國小漢字活動總結

漢字是中華文明的載體和基礎,是中華民族智慧的結晶, 有着深厚的文化意蘊和文化魅力。學校有開展什麼形式的活動嗎？下面是小編爲大家整理的關於國小漢字活動總結，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

國小漢字活動總結1

爲了加強學生寫字教學，全面提高學生書寫水平，10月20日，我們學校開展了全校性的“國小生寫字比賽”。目的在於瞭解開學以來學生寫字訓練的成果。激發同學們對祖國文化的熱愛，尤其對祖國文字的熱愛，培養學生規範書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚氛圍。寫字習慣是養成教育中十四種好習慣中的一種，從本學期我校開展“讀好書、寫好字、”的活動以來，各班班主任積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。本學期的寫字比賽在班級比賽的基礎上，每班挑選了5名同學參加學校的現場比賽。從整體情況來看，每位語文教師和參賽學生都非常重視，整個比賽過程安靜有序，學生認真書寫，卷面整潔，字體工整大方。從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼的現象是各班存在。與之相比現在是大有改觀。這說明多數班級一直高度重視寫字教學，注重發揮寫字的育人的功能，寫字教學取得了良好成果。但我們也看到一些班級的作品入體率低，多數學生還沒有養成良好的書寫習慣，對於基本筆畫的寫法、間架結構的安排掌握不好，班級作品的整體質量不高，由此反映出我們學校、以及教師對於寫字教學的認識不夠，寫字教學的整體質量有待提高。

第一：從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

第二：不少學生書寫筆順不正確，說明在平時的教學和訓練中，我們的書寫指導比較隨意，臨摹靠帖的`意識淡薄，需要加強認識，統一培訓指導，用規範科學的字帖和寫字指導引領學生掌握寫字規律;另外，部分學生筆畫錯亂，書寫不到位，結構安排歪歪斜斜，說明學生對基本筆畫的書寫不紮實。這要求老師從基礎指導學生練字，特別是低年級的老師，要注意指導學生正確書寫基本筆畫，合理安排漢字間架結構，指導要細，要落實，由指導一個字，到會寫一類字。因爲低年級是學生寫字的啓蒙階段。只有一二年級寫字指導到位了，訓練落實了，才能爲學生一生的寫字奠定堅實的基礎。

第三：書寫格式還要繼續規範。比如三年級學生抄寫古詩，或抄寫短文時，段落和標點符號在田字格中的位置也出現了不應有的錯誤，需要在平時教學中注意細節。

第四：平時沒有引起足夠的重視。

從開學初，學校對學生的作業進行了幾次檢查，但是從本次比賽所反映的情況來看，平時各班重視的不夠，特別是對學生書寫的指導上，關注不夠。在作業的檢查上就能反映出來，勾畫、塗抹、不認真書寫的現象很嚴重。希望各班老師和學生能像重視比賽一樣重視平時的訓練。

作爲國小生，必須堅持每天寫好字，打好寫字的基礎，這種有意義的比賽我們每學年都要舉行。我們希望獲獎的同學能再接再厲，再創佳績;同時也希望沒獲獎的同學不灰心，不氣餒，繼續努力，記住：提筆即是練字時!當然，提高學生寫字能力並非一日之功，而貴在持之以恆。今後，我們要進一步加大寫字教學管理力度，從培養良好書寫習慣抓起，重視各年段的寫字指導，我們相信有學校的高度重視，有全校師生堅持不懈的努力。我校寫字教學的整體質量會有更大的提高，我們每個學生在國小畢業的時候都能寫一手漂亮的鋼筆字!

國小漢字活動總結2

一、學校領導高度重視。

1、制定了活動實施計劃及組織機構：由政教主任爲活動的總負責人，以劉琰、李豔青等有經驗的教師爲總指導，全體語文老師具體配合實施。

2、學校財力支持，學校出資購買書法用紙和獎品。

3、大力宣傳，在活動啓動之日，學校領導和負責人對全體學生做了動員工作，活動結束時，辦了展板，專門展示獲獎的優秀作品。

二、參與面廣，師生全體行動動，跟蹤指導。

我校結合“學習道德模範”“誦中華經典，做有德之人”相關文件精神要求在全校開展以“揚國粹書經典”爲主題的活動，本次活動，全校分爲11個教學班，205個學生人人蔘與，各語文教師全程參與輔導訓練，經過兩週的準備，大賽終於拉開了序幕。本次比賽要求全體學生參加，同時還帶動全校教師參與其中。由學校提供統一紙張，經過一段時間的準備，同學們用自己的作品展示了硬筆書法的魅力和獨特風格，從他們的參賽作品中，可以看出同學們對硬筆書法的濃厚興趣，，他們不僅承載了我國古老文明——書法的.未來，而且也發揚了漢字的藝術特色，同時我們相信書法極具魅力，陶冶了現代學生的的文化修養和心靈內涵。

三、意義和收穫：

通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時也弘揚了中華傳統文明，爲書法交流奠定了基礎，爲弘揚和發展書法具有長久而深遠的意義。

1、大賽從準備到到結束，歷時近三週，最終終評出了一等5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30名，並分別給予了表彰獎勵。

2、培養了學生的對書法的興趣：

參加此次書法競賽活動的同學都有這麼一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是爲了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習和競賽，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的練習，他們的書法學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學展示自己的作品。

3、豐富了學生的課餘生活。

爲了陶冶學生的情操，豐富學學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時對學生的寫字做了嚴格的要求，在語文老師的要求和配合下，學生每天要進行20分鐘的硬筆書法訓練。通過一段時間的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的硬筆書法水平有了進一步的提高。

4、培養學生的知識面：

開展全員硬筆書法訓練的同時，學校還成立了軟筆書法興趣班，爲廣大喜愛毛筆字的學生提供了便利條件，不僅培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

5、增加了實踐的機會：此次活動給很多同學以動手及展示才華的機會。

有專門的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。

6、傳承了中華經典詩詞文化學生的書法作品內容以經典詩詞爲主，通過開展書法競賽活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，營造和諧濃厚的文化氛圍。

展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規範漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。學生在書寫經典的同時，會自覺不自覺地用聖人的思想來規範自己的言行，行爲好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷。當然，我們的工作還存在不足，期待着我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們必將本着“弘揚中華國粹，書寫中華經典，學習道德模範，做有德之人”的精神將平時的書法練習與書法競賽相結合，使書法藝術得以弘揚，使經典文化得以傳承。

國小漢字活動總結3

此次活動，是爲了弘揚中華民族傳統文化，提升學生道德素養，進一步促使廣大教師重視寫字教學，重視學生良好寫字習慣的培養，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生書寫水平，並結合我校“語言文字達標校建設”的工作要求，而舉辦的一次寫字比賽。

本次比賽活動，由學校教科室冀羣主任牽頭，在教科室的統一佈置之下，各位語文老師負責具體實施。比賽分爲低中年級組和高年級組，由語文組統一命題，各年級先進行初賽，統一時間，統一書寫用紙。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒”，一句句精闢又充滿經典底蘊的古詩文名句，映入每一個孩子的眼簾，閃存在每一個孩子的心靈，流淌在每一個孩子的筆端。

賽場上，孩子們專心致志，一絲不苟。在規定時間裏，他們全神貫注地書寫比賽指定內容，現場洋溢着筆墨之香、向上之風!瞧，那一橫一豎，那一撇一捺，那起筆收筆，足以看出他們平時堅持練習寫字的“功底”紮實。

比賽結束後，語文組的老師們對學生的書法作品進行了認真評比，堅持公平、公開、公正原則，從書寫規範、字跡大小，整體效果三個方面進行評價，選出了有特色、有風骨的優秀作品參加複賽。複賽之後，分年級進行綜合評比，劉楚、杜景瑞、曾銘宇等35位同學獲得一等獎，鄒雲揚、袁丹怡等48位同學獲得二等獎。

這次活動，不僅提高了學生寫字的正確性、規範性和美觀性，促進學生養成良好的寫字習慣和寫字技能，還提升了學生的語文素養，培養了學生的書法興趣和愛好，同時也提高了學生的.審美意識，道德認知。學校將以這次大賽爲契機，營造良好的練字氛圍，形成寫字教學齊抓共管的局面。當然，提高學生寫字能力並非一日之功，而貴在持之以恆。我們相信，經過全校老師不懈的努力，我校學生的寫字能力一定能邁,上一個新的臺階。

國小漢字活動總結4

一、指導思想，預期效果

爲豐富我校學生的校園文化生活，弘揚愛國主義精神，全面推進素質教育的深入開展，進一步加強中華優秀傳統文化教育，在我校廣大學子中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的文化素養，增進學生學習漢字的興趣。在校團委、學生會的統一策劃下舉辦了銅陵學院首屆漢字聽寫大賽。此次活動受到了廣大學生及老師的熱烈歡迎和大力支持。在漢字聽寫大賽中，由於同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。

二、大力宣傳，營造氛圍

組織比賽的相關負責人召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，並公佈了漢字聽寫大賽複賽、決賽流程。在校園內通過海報、微博等平臺進行活動宣傳、動員，提前給出題目範圍，參賽者努力學習，積極準備，營造濃烈氛圍。

三、活動目的，基本形式：

本次聽寫大賽的主要目的`有以下幾點：

1、通過比賽活動，提高學生學習中華文化的積極性。

2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能姿勢正確、規範地書寫漢字。

3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。

4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。

初賽在各個學院進行，由各學院學生會宣傳部部長負責組織，在各學院中選拔最優秀的四名同學進入校級參加複賽。複賽以學院爲單位進行評比，由十個學院組成的十支隊伍抽籤分爲五組，兩兩角逐，取得分最高的前四組隊伍進入決賽。擠進決賽的四組隊伍分別是數學與計算機學院代表隊、財稅與公共管理學院代表隊、會計學院代表隊、經濟學院代表隊。決賽中四支隊伍相互角逐，以最終得分分出一二三等。

四、活動效果，影響深遠

本次比賽要求嚴格訓練，精心準備，掀起認真訓練書寫基本功、弘揚中華經典文化的熱潮。此次銅陵學院漢字聽寫大賽在校團委和學生會的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族優良文化，弘揚中華民族精神，培養了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課餘生活，給那些喜歡中國漢字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規範了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。

國小漢字活動總結5

收穫：

1、成功舉辦、樂在其中。

本次漢字聽寫大賽，從整體來看，舉辦的比較成功。各班賽場氛圍持續高漲，掌聲不斷。同學們和老師們都樂在其中，享受着比賽帶來的緊張刺激與樂趣。此外，學生們在比賽的過程中加強了對漢字的感情，認識到規範書寫的重要性，每名選手都爲了取得勝利認真書寫。

2、關注差異、注重整體。

本次大賽，本着人人蔘與的原則，讓每一個孩子都參與到小組競爭中，老師提前一週分好小組，組內成員水平差不多，每組內有基礎好的也有基礎差的，這樣既保證了學生的參與度，也調動了孩子們的積極性。基礎較差的同學也參與到了活動中來，讓他覺得這次活動與他有關係，而不是置身事外，並且在賽前努力識記生字，在短時間內主動增加識字量及書寫質量。

3、豐富了學生的校園生活，學生在活動中認識自我，展示自我，樹立信心。

缺點：

1、細節考慮不周全。

本次聽寫大賽整體流程較爲順利，但是還是有些細節沒有考慮清楚。首先針對於比賽環節中出現的突發事件，比如出題的順序應該進行標註，另外對各班同學文明觀賽的宣傳不到位，在熱情高漲的同時賽場紀律也稍顯混亂。這也提醒我們對臺下觀衆學生的關注度不夠，在今後應提高臺下觀衆學生的參與度，充分發揮“我聽寫、我快樂”的舉辦宗旨。此外對於題目設置的難易程度應更貼合學生的實際情況。

2、考題形式有待豐富。

本次考題設置較爲單一，大部分集中在單元生字聽寫上。在今後可以由生字聽寫擴展到教材外聽寫，加入短語、古詩的聽寫環節，利用豐富多彩的形式調動學生對於漢字的興趣，確實做到依據教材，夯實語文基礎。

3、評價方式單一。

本次聽寫大賽主要採用小組制，對於臺下觀衆學生的參與度不夠。下次可以從觀衆中選取評委，充分調動每一名學生的積極性和參與度。這次漢字聽寫大賽已經順利結束，有收穫也有不足，相信在我們會不斷的合作、摸索，會越來越完善。