蒙氏工作總結多篇

【第1篇】蒙氏教研組工作計劃總結範文

一、本學期工作重點

繼續進行上學期的“蒙臺梭利教育園本化”及“蒙臺梭利數教育與我園數教育整合”的實踐研究,重點落在混齡教育研究、二期課改與蒙氏教育結合以及蒙氏生活訓練、感官教育、數教育與我們園本特色內容整合等方面,同時要注重蒙氏文化、科學、藝術內容的豐富與積累,並結合各年齡階段的不同研究重點,作好觀察記錄與個案累積工作。

二、具體工作安排

月份 內 容 反饋與調整

學習“教師如何做質的研究”一書中的相關資料,討論觀察記錄的改進。

接待臺灣及美國專家來園指導

在上學期工作的基礎上,開學初我們提出了本學期需要思考及實踐的問題:

1、如何使操作中的目的要求在其它各項環節中也能體現;

2、幼兒傾聽理解能力的提高;

3、怎樣使混齡操作不呆板、有合作。同時聽了專家對我園資料積累的點評,我們蒙氏班組的老師都深深感到平時作好案例積累的重要性,因此從下月起,我們將每週二定爲我們的教研日,上午教學觀察,下午討論,結合幼兒成長檔案的建立,繼續進行觀察記錄的研究。

四月份 小結上一階段混齡操作及觀察記錄的情況,提出下階段的行動計劃。

課題“園本化”中期回報

在上個階段的混齡操作中,我們發現兩個班級中的孩子經過了一個假期有點生疏,所以在本月中,我們創設並提供了一些環境與機會(如:以大帶小的形式分享幼兒的藝術作品,在操作中引導幼兒相互之間的欣賞等)讓兩個班級的孩子能夠積極地互動、交往。由於“非典”的原因,課題“園本化”的中期彙報工作暫停,混齡的工作也因此告一段落。

五月份 各類資料的收集整理,尋找問題(以《幼兒成長檔案》爲主)

請專家來園觀摩點評

學習“關於教師專業化素質的培養”

以錢晶爲主,討論並建立一項課題。

參與了幼兒園的教師論壇,豐富了教師專業化

素質培養的內涵。 錢晶完成了〈在蒙氏操作活動中培養幼兒專注力的實踐研究〉的課題建立,並申報區級課題。

六月份 個人專題小結交流

各類資料彙總整理

三、教研組人員分工

由於我們的蒙臺梭利幼兒班還處於實驗階段,因此組內每個教師都要在積極承擔實踐研究任務的同時發

揮出自己的特長,從而爲更好的開展教研組工作儘自己的一份力量,具體承擔工作如下:

王 憶: 全面負責蒙氏班各項工作的統籌安排及蒙氏生活訓練、感官教育、數教育與園本特色內容的整合方面的資料

沈佩青: 負責情報資料積累及中班語言、文化內容的豐富與積累

楊 雯: 負責蒙氏與二期課改結合的資料積累幾小班語言、文化內容的豐富與積累

【第2篇】蒙氏二班幼兒園工作總結

蒙氏二班工作總結

教師：王穎

時光飛逝，緊張忙碌的一學期又結束了，在這一學年裏，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的在每個遊戲及教育活動中，自由的創造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情。回想這一學期，教室裏充滿了孩子們的歡歌笑語，幼兒園的每個角落留足了孩子們的活潑身影。爲了更好地吸取經驗，使我的工作更上一個臺階，現將本班一學期工作總結如下：

一、科學教育，全面發展

教育教學活動是幼兒園工作的中心，而蒙氏教學更是我園教育活動的特色體現，通過蒙氏課程的學習，明顯看出我班幼兒的語言表達能力和動手操作能力都不同程度的得到了提高。通過蒙氏常規的訓練，孩子們的活動更加井然有序，同時還學會了合作、知道了分享……爲了讓孩子們得到全面的發展，我班還開設了幼兒英語、音樂、美術、等輔助課程。孩子們在學習方面所取得的成績最終也得到了家長的充分肯定。具體表現在：

1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語，早上入園能主動和老師和小朋友打招呼。大部分的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間團結友愛。

2、健康。幼兒能積極參加各項體育活動，身體健康。能跟着音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鑽爬、平衡等方面均得到了鍛鍊，活動中既讓幼兒學會了技能，又增強了幼兒的勇敢精神和協作能力。

3、語言。幼兒在教學活動中學會了傾聽，在園能堅持講普通話。大部分的幼兒有良好的說話習慣，能大膽地在集體面前講話。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊講述內容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛護圖書，會整理。學會了較多的詩歌和故事，會完整的將故事的主要情節清楚的複述出來。還能在老師得幫助下學習表演熟悉故事情節。但是有個別年齡偏小幼兒的傾聽習慣不是很好，還有待於進一步改善。

4、科學。幼兒對周圍的事物有好奇心，在教學中我們充分使用各種感官，讓幼兒通過看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、感知經常接觸的事物，豐富生活經驗。

5、數學。幼兒對數學活動較感興趣，能愉快地參加一些數學遊戲和操作活動。在物體的活動中掌握較好，10以內的點數、目測數羣；能找出並說出幾種幾何圖形的名稱、特徵。

6、藝術。能愉快地參加音樂活動，喜歡唱歌，喜歡模仿動作。在老師的啓發下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術活動，繪畫技能有明顯的進步，個別幼兒時常有大膽的創造，但有個別幼兒還要老師在旁幫忙。

二、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好；不讓班級財物丟失；平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。

三、家園同步，共同教育

我們與班上的家長已經交往了一學期了，在過去的時間裏，我們與家長保持了較好的關係，互相合作取得了較好的成績，本學期我們繼續大力開展家長工作，主要進行的活動有：

1、開展家長會活動。家長們都很重視，來的也特別整齊。會議中我們向家長介紹了本班的學期計劃，有關需要配合的事項，家長們也提出了寶貴的意見。

2、每週向家長髮放《家園聯繫本》，及時向家長反饋孩子一週來在園的表現，家長也十分配合我們的工作，經常給我們寫留言，對保教工作許多家長談了自己的看法，提出自己的建議和想法，使我們能改進工作方法，更好地搞好教育。

四、工作中不足、有待改進

1、回首這一學期，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發，將蒙氏教育理念不斷與實踐相結合，不流於形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題。

2、班級幼兒水平有兩級分化現象，我們應該及時抓住能力弱的孩子，多給他們一些機會，使他們能跟上整體水平。

3、保育工作還要細緻，要處處爲孩子着想，多關心體弱的幼兒。

【第3篇】蒙氏幼兒教師個人工作總結

蒙氏幼兒教師個人工作總結

蒙氏幼兒教師個人工作總結

因爲兒時的夢想，我選擇了幼教事業。不經意間，十二個春秋轉瞬而過。十二年來，工作勝任、孩子喜歡、家長信任，當年的那份理想，如今已經變成了一份無悔的執着;十二年裏，我深深懂得，孩子就是家庭的希望，社會的未來，我不敢有有絲毫的懈怠，用責任、用愛、用智慧，精心編織着每一個家庭的希望。04年，我被評爲市級優秀教師;我撰寫的論文、隨筆等也曾數次在國家級、省級、市級的刊物上發表;我進行的教育活動也多次獲得了國家級、地區級的證書。我從不否認自己是一名合格而出色的幼兒教師，但潛意識裏卻對多年如一日的工作產生了倦怠，以爲後半生也就這麼過下去了。可是生活卻往往在一瞬間發生些許變化。06年8月，我有幸成爲了我園第一屆蒙氏班的老師。正是蒙氏教育爲我開啓了教學生涯的另一方天地。在蒙氏的天地裏，我用巧手、慧心和愛的語言，書寫平凡的每一天。

一、勤學

伴隨着孩子和家長的成長，我自己也在不斷地探索、成長。我視學習爲生命不可或缺的一部分。學習，使我具有先進的教育理念，使我能瞭解幼教發展的最新動態，使我擁有了一雙慧眼。

帶着滿腔的熱情與愛，我走進了蒙氏教室。剛進入蒙氏教室，由於教具本身的吸引，孩子們坐在工作毯前癡迷的做着工作，不在乎我的稚拙表現。可“好景不長”，大約一個月後，出現了一些讓我摸不着頭腦的現象：有的孩子對“工作”變得不再有耐心，頻繁的更換教具或用一件教具敲打另一些教具，甚至把教具當成武器玩“戰爭”的遊戲……我介入到他們的活動中，低聲勸說甚至制止，可收效甚微。着急無奈中我記起專家的話：蒙氏的書籍會幫助我們解決困惑。急忙找出《發現兒童》《童年的祕密》等書，這才發現自己走入了誤區：把教具當作了蒙氏教育的重點，忽視了對孩子的關注!我開始反思自己的行爲，調整自己的目標，並從孩子的心理入手，注重了情感和規則教育並加強了對幼兒的觀察和記錄分析。

二、樂思

現在工作中、生活中最長聽到的一個詞是反思，這和蒙氏的思想更是不謀而合的。記得史園長在培訓中曾經說過：作爲一個合格的蒙氏教師，一定要善於反思自己，這樣才能使自己各方面得到不斷的提升。

爲什麼小凡用教具對夥伴進行攻擊?爲什麼小豪每天都不斷重複這項工作?小組活動中，柯柯爲什麼總願意和別人交流?爲什麼孩子們彷彿撒歡的小鹿在教室裏歡蹦亂跳?一天結束的時候，我都會和自己的配班老師坐到一起，說一說一天的情況，反思一下自己的行爲，交換一下相互的看法。每週，我也會帶領我們四個蒙氏班的十二位老師，利用兩個中午的休息時間湊到一起，說一說自己的心得和困惑，反思、總結一下自己工作中的問題，共同尋找解決的辦法。

對於色板的工作，一帆操作了幾次就不感興趣了，難道就讓它束之高閣?我轉移孩子的注意力，把教具當成載體。“一帆，今天你來做色板好嗎?我給你計一計，看你能用多長時間完成配對?”一聽老師要給他計時間，他一下子來興趣了。或許他的興趣點根本不在教具上，而是在和時間賽跑上，但是他會對此樂此不疲。

對於孩子們在教室亂跑的現象，我反思了自己教室的教具櫃擺放位置，又諮詢了一些資深的蒙氏老師，最終結合專家的意見將教室佈置成了迷宮的模樣，固定了教具和教具櫃的位置，這樣使區域之間有了間隔，又合理分配了教室中的空間，孩子們會不受外界否認干擾，並且也會自覺的執行室內說話、走路的規則。

爲了不斷豐富幼兒的工作，增加工作的挑戰性，我根據孩子的不同水平，制定不同的教學計劃。我在日常工作區投放了編紙、摺紙、穿線、刺繡、剪紙塗色等工作。同時，我不斷增加工作的難度，把單調的剪紙變成剪不同的線條、不同的圖案，增強了工作的挑戰性，同時也吸引了孩子的興趣。就這樣不斷的更新、不斷的增加難度，讓孩子踮起腳、跳一跳就能夠着，不斷地吸引孩子的注意力。有了反思和改進，感覺自己的工作越來越順暢，感覺自己也越來越成熟。這對我來說也是樂此不疲的一件事呀。

三、勇做。

爲了豐富孩子的社會經驗，培養孩子的求知慾，我制定了社會實踐活動計劃表，一學期中，我們一共開展了二十多次的社會實踐活動。其中包括參觀活動八次：參觀動物園、電視臺、鮮花店、大酒店、影象店、圖書館、郵電局、國小;市場調查兩次：瓜果、蔬菜市場價格調查和超市食品種類、價格的調查;班級比賽活動四次：歌曲比賽、故事比賽、才藝展示、音樂會表演;節日活動三次：感恩節、聖誕節、元旦活動;田間活動三次：摘花生、植樹、放風箏;食品製作活動四次：甜點製作、三明治製作、榨果汁、做月餅;保健活動一次：牙齒健康最重要。針對我們的這些實踐活動，我設計了實踐活動計劃表、教師記錄表、幼兒活動記錄表、食品製作記錄表。每一次活動我們都有詳實的計劃，從最開始活動的預設到活動的進程到教師的反思，再到孩子們圖文、語言的記錄，每一次都特別完整，這有利於教師在反思中總結，孩子在記錄中收穫。而這些表格也因爲其可行性而成爲全園班級通用的表格。

在我們第一屆故事大賽中，我充分調動孩子們的積極性、發揮孩子的潛力，從參賽人員、比賽時間、會標的設計、舞臺的搭建、主持人的選拔到最後參賽選手的順序、評委的人選等，無一不是與孩子共同探討決定的'，最後比賽圓滿成功，孩子們高興，家長更是滿意，紛紛道出了心中的感謝。這次比賽不僅發展了孩子的口語、鍛鍊了孩子的膽量，激起了鬥志，更是給了孩子一個自我展示的機會，讓孩子們第一次登上了舞臺，嚐到了“我來做策劃”的感受。比賽過後，孩子的進步是非常明顯的，內向的敏惠能站在大家面前講故事了，連話都重複不完整的安峯也能爲大家創編故事了，大家都在迫切的期待着第二屆故事比賽的到來。

在我們的食品製作“好吃的三明治”活動中，孩子們井然有序、有條不紊的進行着切、擇、煎、剝的工作，他們安靜地品嚐、互相地讚美，共同地分享……謙和、輕鬆的氛圍充滿着整個教室，讓我們在場的每個人都爲之感動和自豪。

四、收穫

記得班級裏有一名叫小原的孩子,由於家庭原因使他性格內向,攻擊行爲強,小小的孩子一股反抗的勁頭,爺爺奶奶奈和不了，經常嚇唬他，早送晚接。每每這個時候，看似無所畏懼的他，其實內心是那麼的無助。3月8日，他又一次被拋在幼兒園，望着這張稚嫩的小臉，我疼在心裏，我輕輕把他攬在懷裏，將給自己孩子買的食品和玩具送給了他，他手舞足蹈的歡跳了起來。吃完香蕉，他看到班級裏的垃圾已經清除，便把吃剩的香蕉皮握在手中，直送到樓下的垃圾箱裏。

蒙氏幼兒教師個人工作總結

回想這一學期，我們的教室裏充滿了孩子們的歡歌笑語，幼兒園的每個角落留足了孩子們的活潑身影。一學期來，孩子們在長大，在進步，我們我們這個家也在不斷地成熟，不斷地長大!

一、細心保育，家長放心

本學期，通過大家的共同努力，幼兒在幼兒園裏的自理能力得到了進一步提高，大部分幼兒都學會了自己穿衣、疊被、洗手，還會主動幫助老師、父母做事。在老師提醒下不隨地扔紙屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危險的地方玩，活動時學會保護自己。冬天天氣寒冷，我們適時地給孩子們添衣，注意保護。夏天天氣炎熱，我們及時提醒幼兒補充水分。保育工作中我們耐心細緻地去做，幼兒的衣、食、住、冷暖、健康是我們永遠關心的話題。

二、家園同步，共同教育

爲了充分發揮家長的作用，讓家長了解教育、參與教育，使幼兒園教育與家庭教育相互滲透、互相補充。我們還開展了“家長會”、、“親子運動會”、“歡樂聖誕”等活動。除此之外，在每天的接待中如實地向家長彙報幼兒的情況，宣傳家庭教育知識;及時向家長反饋孩子一週來在園的表現，家長也十分配合我們的工作，對保教工作許多家長談了自己的看法，提出自己的建議和想法，使我們能改進工作方法，更好地搞好教育。

三、工作中不足、有待改進

1、回首這一學期，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發，將蒙氏教育理念不斷與實踐相結合，不流於形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題。

2、保育工作還要細緻，要處處爲孩子着想，多關心體弱的幼兒。

3、家長工作還要經常化，具體化。

新的一年新的氣象，祝願我班下學期的工作能更上一層摟，祝願孩子們健康成長!

四、班級情況分析

本學期我班幼兒通過學習和生活,大部分的幼兒都喜愛班級生活,班級榮譽感較強,喜愛蒙氏教學,通過本學期的觀察發現本班幼兒有以下幾個特點。

1、生活習慣、衛生習慣、文明禮貌等方面情況較好,但個別幼兒還需加強培養,特別是增減衣服以及抓緊時間等方面。常規教育仍需加強。

2、本學期大部分幼兒學習時普遍都比較主動和大膽,接受能力和其它自理、獨立性等方面都較好，但是有的幼兒合作性還較爲欠缺，個體差異較大。下學期要加強這方面的引導。

五、科學教育，全面發展

教育教學活動是幼兒園工作的中心，而蒙氏教學更是我園教育活動的特色體現，通過蒙氏課程的學習，明顯看出我班幼兒的語言表達能力和動手操作能力都不同程度的得到了提高。通過蒙氏常規的訓練，孩子們的活動更加井然有序，同時還學會了謙讓、懂得了合作、知道了分享……爲了讓孩子們得到全面的發展，孩子們在學習方面所取得的成績最終也得到了家長的充分肯定。具體表現在： 1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語，早上入園能主動和老師和小朋友打招呼。大部分的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間團結友愛，有的還學會了照顧弱小。有一種大家庭的氛圍。

2、健康。幼兒能積極參加各項體育活動，身體健康。能跟着音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鑽爬、平衡等方面均得到了鍛鍊，活動中既讓幼兒學會了技能，又增強了幼兒的勇敢精神和協作能力。

3、語言。幼兒在教學活動中學會了傾聽，在園能堅持講普通話。大部分的幼兒有良好的說話習慣，能大膽地在集體面前講話。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊講述內容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛護圖書，會整理。學會了較多的詩歌和故事，會複述故事的主要情節。能在老師幫助下學習表演熟悉的故事情節。 但是有個別幼兒的傾聽習慣不是很好，還有待於進一步改善。

4、感官。幼兒對周圍的事物有好奇心，在教學中我們充分使用各種感官教具，讓幼兒通過看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、嚐嚐，感知經常接觸的事物，豐富生活經驗。

5、數學。幼兒對數學活動較感興趣，能愉快地參加一些數學遊戲和操作活動。在物體的排序、比較、歸類活動中掌握較好;能找出並說出幾種幾何圖形的名稱、特徵;知道了10以內數的守恆;認識了10以內的單雙數和相鄰數。但有的幼兒對相鄰數的掌握還不是很令人滿意。

6、藝術。能愉快地參加音樂活動，喜歡唱歌，喜歡模仿動作。在老師的啓發下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術活動，繪畫技能有明顯的進步，個別幼兒時常有大膽的創造，並且願意向別人講述自己作品的內容。