幼兒園課題總結多篇

【第1篇】幼兒園課題工作總結（精選）

經過前一階段的思索和準備，本學期我們的課題組終於確定下來，課題的成員認真學習了課題研究的內容和方向，並對第一階段的內容進行了商議，將重點定位在理論學習和資料收集上。

具體目標是：

1、收集混齡活動中影響幼兒互動行爲的因素。

2、提高教師對混齡活動中的教學行爲進行有效的內省。

3、學習適合異齡兒童發展的指導策略。

具體措施是：

1、調研性研討：遊戲中幼兒互動行爲的現狀調查。針對幼兒遊戲中的互動行爲現狀設計了調查表，瞭解影響幼兒自發產生互動行爲的原因，並與組員一起進行了問題的梳理，形成了影響幼兒互動行爲之因調查報告。

之後組織課題組成員就調查情況開展了分析研討。本着發現問題解決問題的目的，大家協商解決方法，通過理論學習與實踐操作，獲得了相應成效。

2、展示型研討：在混齡日活動中，參與實踐的三個班作爲實踐班級，針對前期發現的問題進行有針對性的研究，通過多次混齡日活動的開展，逐一找出問題，並形成相對應的對策，爲形成教師的有效指導策略積累經驗和素材。

3、研究性研討：體育混齡遊戲相關研討

課題組成員在本學期認真開展了課例研討活動，將課題研究活動與教學實際相結合，在總結提煉前階段混齡區域遊戲活動基礎上，重點開展混齡集體體育遊戲的研討。通過觀察活動中幼兒的互動行爲，從而有針對性的提出了教師的指導策略，包括材料的投放、遊戲細節的設計等等研討分析，獲得了相應的經驗和成果，使教師在今後的教學中能更有針對性地對幼兒的互動行爲進行有效的指導。

本學期我們的課題組成員都能積極參加每一次的課題研討活動，並在日常混齡日中能及時發現問題並進行組內討論，積累了一定的相關經驗，在撰寫論文方面也有多位老師獲獎。

幼兒園課題

【第2篇】幼兒園大班美術課題總結

【篇1：幼兒園大班美術課題總結】

本學期我班美術繼續以線描畫爲特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術活動，並取得了可喜成績。

這個學期我們主要是通過美術欣賞、美術創作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經驗，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫爲重點，營造良好的美術氛圍。

經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現在以下幾個方面：

一、會畫了。

孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，並創造一切的機會讓孩子們畫，動員家長爲孩子準備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、大膽畫了。

我努力爲孩子們創設自由、寬鬆的作畫環境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品並且進行評價，一次次經驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的快樂。在全園的美術觀摩活動中，各班的老師都驚歎孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎麼裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。

孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現在：

一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。

二、幼兒的評價能力有待加強。

希望孩子們在藝術的世界裏更加自由地翱翔，接受美的薰陶，走上藝術的人生。

【篇2：幼兒園大班科學教學工作總結】

學期工作又結束了，本學期我在《綱要》精神的指導下，認真實施了本班的數學實驗方案。在實施過程中，我認真落實各項實驗活動，較好的完成了本期實驗任務，取得了一定的成效。現總結如下：

一、對幼兒進行了操作習慣的培養

1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。

二、遊戲式的教學活動

在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力爲主旨，活動以“遊戲式數學”的精神爲主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。

特別是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦並用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。

通過一學期的學習，孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，並進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。

三、取得的成果

1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關係，能在生活中加以運用。

3、孩子們對數學活動很有信心，並願意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈願望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。

【第3篇】《在繪畫活動中提高幼兒的藝術畫表現力》課題階段總結-幼兒園學

《在繪畫活動中提高幼兒的藝術畫表現力》課題階段總結-幼兒園學

從本學期的繪畫教學活動中，我發現要提高幼兒繪畫的表現能力，首先要激發幼兒“我想畫”的願望，然後學會合理佈局畫面，恰當地運用色彩等都是必要的因素，所以我從以下幾方面談談如何激發幼兒繪畫教學的藝術表現力。

一、激發幼兒“我想畫”的願望

“興趣是最好的老師”，那麼，我們針對大班幼兒的年齡特徵，選擇恰當的教材，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中學會本領。每當繪畫活動中，我講解示範時，一雙雙好奇的眼睛盯着黑板，表現出濃厚的興趣，當我畫出某一形象時，孩子們會高興地拍手，說：“老師，您的本領真大！”，我抓住孩子們的好奇心，鼓勵他們說：“只要你認真學，到時你也能畫出很美的畫”，孩子們會高興地點頭，有了想畫的願望。但真真讓他們作畫時，有的大班的幼兒就犯難，有的幼兒坐在那兒一動不動，有的乾脆叫：“老師，我不會”，針對這種情況，我就及時一一幫助指導他們，久而久之，個別幼兒產生依賴情緒，因此，我在每次作畫時，總是先鼓勵他們：“只要你畫出來，哪怕不太像也沒關係。”他們聽了老師的話就慢慢的畫起來了，我及時肯定他們的進步，幫助他們樹立自信象晟晨、怡怡等小朋友，原來不動手的幼兒現在也能自己獨立作畫了，象曉曉、靜靜等小朋友的作品很有創意，大部分幼兒能大膽的作畫了，這就讓幼兒從“想畫”到“敢畫”過渡了，最後達到“會畫”的目的，從而爲提高繪畫的藝術表現力鋪墊。

四、挖掘幼兒創造的潛能

在繪畫過程中要激發幼兒的內在動力，引導幼兒創造的激情。讓幼兒結合主題自由作畫，將自己的想法滲透在作品中。例：“有趣的手印”系列，在教師指點下幼兒畫出了小鳥、雲彩、小草、雞冠花、樹葉寶寶等等。繪畫時幼兒神情專注，投入地自由發揮。同時我發現孩子們很喜歡在作品中添畫美麗的彩虹，表達自己的內心喜好。每個孩子都有奇妙的創造，如何觸發孩子的創造火花，表現自己美好的願望，由此帶來的成功和驚喜便是孩子們進行創造的動力。在以後的教學中，我應更重視孩子這方面的能力的培養，讓繪畫活動成爲一項有創意的活

五、繪畫教學的幾點設想：

（一）豐富活動形式：在今年的教學中，我們嘗試的單色畫、蠟筆水粉畫等形式，在蠟筆畫的基礎上結合水粉進行底色的渲染，先用蠟筆畫好後，用水粉打底，也可以在色紙上作畫。打底色可以運用線條、點狀、色塊狀及整幅塗染的方法來襯托主體，都很受幼兒的'歡迎，讓孩子們看到了不同繪畫方式所體現的不同藝術效果，看到了繪畫中藝術表現的魅力，所以我想在以後的繪畫活動中多嘗試不同繪畫形式，給幼兒提供表現的可能。

（二）提供多種材料：材料上可以用多種形狀的半成品紙，可以有不同的色彩、造型等，還可以進行一些裝飾性的繪畫活動，拓寬幼兒作畫的思路，也可以嘗試吹畫，印染等形式，讓幼兒的作品更豐富多彩，讓幼兒有更多的表現空間。

總之，我發現要提高幼兒繪畫的藝術表現力，需要多方面的因素，我從培養幼兒的興趣着手，從構圖、色彩等方面啓發幼兒，看到了一定的效果，我班大部分幼兒能大膽作畫，主題物畫的比較大，能圍繞主題適當添畫相關的內容，學會了一定的用色本領，如何更好地培養幼兒繪畫的藝術表現力，有待於在今後的繪畫教學中進一步探索，希望得到專家、同行的指點，共同促進、提高幼兒繪畫的藝術表現力。

【第4篇】班級子課題小結民間飲食文化在教育活動中的利用-幼兒園教研總結

班級子課題小結民間飲食文化在教育活動中的利用-幼兒園教研總結

我們的子課題研究已經進行了一個學期了，根據我們的研究目標核計劃，我們將研究的內容、重心放在豐富幼兒的遊戲材料，使他們能夠更好的運用各種遊戲材料製作本土食品，併爲其提供了廢物箱，讓他們能夠以物代物的進行遊戲，自主的解決遊戲中出現的各種問題，培養幼兒的創造力。

在“點心店”的角色區中，我們爲其準備了各色的橡皮泥來製作青糰子、桔紅糕、蛋糕等常見的民間小吃，此外，爲了使遊戲更加貼近生活，我們還爲點心師準備了一次性盤子、叉子供客人在點裏品嚐，一次性的飯盒、塑料薄膜用來封口裝盒供客人帶走用，還有塑料刀、空塑料盒子、模具供點心師製作各色點心。

在“土特產商店”的角色區中，我們爲其準備了更多的材料，其中更多的利用了廢舊物品。製作襪底酥我們爲其提供了牛奶盒子的硬紙板代替馬糞紙，雖然硬了些，幼兒還是可以進行剪、畫的，剪好後用油畫棒塗色，聰明的他們想到再利用記號筆的點代替了灑在上面的芝麻，再利用我們提供的塑料盒子或袋子裝盒打包，就是一盒與明清街街特產店一樣的本土小吃了。這裏也製作青糰子，可製作方法比小吃店複雜，孩子們利用廢舊箱中的綠色皺紋紙、廢紙來製作。廢紙捏團包在裏面，皺紋紙包外面，再用雙面膠固定，放在塑料盤子中，用保鮮膜封好，一盤好看的`青糰子也完工了。糖藕也是好吃的東西，小朋友們從廢舊箱中找到了破襪子和棉花，就開始動手製作，口頭打結，中間用棉花塞滿。尾巴打結處放上一根筷子，用繩子紮緊，好吃的蓮藕做成了。

“娃娃家”中，我們也提供了他們白布和藍色顏料，鼓勵娃娃家的“媽媽”把白布染成藍印花布做圍裙，媽媽很快在玩具櫃找到了積木作模子進行印製，然後放在外面晾乾，很快的一件漂亮的圍裙完工了，媽媽滿意的笑了。其他角色區域中雖然本土化特色並不明顯，但我們也是與這些本土區域相聯繫、流通的，是主題活動的延伸和滲透。

通過研究我們發現，只要給幼兒充分的遊戲材料，再加上適當的指導，幼兒還是非常喜歡這些有難度的操作活動的，通過活動，幼兒的動手能力得到提高，對我們的本土文化有了進一步的認識，同時交往能力、社會性都有所增強，很好的得到了發展。但是，由於操作活動比較多，幼兒專注於製作，與他人的語言交流少了，下學期，我們將繼續爲幼兒提供豐富的材料，並注意加強其語言交流，使其得到更好的發展。