師徒結對徒弟個人總結精品多篇

師徒結對徒弟總結 篇一

作爲年輕的教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫忙，期望在老教師的指導和幫忙下儘快成長。學校“師徒結對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們期望和信心，爲我們開啓了一扇通往成功的大門。

很榮幸我能成爲李鳳姊老師的徒弟，我的師傅李老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，她積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，並構成了自己獨特、鮮明的教學風格。爲了使這次的結對有成效，我們一齊制定如下計劃：

（一）學習目標：

1、學習師傅那先進的教育教學理念。

2、學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生成績。

3、學習師傅如何積累案例、論文素材。

（二）學習資料：

1、每個星期邀請師傅來聽一節我的課。課後主動找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以後的教學實踐中改善。

2、每個星期觀摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本着謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課後和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。

3、邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內公開課。

4、經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

5、平日裏遇到什麼教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

在次學習期間有如下的自我期望：

1、透過師徒結對，拜師學藝，發奮提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的潛質。

2、透過師徒結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質、教育教學組織潛質和教育教學研究水平；

3、用心參與教育教學實踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，並用心投稿；很多優秀教師經常說到反思是教育教學過程中很重要的因素，它能夠使教育教學有很大的收穫，能夠使我在教育教學中進步的更快。因此，本學期用心參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改善教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以後的工作中要不斷地耐心細緻的向有經驗的教師學習，加強自己的師德修養，要發奮鑽研業務，敬業愛生，爲人師表，爭取做一位優秀的教師。

師徒結對徒弟工作總結 篇二

這一學期以來，在樊老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校爲我提供了這樣的機會，衷心感謝樊老師對我的幫助和關心，使我成爲師徒結對活動的受益者。

時間過得真快，轉眼間，我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領、幫助和指導下基本做到了“站穩講臺”。回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領導、師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了國小的各項工作，熟悉了學生與課堂，進一步瞭解了教師的職責。在這一學年的工作中，我一共上了兩節公開課，特別是5月份的一節市級公開課，獲得了教研室老師的好評，這些成績與褚老師的指導是密不可分的。

褚老師具有許多優秀品質，在聽課的過程中，我總能從她身上學到東西。這不僅因爲她具有深厚的綜合語言科目的理論知識與實踐知識，還因爲她具有促使每個學生達到最高學習水平的奉獻精神和專業知識。

在每一次的聽課過程中，褚老師都教給我這樣一種努力的方向：紮紮實實的學語文；興趣盎然的學語文；觸類旁通的學語文。每次在走進褚老師的課堂前我都做好這樣的心理準備：不要只記教學過程，更多的是關注齊老師如何引導、點撥的技巧；如何讓學生展開學習的過程；更要關注學生的“學情”。也就是說，我要儘可能的從老師的教學安排、教學活動、教學機智中讀出它背後的理論依據、思想觀念，成功之處借鑑之，失敗之處避免之。只有深入地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的經驗和教訓纔可能成爲豐富自己專業素養的有效資源。以下是我從褚老師執教的《小鷹學飛》一課中得到的啓發。

記得陳鍾樑先生曾講過，一堂課中有“我”也有“我們”的問題。“我”指課中體現教師個性化的教學風格、教學藝術，可觀賞但不一定都能學；“我們”指課中所揭示的教學規律，它是教育科學性的體現。就《真想變成大大的荷葉》一課中，屬於“我們”的，至少有兩個方面值得細心揣摩和領會。

第一方面是引人入勝的教學設計，適時適度的精妙點撥，循循善誘的啓發引導等。比如褚老師一開課僅用了一句簡單的情境創設就把孩子們帶進課堂。這樣高效集中孩子們注意力的方法看似簡單，其實是在吃透文本的基礎上才能如此。

第二方面在指導學生理解動作時，褚老師沒有繁雜的講解，而是巧妙的運用學生互動的理解。聽到這時，我心裏想：難怪學生們喜歡褚老師，難怪做褚老師的學生不累，因爲她總有讓你心動的時刻，這種不期而遇的幸福感讓人回味無窮。我在教學此課時，只是簡單的讓學生想象着做做動作，心想：這麼簡單的動作學生們一定能理解。卻不知，理解背後還應體會文本的感情呀！所以，褚老師請了3位學生讀讀這句話，每個學生都能很到位的讀出感情，我又不知不覺的想起自己當時的教學，我雖然也有抓住一些詞語，但沒有像褚老師這樣深挖透學。她把二年級學生該做的想象練習、說話訓練、個性化的朗讀等都照顧到了。這就是用語文的方法來學語文，我和學生們一起穿行在褚老師的課堂之中，享受着褚老師的引領。

一尊佛像背後有佛光，一堂成功的課背後有折射出來的東西，每次聽褚老師的課總能給我找到努力的方向，在求真的道路上使我前進一步。

學校組織了師徒結對的活動，我十分幸運的得到教學經驗非常豐富的xx老師指導教學，讓我不僅在教育、教學上，而且在師德修養、爲人處事等等的方面上都受益匪淺。平日裏，師傅鼓勵我多學、多練。常常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方，向他們學習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的經驗同時，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學中，使自己的教學水平逐漸提高。只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。

互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了我向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。每個月我都會聽師傅執教一至兩節課，從教學中學習師傅的長處，設計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執教兩節課，並耐心地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。

通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

一學期以來，我在師傅的影響和薰陶之下，教學有了很大的進步。所有的這些都與師傅的教導和關心是分不開的。今後我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。

師徒結對徒弟總結 篇三

時間如梭，與二班班主任張老師結對子已有半年時間，短短的半年工作裏，我從張老師那學到了很多東西。在這個過程中，我發現了班主任工作的煩瑣、細碎，當然更主要的是這個工作的重要性，如何管理好一個班級，幫助這個班級形成一個良好的班風，學風是一門學問，這需要班主任老師具有相當大的耐心，細心和愛心。特別是對於我這班的學生，講究特色，因人施教更爲重要。

剛開始帶班，我就遇到了難題。因爲我當時剛從教一年，對學生的情況不太瞭解。作爲一個不瞭解學生情況的班主任一開始是很難管理好班級的。遇到空閒，我就將自己的一些想法與張巖峯老師進行溝通和討論。他對我強調，管班一定要從一而終，按原則辦事。

最初那段時間，我就是個“機會主義者”。在課間、上操時，我堅持跟班，儘可能多瞭解情況。自己的課堂上更是不放過任何可以溝通了解的機會，並且針對班上的一些問題主動向張巖峯老師請教。漸漸地，自己逐步瞭解了班內每一個學生，爲做好班級管理工作做好了準備。

對於這個年齡段的學生，正處於青春期，思想還不是很成熟，而且逆反心理特別強，對他們的管理要尤其的講究方式方法。對於這些學生，張巖峯老師的管理是比較成功的，學生們很信服，而且也非常的喜歡張巖峯老師。張巖峯老師告訴我對於學生的管理要牢記四個字——“嚴中有愛”，學生已經有了自己的一些想法，不能一固的讓他們就必須要做到怎樣怎樣，要多與他們溝通，瞭解他們的內心想法，這樣有助於更好的管理幫助他們，但是他們現在的很多想法是不成熟的或者根本就是錯誤的，對於他們所犯的錯誤，或者是一些錯誤的苗頭，一定要嚴厲的指出，並且要堅決的制止並幫其改正，讓他們深刻的認識到這樣做是不對的，不能這樣做。這便是“嚴”。在嚴格管理的同時，也要去跟學生溝通，讓他知道老師對他們的關心，這樣嚴格要求他們是爲他們好的，能夠從思想上讓學生認識到自己的錯誤和X老師對它的關心，這便是“愛”。有了張巖峯老師的方法和大力支持，我漸漸開始展開工作。

在做課間操時，我發現有兩個學生再隊伍中嘻嘻打鬧，就叫住了他們兩個。狠狠的批評了他們一番之後，發現他們的臉上已經沒有了剛纔的喜悅，我感覺“嚴”格管理已經生效，接下來就該“愛”了，開始詢問他們這樣做的根本原因是什麼，他們表示只是兩個人關係比較好習慣了在一起打鬧。我對他們說，你們是同學關係好要有個正確的表達方式，即使是鬧着玩，也應該注意時間場合，現在是集體活動……通過溝通之後我發現他們很能認識到自己的錯誤，而其我感覺到他們跟我的關係變得微妙了，願意跟我多交流了，一些想法都很願意跟我談。這種“嚴重有愛”的管理方法讓我嚐到了很大的甜頭。

再有，對個別生的管理尤其重要，用張巖峯老師的話說就是“要抓點，把這些點控制住就可以遊刃有餘了”。由於我們班是有蠻多個體育特長生，個性比較強，對於這些個別生的管理就需要因人而異，採用不同的方法。但是有一點是相通的，就是要去了解他們，掌握他們的內心真實想法，再根據他們的特點對症下藥。

跟家長的溝通也很有必要，使得我能夠更多的瞭解學生，儘可能的知道他們在課外的一些動向和苗頭，能夠較強對學生的掌控。再有能和家長達成一致的管理辦法，使得管理更有針對性，效果更佳明顯。

家長會前在張巖峯老師的提醒和指導下，我認真將家長會發言稿書寫成教案的形式，提前備課，通過在三類班級的比較中來分析我班的良好紀律，還細緻分析班級學習及班級管理情況。其實，張巖峯老師在工作中給我樹立的榜樣和指導不止這些。比如如何與家長溝通，如何與學生談話等等。

可以說，經過一年的磨練，我真切感受到了作爲班主任的辛苦，也從中收穫了喜悅。但我非常清楚，自己還有很多不足。

首先就是經驗上的嚴重欠缺。這使我在面對學生，面對問題時，還有些膽怯，不知所措。其次，很多東西只是理論上的，還缺乏實踐，我想一旦付諸實踐，一定還會面臨許多問題。第三，由於我比較年輕，既和學生的距離比較近，但同時，也容易把握不好與學生的距離，給我的工作帶來困難。

總之，我知道自己的道路充滿了艱辛和挑戰，我要付出巨大的努力，才能進步。當然，我還要感謝我的班主任師傅張巖峯老師。張巖峯老師在工作中耐心地指導我，並慷慨地把他多年寶貴的經驗傳授給我，這讓我少走了很多彎路。

師徒結對徒弟總結 篇四

轉眼一個學期過去，在師傅黎志高教師的鼓勵、指導和幫忙下，我與新課改共同成長。黎教師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必須的提高。下方我就從幾個方面談談自我的收穫：

首先，作爲一名青年教師，僅有不斷學習，才能使自我跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自我的教育實踐。所以，在黎教師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自我的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自我沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課後，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後能夠有意識地進行調整。

我聽師傅的課也會有很大收穫。課堂上，黎教師有着豐富的評價語言，充分調動了學生的學習用心性。在他的課中，時刻總是在不知不覺間就流逝了，足見他紮實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了他的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。

總之，師傅在給我評課時，不僅僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反覆研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現信息課堂教學要求，發奮進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，發奮到達課堂教學的優化。

此外，黎教師的爲人處事，經驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自我能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感激學校爲我帶給了這樣的機會。作爲青年教師的我，更深知自我的職責重大，僅有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這半年來，我向黎教師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

師徒結對徒弟總結 篇五

本學期，在學校組織的“師徒結對”活動中，使我在短短一個學期的時間裏，進步很大。這與師傅呂艾青老師的“傳、幫、帶”是離不開的。

回顧這差不多半年的時間，在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了信豐中學的教育教學工作，呂老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫：

首先，作爲一名新教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改，熟悉學生與課堂，在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅。

在這個活動中我有幸拜呂艾青老師爲師，呂老師從我學生時代就是我的教練我的師傅，呂老師特別的謙虛與溫和，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在呂老師的身上學到了不少東西，在呂老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在呂老師的要求和指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是呂老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事後總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終於順利的完成了這個學期的教學任務。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收穫。紮實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。呂老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課後我們坐在一起交流上課後的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

此外，呂老師的爲人處事，經驗心得，她的熱情、真誠，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校爲我們這些新教師提供了這樣的機會。作爲新教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這差不多半年來，我向呂老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展。

師徒結對徒弟個人總結 篇六

本學期我有幸成爲朱老師的徒弟。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫忙，發奮提高自身素質。對於本學期的師徒結對工作，現有如下心得體會：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真學習朱老師的優點，使其在原有的基礎上都能夠得到必須的發展、進步，最後根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，發奮提高自身素質

雖然我是徒弟，因此我要虛心向她學習，把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。

首先，我經常向其他教師請教，發奮使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。

其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出必須的時刻前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進步。

再次，在平時的休息時刻裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有必須的提高。

三、做好示範，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給大家。在學校的彙報課時，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出科學合理教案，並在她的幫忙下多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛質。而我們的師傅都樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發展。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了必須的提高，也幫忙朱老師共同提高，我想，在以後的類似活動中，我要更主動、更認真、更發奮，使自己和同伴的潛質有一個很大的進步。

時光荏苒，白駒過隙，很快半個學期過去了。回顧這半個學期我在參加學校組織的“師徒結對”活動中受益匪淺。

教師是一份“良心”活兒，更是一個神聖的職業。教師被社會、家庭賦予的期望值非常的高。來到修文中學，讓我意識到自己肩頭所擔負的重任，有來自教育教學的壓力，有來自社會和家長的壓力，更有來自學校和學生的壓力，這些都使我承受着巨大的心理負擔。環境的更換，教材的生疏，使我總是不能很好的處理突發的事件。很慶幸的是學校及時開展了“青藍工程—師徒結對”活動，爲我的教育教學事業添磚加瓦。

我的師傅劉老師是修文中學爲數不多的語文高級教師，有着多年豐富的語文教育教學經驗。這學期初，我很榮幸成爲劉老師的徒弟。他把自己多年積累的教育教學方法、方式毫無保留的傳授給我，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在職業道德、教學方法、管理學生等方面有了較大的提高。我就以下幾方面談談自己的收穫：

首先，多聽師傅的課，及時反省。以往我上課總覺得處處是重點，生怕說了漏知識點，學生難把握，自己難講授，聽了師傅的課後我茅舍頓開。劉老師的教學環環相扣，條理清楚，思路明晰。通過課前交流，課後體會小結，在堅持一週三次聽課過程中，我及時總結反省了自己的教育教學模式，逐漸有了清晰的教學理念。

其次，不斷學習，拓展思路。作爲新教師，面對環境的`更換，教材的生疏。我知道唯有不斷學習，才能使自己及時跟上學校的教育教學工作步伐，才能以全新的理念輔助自己的教學工作。因此，在劉老師的耐心指導下，我利用課餘時間積極學習，不斷更新自己的教育理念。在平日的教學工作中，我認真備課，讀透教材，解析教學大綱，堅持自編教案，遇到教學中的難點、重點、疑點，及時請教師傅。

此外，大膽展示自我，相互學習。每當有新的教學理念時，我謙虛邀請師傅和同事聽我的公開課。很多老師都怕被聽課，怕同事批評，但是，我不這麼認爲。通過師傅和同事的聽課可以幫助我發現一些自己在教育教學中忽略的問題，從聽課的督促和課後的評課中我能及時歸納自己的優缺點，讓我在以後的教學中有意識地進行調整和完善。

在師傅的諄諄教導下，我學到了很多珍貴的教學方法、方式，從師傅的身上，我不僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也從師傅身上學到了誠懇、踏實的工作態度。作爲徒弟，我誠摯地感謝師傅這半個學期來對我的指導和鼓勵，更感謝修文中學爲我提供了這個學習成長的平臺。借師徒結對活動，讓我有了更多與同事們交流溝通和互相學習的機會，在今後的工作中我將再接再厲主動、謙虛地向同事們多交流、多請教。努力成爲學生的良師益友，爲修文縣的教育事業盡一份綿薄之力。

師徒結對徒弟總結 篇七

在xx老師的指導下，我一路走來。近兩年的身傳言教的幫助中，我終於慢慢的走完了高二，其實自己又何嘗不和自己的學生一樣，從一個什麼都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉着自己的工作，熟悉着周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。李老師的爲人處事，經驗心得，他的熱情與真誠，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中。

李老師常常要求自己的學生要有理性，當然也同樣要求我要有理性。他常常說：做事處世要有一定的理性思維。對於我這麼一個純粹的文科生來說，理性並不是十分明顯的。因此在剛剛工作時，我很不習慣與學生交流，不會有必要的說教來做思想工作。會在問題的處理上，有時顯得過於粗暴，常常並不能以理服人，因此與學生的關係相對而言十分緊張。這樣在班級工作上相當吃力，影響了自己的教學，爲此我苦惱了一陣，李老師就一邊幫我做學生的思想，一邊教育我如何與學生進行交流。我經常在他教育學生過程中仔細的聆聽學習，他也有意識的讓我進行旁聽，有時還給我一些親身鍛鍊的機會，事後在指出我的不足與缺陷，幾乎是這樣手把手的教我的。

理性是李老師給我最大的收穫，然後我在他身上學會了怎樣與學生進行溝通，怎樣與學生保持自己的距離，即一方面成爲學生的朋友，另一方面有保持自己的師教尊嚴。有距離的談話，有分寸的開玩笑，有分寸的關懷。一天天的學習，一天天地成長，一點點中，我在讓學生長大的同時，自己也變得成熟了很多。當我面對家長的時候，不再手足無措，懂得了與價值交流的藝術，提高了談話的能力。從一開始的誠惶誠恐到現在的胸有成竹，這些都是李老師教會我的。沒有什麼過多的說教，沒有什麼矯情的演示，他這是這麼腳踏實地地做着每一件自己的事。

有時家長來了，我有時會讓李老師一起來講講學生的情況。聽聽他對學生的評價。他由於爲了更好的幫助我，經常與我班的學生進行交流，這樣顯然會加重他的負擔，可是他從來沒有什麼抱怨，只是笑笑，然後又投入工作了。

真的很感謝李老師一年來對我幫助與關心，如果沒有他，也許我要走很多的彎路，幸虧有學校的安排，有李紅慶這麼一位優秀的老師當自己的導師，在我成長過程中讓我放心的走，輕鬆地飛。

師徒結對徒弟總結 篇八

和閆老師結緣於第一次的心理活動，心理程老師讓我們不許說話倆倆四目相對，幾分鐘後說說看到了什麼。瞬間，我從閆老師那清澈的雙眸中看到了溫柔、善良、和藹、可親、可敬。頓時，我熱淚盈眶，不敢再直視她的`雙目，輪到我發言我都已經泣不成聲，從此見到她就感到格外親切！

我今年首次教五年級數學，感覺有點吃力，閆老師剛好去年帶過，本來就想着以後多向她請教呢，趕上學校“師徒結對”活動的適時舉行，領導將年輕的骨幹閆老師和教學經驗豐富成績又好的常老師派給我做師傅，這猶如雪中送炭給了我希望和信心。於是我堅持每週聽師傅一節課，這樣一來無意之中就增加了我們交流和相互學習的機會，現將我的的一些體會總結如下：

一、感動於師傅的關愛、無私和敬業

學校安排的公開課輪到我了，恰巧遇到外校老師來聽課，我走到師傅常鬆霞老師跟前說：“常老師，該我講課了，你覺得《分數與除法》怎麼樣？”她一看就發現有個知識點不好講。我又說：“那您幫我選個課題吧！有外校老師來聽，不比平時只有咱們自己人輕鬆，更不能丟咱學校臉面。”隨即，她便雙手舉起課本，眯起眼睛（眼花看不清）認真的研究起合適的課題。“就講第一節《分數的產生和意義》吧，反正咱們課也進行到這兒了。”她說。定好題目後就開始研究如何去製作幻燈片，還要考慮其內容、質量、題量以及和導學案的配套問題，當然預設問題有哪些，課堂上應該如何引導孩子們舉生活中的例子去理解。常老師幫我設計各個環節的過程中，還時不時的查閱《新課程課標》來加以驗證。放學鈴聲已響，她確堅如磐石的穩坐在那裏，其實，她家裏的小孫女還等着她回去帶，但是她卻一直幫我設計好這節課才肯回家。

講完這節課後，兩位師傅及時給我評課，她們異口同聲地說：“這導學案必須得修改”。之前把導學案忽略，只是大概看了看沒做太多修改，結果有些題讓學生們不太好解釋原因。在她們的指導下，我順利的完成了工作以來首次最大型的公開課（二三十人聽）。我講課時常老師上課，可她關心徒弟啊，怎麼辦？聰明的師傅打開班班通在教室和學生一同觀看錄播室情況。她說我一點也不害怕。是啊，有師傅給我做着堅實的後盾，我還怕什麼呢？

平時我和常老師一個辦公室教室還挨着，我老是去向他請教問題，她班一個學生問我是不是沒教過數學？我問她怎麼知道，她答道：“你總是去問我們班老師。”師傅還很敬業，每天早上去學就到教室檢查作業，比我都認真。

二、感動於師傅紮實的基本功

閆老師和我不在一層樓，時見面次數就不多，她教兩個班數學，我是兩科，上午我們課比較集中，只有週二可以去聽課，再忙也堅持去聽。在聽師傅的課的過程中我也有很大收穫特別是她紮實的教學功底，使我受益匪淺。閆老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連。拿《面積和麪積單位》來說吧，首先，她讓孩子們舉列子都是身邊的實例。比如門、書面封皮、自己凳子的凳面、黑板面、教室掛的國旗等，孩子們能看到、摸到，直觀形象更易接受。其次，她鼓勵性的語言用的好。黑板面積時讓孩子們造句，閆老師用“你的模仿能力真強。“、”你能靈活運用“、”你說的真完整“等。再次，會引導，把課堂真正交給學生。

本節課課本上沒有出現“面積”的定義，閆老師就是通過引導讓孩子們反覆的練習，讓孩子們自己總結出面積的定義，整節課就是讓孩子們說、摸、看，充分發揮了學生們的主題地位，在如此有趣的課堂中，相信孩子們對本節內容也會記憶深刻的。最後，適時的進行總結。，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。此外，閆老師的爲人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

作爲徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，爲我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這裏還得要感謝幫助過我的老師們，一路上有你們真幸福！

師徒結對徒弟工作總結 篇九

時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，在師傅逯鬆辰老師的鼓勵、指導和幫助下，我慢慢成長了起來。作爲徒弟，我成爲了師徒結對活動的一名受益者。逯老師在教學方法以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫：

一、作爲一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在逯老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

二、互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了徒弟們向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出醜。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題並能及時地改正。因爲要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善於利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感

受陸老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收穫。逯老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將英語知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，並且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響着我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

作爲徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校爲我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，爲我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這裏還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以後的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化爲教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

師徒結對徒弟總結 篇十

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。我有幸成爲了一名高中的地理教師，來校七年來來，從一個剛剛踏入工作崗位、沒有教學經驗的老師，漸漸的開始熟悉了課堂，熟悉了教學方式，熟悉了教師這個偉大的職業。在這期間，離不開學校領導及各位老師的幫助。非常感謝學校的“師徒結對”活動，在學校的安排下，我和有着豐富教學經驗劉老師結成師徒。能成爲他的徒弟，我身感榮幸。

作爲年輕教師，最大的缺點就是教育教學經驗明顯不足。師徒“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋樑，發揮師傅豐富的教育教學經驗，使得我們新教師教育教學水平不斷提高。在這一個過程中，作爲年輕教師的我獲得了很多的啓發和教育教學、管理經驗。

劉老師鼓勵我多學、多練。作爲一名青年教師，不應該停止學習。劉老師就常常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方，向他們學習如何掌握教材，鑽研教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的能力，課下我堅持寫好聽課筆記，在吸取別人豐富的經驗同時，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學中，使自己的教學水平逐漸提高。只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。

劉老師還鼓勵我多問、多想。劉老師給我提出了這樣的發展目標：作爲一名年輕的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的教學反思，我會在每個教案後面寫一寫課後的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。每天，自己都生活在充實與感動之中，通過一段時間的努力、無論是我的教學基本功、專業素養、教學成績，以及作爲教師的語言表達能力、教學機智，還是教學組織、管理能力、都在不斷地進步。

“師徒結對”是當前學校培養年輕教師的一種重要途徑，也是年輕教師儘快成長的捷徑。通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

一學期以來，我在師傅的影響和薰陶之下，我的教學有了很大的進步，取得了很大的成績。所有的這些都與師傅的教導和關心是分不開的。今後我將繼續努力，已取得更大的成績，不辜負師傅的期望。