多篇】

研究性學習開題報告 篇一

課題題目：關於修正液對人體的危害

組別：第三組

組長：蔣藝瑩

指導老師：劉小紅

課題組成員：林澤漩、吳玲、蔣藝瑩、李秀珍、符青壇、陳桂銀、陳藝綺

一、課題提出背景說明：

修正液，又稱“塗改液”，“改正液”，是一種普通文具。於19XX年由美國祕書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發明的。塗改液是一種白色不透明顏料，塗在紙上以遮蓋錯字，乾涸後可於其上重新書寫。塗改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無策，它方便、快捷、乾淨、覆蓋力強，揮發快。被學生們當作是改正錯誤的好幫手。

塗改液的使用越來越廣泛。據調查，在部分大中城市的中國小生中的使用比例在80％左右，而國小生的使用比例高達95％以上。但在同學們使用的過程中，往往會聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學爲尋求快乾，用手去擦拭未乾的表面，結果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學生還把修正液當成玩具，互相擠射。而多數的塗改液都標稱有進口產品，但沒有中文標識，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關人士還認爲，修正液用多了可能產生依賴心理，尤其是孩子。

爲此，有記者到中山區某國小採訪了一名五年級的國小生。他告訴記者，自己三年級就開始用塗改液改作業了，班裏30多人，至少一半人有塗改液，沒有的同學需要時就借用別人的。“直到修正液有什麼危害嗎？”記者問。“知道一點，但用它改錯習慣了，反正只要不吃就行了。“記者又隨機採訪了10名國小生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在採訪中，記者瞭解到，對於大多數同學而言，持明確反對態度的不多，有的學生雖然知道修正液的危害，但由於其十分便捷的修改功能，覺得利大於弊，所以仍繼續在使用，較高的使用率和學生對相關常識的漠視，實在令人擔憂。

瞭解到這裏，我不僅對修正液打了一個大大的問號，白的像雪一樣的修正液背後究竟有什麼我們還不瞭解的東西。

二、研究課題的途徑：

通過查閱報刊、互聯網、訪問、調查問卷等形式

三、研究內容：

1、修正液主要成分

2、修正液毒性探究小實驗

3、修正液的危害

4、修正液的用法

四、研究目的：

修正液的成分到底是什麼呢？她對人體有沒有危害呢？對人體有什麼危害呢？在使用的過程中應注意些什麼呢？如今市場上雨後春筍般的出現了許多環保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？

五、任務分工：

負責活動記錄，實驗記錄：符青壇、李秀珍

資料保管和整理，陳述報告，問卷調查：陳桂銀

負責上網及上圖書館查資料，撰寫報告：陳藝綺、蔣藝瑩

負責各超市實地考察：林澤漩、吳玲

六、活動步驟：

第一階段：20xx年01~02月，上網，圖書館查找有關修正液的資料。

第二階段：20xx年02~03月，訪問同學，瞭解修正液種類及可能產生問題。

第三階段：20xx年03~04月，實地考察，瞭解修正液在學生中運用的普遍性。

第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結果。

第五階段：20xx年06月，撰寫結題報告。

七、預期成果：

調查報告

呈現形式：文字圖片

活動開展的目的和意義 篇二

隨着社會的進步，經濟的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，一種新的教育理念棗研究性學習隨之產生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性爲基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

研究性學習開題報告 篇三

一、研究背景

時代在進步，世界上的文化在不斷進步不斷融合，英語作爲被使用最廣泛的語種登上了國際舞臺，獨當一面。作出新時期的青少年，我們熱愛英語，學習英語，運用英語。這就要求我們要更好的瞭解英語的用法。英語國家極爲重視顏色環境的情感反應和交際作用，這是因爲顏色可以產生很多聯想意義，有時也會對人的情緒產生很大影響。英語國家的商人極爲重視顏色在商品中的作用，人們正是利用顏色與人的心情之間的關係創造出各種環境以達到自己的目的的。

在英語學習中，我們時常看到許多代表着不同心理情緒的顏色詞語，我們對這些詞語產生了濃厚的興趣，並希望開展深入的研究，從中獲得教益。 ㈡研究目的及意義通過研究英語顏色詞語與心理情緒的關係，我們可以瞭解不同顏色詞語代表的心理意義，然後瞭解它們代表的其它意義；從而可以瞭解它們所反映的中西文化間的差異，T以更正確的態度看待中西文化，也可以增加對英語學習的興趣。

從人類文明發展至今人類關於色彩對人們的心情影響的研究已有漫長的歷史，它是古代文明的精神基礎。希臘哲學家和科學家亞里士多德就對色彩進行了廣泛的研究。色彩與人類的生活息息相關，色彩也是人類認識世界的一個重要領域。世界各民族語言表達顏色的詞語多寡不一，分類各異。每一種顏色有其獨特的作用，令人產生不同的情感。在裝飾、化妝、服裝和廣告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。除了醫療作用外，顏色還有一定的象徵意義和社會屬性，物理屬性等一切事物都具有的基本屬性，還有着豐富的文化內涵和延伸意義，對人類生活有着舉足輕重的影響。

色彩與與人類的生活息息相關，是人類認識世界的一個重要領域。色彩不僅具有物理屬性，還有豐富的文化內涵和延伸意義，因此是語言、文化及翻譯研究中的一個重要課題。

二、研究內容

小組成員在指導老師的指導下積極開展研究學習，小組成員通過學習收集顏色單詞，組長及小組各成員進行討論選擇合理方式如：網上查詢，書籍閱覽，詢問教師，問卷調查等合適方式一同找出英語單詞中顏色的與人們心理情緒之間的關係，進一步瞭解英語顏色詞語與人們心理情緒的關係以及如何利用顏色的作用，更好地爲人類服務。可以通過研究英語顏色詞語與心理情緒的關係，將英語知識運用到生活中，更好地瞭解身邊人的情緒變化，也可以加大同學對學習英語的興趣。

三、研究過程

我們將課題研究分爲三個步驟：

①準備階段：將任務與研究小組成員進行分工，邀請指導老師，並與指導老師進行對研究問題進行具體分析，討論。

②實施階段：家中有電腦的小組成員上網查閱資料，同時進行開展對周圍同學、老師以及家長的訪問及調查。收集所需的各種信息，然後把數據進行集中整理、篩選、總結，交給組長。

③總結階段：邀請指導老師參加，全組成員討論整理出的資料，並得出結論，由組長負責將討論結果寫爲研究報告。

四、研究方法

①文獻法：對於顏色運用的有關信息的進行仔細研究，並從中發表自己的想法與認識，總結研究和應用的現狀、問題和趨勢，得出新的觀點。

②觀察法：觀察顏色在日常生活中的運用，明白其用意，從文獻中所獲得的經驗來進行總結。

③調查與瞭解：通過訪問，瞭解部分人對不同顏色的理解與看法，爲課題研究提供資料。 ④研究與深化：將國中英語課本有關知識進行研究，對教材的知識內容進行適當的整合，並通過多種渠道探尋相關的資料。

⑤經驗總結法：在課題研究結束時，通過總結經驗，然後撰寫出相應的報告等。以便在課題研究中形成有效的教學方法並得以推廣和使用。

五、研究意義

語言是文化的載體。譯文更是拓寬人瞭解陌生文化的重要途徑。對每一位譯者而言，翻譯並不是簡單地詞對詞的直譯，而是讓讀者全面地瞭解原文的意思。所以，瞭解語言背後的文化內涵對每一位譯者都至關重要。衆所周知，在漢英兩種文化中都有着大量的顏色詞。顏色詞作爲在日常生活中常用的重要表達方式，在兩種語言中都有着重要位置。但是因爲兩種文化中自然和社會背景、政治活動、宗教文化和傳統習俗的不同，同一個顏色詞也有着不同的含義。本課題展現了英漢顏色詞所蘊含的不同含義，以及顏色詞與心理情緒的關係。在我們的生活中顏色無處不在，如：我們常看的電視，不論是上世紀八十年代的黑白電視，還是現在的液晶彩電，無論黑白紅綠都是屬於色彩的一種。我們的各色服裝，爲我們地生活增添了美麗的色彩，讓我們的世界更加美麗，更加豐富多彩。

然而英語中的顏色詞彙因與中文有着不同，文化傳統的不同所以有着不同的寓意，如：紅茶在英文中則是Black tea，black的中文意思是黑色、黑色的，而在這裏與tea組成短語的意思爲紅茶。這種因文化差異引起的不同還有許多，因此我們特此對英語顏色詞語對心理情緒的影響，作出特別探究。

六、預期研究成果

1、讓小組成員瞭解英語顏色與心理情緒的聯繫。

2、並在英語學習中，瞭解中西文化的不同，瞭解西方的科學技術，理解兩種文化不同照成的差異性。

3、瞭解如何利用顏色的作用，爲世界服務。該課題選擇源於社會當今長期問題。通過研究性學習，養成學生自主探究、自主學習，指導教師意見培養同學們小組合作學習，並學會如何分享別人的研究成果，有利於同學們對書本外的英語更加了解。這個預期研究成果具有實踐意義和現實指導意義，