校本研修收穫與反思總結報告新版多篇

校本研修工作總結 篇一

研修路上，感動你我，點點滴滴，讓人難忘！

研修開始了，老師們除了正常上課，還要拿出更多精力投入到研修活動中來。開始大家都很不適應，但是爲了保證研修質量，各位老師還是克服了種種困難，全身心地投入到研修中來。

爲了研修，英語組研修組長席叢叢老師帶病去參加研修組長培訓會議。我們勸她回家休息，她卻說："我身爲研修組長，要爲我們組服好務。在研修前，爲大家鋪好路，清理障礙，爲我們圓滿完成研修任務，保駕護航。這點小病，我還能抗！"爲了能準時參加兩天的集中研修，年輕媽媽董敏老師，一咬牙，狠心把因肺炎而住院的寶貝扔給了年邁的母親和手足無措的丈夫。兒子因爲打頭皮針而疼得撕心裂肺的哇哇大哭，小傢伙不停地哭喊着："媽媽，媽媽……"。初爲人母的董老師，心裏怎能承受住？！她雖然心中有萬般不捨，但是還是深情地望了寶貝一眼，轉身離開了病房。在來學校的路上，她淚流滿面。

李雪老師做手術僅僅一個星期就艱難地來到了學校，馬燕老師身懷六甲，賈佳的孩子剛剛滿月，馬迎霞孩子住院，石豔君老師家裏剛剛有老人過世……但是他們都來了，來到了研修的團隊中。

這一切，讓我們身邊的每一個人感動着……

研修路上，感動你我，努力依舊，感動常在！相信憑藉着我們的不懈努力，有我、有你、有他的鼎力支持，我們的研修一定會成功的！

校本研修總結 篇二

本學年，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色；特總結如下：

一、指導思想：

能紮紮實實豐富自己的業務素質和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細目標：

1、業務素質方面

①豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。

②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。

③運用多種形式，提高了課堂教學效果。

④更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。

三、具體措施：

1、以“同伴互助，自學反思”爲主要形式。

我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學融爲一體，以新課程爲導向，靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入瞭解並及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業發展水平。

2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要（試行）》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，紮實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。

3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。

5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。

總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。

校本研修成果總結 篇三

本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己。現總結如下：

一、不斷加強學習，夯實業務能力

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成爲提高自己的渠道，讓學習成爲我一生的精神財富，做一名學習型教師。

1、自主學習：爲了讓自己更好地服務於課堂，我進行了學習。並根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思考，多動筆

每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行爲，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

二、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

1、觀摩研討：以語文、數學組爲單位，定期參加教學觀摩並上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例爲載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1堂研究課。本學期上了一節關於課堂上如何培養學生良好的學習習慣的市級公開課《從現在開始》，受到了與會領導的一致好評。

2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

三、今後努力的方向

在今後的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

校本研修工作總結 篇四

本學期我努力工作，爲了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。爲了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平

我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，爲業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成爲提高自己的渠道，讓學習成爲我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。

積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。

五、參加多種研修模式，全面提升自我素質

積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

六、勤思考，多動筆

每週堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行爲，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以後的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心願化爲熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

校本研修成果總結 篇五

一、校本研修的原因。

爲了改善我校數學學科學習效果不太好這一現狀，我校數學組決定認真深入調查研究，找到真正的原因，並進行有針對性地工作，切實提高教育教學效果。

二、研修思路

我校數學組堅持佔領“面向世界，面向未來，面向現代化”的思想高度，堅持師生共發展的理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建基於網絡的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教育的能力和水平爲重點，全面貫徹落實區教育局關於加強中國小教師隊伍建設的精神，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活動，具有科技能力和創新精神的教師隊伍，促進教師專業化發展。

（一）深入調查與分析

爲了確定我們的研修方向，我們對我校教育教學情況進行了深入的調查研究。通過對調查結果的分析，發現我們存在課堂效率不高和作業佈置不合理的問題。

（二）確定研修課題

在調查分析的基礎上，我們研究我們的研修主題是提高課堂效率。在確定主題的前提下，又分了幾個相關的小課題，分別是《影響課堂效率的因素研究》、《中學生心理特點與引導》、《教師的講與不講的選擇》、《高效的基本原則研究》、《高效課堂中的師生習慣研究》等等。

同時，在研修中要逐漸形成自己的特色，並且逐步地形成體系，爲將來的教學做有效的實踐指導，使數學教學走上可持續發展的健康道路，以此促進教育的專業水平的快速發展，從而促進學生的自主發展和學校的健康發展。

（三）分組研修，共同進步

根據中學七、八、九年級的不同特點，每個教師都結合自己的學生特點進行有針對性的研修。在此基礎上，通過全組教師的共同研修，達到最後的目的。

三、研修特點

1、團結活潑，分工合作。數學組全體成員共同研究方案，有組織有領導，有分工，使全組形成一個團結協作，共求進步的健康組織。從而爲我們後續的工作打好了基礎。

2、機制嚴謹和諧。在不影響正常上課的情況下，經過全組的協調以及與學校的協調，設立了每週備課交流機制和每日合作機制，爲研修中問題的解決提供了機制保證。同時，要求每位教師每天都堅持寫課堂情況記錄和反思，爲研修的目的的達到做最好的資料準備。

3、先進理念引導。在這次研究中，我們以最先進的理念做爲我們研修的思想引導，爲我們的研修提供了理念保證。

4、全面實施。全組所有教師在自己的教學實踐中都進行了相應的研究與實踐。

四、保障措施：

1、設立研修領導組織。領導小組成員包括學校領導和全體數學教學資深教師，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。

2、民主決定研修時間與方式。

3、設立獎罰機制。結合內部管理考覈方案，將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考覈掛鉤，並記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。

4、明確研修經費。爲了保證數學組的物質需求和參觀學習等的需求，學校明確提供了研修經費，爲研修目的的達成提供了最重要的保障。

校本研修總結 篇六

國培是一個嶄新的學習的平臺，通過學習，我重新審視了自己，深刻地體會到了做爲一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。新課標的教學就要求教師不斷的學習、不斷進步，及時充實自己的知識，現在的教室教學，僅靠那點舊有的教學經驗，是駕馭不了現在的教室教學。經過了“國培”網絡培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我在今後的教學工作中改進教學方式、教學策略有極大的的好處。

一、增強自身的技能

增強技能。課後，利用課餘時間，繼續學習自身專業和其他課程的知識。在這個多角化的世界，小孩子的認知需求也擴大了範圍。因此，教師需要通過繼續學習來增加自身的知識量，在學生面前做到“有問必答”，真正成爲他們授業解惑的導師。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的認識，把不斷學習作爲自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方式。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和學者的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，適應教育改革浪潮。

二、有利於指導教學實踐

走進了培訓學習教室，是學者們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收穫着學者們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷髮展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育學者，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽學者的講座，領略學者科學的教育理論和先進的教學方式，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業理論，教室教學中互動交流活動的設計與組織，學生數學學習水平和提高教室教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實質性的區別，要把我們的教室設計作爲一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。

三、給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間

以往的教師溝通方式侷限於集中校本研訓聽評課活動範圍內，而國培行動，突破了傳統的時間和空間侷限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課餘時間在網絡平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議，溝通方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬鬆氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

這次培訓學習，與學員相互探討，交流，研討，促進教學的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及衆多同仁的努力，懂得分享更多的學者、學員的經驗、智慧；通過自己的努力，共同徜徉在學習的快樂中，我們一起探討，碰撞，交流，在創造中喜悅、發展。付出辛勞，最重要的是我們體會了學習的真正快樂。我們當學員，當成網友，當成良師益友，當成久別的戰友，在網上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻出自己的一點智慧，一星思想的光芒。每天在點擊學者及同學的作業、留言時，我在思考着、羨慕着、感動着，把個人在學習過程中的思考、感悟寫出來，主動在網上參與，交流，在學習、寫作、點評交流中，與學員分享學習的快樂。

四、給教師開闢了自我反思的驛站

國培教育，以開放自由的特點，爲我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，彙集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻認識到反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成爲一種形式，而要使它成爲一種真正習慣，一種動力。

培訓總是有限的，但開啓的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今後，我會更主動主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收穫運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。

校本研修總結 篇七

一年多來，在上級有關部門和校長室的正確領導下，我校積極開展校本研修。我校校本研修立足於學校實際，立足於我校課堂教學，針對教育教學或管理中出現的問題進行研究，做到切實解決問題，注重經驗的積累，並及時進行反思、總結，把解決問題的方法形成論文。在落實此項工作中，我們採取多種方式，如做好校本研修課題研究、教師互助：集體備課、聽課評課、開展讀書活動等，實際效果顯著，從而提高教學效益，提升了教師專業化的發展水平，初步構建了符合學校實際的校本研修機制，保證了學校教學教研工作平穩、有序、順暢的開展起來，爲將來形成辦學特色奠定了堅實基礎，使學校的教育教學水平和管理水平明顯得到提高。具體分爲以下幾方面：

一、重在學習：營造研修氛圍，努力做好校本培訓工作

教師是學校的重要組成部分，我們認爲，把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；每週各備課組利用學科組學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行爲，使校本培訓工作制度化、日常化。

1．校長重視，率先垂範。劉校長在開學的第一次教工大會上，就向全體教職工傳達學習《教育局教學質量年實施方案》，強化教學工作的中心地位，強化教師的質量意識。組織教職工學習《江寧區中國小教學管理工作常規》、《江寧區中國小教學工作常規》。引導教師們全面、準確地領會“兩個常規”，對照“兩個常規”的要求規範自己的課堂教學，鑑於我校教師尚有一部分沒有參加過新課標培訓，我們利用業餘學習時間，以學科組爲單位組織教師學習新課程標準，轉變教學思想，改進教學方法。通過一系列分層次的學習，全校教師對課堂教學規範化，新課標化有了準確、全面的認識。爲促進課堂教學的規範化和新課標化奠定了良好的思想基礎。

2．專業引領，搭建平臺。沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鑽研之外，我們舉辦了教學研討會；邀請市區教研室的教研員和專家名師共同探討課堂教學規範化和新課標化。

《www．》我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：

（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動，實行“導師制”，要求大家互相聽課，彙報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們儘快成長。二是給青年教師搭建一個鍛鍊的舞臺，組織開展了學校第二屆“五·四優秀青年教師”評選活動，讓他們在講臺上展露風采等。另外，學校邀請了市區教研員來我校聽課、座談。使“專家引領”在我校校本研修中得到了有效的開展。

3．以書爲友，讀以致用。認真開展教師讀書活動，藉助“秦淮教育星空”讀書沙龍活動，營造教師讀書的氛圍，調動教師讀書的積極性。寒暑假都會組織教師認真研讀學校配發的書籍以及學科專業書籍，並撰寫讀書筆記，新學期初都會開展教師讀書筆記（心得體會）評比活動。通過系列的讀書推動活動，提升了老師的理論水平和教學能力。

二、聚焦課堂：落實常規，提高質量。

圍繞學校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質量”，我們倡導學校的教研活動必須與科研相結合，及時總結、發現課堂教學中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化，營造教學研究的氛圍，構建資源共享平臺，實現“以研促教”的轉變。因此，今年我們進一步加強教研組建設，除了抓教研組常規工作外，重點抓課堂教學的研究。

1．同伴互助，加強交流。要求教研組長會同各學科主管加強教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進行課堂教學研究，把有關信息及時反饋，增強與教師信息交流和溝通。

2．立足崗位、以賽促研。學校通過舉行大型的教學研討活動，如，今年五月份開展的學校第二屆“五·四優秀青年教師”評比活動，取得了預期的效果。我校的師資隊伍結構以中青年教師爲主體，而中青年教師中又以青年教師居多。如不及時加強青年教師的培養，將會出現“青黃不接”的現象。爲促進青年教師在思想和業務等方面儘快地提高，使青年教師勝任課堂教學，學校舉辦了“五·四優秀青年教師”青年教師基本功大賽，在準備過程中充分發揮中老年教師在培養青年教師方面的積極作用，精心指導青年教師，使其在各個方面都不同程度的提高。同時學校還規定了青年教師要重視教育理論學習，要逐漸堅定獻身教育事業的理想，儘快熟悉中學課程標準、教材教法，初步掌握教育教學規律，並注意形成自己的教學風格。同時學校定期舉辦青年教師階段性“彙報課”、名優教師及行政“示範課”的課堂教學展示活動，教師們結合課堂教學、結合課改的先進教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學中的熱點、疑點、難點問題，進行爭論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學反思、研究課堂教學的能力得到進一步的錘鍊與提高；而且大家形成了共識，就是爲了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改進自己的課堂教學方法，提高課堂的實效性，提高課堂教學質量；真正使教研組工作成爲教學研究和研究教學。在加強師資隊伍建設的系列活動中，領導和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的瞭解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊伍得到了磨合，激發了每名教師的潛能，達到了最優化的組合。

三、反思交流：積極開展多形式的教研活動。

教研組是開展校本研修的中堅力量與基本組織。學校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行爲，撰寫教學反思、教學案例，並在教研活動時進行交流分析。每年都會組織開展教學案例評比活動，在每年的市、區教學案例評比中我校多位教師的教學案例獲得不錯的獎項，20xx年我校四名教師的案例獲得江寧區一等獎。

1．教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題。如：語文組的研究主題：“討論式”教學和作文教學，數學組的研究主題：探究式數學的策略研究，英語組的研究主題：中國小英語教學的銜接科學組的研究主題：理科實驗教學，歷史組的研究主題：培養學生運用歷史知識解決現實問題的能力，體育組的研究主題：新課程下的教學研究

2．探索備課制度化。總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即教師先分塊備課，然後是教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學實際修改，課後必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

3．教研行爲個性化。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個教學問題進行有針對性的研究，並做好研究記錄，寫好論文，時間可以是幾個月或一學期。

4．完善研討周制度。穩步推進新教材的實施，繼續探索課堂教學改革，開展並完善各科組的有針對性的教學研討周活動，即每週一次備課組活動，每兩週學科組活動，每月一次各科組長的交流及彙報活動。讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行爲，以學生髮展爲本，將先進的理念轉化爲教學實踐，聚焦於課堂。

四、保障措施

1．組織到位。學校形成一個校長親自抓、教學處具體抓、各教研組協同抓的校本研修的管理網絡。

2．制度到位。學校有相應的教學常規制度、聽課評課制度、新老教師導師制等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

3．經費到位。爲了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。

4．管理到位。校長辦公室、教學處共同負責校本研修工作的日常管理。

五、成績與今後努力方向

僅一年裏，由於學校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時總結教學經驗、反思教學過程、撰寫經驗論文，提高教師的論文寫作水平，學校彙總各教師的研修成果，形成了《教師教學反思集》、《教師教學案例集》、《教師教學隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個人記錄集》。多人次教師的論文、反思等被評爲優秀科研論文或在區級以上刊物發表。校本課程建設成果豐富，形成了《經典英文歌曲欣賞》、《秦中校園植物賞析》、《魅力三門球》、《跟我學音樂》等系列校本課程。

總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點滴成績。今後，學校研修的質量還有待於進一步提高；教師課題研究的質量還需改進。新學期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結、評價工作，做好本年校本研修課題研究工作，繼續把校本研修與課堂教學緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平；進一步做實校本研修，更注重過程的管理，從而使學校校本研修工作不斷的完善、發展、創新。

校本研修個人總結 篇八

本學期我努力工作，爲了使自我在研修中不斷提高教育教學水平，加強自我的業務潛力，提高自我的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自我。爲了更好地開展以後的工作，現就本學期自我在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、加強理論學習，提高思想認識

開學初，透過學習有關校本研修的文件精神，瞭解了校本研修的重要性，參加了學校校本研修知識培訓，進一步瞭解到校本培訓的好處，方式，途徑，作用等使自我改變

觀念，提高了對研修工作的認識。爲了使自我的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。

二、用心參加校本培訓活動和教研組活動，提升自我的專業知識。

每週三是我校的校本培訓時光，我一向堅持按時參加，並在活動中做好筆記。在校本培訓活動中透過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教後反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自我對教學新理念，新方法的認識和理解；透過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的潛力；在教研組活動中，我用心參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自我的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收穫。用心參加學校組織的聽課評課活動，能透過聽課評課多學習別人的優點和長處，提高自我的教學水平。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、用心參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思，找出自我在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。

四、用心參加學校安排的各種培訓學習，提高自我的教研潛力。

根據學校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動報名參加20xx年度網上國培學習《新課標教育教學潛力》，同時還用心訂閱了一份與教學有關的書籍，透過這些活動，學習其中先進的教育教學經驗，提升自我的專業知識。

五、研修資料豐富多彩

1、加強師德師風的學習，使自我成爲一名合格的人民教師。教書育人，師德爲本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中國小教師職業道德規範》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，爲人師表，自尊自律，用心進取，勇於創新，成爲教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作爲師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自我的這節課到達了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行爲背後的教育觀念。

3、加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業餘時光苦練教師基本功，每月向學校上交10頁教學筆記，4張篇教育教學反思。

總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自我。我將在今後的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。