九年級期會考試全科總結【精品多篇】
九年級期會考試總結 篇一
又一次考試的大幕拉下來了,由前期的連夜奮戰,到考試前準備的“牛刀小試”到考試時的熱血奮騰,再到成績出來後的鬱悶。每科成績一出來,彷彿心就往下跌了一塊,直到跌倒內心深處,確實是努力了,爲何卻不見成見呢?
反過來想想。這次考試也確實有許多值得反思的地方:
1馬虎問題:地理考試有幾道題是會的,卻因爲判斷南北半球時少看了一個箭頭,導致整組題都錯了,本以爲可以及格的,可就是因爲馬虎,刨了分,還給班裏啦分,同樣的,在其他科中也存在着這樣的問題。
2知識不紮實:我一直覺得我課上的效率還是不錯的。但是,在課下,總是沒能夠將所學的知識進行系統的複習,歸納和總結,如果將這步做好,相信成績會有很大突破。
3自己意向不堅定:上次月考失利,自己也有一些反思,決定努力,但努力程度未達到,每天給自己規定的任務都未能完成,導致問題越積越多。
革命尚未成功,同志仍需努力
九年級期會考試總結 篇二
我曾經無數次幻想過九年級的生活與學習,雖然有些茫然無措但也充滿希望。這次期會考試是一次比較重要的考試,一些平時沒注意的問題也暴露出來,也給我了教訓,提醒我解決問題。以下是我的總結。
語文:
在語文方面我一直按常規訓練,平時注重積累,所以在考試前沒有花太多時間複習。但最後只考了84分,主要問題出在散文閱讀和閱讀上。名著每次我的重視程度都不高,只是看情節,卻忽略了文學常識和作者信息,所以在選擇題上我分不清出作者的國別,導致出了錯。在閱讀方面,議論文我沒有丟分,散文一直有難點,而我考前也沒有多做練習,考試中就出現了漏分的現象,思考不周全,丟了一些分。這張語文卷啓示在以後讀名著時多關注作者和熟記知識點,加強小說散文的閱讀練習,每次做題時仔細尋找原文,運用答題技巧。
數學:
數學平時就不是我的強項,這次考試也拖了分,原因主要出在最後大題和方程應用題上。方程應用題的數字本就大,難計算,而我平時計算能力就不強,只算出一解,丟了一些分。最後一題的時間已經不夠了,輔助線也做的不對,沒有找到等比關係。此外還有一些粗心的錯誤。數學這次考試告訴我要多練習方程和計算題,適當的解一些難題,並掌握規律和做題方法,對輔助線多加註意。
英語:
英語我的關注度不夠,本本以爲就以我原來的方法還可以應付考試,卻只考了93分。完型填空方面丟了3分,扣了這麼多分的原因是在於不知道生詞的意思,使理解的不正確,填詞自然不正確。在以後我要多做一些有關完型的題,積累生詞。作文上一些細節不注意,導致兩句話的時態出了錯,丟了兩分。以後要在平常也多多練習英語,注重積累。
這次考試給了我許多教訓,暴露出來許多缺點。在以後我會更加細心的學習,彌補不足,在以後的考試中獲得更好的成績,朝着自己理想的高中前進。
九年級期會考試總結與反思 篇三
一、基本情況
本期接任九年級222班語文,該班有學生三十五人,通過半個學期的朝夕相處,從認識他們到漸漸熟悉他們,他們是一羣活潑可愛的孩子們,對於語文這門學科,興趣不是很大,有百分之六十的同學對於語文的一些最基本的知識不瞭解,這次考試非常不理想,人平爲72分,最高分97分,最低分43分。
二、試卷分析
這套試卷完全按懷化市國中畢業會考的題型而出的,一共分爲三大塊,一是語言積累和運用,共30分,其次是閱讀40分,再就是作文50分,在第一大塊裏失分最多的字音,語病和給新聞擬標題,還有一個按要求策劃一個班級活動。從這些失分情況來看,學生們的基礎不牢,容易混淆,不能做出正確的判斷。至於策劃班級活動一題他們平時對這些絲毫不關注,平時班上也經常搞些活動,但總以爲那是老師和班幹部的事,不能好好運用語言組織。對於第二大板塊閱讀,文言文的閱讀源於課本,大多還能答對但要他們分析陳勝吳廣起義的偶然性和必然性,有一部分同學就答非所問了。現代文的閱讀選取的是一篇記敘文和議論文。記敘文的回答尚可,議論文的閱讀就大打折扣了,非常不理想,對於議論文的基本常識沒有掌握。作文大多數同學寫的比較認真。極少數同學依然在應付。
三、以後努力方向
通過這次考試,我發現了我的學生們的不足,也明確了我以後努力地方向。一是要踏踏實實的複習字音詞義,正確理解成語的含義。病句的分析要細緻,要學生們多練習,做到熟能生巧。再就是主觀題不要畏懼,要大膽練習語段來答題,要好好把握好文章的主旨。對於各種文體要了然於心,這樣答題時偏差就不會太大。
九年級期會考試總結 篇四
知識點一 內能(重點)
1、分子動能:
(1)組成物質的分子是不停運動的,分子由於運動而具有的能叫分子動能
(2)溫度越高,分子運動越劇烈,分子動能越大
2、分子勢能
(1)由於分子間存在引力和斥力,分子具有分子勢能
(2)分子作用越大,分子勢能越大
3、內能
(1)定義:物體內部所有分子具有的分子動能和分子勢能的總和統稱爲內能
(2)內能的單位:焦耳(J)
(3)一切物體都具有內能
(4)內能大小與物體質量、溫度、狀態等因素有關
4、改變內能的方式:
(1)熱傳遞 如:蒸汽機
物體吸熱內能增加,物體放熱內能減少、
熱傳遞的實質:內能的傳遞過程(內能的轉移)
條件:不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差 轉移方向:高溫→低溫 結果:溫度相同
(2)做功
如:冬天搓手、鑽木取火
實質:內能與機械能的相互轉化(如:氣體膨脹)
外界對物體做功,物體內能增加
物體對外界做功,物體內能減小
注:做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的
知識點二 熱量(難點)
(1)定義:在傳遞過程中,傳遞內能的多少叫做熱量。用符號Q表示。
物體吸收熱量,內能增加,放出熱量,內能減少。
(2)單位:焦耳(J)
理解熱量的概念應注意以下三點:
①物體本身沒有熱量。不能說某個物體含有多少熱量,更不能比較兩個物體熱量的大小,只有發生了熱傳遞過程,有了能量(內能)的轉移,才能討論熱量問題。
②熱量是再熱傳遞過程中,能量(內能)轉移的數量。熱傳遞的方向是能量(內能)從高溫物體轉移到低溫物體或同一物體的高溫部分轉移到低溫部分,能量(內能)轉移的多少叫熱量。熱量是一個過程量,它存在於熱傳遞的過程中,離開熱傳遞談熱量是沒有意義的,所以我們不能說“某物體含有或具有多少熱量”,只能說“吸收了多少熱量或放出了多少熱量”。
③熱量的多少與物體能量(內能)的多少、物體溫度的高低沒有關係。
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