2023年中學行風評議工作總結：躬耕杏壇仰望星空（多篇）

【第1篇】2023年中學行風評議工作總結：躬耕杏壇仰望星空

中學行風評議工作總結：躬耕杏壇 仰望星空

打造德藝雙馨的教師團隊

滔滔漢江水，流淌xx年詩意棲居的眷戀；巍巍xx城，迤邐xx載文脈傳承的輝煌。清清江水美麗古城孕育了一所年輕的中學——xx市實驗中學。這裏滲透着一種昂揚向上的精神氣質，這裏瀰漫着一種打動心靈的真實情懷，這裏活躍着一羣意氣風發的教師團隊。

“敬業樂業”是實驗中學這羣教師團隊文化的一大亮點。學校“愛崗敬業拼搏奉獻”的精神已凝聚成校魂，廣受社會讚譽。“創造適合學生的教育，讓學生主動的發展，讓課堂成爲學生知識的家園、精神的樂園”，在這種“教師文化“的引領下，學校造就了一批德藝雙馨的教師團隊。

一、“三愛”鑄師魂 春風育桃李

“我期望我們的教師像蘭花紮根在浮躁的年代，保持自己高尚的道德情操，做教苑忠誠守望者，心如止水，淡泊名利，實踐着自己純真的教育理想！”xx校長這樣寄語教師。學校倡導教師樹立“三愛”意識，即：愛校意識、愛崗意識、愛生意識，爭做羣衆滿意的人民教師。

一做愛校如家的守望者。學校實行人文管理，爲教師創造民主和諧的工作環境。以“家”的理念經營學校，提出“學校就是我們的家，同事就是我們的兄弟姐妹，學生就是我們的孩子”的口號，打造了一支有教育信仰的“幸福一家人”教師團隊。學校的指導思想是“不讓一個教師掉隊”，始終認爲“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”， 學校通過推行導學案，在備課組、教研組，班級採取相應的捆綁評價等措施，最大限度的實現資源共享。每年讓教師填寫“擇崗意向表”，尊重每一位教師的意見，盡最大的努力讓每一位教師心甘情願地接受學校安排的工作，實現了“每個崗位都有合適的人，每個人都能找到適合自己的崗位”。從而讓每位教師在自己喜歡的工作崗位上實現自己的價值，品味工作的幸福，讓學校成爲了他們眷戀不捨的家園。

二做愛崗敬業的追夢人。近期學校結合民主評議活動開展了“做德藝雙馨的人民教師”的四個一活動，即：開展了一次“假如我是服務對象”主題討論活動，全體教師換位思考，確定了完善自我的標準；開展一次了“我奉獻我快樂”演講比賽，進一步提升了教職工師德水平，形成了良好的校風教風；開展了一次師德師風自評、互評活動。每位教師對照學校制定的《師德師風百分量化評價表》，進一步反思自身存在的問題，互相提出整改意見，同時簽訂師德責任書，進一步規範教師的言行；開展了評先進、樹典型活動。今年教師節學校評選表彰了“十大最美教師”、“十大師德標兵”、“十大教學能手”，使大家學有榜樣、趕有方向。通過開展以上多種形式的教育活動，弘揚了教師自尊自愛、爲人師表、無私奉獻的職業精神，一種愛校、愛生、敬業、奉獻的良好風氣在我校蔚然形成。

三做愛生如子的擺渡人。市實驗中學教師用自己的點點滴滴詮釋着世上最美的師德：班主任們以校爲家、愛生如子、披星戴月，青絲變白髮而無怨無悔，譜寫了一個又一個感人的奉獻樂章；青年教師每天不厭其煩、不計報酬給學生補差轉差、走訪家長，你追我趕勇挑重擔，奏響了一個又一個雄壯的事業凱歌；老教師們，老驥伏櫪，壯心不已，經驗豐富而又傾盡全力，繪就了一幅夕陽與熱血調配的最美畫卷！無論工作怎樣繁忙，無論生活多少煩惱，他們總是堅守崗位，讓最美的笑臉在課堂綻放！

二、“三抓”提師能 杏壇競風流

“希望老師們爭做德藝雙馨的“三師型“教師，即：人民教師、心理輔導師和學生的人生導師”，xx校長這樣勉勵教師。他認爲教師的專業素質直接關係學校發展與質量的提高，因此學校針對青年教師較多的特點，採取“三抓”措施，充分發掘教師的個人潛能，讓每位教師在最近發展區得到最大限度的發展。

一抓“青藍培養”。本學期學校有10對新老教師簽訂了“幫帶協議書”，結成師徒關係。對新老師確立了“一年合格、二年規範、三年成才、四年骨幹、五年名師”的跑步式培養模式，採取了“指路子、結對子、搭臺子、壓擔子、創牌子”等措施，開展了學科教學研討會、經驗交流、“名師課堂”、新進教師風采大賽、教材通識性培訓和課題引領帶動等活動，加快青年教師的成長速度。每位教師還制定出個人發展規劃。教師個人發展逐漸走向制度化規範化的軌道。

二抓學習培訓。落實週二業務學習日製度和“有效集體備課”制度。強化校本培訓，逐步形成了“以活動爲載體，以反思爲途徑，以課堂爲陣地，以提升爲目的”的校本培訓方式，使教師走上了在實踐中學習、在學習中研討、在研討中總結、在總結中提高的專業成長曆程。堅持科研與培訓相結合，以科研促進培訓，以培訓提高能力，從而提高教師整體教育教學水平和綜合素質。

【第2篇】2023年中學行風評議工作總結：躬耕杏壇仰望星空

中學行風評議工作總結：躬耕杏壇 仰望星空

打造德藝雙馨的教師團隊

滔滔漢江水，流淌XX年詩意棲居的眷戀；巍巍xx城，迤邐XX載文脈傳承的輝煌。清清江水美麗古城孕育了一所年輕的中學——xx市實驗中學。這裏滲透着一種昂揚向上的精神氣質，這裏瀰漫着一種打動心靈的真實情懷，這裏活躍着一羣意氣風發的教師團隊。

“敬業樂業”是實驗中學這羣教師團隊文化的一大亮點。學校“愛崗敬業拼搏奉獻”的精神已凝聚成校魂，廣受社會讚譽。“創造適合學生的教育，讓學生主動的發展，讓課堂成爲學生知識的家園、精神的樂園”，在這種“教師文化“的引領下，學校造就了一批德藝雙馨的教師團隊。

一、“三愛”鑄師魂 春風育桃李

“我期望我們的教師像蘭花紮根在浮躁的年代，保持自己高尚的道德情操，做教苑忠誠守望者，心如止水，淡泊名利，實踐着自己純真的教育理想！”xx校長這樣寄語教師。學校倡導教師樹立“三愛”意識，即：愛校意識、愛崗意識、愛生意識，爭做羣衆滿意的人民教師。

一做愛校如家的守望者。學校實行人文管理，爲教師創造民主和諧的工作環境。以“家”的理念經營學校，提出“學校就是我們的家，同事就是我們的兄弟姐妹，學生就是我們的孩子”的口號，打造了一支有教育信仰的“幸福一家人”教師團隊。學校的指導思想是“不讓一個教師掉隊”，始終認爲“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”， 學校通過推行導學案，在備課組、教研組，班級採取相應的捆綁評價等措施，最大限度的實現資源共享。每年讓教師填寫“擇崗意向表”，尊重每一位教師的意見，盡最大的努力讓每一位教師心甘情願地接受學校安排的工作，實現了“每個崗位都有合適的人，每個人都能找到適合自己的崗位”。從而讓每位教師在自己喜歡的工作崗位上實現自己的價值，品味工作的幸福，讓學校成爲了他們眷戀不捨的家園。

二做愛崗敬業的追夢人。近期學校結合民主評議活動開展了“做德藝雙馨的人民教師”的四個一活動，即：開展了一次“假如我是服務對象”主題討論活動，全體教師換位思考，確定了完善自我的標準；開展一次了“我奉獻我快樂”演講比賽，進一步提升了教職工師德水平，形成了良好的校風教風；開展了一次師德師風自評、互評活動。每位教師對照學校制定的《師德師風百分量化評價表》，進一步反思自身存在的問題，互相提出整改意見，同時簽訂師德責任書，進一步規範教師的言行；開展了評先進、樹典型活動。今年教師節學校評選表彰了“十大最美教師”、“十大師德標兵”、“十大教學能手”，使大家學有榜樣、趕有方向。通過開展以上多種形式的教育活動，弘揚了教師自尊自愛、爲人師表、無私奉獻的職業精神，一種愛校、愛生、敬業、奉獻的良好風氣在我校蔚然形成。

三做愛生如子的擺渡人。市實驗中學教師用自己的點點滴滴詮釋着世上最美的師德：班主任們以校爲家、愛生如子、披星戴月，青絲變白髮而無怨無悔，譜寫了一個又一個感人的奉獻樂章；青年教師每天不厭其煩、不計報酬給學生補差轉差、走訪家長，你追我趕勇挑重擔，奏響了一個又一個雄壯的事業凱歌；老教師們，老驥伏櫪，壯心不已，經驗豐富而又傾盡全力，繪就了一幅夕陽與熱血調配的最美畫卷！無論工作怎樣繁忙，無論生活多少煩惱，他們總是堅守崗位，讓最美的笑臉在課堂綻放！

二、“三抓”提師能 杏壇競風流

“希望老師們爭做德藝雙馨的“三師型“教師，即：人民教師、心理輔導師和學生的人生導師”，xx校長這樣勉勵教師。他認爲教師的專業素質直接關係學校發展與質量的提高，因此學校針對青年教師較多的特點，採取“三抓”措施，充分發掘教師的個人潛能，讓每位教師在最近發展區得到最大限度的發展。

一抓“青藍培養”。本學期學校有10對新老教師簽訂了“幫帶協議書”，結成師徒關係。對新老師確立了“一年合格、二年規範、三年成才、四年骨幹、五年名師”的跑步式培養模式，採取了“指路子、結對子、搭臺子、壓擔子、創牌子”等措施，開展了學科教學研討會、經驗交流、“名師課堂”、新進教師風采大賽、教材通識性培訓和課題引領帶動等活動，加快青年教師的成長速度。每位教師還制定出個人發展規劃。教師個人發展逐漸走向制度化規範化的軌道。

二抓學習培訓。落實週二業務學習日製度和“有效集體備課”制度。強化校本培訓，逐步形成了“以活動爲載體，以反思爲途徑，以課堂爲陣地，以提升爲目的”的校本培訓方式，使教師走上了在實踐中學習、在學習中研討、在研討中總結、在總結中提高的專業成長曆程。堅持科研與培訓相結合，以科研促進培訓，以培訓提高能力，從而提高教師整體教育教學水平和綜合素質。

三抓科研引領。根據學校實際確定新的教研形式，將“問題即課題，教學即研究”理念融化在“尋找問題——反思問題——解決問題”思路中，逐漸形成“自行備課——聆聽主備——對話分享——走進課題——實現反思”集體教研模式。並構建出我校“五環節高效課堂模式”，“五環節”即：學案導學-展示交流-啓發解惑-拓展延伸-訓練反饋，這一高效課堂模式激起了課堂這一潭活水，讓課堂成了學生釋放激情、展現個性的殿堂。

仰望星空，追尋教育理想，享受教育幸福；腳踏實地，沉潛守靜，埋頭治學。市實驗中學人不斷實現着人生的超越，書寫着教育的神話！

【第3篇】2023年中學行風評議工作總結：躬耕杏壇仰望星空

按照教育局民主評議行風工作實施的要求，針對前階段我校行風評議中反映的行風問題，採取有效的措施，認真地進行整改，逐條逐項抓好落實，做到事事有着落，件件有迴音。現結合教育局的要求，特制定整改方案如下：

一、進一步抓好動員和輿論宣傳工作，提高認識，統一思想，增強搞好整改工作的責任感和緊迫感。

從着眼學校未來的角度，圍繞學校的中心工作，針對學校存在的問題，進一步抓好整改動員和輿論宣傳工作。把全校教職工特別是各處室、各年級幹部的思想統一到整改上來。從維護全市教育系統良好形象的角度認識整改工作的緊迫性，從完善學校管理，提高全校教職工素質，提高學校教育教學質量的需要，認識整改工作的必要性，實現學校行評工作目標。

二、整改的目標和任務

針對我校在行風評議中發現的突出問題，學校決定有針對性地抓好六個方面的整改工作。

1.加強師風師德建設，重點整改違規補課、變相體罰學生、有償家教、語言規範健康等問題。

2.加強教師的業務培訓，採取強有力的措施，提高教師的教育教學水平，努力爭取讓學生和家長滿意。

3.規範收費，制止亂收費、濫發教輔資料，切實減輕學生的負擔。

4.採取措施加大校園文化建設的力度，強化環境整治，加快學校學生宿舍改造力度，儘快給學生一個舒適、安靜和現代的學習生活環境。

5.重視源頭防範，進一步做好黨務校務公開工作。

三、整改的步驟

按照行評總體佈署結合學校工作的實際，學校行評領導小組決定，整改共分成幾個階段有序推進。

(一)宣傳發動和準備階段

1.成立校行風評議工作領導小組，明確工作任務，落實責任制。

2.召開黨總支委員會議，討論制定實施方案。

3.召開全校教職工動員大會，傳達上級有關文件精神，部署行風評議工作，統一思想，提高認識。

4.聘請行風建設監督員

5.掛橫幅、利用櫥窗、校園廣播站、宣傳教育系統民主評議行風的意義和措施，爭取師生、家長和社會各界廣泛的支持和關心，營造良好的工作氛圍。

(二)調查摸底和自查自糾階段

1.通過召開座談會，發放問卷調查表等形式，聽取行風監督員以及學生家長、社會各界人士對我校行風建設的意見與建設，設立行風評議意見箱。

2.彙總分析各種途徑收集的意見及建議，形成我校行風建設自查報告。

3.學校以“辦人民滿意教育，做人民滿意教師”爲主題，宣傳學校招生、入學收費政策及學校，向社會作出行風建設公開，滿足人民羣衆對教育的需求。

4.開展以“辦人民滿意學校，做人民滿意教師”爲目標的行風建設自糾整改活動，上報自糾整改材料。

(三)建章立制，全面整改階段

集中評議結束後，針對羣衆和行評代表提出的意見和建議，制定整改措施，對能及時解決或通過努力能解決的問題，要解決;對一時無條件解決的，要列出整改計劃;對涉及政策性方面的問題，要作出說明。研究全面加強教育行風建設的措施，建立健全規章制度，讓廣大羣衆真切感受到學校行風整改工作的力度和行評效果。

四、整改的辦法

學校行評辦根據區教委行評集中整改的要求，實行整改責任制，共分五個整改小組。

第一組，師德師風整改小組。以花亮爲組長。主要任務是：加強師風師德建設，重點整改違規補課、變相體罰學生、有償家教、語言規範健康等問題。

第二組：亂收費整改小組。以劉新軍爲組長。主要整改任務是：規範收費，制止亂收費、濫發教輔資料，建立有效的監督機制。重新編制校外公開。

第三組：教師業務素質整改小組。以沈達明爲組長。主要整改任務是：加強教師業務素質的培訓，有徵對性地開展幫扶活動，實行談話制度和限期整改制度，爭取做到讓學生、家長滿意。

第四組：校園環境整改小組。以李羊林爲組長。主要整改任務是：完成學校校安工程，啓動校園綠化工程，並着手校園文化建設等，爭取用較短時間把學校建成文化氣息濃，條件現代的綠色學校。

五、整改的主要措施

1.抓好學習，統一思想，提高認識

學校將召開幹部培訓會，全體黨員培訓會和全校教師培訓會。通過幹部培訓會，提高幹部的思想素質、業務素質，增進幹部參與行評整改工作的積極性，激發創造性，推進各處室的工作;通過全體黨員的培訓會，讓全校黨員在行評整改工作中率先垂範，做出表率，發揮黨員的先鋒模範作用，推動學校行評整改工作的深入開展;通過全校教師培訓會，營造氛圍，明確責任，增強老師的危機意識，強化教師的師風師德建設，通過交流和相互學習，提高教師的業務素質，爲新學期開學工作有一個良好的開端打下基礎。

2.標本兼治，從源頭上加強行風建設

學校實行“分級負責，條塊結合，內外結合”的工作機制和責任制，層層落實，分解爲四個整改小組，更有針對性，務求實效，找準癥結所在，從源頭上整改。

(1)在依法治教方面：加強教育法制建設，增強廣大幹部教職工的法制意識，加大教育行政執法力度，嚴格教育執法程序，加強收費管理，實行收費公開制度，制止一切亂收費。規範政務管理，深入推進依法治校和校務公開制度。

(2)在隊伍

建設方面：強化幹部隊伍和教師隊伍職業道德建設，加大對幹部、教師培訓力度，全面推進人事制度改革，完善崗位職責，加強檢查考覈，獎優罰劣，以賽促學，進一步健全競爭激勵機制，重視青年教師的培養工作，建設一支勤政廉潔、愛崗敬業、務實創新的幹部、教師隊伍。

(3)在素質教育方面：更新教育觀念，轉變教育思想，進一步改進和加強德育工作，加快課程改革、招生考試評價制度改革，加快教育信息技術現代化進程，切實減輕學生過重課業負責，重視培養學生的創新精神和實踐能力，不斷提高教育質量，促進學生全面發展。

(4)在制度建設方面：針對前階段查找的問題，建章立制，規範教育行爲，努力創造一流行風，促進學校教育發展。定期召開家長行風監督員座談會，一方面學校領導向他們通報學校的發展情況和行風整改情況，另一方面主動聽取他們的意見和建議。

行評，整改是關鍵，學校將按照市教育局的統一部署，結合學校的實際情況，按照此整改方案，有計劃地開展整改工作，堅持“標本兼治、綜合治理”，做到以改促建設，以改促改革，以改促發展，併力爭在整改行動中，做到思想認識，整改行動，行風建設，整改成績，確實使學校各項工作再上新臺階。