學生畢業設計工作總結

學生畢業設計工作總結範文1

20_年作爲採礦工程系龍頭專業的採礦工程，迎來了第二批本科畢業生，畢業設計工作是從20_-20_第一學期開始進行的。在09-10第二學期，進行本學期畢業設計題目的申報，教師填寫《畢業設計課題申請表》，系裏組織教研組進行評審，按照學校有關畢業設計管理規定選題的要求，課題質量有一定的提高，課題數量雖然一組一題，但是各位指導老師嚴格要求每組每人設計內容不能重複，因此課題重複率滿足學校的要求。系裏制定的《畢業設計工作指導書》，對10屆畢業設計工作進行了統一佈署，各專業制定了畢業設計工作計劃。本次畢業設計，我們首次通過實習讓學生細心觀察礦下的盤區佈置和設備配套，使學生們在腦中有了自己的想法，再次通過聽礦上技術員的講課來對一些疑問進行解答，最後讓學生們自己收集礦上的資料，來爲自己的選題做準備。實習結束以後，老師通過教研組的研究和與學生們的討論，定下所選課題。

學生選題結束，並進行了學生和教師的畢業設計的動員以及畢業設計安排。在本學期從實習結束以後本專業陸續開始畢業設計，礦井設計持續8周，加上答辯時間，於20_年6月底結束。

20_屆我係有采礦本科畢業學生30名，參加畢業設計指導工作的教師4名，其中副教授3名，講師1名，每位教師指導人數不超過10人;在3個設計題目中，95%爲中等以上難度;99%爲中等以上設計份量題目。在本屆採礦本科畢業設計過程中，我係繼續加強了畢業設計過程的管理，注重設計過程的監管力度，對各個環節嚴格把關，對學生的上機、論文以及答辯都進行了周密的安排，尤其是對學生論文嚴格要求，首先要求指導教師把關，之後由系組織教師審閱，不合格者不允許參加答辯。經過全系師生的共同努力，圓滿地完成本屆畢業設計的任務。下面從幾個方面做以總結：

一、關於選題

客觀地說，採礦工程專業畢業設計選題數目要想達到每人一題，不重複實在是很難。今年，僅僅選擇了三個題目，因爲採礦專業設計都是通過在所實習的礦上收集一些資料，然後再進行選題設計，一個礦的井田大小畢竟是有限的，因此難免就選題數目少了，出現了十個人一個題目;再加上現在學生都是電子繪圖，難免有一些學生偷懶拷貝其他同學的設計。此次畢業設計題目，系裏組織採礦教研組進行了評審，工作做得基本到位，對一些不適合的題目進行了篩選。

畢業設計選題需要我們平時的積累，教師要多搞科研，探索新問題，尤其應多考慮採礦與機電的配合問題。要做好充分的準備，對題目的設計要求要有一定的高度，對設計任務要有充分的論證，院系評審時，要嚴格把關，從題目的性質、內容、難度、工作量等方面綜合考慮。

二、設計過程

設計過程是畢業設計的一個實質階段，我們對教師、學生都提出了要求。分別召開了教師、學生動員大會，強調畢業設計的重要性。尤其今年我們更注重設計的過程，爲了保證學生有充分上機繪圖的時間，爲學生申請了專門機房。但從實際情況看，學生真正很好利用的很少，一方面，絕大部分學生自己有電腦，不來機房上機;另一方面，一部分學生不能抓緊時間。按照學校要求，學院制定了畢業設計工作指導書，從題目申報到題目落實，都有一定的計劃要求和安排，並在每週都進行了檢查。關於設計過程，從兩方面做以總結。

1.教師方面

整個畢業設計過程中，絕大多數教師能按學校和院裏的要求，盡職盡責，很多教師基本能夠每週至少指導學生一次，有的教師每週一次召集學生在一起，進行集中指導講授，有的教師通過電話與學生溝通交流。也有個別教師對學生聽之任之，指導不到位，以至於畢業設計都快結束了，還未見學生蹤影。這方面還需監管。

2.學生方面

總體水平較以往學生都差，優秀者甚少。整個設計過程中，有些學生，能夠踏踏實實，對設計從不懂到最後設計出完整的礦井系統，最終取得了很好的成績。有相當大部分學生，沒有把精力放在設計上，出去上網、睡覺，精力主要放在玩上，對於畢業設計的任務，仍採用與以往相同的幾種對策應付，一是集中一段時間完成;一是依靠他人完成，這樣的學生不乏少數;或者找現成的改動一下，現在關於電子繪圖，一方面提高了我們的繪圖效率，另一方面也爲學生投機取巧創造了方便的條件;這樣的畢業設計，肯定沒有好的效果。

學生中存在的問題主要體現在以下幾個方面：一是現場經驗積累少，這一點體現的更明顯，本屆學生在一些問題的處理上往往不能想到現場所需要的，不能很好的把理論和實際相結合。學生的設計情況，反映出我們教學過程中存在的一些問題，那就是如何真正加強學生理論和實際相結合的能力。

二是自學習能力差，教師提供了一些參考書，學生能自己學習，弄懂弄通，達到靈活運用的很少;學生理解能力差，很多規範看不明白。

三是依賴心強，缺少自主學習能力，學生總想借助老師或其他同學的能力，完成自己的任務，他不認爲畢業設計是對自己的一種能力的鍛鍊，反映出學生對待畢業設計的態度是不端正的。

四是不能正確對待畢業設計，只是應付，而把精力用在玩的方面。

三、設計圖紙和答辯

這是畢業設計的最後兩個環節。

1.關於設計圖紙

我係在圖紙把關上，嚴格管理，首先要求指導教師認真審閱，要求各系組織教師評閱，不合格者不允許參加答辯。經過幾年的努力，設計圖紙的質量從格式規範，到設計水平都有很大的提高。

2.關於答辯

這是畢業設計的最後一個環節，我們對學生進行了答辯審覈，一些不符合學校要求的學生，決不允許參加答辯。系裏組織組織了2個答辯組，每個小組至少由5名以上教師組成，每一小組有一個記錄員，對每一個學生的答辯情況進行記錄，答辯記錄比較詳細，最後推選出校級優秀畢業設計學生3名。從學生答辯的情況來看，學生的表達能力一般，這也與其所完成的情況有關。總的來看，在答辯過程中，我們做到了嚴格把關，使得學生也認識到了畢業設計的重要性。

本學期的畢業設計結束了，留下許多需要思考的問題。無論是從選題上，還是從指導教師的選配，以及過程管理上都需要進一步的加強;對於學生來說，學生的學習能力、應用能力以及學習態度都需要加強和提高，這不是畢業設計這一個階段就能夠解決的，需要學生四年甚至更長時間的努力才能做到。另外，系裏應該制定相應的政策，改變觀念，以適應新形式，使採礦系管理有章可循，使教師工作踏實，使學生能夠安心學習。

學生畢業設計工作總結範文2

隨着畢業日子的即將到來，我們的畢業設計也劃上了圓滿的句號。畢業設計是我們學業生涯的最終一個環節，不僅僅是對所學基礎知識和專業知識的一種綜合應用，更是對我們所學知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我們的學習本事、獨立思考及工作本事也是一個培養。

在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，可是經過這次做畢業設計發現自我的看法有點太片面。畢業設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，並且也是對自我本事的一種提高。經過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都應當不斷的學習，努力提高自我知識和綜合素質。

我們設計畢業論文就是運用已有的專業基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化爲本事的實際訓練。畢業設計是對我們的知識和相關本事進行一次全面的考覈，是對我們進行科學研究基本功的訓練，培養我們綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的本事，爲以後撰寫專業學術論文打下良好的基礎。

我認爲，畢業設計也是對在校大學生最終一次知識的全面檢驗，是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業論文不是單一地對學生進行某一學科已學知識的考覈，而是着重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的本事。

畢業設計還能培養我們的科學研究本事，使我們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。我們大學生畢業後，不論從事何種工作，都必須具有必須的研究和寫作本事，要學會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，並將其結果以文字的形式表達出來。我們當代大學生應當具有開拓精神，既有較紮實的基礎知識和專業知識，又能發揮無限的創造力，不斷解決實際工作中出現的新問題

畢業論文的過程是訓練我們獨立地進行科學研究的過程。撰寫畢業論文是學習怎樣進行科學研究的一個極好的機會，有指導教師的指導與傳授，能夠減少摸索中的一些失誤，少走彎路，並且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環節，是一次系統的、全面的實踐機會。撰寫畢業論文的過程，同時也是專業知識的學習過程，並且是更生動、更切實、更深入的專業知識的學習。

畢業設計論文是結合科研課題，把學過的專業知識運用於實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業知識，並把所學的專業知識轉化爲分析和解決問題的本事。同時，在蒐集材料、調查研究、接觸實際的過程中，既能夠印證學過的書本知識，又能夠學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外，學生在畢業論文寫作過程中，對所學專業的某一側面和專題作了較爲深入的研究，會培養學習的志趣，這對於我們今後確定具體的專業方向，增強攀登某一領域科學高峯的信心大有裨益。所以畢業設計的研究對我們來說，意義非凡。

在此要感激我的指導教師周杰教師對我悉心的指導，感激教師給我的幫忙。在設計過程中，我經過查閱很多有關資料，與同學交流經驗和自學，並向教師請教等方式，使自我學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收穫同樣巨大。

在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的本事，樹立了對自我工作本事的信心，相信會對今後的學習工作生活有十分重要的影響。畢業設計的研究期間，我大大提高了動手的本事，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在此，我向幫忙我的教師和同學們表示衷心的感激!

學生畢業設計工作總結範文3

畢業設計工作總結工作任務完成情況(包括任務書中規定的工作內容、( 研究目標等， 如未能完成須說明原因)

工作任務完成情況 包括任務書中規定的工作內容、研究目標等， 如未能完成須說明原因) 在整個畢業設計過程中， 根據老師提出的要求， 獨立、完整地完成老師佈置的工作任務， 提交相關的資料和規範的設計成果。

首先，根據選定的題目，蒐集相關資料，進行前期的調研，對所要研究的課題有一個比 較全面的認識，明確研究目標，寫出規範的開題報告。

其次，在調研階段，通過現場踏勘，聽取甲方意見，更加廣泛地、有針對性地蒐集資料 並進行整理，理順整個設計的思路。

再次，在設計階段，能夠充分地利用各種規範及參考資料，結合現狀條件及自己的觀點 和認識形成設計方案，並在以後的過程中按時參與小組討論，根據指導老師、同學的建議和 意見不斷進行修改，在規定的時間內提交規定的設計成果。

最後,在畢業設計成果整理階段，按照標準、規範，自覺嚴格審查修改，並將相關資料 整理、裝訂、提交。進一步熟悉畢業設計內容和相關知識，準備好答辯。

主要創新點

1、儘可能地尊重現狀，利用現有道路，並對村內的丁字路進行適度優化。

2、借鑑淄博市世紀花園的設計手法，採用一側停車的方式，解決停車難問題。

2、設置公廁等必備公建，使社區更加人性化;

3、儘可能實現局部人車分流，打造步行帶，使綠地集中化; 4、充分利用規劃區內天然水體多的優勢，規劃公共綠地，優化環境，提高規劃區的適 居性; 5、行政管理用地與公共綠地、湖泊對中心廣場形成圍合，塑造出優美的空間環境。

6、採用吊炕、太陽能熱水系統、雨水收集系統等低碳技術，更加設計亮點，同時爲社

區規劃樹立典範。

工作狀況(包括工作態度、刻苦精神、協作精神、個人精力投入、出勤等情況)

工作狀況(包括工作態度、刻苦精神、協作精神、個人精力投入、出勤等情況) 畢業設計前期， 通過老師的通知及自己瞭解， 就對畢業設計的重要性和規範性有了基本 的瞭解：畢業設計不僅是對我們現有的知識積累、學習能力的運用，同時也是對我們學習態 度的一次檢驗，也是對大學期間知識積累的昇華。因此，我首先從思想上提高了認識，端正 了態度，不僅僅把它作爲一項任務來對待，更重要的是培養、鍛鍊自己踏踏實實、認真負責 的學習和工作態度。

其次，由於本次畢業設計的工作量大，設計兩個社區的建設規劃，任務重，加之這是實 際建設項目，因此不敢有絲毫的大意。從基礎資料的蒐集，到最後畢業設計的完成，每一步 都緊鑼密鼓，認認真真，把大部分的時間和精力都用在了設計上，雖不至於廢寢忘食，但也 體會到了什麼是夜以繼日，緊鑼密鼓。

同時，在畢業設計過程中，雖然自始至終強調要獨立完成，但我也非常重視與指導教師之間的交流。我們經常溝通，共同研究設計中遇到的問題，在存在分歧的問題上加強討論。 在整個畢業設計結束之際，通過畢業總結，找出自己的不足，爲以後參加工作、自我學 習提供參考。收穫、體會及建議

收穫、體會及建議

通過這一段時間的畢業設計，感觸頗多，也確確實實的學到了很多東西。從畢業設計本 身來說， 學習到了一個規範的農村建設規劃的設計過程， 對規劃所涉及的問題也有了一個比 較全面的認識。

同時，也學到了很多設計以外的東西。首先是態度問題，不管做什麼事都要先端正好態 度，沒有一個好的態度，學習學不好，做事也做不好，始終要保持有一個善始善終的態度。

其次，還要在踏實認真的基礎上，儘自己最大的努力，充分利用每次學習和交流的機會提高 自己。此外，做事情應有計劃性，這樣纔不至於手忙腳亂。

當然， 在這個過程中也遇到了很多難題， 通過及時虛心地向指導教師請教， 跟同學交流， 將難題及時解決掉。因此，我也看到團隊協作的重要性。現在已不是一個崇尚個人英雄主義 的年代，所以做什麼事情應該加強溝通和協作，合衆人之力，集思廣益把事情做好。同時謝 謝在畢業設計過程中，幫助過我的老師和同學。學生簽字

學生畢業設計工作總結範文4

工作任務完成情況(包括任務書中規定的工作內容、研究目標等，如未能完成須說明原因)：通過總結路面混凝土強度影響機理，設計出實驗並製備出各種因素下的混凝土試件。完成了性能測試實驗並得出了實驗結果分析得到實驗結論。主要創新點：根據對混凝土影響因素的總結，設計了砂率、坍落度和用水量對路面混凝土強度的實驗，並結合混凝土強度特點，總結出了實驗的分析關鍵。

工作狀況(包括工作態度、刻苦精神、協作精神、個人精力投入、出勤等情況)：畢業設計的開始階段，自己的心思好像沒有完全投入到學習中去，因爲當時的心思可能過多的放到了研究生複試中去，那段時間自己在畢業設計階段真的有些落後於人。在研究生複試完了以後，自己意識到了在畢業設計方面落下的東西，於是開始好好做畢業設計。導師爲我們提供了專門的實驗室，我們有良好的試驗環境，我們可以順利進行我們的試驗。我周圍的同學我們一塊進行試驗並進行交流，當我有困難時，我們會共同把它解決，當我們試驗人員不夠時，我們還叫同學一起來幫我們，這樣我們才能共同完成試驗，我十分感謝這些一塊和我做畢業設計的同學們。收穫、體會及建議：經過幾個月的努力我的畢業設計終於完成了，但是現在回想起來做畢業設計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時又充滿樂趣，不過樂趣盡在其中!

通過本次畢業設計，沒有接受任務以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。畢業設計導師的指導也令我獲益良多。老師學識淵博、治學態度嚴謹，通過跟隨老師一個學期的學習和相處使我深刻認識到：做學問要有大量的知識儲備要一絲不苟，並且一定要下功夫努力。不經歷風雨怎能見彩虹，這些時間壓力挺大的，但是我們必須克服，只有克服了困能，我們的明天才能更加的美好。整個畢業設計集中運用了大學四年所學的很多知識，並且是貼近實際的而應用，這使我認識到：知識一定要熟練掌握，並且在此基礎上要能夠有應用到實際中的能力。這次的學習讓我學會了獨立思考的能力，還有冷靜分析的能力，十分感謝幫助過我的同學還有老師，真誠的同他們說一聲謝謝。學生簽字：20年月日

學生畢業設計工作總結範文5

我院20_屆本科學生的畢業論文工作已順利結束，爲了總結經驗，查找不足，更好地開展今後的工作，現就本項工作總結如下：

一、總體情況

20_年全校34個專業，4227名本科畢業生，604名指導教師參與了畢業設計(論文)工作，共完成畢業設計1037篇、畢業論文2690篇，免修畢業設計(論文)401人，共評選出110篇優秀畢業設計(論文)。

20_年畢業設計(論文)質量得到提高，改革工作繼續推向深入。在做畢業設計(論文)過程中，學生通過實習、見習，從生產生活中發現的問題着手，確定畢業設計(論文)選題，並深入研究，解決生產生活中的實際問題，如藝術設計、體育教育、音樂學專業的學生組隊完成作品、演出，機械設計製造及其自動化專業學生自主設計並製作料道裝置，電子信息科學與技術專業學社設計智能豆漿機。通過畢業設計(論文)這一實踐教學環節的鍛鍊，學生的專業綜合能力得到提升。

二、主要做法及取得的成績

(一)畢業設計(論文)工作改革進一步深化

1.進一步強化學術道德建設，營造良好學術氛圍

爲貫徹落實國務院、教育部的相關文件精神，學校引進了“PMLC大學生論文抄襲檢測系統”，實現了每個學生一個賬號，所有指導教師全面參與查重工作。此舉進一步規範了學位論文管理，促進了良好學風的建立。學校以畢業設計(論文)最終質量的抽查和監控爲重點，各二級學院從強化學生學術誠信教育、加強學術委員會監督、嚴格畢業設計(論文)過程管理等環節入手，多管齊下遏制學生可能出現的學術不端行爲，營造良好的學術氛圍，促進畢業設計(論文)質量不斷提高。對學術不端行爲採取“零容忍”的高壓態勢，根據教育部及市教委的要求，我校出臺了《長江師範學院本科生學術不端行爲處理暫行辦法》(長師院發〔20_〕_號)，辦法規定要進一步強化學位論文管理，推進建立良好學風，提高人才培養質量;辦法針對畢業設計(論文)過程中可能出現的學術不端行爲，制定了相應的處理措施，把學生可能出現的學術不端苗頭扼殺在萌芽狀態。

2.改革工作管理體制，提升二級學院工作自主性

學校推進了畢業設計(論文)校院二級管理體制改革，強化了二級學院畢業設計(論文)工作的自主性，如取消中期檢查、精簡一系列表格、材料歸檔方式發生了改變，檔案分散至各二級學院自行存檔，實現了畢業設計(論文)檔案的有效利用。從規章制度的制定、選題、開題、答辯等環節都由二級學院自主實施，學校層面把檢查重點落腳到畢業設計(論文)的質量上。

通過改革工作管理體制，各二級學院根據自身專業特點，開展了畢業設計(論文)工作方式和內容，使原本單一的畢業設計(論文)形式更加多元化。

(二)20_屆畢業設計(論文)工作取得成績

1.畢業設計(論文)形式多元，質量得到提升

畢業設計(論文)工作作爲重要的實踐環節只有不斷創新形式，轉變傳統的畢業設計(論文)模式才能適應當前學校向教學應用型高校轉型的要求。畢業設計(論文)的形式不斷創新，呈現多元化，特別是文科專業繼藝術專業之後在畢業設計(論文)的形式上突破傳統，策劃方案、調查報告、教學設計等新形式不斷涌現。新的畢業設計(論文)形式一改傳統的千篇一律的論文形式，學生在實踐能力、創新能力方面得到更多鍛鍊。

通過畢業設計(論文)工作改革的不斷推進，我校畢業設計(論文)質量得到提升。如20_屆音樂學專業的學生通過畢業設計訓練實現了獨立譜曲，計算機科學與技術專業學生做出了環保材料的電腦外觀設計等等，畢業設計(論文)的選題與行業、產業的緊密度進一步提升，符合了我校向教學應用型高校轉型的要求。

2.畢業設計(論文)免修制度更加完善

畢業設計(論文)改革不僅僅是論文形式的多樣化，學校引導學生積極參與學科競賽等活動，學生可利用競賽成績申請免修畢業設計(論文)，經過近年來的不斷推進，申請免修畢業設計(論文)的學生人數逐年增加，各二級學院畢業設計(論文)免修制度逐步完善，更多的學生參與到學生科研和學科競賽中去。

3.畢業設計(論文)工作體系初步形成。

從《關於進一步加強畢業設計(論文)改革的指導意見》(長師院發[20_]43號)到《長江師範學院本科生畢業設計(論文)工作條例》(長師院發〔20_〕56號)，再到《關於印發<長江師範學院本科生學術不端行爲處理暫行辦法>的通知》(長師院發〔20_〕_號)的出臺和《長江師範學院畢業設計(論文)工作質量評價標準(試行)》的擬定，畢業設計(論文)工作體系初步形成，從管理方式轉變到質量監控，畢業設計(論文)工作改革成效斐然。

三、存在問題及改進措施

(一)存在問題

1.答辯環節質量有待提高

畢業設計(論文)工作答辯環節是畢業設計(論文)質量的最後把關，在畢業設計(論文)工作中起着舉足輕重的作用。在畢業設計(論文)工作檢查中發現，答辯小組的設問質量還有待提升，學生在答辯過程中表現出知識積累不足、理論深度不夠、知識銜接和轉化能力差、對論文內容不熟悉等問題。

2.二級學院畢業設計(論文)管理工作還有待加強

部分學院在畢業設計(論文)工作期間對學生的管理不到位以及部分學生對畢業設計(論文)的重要性認識不足，沒有正確處理好畢業設計(論文)與找工作、考研等事情之間的關係，影響了論文完成的進度。

(二)改進措施

1.監控答辯環節，確保畢業設計(論文)質量。

各學院要加強畢業設計(論文)工作答辯環節的監控，對答辯小組提出要求，嚴格把好答辯關。

2.精簡畢業設計(論文)工作表格。

針對二級學院提出選題編制報批表、評閱人成績表、學生工作記錄手冊流於形式的問題，畢業設計(論文)工作在保證設計(論文)質量的前提下由各學院根據學科專業特點決定是否保留相應表格，學校將不再作統一要求。

3.鼓勵更多學生參與學科競賽及科研項目，特別是參與到教師科研項目中去。

通過競賽和項目成果來申請免修畢業設計(論文)，一方面學生能在競賽及科研活動中打破做畢業設計(論文)時產生的“完成任務”心態，並且得到指導教師更多指導，在能力上得到更好的鍛鍊，另一方面學生在本科階段能有自己的成果，有利於今後進一步發展。

4.完善畢業設計(論文)工作評估體系。

在已有的畢業設計(論文)工作評估體系的基礎上，不斷完善、修改，使其更加合理，且具有操作性。