八年級下語文教學工作總結(精選多篇)

第一篇：八年級下語文教學工作總結

八年級下語文教學工作總結

陳國宏

時間過的真快，轉眼本學期又要畫上句號。回首本學期走過的路，有得也有失，有苦也有甜。在擔任八年級二個班語文教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，我認真備課上課，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。爲了更好的開展以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課上課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，來確定授課的教學方法，爭取做到每一課都有備無患、遊刃有餘。在課堂上我注意課堂生境的生成和靈活運用，同時比較注意學生能力的培養和技能的訓練提高。另外我適時把德育滲透到課堂中，讓學生的語文素養有所提高和進步。

二、努力打造高效課堂。充分的備課固然很重要，但課堂的靈活駕馭更重要。在課堂上我比較注意及時調動學生的積極性、主動性。讓學生能夠充分交流和互動，體現學生的主體地位和作用。同時我運用多種教學手段讓學生儘可能的在課堂上就能消化和吸收所學的知識。爲學生營造一個輕鬆愉快的學習環境，也讓不同的學生有不同的收穫。

三、積極配合學校教導處的工作安排，積極組織參加每週教研活動。及時學習和借鑑同學科其他教師的課堂教學方法和教學手段，課後進行觀課議課的交流。通過這樣的學習，我發現每個老師都有自己獨特的教學風格。所以善於取長補短對我們廣大教師的業務有很多的幫助。另外，本學期我們學科組教師在學校的安排下，參加了縣賽教活動。回到學校後，我們坐在一起進行了熱烈的討論和研究——我們和別校師們還有哪些差別？如何縮小這種差別？我們看到了他們哪些值得我們認真思考的東西？通過這一次的學習交流，很多老師都受到不同的啓發，教學也開展得有聲有色。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生量身定做相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時做好學困生的思想工作，動之以情，曉之以理，使之對學習漸漸產生興趣。促進更多的學困生跟上來，並且逐漸由被動變成主動，使更多的學生體驗到學習的樂趣，課堂紀律和教學效果也有翻天覆地的變化。

當然，在教育教學工作中不可避免的存在許多不足，比如，不能面面俱到到每一個學生，對一些學習處於中等的學生關心和鼓勵不夠，再如，對新課程標準理解也不深入等等。今後，我將繼續努力，盡己所能，不斷學習和提高，讓自己在教學的路上走得更遠，更順暢！爲理想課堂、精品課堂而努力奮鬥！！

2014年7月

第二篇：八年級下語文教學工作總結

八年級語文教學工作總結

2014—2014第二學期

綏德中學閆麗

本學期我擔任八年級（3）、（7）班的語文教學工作，學生隨着年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、積極鑽研、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

實施新課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發展爲目的的教學思想，樹立起以教師爲主導，學生爲主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啓發思維訓練方法爲主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸爲主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新爲核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動學生的求知慾望就成爲課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。爲此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成爲課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

四、以閱讀教學爲教學重點，達到相應的學習目標。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而瞭解社會人生；繼續瞭解敘事性

作品的文體特徵，品味含意豐富的語句。

2．加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，瞭解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3．在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。

4．學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

5．在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；瞭解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。

6．在藉助提示、註釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會遊記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，並結合親身體驗加深了理解。

五、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化爲知識的組織者，由知識的傳遞者轉化爲學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化爲“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更爲重要，教授方法纔是教學的根本。

爲此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和會考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮?? 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

六、教育教學效果和不足

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關係更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤於學習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將在以後的教學中完善這些工作。

2014年7月

第三篇：八年級下教學工作總結

2014-2014創新、創優教育教學素質報告

八年級學年

時光飛逝，一學期即將結束, 這一學期我繼續貫徹系課程標準的教學理念，並結合我班學生的實際情況，採取了有效的措施，注重激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。爲使今後的工作取得更大進步,現對本學期的工作作如下總結：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，瞭解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前後相關知識聯繫和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極徵求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的學習目標，思考應該選擇什麼樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；最後，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好練習紙、作業本等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期複習相結合。每節課新授知識都會在

當時當天及時鞏固，第二天進行適當複習，一段時間後進行第二

次複習，提高複習效率。本冊教材共五個單元，四個單元的代數

知識，一個單元的幾何知識。衆所周知代數知識要有大量的運算，

而幾何知識則需要嚴謹的書寫，爲了讓孩子們提高學習效果，我

讓他們一對一進行互教，互練，互評，互測，讓每個學生當老師，

讓每個學生都認真對待每一道題。

二、虛心請教其他教師

在教學上，有疑必問，在各個章節上積極徵求其它教師的建

議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學

習別人的優點，克服自己的不足。

三、認真批改作業

佈置作業做到精練，有針對性，有層次性，爲了做到這一點，

我常常收集資料，並進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同

時批改作業及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們出現

的問題進行分類總結，進行透徹評講，並針對有關情況及時改進

教學方法，做到有的放矢。

四、狠抓學風

目前我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專

心聽講，課後也能認真完成作業，但有爲數不多學生，學習上有

問題不敢問老師，作業完成不及時，這樣就影響了成績的提高，

對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種你追我趕的風氣，小組比

賽，互幫互助，讓學生之間做到堂堂清，使一些後進生的成績得

到了提高。

五、注重對後進生的輔導

對後進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，

允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在

教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學

生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的

局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

總之，在今後的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做

到爲人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。

努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，讓自己有更好的成

績。

第四篇：八年級下教學工作總結

八年級教學工作總結

本人本學期擔任八年級（1）班數學課教學。一學期的工作已經結束，爲了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、教學研究 .

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：1 、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。

2 、注重課堂教學效果。針對八年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。3 、堅持參加校內教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。4 、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

三、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啓發不足。

3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .4 、差生未抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5 、教學反思(來源好範 文網：)不夠。

四、今後努力的方向

1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4 、加強轉差培優力度。

5 、加強教學反思，加大教學投入。

總結人：劉 成

2014-1-19

第五篇：2014(下)八年級下冊語文教學總結

2014——2014學年度第二學期

八年級語文教學總結

一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任八（4）班語文教學工作。經過一個學期的努力工作，取得了一些成績，獲得了一些教學經驗。現將本學期的具體工作總結如下：

一、教學工作任務完成情況。

遵循國家教育方針，認真貫徹“以人爲本”的教育理念，努力體現新課程標準精神，樹立大語文觀，體現“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”的教育三維目標。以培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”爲宗旨，努力塑造學生健全人格，提高學生素質，聯繫生活實際對學生進行語文教學，倡導自主、合作、探究的語文學習方式，經過努力，圓滿完成了學校安排的教學任務。

二、引導學生學習情況。

1、以閱讀教學爲主，以單元重點學習課文爲抓手，完成了六個單元共三十篇課文的閱讀教學，達到了相應的學習目標。

2、加強了朗讀訓練，注意課文中的情感教育，瞭解直接抒情與間接抒情的表達方式，加強抒情性語言的學習。

3、聯繫身邊的實際生活，走進民俗和民間文化。感受自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

4、帶領學生在優美的古詩文中漫步，讓學生在大致讀懂課文的

基礎上，評價作品的思想內容，賞析古詩文的藝術魅力；瞭解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。

5、在藉助提示、註釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會遊記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，並結合親身體驗來加深理解。

6、注重學生寫實作文的訓練，注重從寫實到寫虛的訓練。注重切實有用的作文方法指導，學生的作文水平得到了提升。

三、主要教學感悟及反思。

1、注重教學方式建構，加強課堂活力激發 。

興趣是最好的老師。在教學中要特別重視學生學習的動機、情感、態度，努力激發學生的求知慾望。靈活運用自主、合作、探究爲主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。準確把握學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維的課堂教學方法。

2、學習先進教學理念，改革落後教學課堂。

學生纔是學習的主人。因此，教學中必須堅守以教師爲主導、學生爲主體的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力、提高語文課堂教學效率的途徑，探究能啓發學生思維的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸爲主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創造——創新爲核心的語文活動課運作方法，以激

發了學生學習語文的積極性。提高語文課堂教學效率。

3、優化教學手段，提高學習效率。

現代教育技術日新月異，提高語文課堂教學效率，要以更新教學手段爲重點，藉助各種媒體和教學資源給學生以直觀的體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。教學中，首先要仔細研究教材，精心設計教學環節。課堂上要有效運用各種教學媒體和教學資源，擴展創造性思維。

4、重視語文基礎，注重技能訓練。

新課程改革促使教師由知識的佔有者轉化爲知識的組織者，由知識的傳遞者轉化爲學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化爲“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。語文教學要重視語文基礎，通過紮實多樣的語文訓練，多方面提高學生的語文素養，培養學生的語文實技能，使學生獲得終身學習的本領。

四、存在的問題與改進措施。

學生主動、自覺、勤於學習的意識有待加強，閱讀水平也有待繼續提高，作文能力有待提高。在今後的教學中，還應繼續在激發學生學習興趣上下工夫，從基礎入手，注重學習方法的指導，強化生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

2014年7月6日