學科實踐活動總結（通用多篇）

暑假實踐活動表收集總結 篇一

暑假實踐活動表收集總結

2011年暑假，黃河水院藝術系開展了爲期兩個月的社會實踐活動，藝術系環藝和視覺專業同學積極參與其中。通過前期老師的指導和廣泛的宣傳及精心的籌備，廣大學生緊密圍繞自身專業，積極投身實踐。

經歷了暑假的社會實踐之後，同學們陸續完成了實踐活動表的填寫，並寫下自己的實踐體會。在創業就業部全體成員的共同努力和各班班長的配合下，將所有同學的實踐活動表與實踐體會書收集分類彙總在了一起。

通過這次實踐活動表與實踐體會書的採集情況來看，同學們大部分參與的有服務業、銷售業、以及部分結合自身專業進行實踐學習，叢調查中得知，同學們都得到很大收穫。

這次暑假實踐活動取得了令人滿意的成績，同時這次活動也讓同學們對之後的寒假實踐活動充滿期待。

藝術系學生分會創業就業部

2011年9月2號

學科活動總結 篇二

爲認真貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》精神，在區教育局和廬陽區大楊鎮科協的正確領導下，大楊中心國小於20xx年9月16日開展了“節能環保，低碳生活”科普系列活動，在全體師生的共同參與、努力下，活動開展得豐富多彩，卓有成效。現總結如下：

一、加強領導，深入宣傳

學校領導高度重視科技周的組織安排，爲搞好科技宣傳工作，辦好科技周活動，專門成立了以校長爲組長，任課教師爲組員領導小組，制定了詳細的計劃和活動安排，對內容、形式、時間都做出了統一安排。及時張貼了活動方案，通知各班主任組織學生積極配合參加，爲科技周各項的順利開展提供了有力的組織保障。同時要求各有關部門分工協作，積極參與，有效地促進了活動周各項工作的順利開展。

二、活動豐富，紮實開展

1．節能環保，低碳生活宣傳與教育活動。

我校積極組織學生開展環保故事競賽活動，向學生普及環保知識、培養環保意識，提高愛護環境、保護環境的自覺性。各年級師生開展“節能環保，低碳生活”主題班會，提倡學生在生活中注意節約資源，保護環境，提倡學生在吃、穿、住、行方面採用綠色、低碳的行爲，爲節能減排作出自己應有的貢獻。

2．出科普板報、櫥窗、畫廊

科普活動週期間，我校組織三至五年級各班出一期專題科普板報、畫廊，均選擇學生看得懂、感興趣、長見識的科普內容。通過圖片和文字的形式讓學生了解地球目前的環境現狀以及在生活中如何減少碳排放。同時五、六年級同學出了一期以科普活動爲主題的書畫牆、櫥窗。在此基礎上，我們組織評比，評出一、二、三等獎若干名。

3．郵票設計、節能環保小製作比賽

9月16日下午我校積極動員組織學生五、六年級學生利用廢舊材料進行手工製作，學生的積極性非常高，製作出了不少的創新作品。三、四年級經行郵票設計比賽。通過這次手工製作活動，培養了學生的`動手能力、創新意識，同時也培養了學生的環保意識，提高了愛護環境、保護環境的自覺性。

4、參觀市科技館

9月18日下午，學校聯合大楊鎮科協組織了部分農民工參觀了合肥市科技館。此次的活動不僅讓農民工子女感受到了科技的神奇，還讓學生們體驗到了現代社會的科技文明，激發了他們對科技、對大自然的興趣。總之，通過舉辦科普活動，學生接觸實踐、接觸生活、接觸社會，參加各種形式的科普活動，大大提升了學生的科學素質。我們會以此爲新起點，結合學校實際情況，開展形式多樣的科普教育和科普活動，同時，我們要繼續從興趣入手，在科普活動中不斷促進學生創造性思維的發展把科學教育滲透到各科教學、各項活動之中，努力把我校科學教育提高到一個新的水平。

語文學科綜合實踐活動總結 篇三

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生語文能力的發展很大程度上決定於學生學習語文的興趣。

興趣的激發和培養有賴於知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習能使知識基礎不斷地擴大和加深。學生的知識越多、越牢固，產生興趣的可能性就越大，隨着知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學段從提高學生的綜合素質出發，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將進行的情況總結如下：

一、口語表達能力訓練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學生語文學習的興趣，加深對課外讀物的理解，培養學生流利講普通話的能力。就形式來說，組織FLASH故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結合起來，增強直觀效果。（主要是以“環保”爲話題）；如開展“每日論壇”活動，讓學生輪流上臺演講，內容不限，以鍛鍊學生的思維能力和當衆表達的能力。

二、寫作能力訓練活動。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養自學能力和習慣，還幫助學生鞏固課內學習的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開闢字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優秀作文、讀書方法等欄目。幫助學生豐富知識，提高分析、欣賞能力。

三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關的語文知識。舉行了“語法講座”、“標點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內容通俗、淺顯，注意了趣味性，儘可能結合學生實際舉例。

四、語文遊藝活動。舉行了“成語接龍、給歇後語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過遊藝活動爲學生提供思維活動的材料，在創設解決問題的情境中培養了學生思維的靈活性、邏輯性和創造性；另一方面提供學生說話的機會，在有效的談話中發展了學生的語言。

五、存在的問題：由於場地和時間的關係並不是所有學生都能得到訓練和提高，今後將盡可能多給大部分學生提供機會。採用的形式有時候不能很好調動學生的積極性，今後要儘可能的降低活動的難度，讓學生大膽參與。

總之，以上活動的開展，既豐富學生課餘生活的內容，又能培養學生的創新精神和實踐能力打下了堅實的基礎。今後將繼續利用本學科的特點，對學生進行情感的薰陶，高雅情趣的陶冶。

學科實踐活動總結 篇四

光陰似箭，日月如梭，緊張而忙碌的一學期即將結束，當我細細回顧這學期工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫。本學期我擔任六年級的科學教學以及六一班班主任工作，在領導、其他教師的幫忙和指引下，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，並不斷學習，努力提高自我各方面的本事。現將本學年的工作總結如下：

一、在政治思想方面

在平時工作中，注重團體的政治理論學習，積極參加學校組織的各種培訓活動，深入理解新課程標準的內涵和基本理念，努力轉變思想認識，更新教學觀念，吸納和借鑑了專家多渠道、多元化的新思想、新觀點，受益匪淺，並且在積極參與區、市級科學教研活動。

二、在教育教學方面

國小科學課是以培養學生科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程，我堅持“以學定教，順學而導，問題導學”的教學理念，嚴格要求自我，精心預設每一節課，儘量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學教研活動的：

1、備課方面：課前準備好科學課上所需要的實驗材料，認真鑽研教材，落實我的備課，把握好重點與難點，預設好課堂的每一個環節。對於教學中出現的問題，及時根據學情進行改善，重新進行教學設計，並在平行班教學中實踐。

2、課堂教學方面：在教學方法上，我主要採用“探究啓發式”教學，注重學生的小組合作探究，並讓學生在自我動手操作實驗中體會科學的樂趣。注重組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，熱愛科學課的學習。對於不一樣的班級，採用不一樣的教學策略，針對不一樣的同學，進行分層教學，力求讓學生都能學有所得，學有所獲。

3、學生管理方面：我在所教的4個班中，針對不一樣的班級、不一樣學生採用不一樣的授課方式，因材施教，有效地對個別班級，個別學生進行引導。在平時的科學課上，多采用賞識教育的方法。積極推進學生的科學閱讀工作，最終五分鐘組織推薦與教學資料相關的科學書籍，使學生熱愛閱讀，並能從閱讀中學習到科學知識，培養進行科學探究的興趣，此外我還專門擠出時間來對學生進行思維訓練，鍛鍊孩子的思維本事，培養孩子敢於創新的精神，克服困難的勇氣。此刻看來對孩子的訓練還是小有成效的，我所帶的班級中學生參加科技創新比賽獲得了區級一等獎2人，並被推薦參加市賽。

4、教研反思方面：積極參與聽課、評課，本學期聽課記錄在案的有21篇，聽課中認真寫好聽課記錄，取長補短，虛心向同行學習教學方法。此外，認真對待每次的團體備課，說課。並且及時在自我的教學博客上寫教學故事，教學反思，雖然字數不多，但這些片言碎語都將成爲我教育成長路上的一筆財富。

5、班級管理方面：本學期班級管理方面，我做的不夠好，很是慚愧。孩子們到了六年級開始很叛逆，有了自我的`小想法、細心思。儘管我每一天早讀、午讀都第一時間到教室，儘管我經常和孩子們溝通、家長們交流，但孩子們的成績並沒有到達各科教師的期望值，有同事覺得我對孩子的要求很嚴苛，對他們要求嚴格，是因爲他們能夠更好。下學期我打算我的'工作重心轉移到班級裏面，和學生們經常處在一齊，瞭解他們的想法，瞭解他們的困惑，及時的幫忙他們疏導和排解，讓他們能夠在教師的關愛中，得到更快更好的成長。

三、工作考勤方面：

我熱愛教育事業，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，關心同學，按時上下班，不遲到不早退。從每一個細節做起，努力樹立良好的師德形象。

總之，在這一學年中，我不僅僅在業務本事上，還是在教育教學上都有了必須的提高。在教學工作中還存在一些不足之處，對國小科學的新課標研究的不夠透徹，在課堂各環節的分配不夠合理，仍需對教材進行深入的思考和研究，另外課下和班主任及其學生的溝通不到位等。

在今後的工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，用自我的心血爲孩子們的發展，盡一份力量；用溫暖的愛爲孩子們的成長，點一盞燈。

學科素養綜合實踐活動總結 篇五

學科素養綜合實踐活動總結

— 滁州市第四中學教研室地理組 潘紹平

2017年11月25日，經過近三個月的準備，滁州第四中學工會、教研室、教務處、地理教研組、高一年級組師生近200人赴琅琊山進行綜合素養實踐活動。地理教研組在副校長王永明、副校長吳金全、教科室主任王巧霞、教務處主任周興軍指導下，以地理學科爲主，地理教師魏舒舒，吳其桂，何晶晶，劉居勇，潘紹平等通過提前考察、集體討論並撰寫了計劃書，明確活動的方法、內容、過程和目標。此次活動涵蓋了地理、語文、生物、美術等學科。重在提高學生的科學素養和人文素養。

自然地理環境是人類生產、生活活動的載體，針對當前高中地理教學活動侷限於課堂，學生缺乏感性認知，師生深感平時的課堂教學比較空泛，而新課程改革和新大學聯考的動向要求教育教學活動需要理論與實踐活動充分結合。認識地理現象的形成，分佈規律，人類活動的合理性以及地理問題產生原因，從人地協調發展角度提出合理的應對措施。地理教研組的教師吳金全、魏舒舒、吳其桂、何晶晶、劉居勇、潘紹平等全程跟隨各自安排的班級對滁州西澗湖選址建設條件與意義、城西公交換乘中心的選址要求與城市功能區佈局建設意義、琅琊山醉翁亭前讓泉水環境形成、同樂園喀斯特溶洞地貌形成、花山方向山區沖積扇地貌形成與土地利用的探究，讓同學們通過對實地地理環境的認知，親身感受實地情況，既可以從各種地理現象中準確獲取某 1 / 12

一現象分佈區位特徵，根據所學知識探究其形成的自然區位因素和社會經濟區位因素。也提高了學生的科學素養。通過對西澗湖建設、城西公交換乘中心建設、西澗路快速通道以及南湖公園、護城河建設綠化面積和占城市建成區比重提高的探究，讓學生認識到改革開放以來滁州城市發展的更加宜居，更加美好。提高了學生對美麗中國，美好中國的感性認識水平。活動過程中孩子們主動和遇到的老人和環衛工人們打招呼，問候他們，也得到了他們熱情的迴應。提高了學生們的尊重老人尊重勞動人民的美好情懷。沿途優美整潔的環境感染了學生們，使得學生們不亂丟垃圾，更好的自覺愛護環境。

自然地理環境是由氣候、地貌、生物、水體等要素形成的統一整體。自然地理環境各要素具有統一演化的特徵。生物是自然地理環境重要組成部分，其形成與分佈深受其他自然地理要素的影響。以自然地理環境爲主線，通過生物教師趙林家對琅琊山獨有的“琅琊榆”和“醉翁榆”生存環境探究，既普及了生物生存環境知識，也教育同學們愛護環境，增強保護珍稀物種意識。通過對“琅琊榆”和“醉翁榆”是滁州市樹，“滁菊”是滁州市花這部分知識的介紹，增強了學生熱愛家鄉的美好情感。

琅琊山地處北亞熱帶，亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候的過渡地帶。琅琊山區地處丘陵平原過渡地區，地貌類型多樣，植被多樣。秋季本身就是景色優美的季節，是收穫的季節。語文周啓龍教師以歐陽修《醉翁亭記》爲依託，演講了《賞琅琊秋景 寫醉翁人生》，指導學生如何去觀察秋季景色，學習“景”與“情”的完美融合，對於學生 2 / 12 樹立正確的價值觀、人生觀、社會觀有着積極意義。此外宋忠華老師劉成軍老師不失時機指導學生從美學角度，介紹如何選景構圖，既提高了學生審美情趣和美術鑑賞能力，豐富了這次綜合實踐活動的內容，也爲我校特色教育打下了堅實的基礎。

這次綜合實踐活動的組織和良好的實施得到校長室、工會、教研室、總務處、教務處、保衛科等部門的大力支持。活動前提出了很多要求和寶貴的建議。校長劉德剛、工會主席崇森等積極協調琅琊山管理處，協調各職能部門，爲此次綜合素養教研活動保駕護航。教研室主任王巧霞、教務處主任周興軍、總務處張立彬、辦公室主任甘成志、保衛科長嚴宏喜等全程參與此次教研活動。爲了確保此次活動的安全開展，王付家主任在出發前，給全體參加活動的師生普及了一堂野外活動安全防範教育課，保證了這次活動平安順利進行。張志平老師爲了這次活動能夠留下完整記錄和美好瞬間，在隊伍前後來回奔跑，舉着相機隨時按下快門，爲這次活動留下了那麼多美好瞬間。

這次綜合實踐活動的良好組織實施，既是學校各職能部門全力支持，也是得益於全體班主任全力以赴、盡心盡力和各位老師嚴謹教研的成果。對於我校未來教育教研活動深入開展提供了寶貴經驗。這次活動對於提高同學們對於綜合素養課程學習的興趣，提高同學們的科學素養和人文素養，提高學生們熱愛生活，熱愛家鄉的情懷，有着積極意義。通過綜合素養實踐教研活動學習，以滁州物質文明建設和精神文明建設的快速發展這個點，認識到中國共產黨領導全國人民在建設美好國家過程中的不斷進步。增強了學生愛黨愛國愛人民的美好情 3 / 12 感。對於學生正確三觀養成和提高有着積極意義。

這次活動也存在很多的不足之處。比如學科間的滲透還不夠充分，內容規劃有待完善，組織過程中還有的細節沒有注意到，個別體能不足的女同學如果不能完成全程行走，如何安排等沒有提前考慮宣傳力度不夠等等，活動開展之前對學生知識培訓有待提高等，時間節點安排沒有細化，以後在開展此類活動會加以改進。

2017年11月29日

附件：部分剪影

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出發前整隊

王付家老師做安全教育

副校長王永明指導隊伍整齊出發

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老師跟隨各自班級出發

老師在指導學生探究西澗湖選址與建設意義

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副校長吳金全既指導活動開展又跟隨班級和學生一起探究

同學們全神貫注的聽老師講解

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趙林家老師講解琅琊榆和醉翁榆深深吸引了同學們

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老師們小憩片刻

潘紹平老師指導學生探究溶洞形成

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綜合素養活動的指導老師們集體合影

大步流星的老師們跟着學生快步前進

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何晶晶老師和周啓龍老師在講解

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學科活動總結 篇六

我們科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下，共同努力，認真鑽研新課程標準，紮實開展教研工作，不斷提升教師思想、水平業務，以此提高教學質量，有效地發展學生素質，爲學生的終生髮展打下良好的基礎。

一、加強教研組組風建設。

按規定，科學教研組必須做到期初，組裏有計劃，人人有計劃，期末組裏有總結，人人有總結，每項活動有記載。我們在新時期、新形式下，及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策；認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規定，面向全體學生，教學和實驗工作有效紮實；循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能。這些是我們科學教師的共同目標。

二、有序進行常規教學。

每學期初，我們教研組集體進行新課程標準學習，大家先自學，然後互相交流，互談感受，結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，制訂好相應的教學計劃，爲有序開展教學工作打下良好的基礎。

根據教學實際，嚴格抓好教學“五認真”工作，備課、上課、作業、課後輔導一絲不苟。工作做細緻，要求更具體，更具可操作性、評價性。經常開展集體備課，要求在課後有教後感，以便和其他教師進行交流。

課堂上，我們的理念是以學生爲中心，以培養能力爲重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬鬆，評價多元化。科學是基礎學科，我們的課堂教學目標興趣、能力是首位，這些有了，知識自然而然就掌握了。我們教師要跟着形勢，不斷轉變思想、觀念，積極開展實踐，探索體現新課程理念下的教法和學法，並及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。

根據我們所教學科的特點，我們要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等，口頭的、書面的、動手的、觀察的，形式不限。考覈這塊，我們要求做到備課適當超前，教研組教師互查，學校抽查想結合，對檢查結果有記錄，及時反饋給任課教師。

三、加強校本化培訓，保證高質量的研究。

高素質的教師是科學教學的中堅力量，擔負着培養學生科學興趣，自主體驗自主創新的過程，發展科學創新的重要使命，也是探索構建新的`自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創新之路，教師首先要開展自主創新性學習，以學導教，邊學習，邊指導，我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學，使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識，並能主動規劃和安排自己的學習。

另一方面，讓學生能獨創性地學習。不滿足從於教師、書本獲得答案或結果，對學習的內容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多角度去認識同一事物，並善於把他們綜合爲整體認識，能創造性地運用所學到的知識去適應新的情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。

四、構建教學策略，全面培養學生的科學素養。

努力培養學生主動參與科學學習，自主探究學習，從小善於探究創新，爲今後的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手：(1)、從教學目標上，發展學生的整體素質；(2)、從教學對象上，全體學生自主參與、有效參與、動態參與；(3)、從教學關係上，民主互助、合作愉快、深化角色改變；(4)、從教法上，啓發、導學、激勵、內化；(5)、從教學要素上，語言、工具(現代教育媒體，傳統教育媒體)、價值、人際關係等綜合使用；(6)、從評價方式，關注學習結果，更重視過程。

學科活動總結 篇七

“本色學科 有效課堂”教學競賽已圓滿結束，這次競賽是繼教師基本功競賽和同課異構課堂教學競賽之後，學校舉行的又一次大型賽事，也是學校實施“教師自覺參加專項教學技能達標培訓”的舉措之一，在課堂上打磨 在反思中成長——本色學科 有效課堂教學競賽活動總結。其目的是：還學生樸實原味的課堂，切實提高課堂教學效益和基礎教育質量；“以賽促學、以賽選優”，積聚有效教學的經驗，加快教師的專業成長。

回顧本次參賽課共計31節，涉及到9個學科。內容豐富、形式百態。值得欣賞和反思的方面有很多，具體總結如下：

一、曬成績

我們此次競賽的主題是“本色學科 有效課堂”；顧名思義，我們的參賽課應該在“凸顯學科本色，課堂精彩有效”上下功夫。

（一）教學目標明確

教學目標的明確制定，是有效課堂的關鍵，它依賴於教者對課程標準和教材的深刻理解、對學情的準確把握，也依賴於教者對學生年齡特點和認知規律的認識和掌握。這次競賽課有個共同點就是目標定位比較準確，切合學生實際，教學內容科學，任務明確。本次競賽的31節課都基本做到了學科味濃，凸顯了學科本色。包括僅有一年教學實踐的李偉老師也做到了教學流程清晰、簡潔。是值得令人欣慰的。而且有一些老師特別注重了知識的拓展和課程資源的開發，印象較深刻的如：秦寶雙老師在講到迎客鬆時，聯繫到安徽省的衛視圖標；在學習連理鬆時引到《長恨歌》名句等，付豔明老師在講完顏色單詞後，出示了奧林匹克五環旗，即幫助學生複習鞏固剛學過的知識，也極大拓寬了學生的視野。

（二）教學方式新穎

新課程改革倡導教師的教學方式應有新的轉化。由傳授知識向引導發展轉化，由組織教學向探究教學轉化，由教學權威向學習夥伴轉化，由傳統教法向現代教法轉化，由依賴教材向科研創新轉化。這對於我們參加課改多年的教師來說早已爛熟於心，而且也都在課堂上有所體現。在教法上，如秦寶雙、王雷老師的語文快樂讀書屋課文的教學，基本形成了教學模式，雖然沒能完全達到以一篇帶多篇的目的，但卻都努力嘗試打開了局面；趙寶雲老師的數學課組織了有效的合作學習，讓學生經歷了嘗試、動手操作、驗證推理等過程，突出了自主、合作、探究的學習方式，也爲今後的數學學習奠定了堅實的基礎。在學法滲透上，劉春梅、馬忠英、王新豔及步雪幾位老師做的就比較到位，學生只有掌握了正確的學習方法，纔會學習，纔會有自主學習的能力。在創設情境方面，楊碩老師的“猜一猜”單詞複習環節的設計，唐玉哲老師的皮影戲導入及劉佳老師的現場故事配畫的呈現，讓學生眼前一亮，激發了濃厚的學習興趣。學生有了學習的興趣就等於拿到了智慧的鑰匙。在媒體應用方面，大多數老師都能應用嫺熟，爲教學起到輔助作用。舉一個例子，秦寶雙老師把 “斑駁”和“遒勁”兩個詞語的理解，換成兩個畫面出示，輕鬆幫助學生理解了其意思，媒體的輔助作用發揮的恰到好處。

（三）學生高度參與

課堂是關照學生的生活世界的課堂。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程，教學反思《在課堂上打磨 在反思中成長——本色學科 有效課堂教學競賽活動總結》。要提高課堂教學有效性，關鍵的一點是：學生在課堂上沒有辦法閒着。用魏書生的話說，就是要讓每一個學生都有自己的“責任田”，都有事情幹，而且還可以發表自己的意見。王新豔老師的語文課、張丹丹老師的寫字課、楊春燕老師的心理健康課、王婉瑩老師的音樂課、劉佳老師的美術課及趙勇老師的體育課，這一點體現的最爲突出。

課堂是培養學生靈性的課堂。有效的課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交往與對話。有效的課堂不是機械的生產一些整齊劃一的腦袋，他培養的學生是鮮活的，富有創造力的人才。基於這一點，我們的教師更多的應該關注學生是否是積極主動的參與教學過程的，幸福的指數達到了嗎？楊春燕老師設計的貫穿整節課的遊戲活動和親手製作的感謝父母的音畫作品、陳曉老師對學生的積極的評價和仇麗麗老師對算錯題的孩子的寬容和激勵，以及她們課上一直綻放的如花的笑臉，讓孩子如何不喜歡老師，如何不喜歡學習呢？那被鼓勵成長的孩子回報給我們的笑臉，何嘗不是老師幸福的體驗和享受呢？

二、擺問題

任何賽事都會有遺憾的地方，縱觀我們這次比賽，儘管大家都做了最大的努力，但仍給我們留下了反思的空間。

1．新課改倡導的教學方式我們都瞭解了，但真正落實下去，卻總會打折扣。有的課堂，教師仍“扶”得多，“放”得少，甚至不肯放手，學生自主、合作、探究學習的時間明顯不夠。教學實踐已經告訴我們，教師無論怎麼努力，都不能代替學生的思考；教師的書教得再好，也不能代替學生學習。請充分相信我們的孩子吧，尊重孩子才能解放自己。尤其是在情感目標落實上，每位教師都應該做到“以生爲本”。

2．教師的專業素養還不過關，因對課程標準和教材理解把握不夠，致使課堂上提出的很多無效的問題，或提出的有些問題缺乏探究性，學生的探究意識也不夠強，討論、交流的`層次不夠深，浮於表面。師生、生生的思維碰撞，擦出的火花也不多。在聽課過程中，發現有一些老師拋出問題後不重視解決，或者在解決的時候，只簡單的用“對”或“不錯”“很好”等評價學生，評價語言過於貧乏、蒼白；在引導學生之間互相評價也幾乎成爲空白。另外，板書缺少設計，隨意性太大，起不到提示和強化知識的作用。個別老師整節課都沒有板書，需要改變。我們要正確處理好多媒體與板書、教材的關係。必要的讀書和做書後的習題還是要有的，多媒體的使用是爲了化難爲易輔助我們教學的，但要因需而用，適時適度，恰到好處。可用可不用則不用，要用在關鍵處、用在點子（使複雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。萬不可弄複雜了成爲我們的負累。

3.在課堂上雖然都在努力做到面向全體學生，可有些參與還是流於形式，老師真正信得過回答問題的總是幾個熟悉的名字。在教師的眼中，不應該有死角。要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現和進步的機會。

4.我們此次競賽不單純是一次課堂教學競賽，它還是一次基於問題式的主題研討活動。開學初，我們各個學段分學科制定了研討主題，我們應該抓住這次實踐機會，把教學研究落到實處。但有些老師卻迴避了這個研討主題，也有的老師爲了使競賽內容更豐富，眉毛鬍子一把抓，不會取捨，致使教學重點不突出，也無端浪費了學生的學習時間。我們每一位教師都應該端正認識，不要怕困難、不弄虛作假，還學生真實原味的課堂，切實提高課堂教學質量。

三、思改進

課堂教學永遠做不到完美，但我們卻不能停止爭取完美的腳步。我們要在課堂陣地上不斷打磨，在反思中成長進步。

1、多聽課，多寫聽後反思性的小結。

本次競賽我們只要求同學年組必須聽課，其他自願，但有一部分老師做的比較好，聽了很多節，我想聽必有所得。只要你聽課時抱着積極的、謙虛的態度，取人所長的，因爲有的課在教學設計上有特色，有的課導入很好，有的課問題串的獨具匠心，有的課語言風趣幽默、富有感染力等。

聽後反思是教學創新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業成長的過程，尤其是青年教師的專業成長的關鍵。

2、精心備好每一節課。

青年教師要以活動爲契機，指導自己今後的教學，縮短公開課與平時教學的距離，精心備好每一節課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心裏要始終裝着學生，這樣纔會有針對性和實效性。

3、多學習、多交流

一是向同行學。把學習交流的重點放在新課改的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向學生學。關心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學生中間去。

活動已暫時結束，但對教學實踐的探究卻是永無止境。當我即將結束這份總結時，回顧這近三個星期我們全體老師經歷的每個日子，收筆的剎那間才突然明白，緊張給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積澱，頓悟過後是深層的總結和思考。“教學有法，但無定法，貴在得法。”“沒有最好，只有更好”，只要我們不斷努力，我們有理由相信，我們這個教師團隊一定會成爲更優秀的團隊，我們的課堂教學也一定能呈現多姿多彩、生機勃勃的景象。

學科活動總結 篇八

爲了豐富學生數學課的活動形式，實踐與體會數學的功用，培養學生動手、動腦的能力，激發學數學的熱情，參與數學研究活動的興趣，豐富學生的課餘生活，培養學生的數學素養，本學期安排了數學學科周活動。活動期間，內容豐富多彩，學生熱情參與。通過一系列好玩有趣的數學活動，不但改變了部分同學對數學枯燥無味的錯覺，而且激發了廣大學生學習數學的。熱情。

1、數學手抄報優秀作品展。經過長時間的準備，一幅幅數學內容豐實、版面設計精美的手抄報，佈置在教室的儲物櫃門和級部的宣傳欄上。本次手抄報作品不但數量多，而且整體水平較高，充分說明廣大學生能認真投入活動中，在競爭中充分展現自身的數學才華。通過本次活動，既可以加深學生對數學知識的理解，又能激發他們對數學學習的興趣，感悟數學的美及其應用價值。

2、數學競賽活動。學生積極參與，各班主任老師大力支持，備課組的數學老師從監考到閱卷都非常認真嚴謹。參賽學生取得了優異的成績。通過本次競賽也暴露出很多問題，學生的計算能力、卷面書寫、邏輯推理、獨立應試等方面較弱。通過此次活動引起學生的足夠重視。

本次數學活動周活動，既讓學生收穫了數學知識、感悟到數學的趣味性，又豐富了學校的校園學科文化。