數學教研組工作總結（新版多篇）

數學教研工作總結 篇一

伴隨着20xx年新年鐘聲的敲響，一個學期轟轟烈烈的的教研旅程也圓滿畫上了句號。回顧一學期的教研歷程，數學一組的夥伴們以市教科研工作思想爲依據；以校教科研工作安排爲主線，從校情、學情出發，以課堂教學爲中心，帶着對數學學科的熱愛與敬畏，帶着對教研工作的熱情與鑽研，圍繞小話題展開專題研討，行走在思索中，我們一起學習、討論、交流、研究、分享。有人說：“一個人走可以走得很快，一羣人走可以走得很遠。”是呀，和諧的教研團體必將開啓幸福的教育教學旅程。

一、理論先導，狠抓思想轉變

數學教育家米山國藏曾說過：“不管從事什麼工作，深深銘刻於頭腦中的數學思想和方法都隨時會發生作用，使學生受益終身。”數學思想的感悟與運用是學生數學素養的集中體現。藉着每週教研的機會，數學一組的老師們潛心研究，系統地學習了《數學課程標準（20xx年版）》的相關理念，且在不斷地思考、追逐、實踐中積澱。

每週教研例會的課標解讀是老師們的營養大餐，“四基”、“四能”指哪些；“數感”如何培養；怎樣提高“符號意識”……一學期來，我們學習新課標，理解新課標，把握新課標，貫徹新課標。

任何一種成長都不可固步自封，在學校“走出去、請進來”的理念指導下，老師們抓住一切可以學習的機會，克服雙班教學的種種困難，積極參與各種教學研討活動中，並能及時反思教學，分享學習體會。洪xx老師的聽課反思《相約名師，聚焦課堂》、王xx老師的學習心得《兩岸傳唱，瑟瑟共鳴》分別在全體教師大會上分享，並得到老師們的一致讚賞。

二、話題爲主，狠抓課堂常規

針對低年級學生的學習特點，本學期，我們着重落實課堂教學常規，研究如何使課堂教學有序、有趣、有效。大家一致認爲要提高課堂效率，首先學生要學會聽，老師也要學會聽，良好的傾聽習慣能使課堂學習事半功倍。“培養學生課堂傾聽能力的策略研究”成了我們的校本研究小話題。

老師們廣泛查閱文獻，並結合生情、班情，構建“情境+問題串”教學模式，在“實踐——反思——再實踐——再反思”的教學探究中，大家從不同視角審視課堂教學現象和行爲，通過“自我反思”、“同伴協助”、“專業扶持”等形式，在日常教學及研修中，加強專題的理論學習及提煉，加強課例的驗證，加強策略研究的有效性，使得校本研修實在、紮實、有效。經過一學期的研究，大家梳理出以下幾條策略：

1、洞悉學生的學習特點。瞭解學生的最近發展區，找準學生的“學”與教師的“教”的對接點，使課堂教學滿足學生的學習需求。

2、建構積極的思維活動。創設富有挑戰性的問題情境，引導學生積極主動地投入學習中，從而有效地激活學生的思維。

3、建構展示思維的平臺。爲學生建立展示思維過程與結果的平臺，使學生有表達真實想法的機會。

4、建構良好的理答空間。建立起師生對話的空間，使學生的思維活動在教師的設問、追問、反問的激發下，實現理性的思維空間。

5、建構有效的評價機制。積極、合理的課堂評價，對學生的學習能起到激勵作用。

6、創設生動具體的問題情境。有趣的數學故事、遊戲等教學情境的創設，能喚起學生積極的學習情感。

7、教給學生傾聽的方法。教學生運用多種感官參與學習，使學生學會正確的傾聽方法。

8、在複述中強化訓練。通過複述或轉述學生的回答，在表達能力得以訓練的同時提高傾聽能力。

陸九淵先生說過：“小疑則小進，大疑則大進。”教學亦如此，不斷地追問、思考、探究、實踐。使得我們時刻保有敏銳的思維，去探尋一招一式的教學策略，從而解決日常教學中遇到的實際問題，爲我校教育教學工作順利開展打下夯實基礎。在日常教學及研修中，加強專題的理論學習及提煉，加強課例的驗證，加強策略研究的有效性，讓校本研修實在、紮實、有效。

三、青藍互助，狠抓教師素養

本組教師中新教師居多，8名成員中新入伍的老師有5人，另2人的教齡不足5年。爲幫助新教師快速成長，我校採用“師徒結對”的方式，成立了“青藍工程”，每月第三週開展“師徒聽課日”活動，每月第四周開展“師徒備課日”活動，師徒雙方在定期的議課、備課活動中，互相學習，互相促進。

基於不同教師存在的不同教學水平，我們始終堅持邊學習邊實踐，在學習中提高，在實踐中落實。期初，洪背清老師的示範課起到良好的引領作用。老師們對於低年級課堂的調控與把握有較清晰的認識。期中，師徒的同構課更是精彩絕倫，師徒經過多次的備課、上課、議課，使得初生的牛犢們在最短時間內，實現教學水平的提升。

特別欣賞丁韻凝老師的好學與勇氣，參加工作不足一個月的她，踊躍參與校數學片段教學比賽，並取得了三等獎的好成績。平時的教學工作中，她一有空閒就主動要求聽師傅上課，並且能帶着問題去聽課，虛心好學的她教學技術日漸成熟。

四、紮根課堂，狠抓教學成效

本組教師隊伍年輕化、教學經驗較淺，每一天的教學都充滿着挑戰與創新。提高教師羣體的業務素質成了當務之急，而課堂教學是教師專業成長的首要陣地，於是，我們紮根課堂、深入課堂，切實解決實際問題。本學期我們組織“有經驗教師示範課”、“新教師成長課（彙報課+素質課）”、“師徒同構課”、“青年教師競技課” 四個不同層面的課堂。中年教師的課堂數學味強，調控自如；青年教師的課堂生動有趣，形式多樣。紮根課堂，我們深刻地領悟到讀懂教材的重要性，我們深入分析學情，認真鑽研課標精神，領悟教材設計意圖，以此引航教學。

真實的課堂難免留有遺憾，幾許困惑、幾許失望、幾許矛盾、幾許欣喜，給我們帶來更多的是收穫與思考。13節研討課均能緊緊圍繞本學期的校本小話題展開，展現出了羣策羣力的力量，使得校本教研全面地落到實處。

五、思學並重，狠抓專業成長

教師專業成長的道路在哪裏？“備、教、批、改、輔、考、思、研”並重，唯有勤思、善學、肯做，才能使教研工作紮實、迅速前進。本學期，我們繼續加強教師隨筆、反思的記錄，老師們能及時記錄將日常教學中的經驗、發現、想法與不足。本學期每師各撰寫4篇的“教學日記”，分別以“課堂教學常規建設的思考”、“解讀新課標理念”、“我與學生的數學故事”、“培訓學生傾聽能力的策略研究”爲主題進行教學隨筆或論文撰寫。教師們及時記錄日常教學中的經驗與思考，在學思中追求成長。

同時，鼓勵老師們積極參與各級競賽活動：林娜君老師獲校級青年教師教學技能比賽獲三等獎；洪伊雯老師獲校級青年教師教學技能比賽三等獎；丁韻凝老師9月22日獲校數學片段教學比賽三等獎；洪背清老師撰寫的多篇文章在各級刊物發表，論文《轉軸撥絃三重奏，奏響轉化交響曲》獲福建省教育學會論文評選二等獎、論文《巧用數學轉化思想，尋找數學解題方法》發表於20xx年第4期xx教育電子期刊、論文《轉軸撥絃三步曲，奏響建模新樂章》發表於晉江市國小數學學科“數學思考”踐行課標主題系列研討活動、論文《創設多元問題情境，促進數學概念學習》發表於晉江市北師大版教材研訓論文彙編；洪背清老師負責的課題《國小中段數學課堂導入的策略研究》獲福建教育學院基礎教育研究所申批立項。

孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領，在更高的起點上不斷實現自我超越的精神。

六、追求超越，狠抓團隊成長

一學期的校本研究，雖然充滿着溫度與長度，卻末能達到預期的高度與深度。在熱熱鬧鬧的研究背後，我們也發現了自身存在的許多不足。比如研究還不夠成熟，理論基礎也顯單薄，對教學策略的理解也只是冰山一角。不過，既然走在研究的路上，我們將會認準目標，一如既往，開拓創新。

1．加強業務能力的提升。爲老師們提供學習與交流的平臺，做到“走出去”與“請進來”相結合，拓寬老師們的教學視野。

2. 加強理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書籍，做好讀書摘記，並進行交流分享。

3. 深入解讀教材，以單元知識模塊爲教研內容，紮紮實實開展校本研究，將是我們今後教研工作的核心。

4. 組織老師們進行小課題研究，鼓勵人人蔘與其中，從小做起，從實做起。讓研究成爲教師基本的生活狀態和工作方式。

5. 組織老師們積極參加各級各類教育教學活動，鼓勵老師們踊躍撰寫文章發表於各類刊物。

有人說：“研究對教師而言，意味着對教育教學實踐的持續反思；意味着對教育教學智慧的獲得；意味着職業品味的提升；意味着尊嚴、幸福和快樂。”是的，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力。相信，耕耘於綠草地的我們，只有心中充滿理想，定能在逐夢的教育大道上綻放光彩。

數學教研組工作總結 篇二

一個緊張、充實、奮進的學期即將結束，回顧這一學期我們一年級的數學教研工作，我深感這教研組長的苦與樂，但我感到欣慰，我感到幸運，因爲我們組內的每一位老師都是那麼兢兢業業，踏踏實實。大家都能根據學期初的教學工作計劃，以各級各類活動爲契機，以新課程標準的基本理念爲指導，在校領導的關心與指導下，順利完成本學期的教學任務。爲了更好地開展教研活動，有效地進行課堂教學，現把本學期教研工作簡單小結如下：

一、制定切實可行的教研計劃：

本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃爲指導，依據本年級、本學科特點，在徵求了其他教師的意見後製定了切實可行的教研計劃。計劃本着務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。爲了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。

二、開展紮實有效的教研活動：

1、集體學習新的教育教學理論，瞭解一些新的信息，掌握新的教育教學方法。我們全組6位老師都認真學習了與教育教學相關的書籍，並在數學大組組內進行了交流討論，對新課程都有了新的認識。

2、本學期中，我組開展2節同課異構活動，執教者爲林亞妹與吳芳玉，授課內容爲《認識人民幣》。授課教師做到了認真備課、上課；其他教師認真聽課、評課。經過我們積極學習，相互幫助，共同探討，熟練了新課程的教學理念和教學內容。

3、課後積極查找自己在教育教學工作中的失敗和不足，並及時相互交流、相互糾正、相互鼓勵。通過自評活動，教師之間更進一步瞭解，教師水平更進一步提高。

4、本學期中我們按學校要求以年級爲單位開展集體備課，時間爲每週三上午，一人爲主講，其他人記錄，然後共同討論，對每堂課進行修改、完善。（第1、2單元主講人勞芳萌；第3、4單元主講人爲林瓊燕；第5、6單元主講人林亞妹；第7、8單元主講人吳芳玉；第9、10單元主講人莫壯宏）

5、本學期中，我們全組老師還積極參與網絡研討活動，按學校要求利用在家休整的半天時間上網以組爲單位進行研討、在學校數學組博客隨意都能找到一年級數學組成員的的足印。

6、除了做好組內教研，我們全體組員還積極參與校內外的各類教研活動。（如聽講座、參與說授評活動、觀摩錄像課及現場展示課等等。）

7、在我校教導處、數學學科組的大力支持與指導下，我組莫壯宏老師順利通過了由省教育研究培訓院組織的全國調教選撥，還承擔了“海口、文昌、臨高片區聯動教研活動現場執教任務，得到與會領導及同仁們的好評。

8、我們在抓好日常教學教研工作的同時，積極參與各級教育主管部門組織的論文、案例、教學設計等評選活動。如：莫壯宏老師撰寫的論文《錯誤也是一種美》獲市級一等獎；勞芳萌老師撰寫的論文《運用信息技術激發學生學習數學的興趣》獲市級三等獎；莫壯宏老師撰寫的《信息技術與國小數學的整合》獲市級三等獎；莫壯宏老師撰寫的《國小數學高效課堂初探》獲市級三等獎。

三、本學期中通過全組教師的共同努力、積極探索、深入試驗，使我們的教研工作得到了順利的開展，並取得了很好的成績，具體表現在：

1、進一步提高了教師的思想水平，提高了教師的業務水平，對新課標有了進一步的認識，激發了教師的工作熱情。

2、學習了新的教育教學手段開闊了教育的視野，緊隨時代的步伐。

3、在教師之間形成了自覺學習、自覺研究，共同幫助、共同提高的好的風氣。

四、今後努力方向：

1、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。

2、更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。

3、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。

4、針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。

總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下半個學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，並開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。讓教研組工作上一個新的臺階。

數學教研組工作總結 篇三

時光飛逝，轉眼本學期工作已近尾聲，數學教研組在學期初分備課組制定了適合數學教學的學習計劃，由於每位老師都能在自己的崗位上[]盡心盡力，最終圓滿地完成了各項工作任務，現將本學期工作做一個小結。

一、做好教研組日常教研活動

我們教研組每個成員都能按學校要求認真備課、及時撰寫教學案例。在公開課後評課時，每個人都能中肯的提出優缺點，對每個教師的提高都有很大幫助。各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合高效課堂的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率。堅持每週一次的集體備課教研製度，每月一次的教研組活動，這既是交流工作和生活經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的時間，真正發揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合教材、課標進行集體備課。科研方面，積極撰寫論文，積極從事課題研究，有多位教師多篇論文獲獎。

二、特別加強教學研究

教育現實中，分數不僅是學生的命根子，也成爲衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法迴避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。正因爲如此，備課組特別是高三備課組關注大學聯考動向，研究學業水平畢業會考測試，進行有效複習。既增強了課堂教學的針對性和有效性，又極大的節省了學生的課餘時間，提高了教與學的效率。在高三階段，結合複習要求，幫助學生組構章節知識體系，重視知識與能力的整合；加強對主觀題解題思路和解題方法的培養，提高學生審題、解題的能力，重點落實各類題型的通性通法。

三、一份耕耘，一份收穫

經過全體數學教師的共同努力，一學年下來，在各項大賽中取得了不錯的成績：何淑娟老師獲縣優質課評比一等獎；xx等、xx老師輔導的xx省高中數學競賽高三組成績更是喜人，獲市、縣獎項人數都創了歷史之最；xx等輔導的理科高二學生，有多人次獲市、縣各類獎；20xx屆大學聯考尤其是文數成績創了歷史之最，普通班年級平均分達到了108分。

成績屬於過去，相信數學組的明天會更好！

數學教研組工作總結 篇四

一學期即將結束，我們全體數學教師在以程開斌校長爲首的校領導的正確部署下，能進一步學習課改理念，以教學質量爲中心，以課堂教學改革爲突破口，從優化備課、提高課堂教學效益、提優補差等環節來深化課程改革、提高教學質量。現將本學期數學組開展的教研活動總結如下：

一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念

新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們數學組把學習新課程標準作爲業務學習的一項重要內容，我們組織教師學習了數學課程標準，學習給老師們帶來了深深的反思，並寫出學習後的心得體會進行交流，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。通過這些實實在在的活動，使每位數學教師在理論上對《課程標準》有了新的認識，在教學中關注學生學習方式的多樣化，努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，努力實現教學高質量，課堂高效率。

（一）精誠團結，形成合力。雖然我們數學組年齡層次不一樣，但是同事之間是團結和睦的。每週一次的教研組活動，都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，年輕教師（陳治禮）虛心向老教師（王四清）學習，老教師毫無保留的傳授給年輕教師，陳治禮老師進步很快，給大家留下了深刻的印象。記得在10月份，我們爲了郭智俊老師參加校公開課的講課，我們都聚集在一起研究教案，集體備課，幫忙做教具、課件等，這種工作認真負責的奉獻精神真是令人欽佩。

（二）互相學習，共同提高。一個再優秀的教師也需要不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習有關教學資料以外，我們之間更主要的是互相學習，通過同年級教師集體備課和全體教師共商討課例，找出教學過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業務水平。

（三）勇挑重擔，從不推辭。數學組的老師都能認真完成上級佈置的任務。特別是姜麗輝老師不管有多忙，只要組長把任務安排下去，從不推辭，並且都會一絲不苟地去完成。本學期我們承擔了高二年級五校聯考數學試題的命題工作，參加了涇縣中學的教學開放周等。

（四）作業批改，認真及時。作爲數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了，有的要重複幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。

二、提高教師的自身素質，服務於教育科研

教師素質的高低決定着學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們數學組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負於教師的職責，才能培養出創新型的人才。本學期數學組兩個市級課題成功立項，課題一：《高中數學練習設計的實踐研究》主持人：莊昌賓，何玉友 課題二：《高中生數學問題意識培養的研究》主持人：趙忠華，汪康華

本學期，數學組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論，認真撰寫經驗論文。年輕教師記錄自己的成長經歷，書寫自己的教育故事。本學期，我組的戈倫廣，範業民老師積極參加20xx年全市教師讀書徵文活動，張建平老師11月9號上了省級公開課，《遞推公式求通項的常見方法》受到了省教科院專家的一致好評，也給高三備課組在大學聯考二輪複習中給出了建設性的指導！在全體數學組教師們的拼搏、奮鬥下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足，教科研的理論研究還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關，共創新的篇章。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

數學教研組工作總結 篇五

一學期的教學工作又近尾聲，回顧本學期，在學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進課堂教學工作，加強教師校本培訓、校本教研活動和課題研究工作，全面提高教師專業素質，以課題研究爲核心，注重課堂教學的有效性，從細節抓起。爲了更好地做好以後的教研工作，現就本學期數學教研工作總結如下：

一、以課題研究爲核心，加強校本教研活動

1、進一步更新教育教學理念。爲全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，通過以校領導輔導，教研組集中培訓學習等形式，分專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，爲教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。着重以實施基礎教育新課程師資培訓爲主要內容，先後學習《新課程標準》校長助理王華的專題講座《課堂教學的有效性》、郭振榮校長的《做一名幸福的教師》等講座。圍繞我校數學課題研究進行開展活動，先提出問題，分析原因，最後制定解決問題的策略，不斷提高認識，使教師積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

2、重視校本教研活動。學校本着以教師爲主體，校本研究爲載體，培訓爲依託，積極探索教學新模式。我們組織教師到兄弟學校聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認爲，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。

3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。每次活動都突出了以下三定：“定內容、定時間、定中心發言人”切實做好“四個一”。

4、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少於20節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

5、加強對中青年教師的培養和提高，爲中青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，通過年級組骨幹教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

二、加強了教學過程管理，狠抓教學常規的質量管理

1、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的有效性作爲我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課和年段分組走課活動。課後檢查教案，點評交流制度。學期結束對本組教師的課堂教學情況進行科學的量化打分，促進了教師工作的積極性和競爭力。

2、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考覈檢查，期末對學生作業情況進行量化積分。

3、本學期教師做到了認真備課，隨時保證有餘課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對後進生的輔導。

4、組織進行了教學教研活動，徵集課後反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節優質課，寫一份優秀的“一課三講”教案，寫一篇優秀教學論文或反思，編一份好的試題，製作一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學校現有的設備進行一定的培訓學習，增強教師信息素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今後，我們更要進一步加強多媒體教學的培訓學習，使教師更好地共享優質資源資料，優化教學。

三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點

1、積極參與網絡教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2、在進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。