語文六年級下冊知識點總結精品多篇

蘇教版語文六年級下冊知識點 篇一

一、重點字詞

jun鐫刻 杜鵑 涓涓細流 捐款 嬋娟

tóng童話 瞳孔 紅彤彤 梧桐樹 同心協力

系jì 繫鞋帶 系紅領巾 xì 系統 關係 聯繫

曲 q 盤曲 曲徑通幽 委屈 q 歌曲 曲調 譜曲

杜鵑 油桐 臀部 石筍 突兀森鬱 孔隙 蜿蜒 漆黑 變化多端

二、課文內容

1、船兩頭都繫着繩子，管理處的工人先進內洞，在裏邊拉繩子，船就進去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷着好奇的心情獨個兒仰臥在小船裏，自以爲從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼着船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。

2、眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微擡起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。這段話運用了 心理 描寫

3、《記金華的雙龍洞》這課文的作者是 葉聖陶 。課文按照 遊覽 的順序依次寫了 路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的情況。此外，泉水流經的路線也是文章的線索，它的路線是泉水從那個深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

4、金華的雙龍洞的外洞的特點是 大 ，內洞的特點是黑、奇 、大，連結外洞和內洞的是孔隙，它的特點是 窄 。

5、《記金華的雙龍洞》是一 遊記 ，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物，對大自然的熱愛。

三、拓展練習

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。（蘇軾《赤壁懷古》）

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

天門中斷楚江開，碧水東流到此回。（李白《望天門山》）

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）

橫看成嶺側成峯， 遠近高低各不同。（蘇軾 《題西林壁》）

飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天 。（李白 《望廬山瀑布》）

會當凌絕頂，一覽衆山。 （杜甫《望嶽》）

蘇教版語文六年級下冊知識點 篇二

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

挪(nuó) 徊(huái) 蟻(yǐ) 綻(zhàn)

(2)難寫的字

藏：容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。

蒸：容易少寫最下面的“灬”。

揉：左窄右寬，右上是“矛”,不是“予”。

偎：左窄右寬，“畏”字左下不要多寫“丿”。

(3)多音字

旋 薄

挨 吭

2.詞

(1)必須掌握的詞

空虛 嘆息 徘徊 蟻穴 翻箱倒櫃 唸叨

停頓 晃動 碰倒 原諒 惆悵 休止 時光

驚惶 親吻 依偎 挽回 消逝

(2)近義詞

聰明~聰慧 確乎~的確 旋轉~轉動

覺察~察覺 遮挽~挽留 嘆息~嘆氣

徘徊~躊躇 蒸融~融化 盼望~渴望

昏暗~陰暗 答應~同意 明媚~明朗

簡單~簡易 嚇唬~驚嚇 焦急~着急

興奮~高興 原諒~饒恕 耽擱~耽誤

縹緲~虛無 急遽~急劇 孤獨~孤單

惆悵~憂鬱

(3)反義詞

去？來 謝？開 聰明？愚蠢 空虛？充實

枯？青 散？聚 旋轉？靜止 徘徊？果斷

盼望？渴望 昏暗？明亮 答應？拒絕

明媚？昏暗 簡單？複雜 焦急？冷靜

興奮？平靜 原諒？埋怨 縹緲？真實

急遽？緩慢 孤單？熱鬧 惆悵？興奮

(4)詞語歸類

①ABB式詞語：頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸

類似的詞語：笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈

綠油油 黑洞洞 藍湛湛 紅彤彤 白花花

②AABB式詞語：念念叨叨 空空落落

類似的詞語：高高興興 快快樂樂 安安全全

整整齊齊 安安靜靜 乾乾淨淨 舒舒服服

③ABAB式詞語：咔嚓咔嚓

類似的詞語：研究研究 練習練習活動活動

鍛鍊鍛鍊 思考思考 表揚表揚 分析分析

④ABCB式詞語：一動不動

類似的詞語：應有盡有 出爾反爾 將心比心

倚老賣老 人云亦云 毅然決然 心服口服

⑤含有數字的成語：千門萬戶 一動不動

類似的詞語：一心一意 三心二意 六神無主

九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海

⑥由兩個動賓結構組成的詞語：翻箱倒櫃

類似的詞語：翻山越嶺 跋山涉水 含辛茹苦

忍辱負重 開天闢地 咬文嚼字 裝腔作勢

⑦量詞

一滴水滴 一塊方磚 一個蟻穴 一本電影畫報

一派荒涼

⑧動詞

撥弄蟻穴 翻看畫報 閉上眼睛

⑨修飾詞

悄悄地挪移 逃去如飛的日子 遊絲樣的痕跡

綻開的泡沫 無可挽回地消逝 漫長而急遽的變化

孤獨而惆悵的黃昏 又大又重的洗衣盆

二、佳句積累

1.比喻句

在默默裏算着，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。

這句話運用比喻的修辭手法，把八千多日子比作針尖上的一滴水滴，生動形象地說明日子是多麼的渺小，消逝得是那麼迅速，無聲無息，無影無蹤，表現出作者十分無奈的愁緒。

2.擬人句

我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在牀上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。

這句話運用擬人的修辭手法，把日子人格化，生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在牀上時、睜開眼睛時，“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過，從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看着時間“去得匆匆”,卻無法挽留，心中充滿無限的惋惜與無奈。

3.排比句

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

這句話運用排比的修辭手法，描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象，表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的痕跡。

4.反問句

我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？

這句話運用反問的修辭手法，反省自己過去的日子，警醒自己不能虛度年華，要做出一些有意義的事，纔不會枉活一世。

5.精彩句

我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。

這句話借描寫事物來表現人物的心情，通過描寫母親的腿，既寫出了母親家務的繁忙，任務的繁重，勞動的艱辛，也寫出了“我”不停地跟在母親身後追問，好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒，表現了“我”內心的焦急之情。

考試點睛

仿寫句子是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有：①照樣子，把句子補充完整。②照樣子，寫一句話。

三、考試熱點

1.《匆匆》一課，要求全文背誦，考試時常以默寫填空的形式考查。

2.《那個星期天》一課，心理活動描寫很精彩，考試時常以句子仿寫的形式考查。

3.兩則《習作例文》和第五單元習作，考試時常以通過具體事例的描寫來表達內心的真實感受的形式考查習作水平。

四、“1+X”閱讀

推薦目：朱自清《春》

推薦理由：在這“貯滿詩意”的“春的讚歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生乃至人格的追求，表現了作家骨子裏的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。《春》這文章謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

閱讀方法：這文章可以和《匆匆》一文進行對比閱讀，在閱讀中體會朱自清的散文在整體構思、寫作手法、語言藝術等方面的特點。

蘇教版語文六年級下冊知識點 篇三

爲了使複習更全面，更有系統性，下面我就對國小語文知識點進行梳理，與大家共同探討。

語文知識點分爲基礎知識、閱讀、口語交際、習作四大板塊，基礎知識又涵蓋了漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點等相關的許多知識，怎樣才能使複習科學有效呢？下面我就從每個知識點的複習內容、複習建議、複習技巧談談我的一些看法與做法。

一、漢語拼音方面：

（一）複習內容：

1.漢語拼音字母表

2.漢語拼音聲母表

3.漢語拼音韻母表

4.聲調和標調方法

5.隔音符號和拼寫規則

6.音變

（二）複習建議：

練習形式：

1)寫出相應大（小）寫字母

2)給字母排序或是把詞語按音序排列

3)給字選擇正確的讀音

4)看拼音寫詞語、句子等

（三）複習技巧：對我們這裏地方方言來說，在漢語拼音方面，比較難區別的是平翹舌音，其實是有規律可尋的。我們可以指導學生根據形聲字相同聲旁的發音情況來記憶，指導學生用“記少不記多”的方法進行記憶。如：念翹舌音的漢字作聲旁時，這些漢字一般也念翹舌音：如“佔”念翹舌音，帶佔字的“站、戰、沾、粘、氈、鑽”這些中只有“鑽”不念翹舌音。掌握了這些規律，學生區別平翹舌音就容易多了。

二、漢字方面

《國小語文課程標準》規定：在國小階段，學生要累計認識常用漢字3000個，其中會寫2500個左右；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，行款整齊、佈局美觀，有較強的識字能力。

（一）複習內容：

1.漢字的基本筆畫、筆順規則以及常用的偏旁部首和間架結構；

2.多音字和同音字；

3.形近字、形聲字和多義字；

4.查字典。

（二）複習建議：

練習形式：

1) 改錯別字，發現詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字

2) 確定字的部首，除部首外還有幾畫

3) 辨字組詞

4) 多音字組詞或在同一個句子中爲多次出現的同一個字選擇不同讀音

5) 選擇正確的字填空等

6) 查字典填表，選字義。

（三）複習技巧：

1）、重點複習易錯字：老師要對六年級兩冊生字表中的那些學生頻頻出錯的字，出示在黑板上，再引導學生開動腦子，想出妙法，快速掌握。探究其錯誤原因，然後對症下藥加以糾正和處理。學生出現錯別字，不外乎這幾種原因：

（1）由視覺誤差而產生的錯別字，如：畏，胸；

（2）不明字義致誤 ，如：串插(穿)迫不急待（及）

（3）同音代替， 如：急燥(躁)神彩飛揚 （採）

（4）形似相混 ，如：寬敝（敞） 垂誕三尺（涎）

怎樣糾正呢？我認爲，應該先引導學生從字的音、形、義三個方面入手，讓學生討論出消滅錯別字的方法：

2）、掌握規律查字典：這個三種查字典的方法自不必說，關健是教給學生確定各種結構漢字部首的規律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，內外是部首取外不取內。形聲字取形不取聲。學生掌握了規律，才能形成一定的能力。

三、詞語方面

（一）複習內容

1. 理解、掌握課文中的重點詞、關鍵詞、特色詞及規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。

2. 會辨析一些近義詞、反義詞。

3. 能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。

4. 瞭解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。

5. 能根據詞語的性質、特點、用途和關係等方面的不同進行分類。

（二）複習建議：

練習形式：

（1）照樣子寫出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊詞語。

（2）根據意思寫詞語。

（3）用詞造句，難點是根據要求造句。如：用“通知”造出兩個句子，使它在句中分別屬於名詞和動詞；或用“驕傲”寫兩個感情色彩不同的句子；用“精神”寫出兩個指定詞義的句子。這類題綜合性較強，特別要強調檢查，檢查自己給出的答案是否達到了題目提出的要求。如：

通知——今天，我們接到了觀看愛國影片的通知。（名詞）

通知——老師通知我們明天去工廠參觀。（動詞）

（4）找近義詞或反義詞，包括：單音節詞語、雙音節詞語、三字詞語、四字詞語、含近義詞、反義詞的成語及成語的近義詞或反義詞。這類題則主要考察學生的詞彙積累。

（5）辨別每組詞語中不是同一類的詞

（6）把可以搭配的詞語用線條連起來

（7）辨析褒義詞、貶義詞

（8）列舉所積累的成語或成語接龍。這類題應該算成語知識考查題中較難的，但只要有足夠的成語儲備量並且能經常練習就不覺得難了。

可把第十一冊和第十二冊教材裏的成語和課外閱讀收集的成語進行歸類，例如：

1) 表示“注意力高度集中”的成語：聚精會神全神貫注專心致志 目不轉睛。

2) 來自寓言故事的成語：自相矛盾 坐井觀天 守株待兔 刻舟求劍

3)表示含有動物的成語：打草驚蛇 葉公好龍 龍爭虎鬥 鶴立雞羣

4) 寫出有關“三國”成語：三顧茅廬望梅止渴樂不思蜀如魚得水

5) 寫出含有近（反）義詞或方位詞的成語：前赴後繼 左顧右盼 南來北往 東成西就

另外還有如描寫人物品質的，外貌的，神態的；描寫春夏秋冬的；描寫山水風景的；關於學習的，友情的；含有數字的……都應該讓學生進行歸類並拓展。

（三）複習技巧：

教給學生理解詞語的方法：

A、抓關鍵性的字，然後考慮整個詞語的意思。

B、聯繫上下文理解。

C、用找近義詞的方法理解。

D、聯繫生活實際理解。E有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引申義。

四、句子方面

（一）複習內容：

1.句子的概念與類型

2. 縮句和擴句

3. 幾種常見的修辭方法

4. 一般句式的變換規律

5. 關聯詞語的用法

6. 修改病句

7. 仿寫句子。

8. 標點符號

9. 積累並運用名言警句、歇後語、對聯、諺語等

（二）複習建議：

練習形式：主要有判斷對句子理解正誤、修改病句、按要求改寫句子、擴寫（縮寫）句子、造句、給句子加標點符號、按要求默寫積累的句子等類型。

（三）複習技巧：

關於句子的概念與類型：掌握句子的概念，對分辨句子是否完整，對擴句、縮句等都將起到很好的作用。所以一定要讓學生明白，一個完整的句子可以分成兩部分：前一部分說的是“誰”或是“什麼”、“哪裏”，這就是句子的主語部分；後一部分說的是“做什麼”或是“怎麼樣”，這是句子的謂語部分。如果缺少一部分，所表達的意思也就不明白。句末用句號、問號、感嘆號或是省略號標明。

關於句子的類型，可通過例句來讓學生具體感知。並能圍繞一個話題，寫出幾個不同類型的句子。這樣練習，學生就能真正掌握句型了。如用“學習”寫出四種類型的句子。

陳述句：小明在認真學習。

疑問句：小明在學習什麼呢？

感嘆句：小明學習多麼認真啊！

祈使句：小明，請你認真學習！

五、標點符號方面

（一）複習內容：

標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。要會使用常用的標點符號，如逗號、分號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號等。複習時可放在一段話中進行練習。複習內容既要面向整套教材，又要有所側重，突出本冊的訓練重點。

（二）複習建議：

（1）句號和逗號的區分。句號和逗號使用的頻率最高，錯誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。再者是讓學生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號。”

（2）某些標點行文時的規範寫法。例如引號、破折號和省略號的書寫。複習是要說明規範使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣。

（3）標點符號的複習主要是放在閱讀和作文裏進行。

（4）破折號、省略號和引號的幾種意義。

比如破折號，除了給學生講破折號表示幾種意思外，更重要的是要讓學生聯繫整句話來判斷。

六、閱讀方面

複習內容：

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯繫上下文理解文中詞語的意思。

3、分辨實寫與聯想的語句。瞭解聯想與比喻的異同點。

4、概括主要內容和中心思想。

5、體會文章詳略的方法及作用。

6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。

七、寫作方面

（一）複習內容

1、應用文 請假條(借條、收條和領條)、日記 、留言條、通知、啓事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿、

2、作文。

（二）複習建議

1、側重敘事的記敘文。

①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。

2、側重記人的記敘文。

①選擇自己最熟悉、最瞭解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

3、寫景、狀物的記敘文

①抓住特徵，準確描述。

②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從裏到外，從外到裏等

4、提供材料的作文

材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

蘇教版語文六年級下冊知識點 篇四

1、線索法

是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關係，把結構層次作爲記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索爲：滁人遊——太守宴——衆賓歡——太守醉。《狼》的線索爲：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

2、串連法

（1）層次串連法：對於幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最後依次把各部分串連起來。如背誦《春》這課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接着把春風圖背熟；再背熟春雨圖；最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生於憂患，死於安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最後作結。然後再把三個層次串連成誦。

（2）詞語串連法：如背《回憶我的母親》後面兩段，我們可以找出關聯詞語：母親現在……

我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……願……。根據關聯詞語，串連成誦。

3、支點法

即把課文中或段落中的重點詞、句作爲記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作爲記憶支點，理清文脈，有助於快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作爲全文支點，再從三個層次理解記誦：

（1）開頭以類比方式點題——“陋室德馨”；

（2）隱居生活：A、環境：苔痕……草色……；B、交往：談笑……往來……；C、生活情趣：……調……閱……，無……無……；

（3）類比作結：何陋之有？可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。