漢字聽寫的活動總結

中文乃一切中國人心靈之所託,只要中文長在,必然漢魂不朽。你參加了漢字聽寫的活動嗎?下面是小編爲大家整理的關於漢字聽寫的活動總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

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一、舉辦漢字聽寫大會的背景：

隨着電腦的普及，中國人對於漢字書寫的能力有明顯地下降，針對這一“危機”，希望能夠重視中小學生的書寫能力。黨的十八大明確提出要“推廣和規範使用國家通用語言文字”，並將其作爲文化強國戰略的重要組成部分。爲協助宣傳、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》，中央電視臺、國家語委決定共同舉辦大型電視活動《中國漢字聽寫大會》。

我們相信這項活動一定可以對建設優秀傳統文化傳承體系、弘揚中華優秀傳統文化、推進國家語言文字事業發展產生重大和深遠的影響，湫池初級中學在鎮原縣教育教體局的影響下也組織了首屆“中國漢字聽寫大會”，《中國漢字聽寫大會》也必將會辦成一項長期化、有影響力的活動。

二、湫池國中漢字聽寫活動過程

1、活動時間

20--年12月23日----20--年12月30日

2、參賽對象

湫池國中全體學生

3、活動形式

活動採取自下而上的方式進行，各班初賽由語文教師負責，形式不限，複賽組織形式爲筆記聽寫。

4、活動步驟

(1)、班級初賽(20--年12月23日—20--年12月27日)，利用一週時間班級進行初賽，初賽結束後，上報4名學生參加學校複賽(學生必須爲1999年9月1日後出生)。

(2)、學校複賽(20--年12月30日晚自習)，學校組織各班推薦的優秀學生開展複賽。(複賽形式見競賽規則)。

5、活動分工

組體及競賽規則的擬定：語文教研組(張文淵)

競賽主持：

競賽評委：

計分：李建東孟小強

計時：王鑫

音響設備及場地佈置：

現場協助：劉寶龍

攝影錄製：景繼紅

緊張而激烈的比賽已經結束，本次活動激發了同學熱愛漢字的興趣。並在我校選拔出了朱利、田昊、李能能，張喆和段琳琳同學進行縣級比賽。使得我校全體師生對漢字的瞭解和認知又加深了一層，享受其美和其樂，同時加深的還有對祖國文化的熱愛。

三、舉辦漢字聽寫大賽的意義：

1.漢字又是世界上最難書寫的文字。

獨特的方塊字形需要不斷記憶，反覆練習才能形成書寫能力。

2.不僅在於選拔出一個榜樣式的“天才少年”，更在於倡導從小做起、從現在做起，從提高中學生的漢字書寫能力做起的價值觀，向全體學學生倡導“書寫正確字，書寫規範字。

”從而讓學生形成愛漢字、寫漢字;愛漢語、學漢語;愛中國文化的價值觀。

3.讓我們意識到娛樂節目是氾濫的今天，這不是一個浮躁、奢華的秀場，呈現出來的狀態可能非常單純、簡樸，但卻可以吸引更多的同學同步參與，在充滿緊張感的遊戲中學習知識、領略漢字之美。

漢字聽寫的活動總結2

收穫：

1、成功舉辦、樂在其中。

本次漢字聽寫大賽，從整體來看，舉辦的比較成功。各班賽場氛圍持續高漲，掌聲不斷。同學們和老師們都樂在其中，享受着比賽帶來的緊張刺激與樂趣。此外，學生們在比賽的過程中加強了對漢字的感情，認識到規範書寫的重要性，每名選手都爲了取得勝利認真書寫。

2、關注差異、注重整體。

本次大賽，本着人人蔘與的原則，讓每一個孩子都參與到小組競爭中，老師提前一週分好小組，組內成員水平差不多，每組內有基礎好的也有基礎差的，這樣既保證了學生的參與度，也調動了孩子們的積極性。基礎較差的同學也參與到了活動中來，讓他覺得這次活動與他有關係，而不是置身事外，並且在賽前努力識記生字，在短時間內主動增加識字量及書寫質量。

3、豐富了學生的校園生活，學生在活動中認識自我，展示自我，樹立信心。

缺點：

1、細節考慮不周全。

本次聽寫大賽整體流程較爲順利，但是還是有些細節沒有考慮清楚。首先針對於比賽環節中出現的.突發事件，比如出題的順序應該進行標註，另外對各班同學文明觀賽的宣傳不到位，在熱情高漲的同時賽場紀律也稍顯混亂。這也提醒我們對臺下觀衆學生的關注度不夠，在今後應提高臺下觀衆學生的參與度，充分發揮“我聽寫、我快樂”的舉辦宗旨。此外對於題目設置的難易程度應更貼合學生的實際情況。

2、考題形式有待豐富。

本次考題設置較爲單一，大部分集中在單元生字聽寫上。在今後可以由生字聽寫擴展到教材外聽寫，加入短語、古詩的聽寫環節，利用豐富多彩的形式調動學生對於漢字的興趣，確實做到依據教材，夯實語文基礎。

3、評價方式單一。

本次聽寫大賽主要採用小組制，對於臺下觀衆學生的參與度不夠。下次可以從觀衆中選取評委，充分調動每一名學生的積極性和參與度。這次漢字聽寫大賽已經順利結束，有收穫也有不足，相信在我們會不斷的合作、摸索，會越來越完善。

漢字聽寫的活動總結3

爲了傳承和弘揚中華民族文化瑰寶，進一步激發學生熱愛祖國的語言文字，規範同學們正確書寫漢字，4月6日下午，西柳國小舉行了主題爲“寫好方塊字，傳承中華優秀文化”的漢字聽寫比賽活動。

活動前，各班主任老師在班內進行漢字識記方法指導，聽寫比賽，佈置書寫作業，開展《弟子規》、《論語》誦讀活動，積極創設喜愛祖國語言文字的氛圍。決賽當天，全校四、五、六年級共36名同學分別參加了年組決賽。

漢字聽寫比賽所考生字詞既有課內又有課外拓展，一些熱愛讀書的同學脫穎而出，最後六年4班於鶴芳寧、六年3班範思琪，六年1班丁旭增分別獲得六年組第一、二、三名;五年1班李卓旋、五年5班張夢倪、五年2班曹蕊分別獲得五年組一、二、三名;四年3班謝美琳、田澤萌四年1班喬士源分別獲得四年組一、二、三名。

西柳國小副校長表示：開展漢字聽寫大賽的目的是培養學生學習祖國文字興趣，引導學生正確識記漢字，掌握漢字音形義，規範書寫漢字，更好地傳承和發揚中華文明。一次比賽的勝負說明不了什麼，不是活動的終結，學校將通過開展書法、朗誦、講故事等活動，促進孩子們加深對祖國文字的熱愛，讓孩子們在聽說讀寫等各項活動中提高語文的綜合素養，獲得文化沉澱，將熱愛祖國文字的情感深深的根植在學生幼小的心靈。

漢字聽寫的活動總結4

漢字是中華文化的瑰寶，體現着漢民族獨特的審美情趣。爲正確引導學生感受漢字之美，從小培養學生認真規範書寫漢字的良好習慣，學校於5月20日下午組織開展了“聆聽華夏之音〃書寫漢字之美”爲主題的漢字聽寫大賽。活動在教導處的統籌安排下，語文組全體老師共同努力，積極配合，廣大學生積極參與，活動取得圓滿成功，現總結如下：

一、組織安排得當，比賽進行有序。本次活動在教導處的統籌安排下，教研會上通過大家集體研討確定比賽具體實施方案，大家羣策羣力，集思廣益，體現了語文組全體教師對教學研究的積極熱情，大家分工合作，各司其職，出題精當，報讀講究，評獎嚴謹，使得活動有序圓滿完成。

二、學生積極參與，聽寫體現水平。在準備動員階段，各班積極複習，進行全員比賽初選出十名選手參加學校決賽，激發了全體學生積累語言的興趣，端正了漢字書寫的態度，要求寫規範字把字寫正確，寫書法字把字寫美觀。給學生以正確的漢字書寫導向，取得了不錯的效果!大賽中，各班選拔的精英，賽出了水平，體現了各年級識字、寫字教學的水平。大部分學生書寫不僅行筆規範，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。

三、水平層次不齊，識寫教學亟待加強。在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：越到高年級學生越不注重書寫姿勢，還有丟筆畫，合併筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、塗抹等現象。這就要求我們在平時的語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率。幫助學生養成規範書寫好習慣。

一次活動雖然是短暫的'，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在我們的校園持續開展，相信在全體師生的努力下，我校的規範書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。

通過本次聽寫比賽活動，同學們進一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽爲契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造良好的練字氛圍。

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爲進一步加強中華優秀傳統文化教育，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，我校於20--年12月1日開展了漢字聽寫大賽活動，現將活動情況總結如下：

一、高度重視，制定方案

學校對這次活動非常重視，認真組織，積極宣傳，動員學生踊躍參加。比賽分兩個階段，第一階段各班動員學生積極準備，在班裏進行選拔賽，每班選出5名同學參加學校比賽;第二階段學校分年級進行決賽。

二、學生積極參與，安排井然有序。

學校先邀請了優學派公司專職人員給學生培訓比賽設備的使用方法。校級賽分兩場進行，上午七年級、下午八年級。每場比賽分四關：漢字聽寫、判斷正誤、漢字組字和古詩詞聯句。參賽學生一絲不苟、認真作答，觀衆興趣高漲，也躍躍欲試。評委老師嚴格評判，針對問題恰當點評。

三、水平層次不齊，語文教學有待加強

在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：有部分學生不注重書寫筆順，合併筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫等現象;在古詩聯句時學生對書本上的詩詞完成得較好，對課外詩詞做得差，幾乎全軍覆沒。這就要求我們在語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率幫助學生養成規範書寫好習慣;鼓勵學生多進行課外閱讀。

四、表彰激勵 ，鞏固提高

本次大賽設優勝班集體獎和優秀輔導老師獎。經過評審小組認真評選，評選出優勝班集體一等獎兩個年級各一名(七年級六班、八年級一班)、優勝班集體二等獎兩個年級各三名(七年級三班、一班、二班和八年級三班、五班、四班)，優秀輔導老師兩個年級各兩名(楊建麗、白麗、趙星和劉香豔)。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。

總之，通過開展本次“漢字聽寫大賽”活動，我們收穫頗豐，歸納起來主要有以下幾點：

1.促進了廣大師生對提高語言文字應用能力、弘揚優秀傳統文化、全面實施素質教育的重要意義的認識。

2.進一步調動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的提高，引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規範地書寫漢字。

3.通過比賽活動，使學生體會到了學習所帶來的快樂。