班級工作總結（精彩多篇）

班級工作總結 篇一

一、加大班級管理力度，樹立良好班風，促進學風

遵守紀律是學生學習進步的重要保證，良好班風是集體更具競爭力的基礎。本學期加大班級管理力度，基本杜絕違紀現象。

（1）加強班幹部隊伍管理和培養，讓學生能更好的自我管理，各項工作均落實到個人，由專人具體負責。

（2）針對平時紀律表現差的學生，及時進行心理輔導。

（3）密切保持和其他科任老師聯繫溝通，統一思想。

（4）加大課堂紀律的管理力度，維護良好的學習環境。提高學生的學習效率。

二、加強優良學風的形成，提高整體競爭力，促進班風

（1）開學初，幫助每一個學生進行自我分析，明確自身的長處及不足，針對自身的特點制定最合適的目標計劃，並幫助學生執行計劃。

①樹立會考目標。利用班會課向學生介紹各高中以往的分數線及基本情況。結合學生實際情況確定會考目標。指明學生努力奮鬥的方向。

②樹立學期目標。學期目標主要以“定分數”和“找對手”爲主。讓學生明確本學期要學習成績要達到什麼層次。找一個追趕的目標，盡力超過對手，營造競爭氣氛。形成互相督促，互相監督的學習氛圍。

③經常找班裏的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步

（2）培養學生的學習習慣。

①要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課後能及時與任課教師聯繫，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

②要求學生重視期中期末兩次考試，以及平時的練習。做到考前認真準備，考後認真總結，不斷取得進步。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

③班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，每人爲自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。

④開展“天天清”學習互助小組工作。實行學優生與後進生結對子，全面輔導他們的學習，幫助他們克服學習中困難，走出迷惘和困惑。

三、加強家校聯繫

採用利用家長會、和教育、微信等平臺與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生的在校情況和在家裏的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來；注重與各任課老師協調配合。

四、抓好學生安全教育工作

（1）注意學生思想動向，及時疏導學生心理問題。

（2）引導學生塑造高尚的人格，告別陋習，提升正氣。

（3）利用班會，晨會對學生進行安全教育，每週不定期的對寄宿生進行檢查。

我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足：

一、班會課與晨會課沒有做好充分地計劃與準備

除了學校要求重視的主題班會以外，我並沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與後半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由我總結，然後是同學們講近期發現的問題並以多種形式進行教育。

二、每一次活動前後應作好思想動員和總結

不管是學校組織的各種比賽還是班裏的各種活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心。

三、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育

從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以後要勤動腦，腦海裏出現一個新念頭時，就要馬上把它記下來，並儘快付諸實施。

總之，以上是我對一學期班主任工作的總結，在這短短的一學期時間裏，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。只要我們心中是真誠地爲學生，爲學生的健康成長而付出，一切都爲提升學生生命狀態爲出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

班級工作總結 篇二

寒冬已至，時間在悄然不覺見消逝，轉眼我們的大一上半學期的生活即將結束，現對本學期以來本班的各項工作進行歸納性總結。

一、班級活動

1、召開了3次班會：第一次，在班委組成後的小型班會，各班委成員互相熟悉，班長安排明確各班幹部的具體工作方面並提出要求。此次班會旨在於學期初團結班級領導班子，明確個人分工，爲班級工作的開展打好基礎。

第二次班會，是以貫徹《規劃綱要》爲主題的主題班會，會上全體同學集體學習了國家教育局新頒發的《規劃綱要》，並個別發言，基本達到了貫徹目的。

第三次半會，是以“班級凝聚力”爲主題的主題班會，會上由班長指出班級在團結方面。

表現的不足並在某些方面與變現出色的班級進行了比較，接着部分同學發言，大家一起商討增強班級凝聚力的方法，另外還對多半學期以來班委的的各項工作提出批評與建議。此次會議對增強班級凝聚力起到了一定的積極效果、

2、學習活動：有本班英語A班的同學帶頭，組織本班同學與周3周4造成在復鄰舍英語角進行集體晨讀，此次活動雖然沒能持續，但是在一定程度上增強了太本班同學的學習積極性，並對各位同學的學習起到了一定的督促作用。

3、娛樂活動：由班級組織委員，文娛委員，團支書組織安排一次“農家樂”活動，活動組織妥當，進行順利。此次活動對增強本班的班級凝聚力，聯繫同學之間的感情起到了促進作用，是一次成功的班級活動。

二、優點及表揚

1、各個班委對各自工作盡職盡責，各成員能緊密聯繫，團結一致，爲班級發展利益着想，盡職盡責，認真工作。

2、在部分同學的帶動下，本班形成了較爲良好的學習風氣，自習出勤情況良好，基本無作業拖欠情況，且同學們大多能抓緊空閒時間學習，刻苦不浮躁。

3、對於院，校活動，同學們都能積極參加，比如迎新晚會的節目編排，院男子女子籃球聯賽等活動，本班同學都抱以較高的熱情，團結一致，對每次活動作出了應有的努力。

4、妥善解決了班內個別同學間的矛盾。

三、不足與改進

1、少數班級工作未能或未按時落實，比如安排每週一次的早操活動，因大家不能積極配合而未能實現。

2、沒有及時組建學習小組未同學們的學習交流搭建一個更好的平臺。

3、班級凝聚力不夠強，體現在諸如在籃球賽，運動會等中以班爲單位的拉拉隊組建中，許多同學未能以集體的利益和團結爲重，導致本班的拉拉隊組建效率很低。

四、展望：

新的一年裏，希望本班同學能夠團結一致，多爲這個將陪伴你讀過大學4年的班級着想，與各班委積極配合，共同努力爲優秀班級建設而努力。望各班委再接再厲，在熟悉工作之後，能夠增強責任感，團結一心，提高執行率，共同領導本班同學做好班級的發展工作。附：對年級會的建議與意見。

1、組織活動太少，沒能很好的爲本院同學搭建一個交流平臺，致使班與班之間的聯繫不夠緊密。

2、望年級會再次明確分工，達到各年級會幹部做實事，做好事的目標。並開展幹部培訓工作，對能力不足的幹部進行調換，因爲只有一個出色的領導團體，我們整個年級這個大航船的指南針纔不會偏斜。

班級工作總結 篇三

一轉眼，20xx第一學期已經過去，在中心校以及學校領導正確指導下，再加上課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績，班級風貌基本得以展現。現將這幾個月來的班級工作情況作一個簡單的小結：

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了六年級的班主任工作。下面是我本學期班級工作的幾點做法：

一、加強思想品德教育，使班級工作穩步前進

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合品德與社會的內容，在班會課上做相應的安排。

二、努力創設班級環境，營造學習氛圍。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更爲重要。首先，在本學期中段，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明瞭我班的長期奮鬥目標。設立了“展現自我”欄目，讓學生的各方面特長得以展示。“比比看”的設立，更是把學生的積極性及一技之長充分展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些欄目的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩斑斕而富有活力。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美的享受，而且得到了展示自我以及文化的薰陶。

三、認真落實班級各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

六年級學生活潑好動，表現欲強，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動。比如我在開展“比比看”活動中，在教室醒目的地方貼有“比比看專欄”每週進行一次評比，評比內容包括：學習、紀律、好人好事等。每週評選“一星”。當選的學生就是本週之星，如：“守紀之星”、“進步之星”。然後用學生的照片做成漂亮的“光榮貼”張貼在“比比看專欄”裏。有意識地培養了學生各種良好習慣。增強了學生的自信心。

四、加強班委會管理，培養優秀的學風、班風。

班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我慎重地選拔和培養班委成員。首先，大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次，在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在守紀上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用；再次，培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，公物管理等方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

一學期來，儘管取得一定的進步，但也存在有不少的問題：學習後進生的轉化，不是太理想，學生的學習方法還有待改進，今後的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展班級工作，使班級工作更上一層樓。

班級工作總結 篇四

人們常說：教育是明天的事業，其辛苦是不言而喻的。而班務工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是這近幾年面對獨孫子女這一特殊羣體。十五年的班主任工作，可以說：我一直戰鬥在教育教學的最前線。一滴水珠可以折射太陽的光輝，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點滴體會。

一、發現問題，積極誘導

俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話充分說明了德育的重要作用。我班從城裏轉入一個學生，聽說他在該校是出了名的“調皮鬼”。該生個子大，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，多數學生對他畏而遠之，任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀律，脾氣暴躁，還不大理睬老師。經常與任課老師發生衝突。我知道，這是他的生活環境所造成的。作爲班主任，我應竭力幫助他，於是便找到他的突破口，他的優點是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點，我跟他用了“感情戰術”，讓他從平時、從小處體會老師和同學對自己的關愛和幫助，講義氣，就應該尊敬關愛他們。他想了想，覺得我說的很有道理，他漸漸改掉了“傲氣”這個壞習慣，和同學們成了好朋友，而且上課也愛發言了。我抓住這個機會，我又與他交談，談了許多道理，一旦發現有丁點兒閃光之處就及時表揚。在家長的密切配合下，一個月後，該生由最後一名都算不上的成績提高到前二十四名，第二學月提高到十二名，會考以468分的成績考上了二中的“宏志班”。

二、真誠關愛每一個學生

關愛，是情感激勵的首要因素，班主任應時時處處爲學生着想，對待學生的困難，盡力幫助，真誠的關愛、體貼他們，這樣使學生感受老師的親情，人間的溫暖。在教學過程中，我本着這樣一個宗旨去對待每個學生，主動找他們談心，傾聽他們有什麼想法和看法，瞭解他們的衣食、住行，儘快與他們架起一座相互信賴的“心橋”，有什麼話、有什麼事都能向你述說。從而使他們覺得學校就是自己的家，老師就是自己的父母。

三、正確對待工作中的缺點和錯誤

班上有一個表現特好的學生，上晚自習與幾個同學一起“吹牛”，被我發現了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，立即與我發生牴觸。當時我很難過，覺得當老師受人氣，沒什麼崇高的。在我一氣之下，發誓不再理他，並說：“從此，我不會說你“楊飛龍”三個子。”晚自習後，他哭着到了我家裏，懇求我收回我的話，並承認了錯誤。當時我沒有理他，因爲他不僅是爲了此事，而是最近表現特別差。本來他是班上的特優學生，近幾天來整天都沒精打彩的。於是，我不管他交不交作業，上課專不專心。沒想到一次單元測驗下來，他從一個特優生滑到差生。看着這一變化，我驚呆了，後悔了。這不是古人說：“教不嚴師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失。於是，我主動找他談話，向他承認了自己言辭過激，方法不當的錯誤，並請求他原諒。他開始是漫不經心的聽我說，後來竟簌簌地掉下淚來。沉默了一會，他才說：“我知道自己錯了，但你不能當着全班同學的面批評我，我受不了，在家裏父母從沒大聲批評過我”。聽了他的話，我耐心地開導：“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。一個人不能不犯錯誤……，在不知不覺中，我們拉起家常，談起了人生……”。從那以後，他的成績很快就上升了。後以524分的成績居我校第一考如了一中，現已在武警大學。由此，我得到啓示，一定要培養學生堅強的品格，特別是承受挫折的能力。於是，我利用班會課，首先自己示範，向全班同學檢討工作中的失誤，然後鼓勵學生用校規校紀對照自己，以小組爲單位開展了批評與自我批評。這種方法很靈，使很多愛面子、思想嚴重的同學，都學會了正確對待自己的缺點和錯誤，並及時得到了矯正。

四、教師的自身典範作用——以身作則，爲人師表

作爲班主任，除了要明確指導學生如何去遵守規章制度外，我覺得更重要的是要求學生做到，你自己首先必須做到。比如每天要求學生6：00到校，我5：30就起牀，準時6：00到教室查看學生讀書情況，並隨時作好學生的記錄，記錄到：張三是6：21分到教室，李四是8：03分上早讀，王五3：15在在操場上讀書……。與學生一起參加勞動，查擦桌子、掏臭水溝、撿瓜子殼……。如此幾次，學生看到地上有紙屑，也主動撿起丟進垃圾箱。榜樣的力量是無窮的，有幾個性格倔強很不遵守紀律的同學慢慢兒受到了影響。

五、上好班會課

作爲一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節班會課做起。有的老師總利用班會課給學生上學科課，要麼就讓學生自習，忽略了班會課的重要性。十幾年的班主任教學告訴我，形式不變，內容簡單的機械式班會課，面面俱到、高談闊論的說教式班會課，和表面熱鬧實際針對性不強的形式主義班會課，都是難有成效的，不如針對現實，一課一題，一課一式，靈活多變，瞭解學生，想學生之所想，經常開展別開生面的班會話題，少點多撥，以學生爲主體說話，這樣可以使枯燥乏味的班會課變得生動活潑，富有情味，從而達到寓教於樂的效果。

六、養成良好的行爲習慣

針對國中年級的學生，他們的思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、喜歡錶現自己、上進心強。抓住學生這一心理特點，在班上建立“小組評比制度”，要面向全體學生，針對“重點”學生易出現的問題而制定評比制度。評比項目由班委會組織各小組組長共商討制訂，並在班會課上討論通過。評比需要一批認真負責地班級積極分子，每個人負責一個小項目。然後再每週的班會課上都要評選優秀組和優秀組長。並給予小小的獎勵。通過這樣的活動，強化學生良好的行爲習慣的養成。比如：班上剛剛纔打掃得乾乾淨淨的地，幾分鐘後，到處都是瓜果皮、紙屑等。就此事，我通過比一比，看一看，誰的地方最乾淨；再比一比，哪一組最乾淨。由勞動委員檢查，各個組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個同學，進行表揚。經過一段時間的監督和管理，同學們都能自覺地維護班機衛生，地上的雜草都能主動撿起來，扔到垃圾箱裏，是學生增強了維護集體的意識，也養成了良好的行爲習慣。

總之，作好班級管理工作絕非一朝一日的事。但我認爲：只要持之以恆從實際工作中的點滴出發，相信您的班級管理定能有起色！

幾十名學生編在一個班裏，並不等於就是一個班集體。班集體是由整個班級組成，以完成學校教育任務爲共同目標，有一定組織機構、規章制度的學生共同體，它是班級羣體發展的高級形式。一個健全的班集體有以下幾個特徵：有共同的目的，共同的榮譽感和爲達到共同目標而組織的共同活動；有健全的組織機構和領導核心；具有正確的輿論和優良的作風；有嚴格的規章制度與紀律；具有團結友愛、互相幫助、平等和諧的人際關係。

一個良好的班集體，可以對其成員進行強有力的感化、影響和強制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點：首先，良好班集體是促進學生個體社會化的重要環境；其次，良好的班集體是促進學生個性全面和諧發展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會自發形成，而要在班級建設者的精心組織和培養下才能逐步建立起來。身爲一班之長，班級的“形象代言人”，在班主任由於工作重心的原因無法顧及每個班的班級建設的情況下，班級的首席執行官——班長，就一肩挑起了班級建設的重要任務。在這裏，就結合本人一年班長的實際經歷談一談怎樣建設一個班級的某些問題。

一、班長的自身建設以及班幹部隊伍的建設

之所以把班長的自身建設放在所有問題之首，是因爲班長作爲全班同學的帶頭人，既是聯繫輔導員老師和全班同學之間的橋樑和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執行者。班長作用發揮的好壞對整個班級建設有着舉足輕重的作用。首先，班長應該明確做班長的指導思想是“爲大家服務，同時鍛鍊自我能力”。有些人選擇當班長完全是源於自身想得到鍛鍊，這想法並沒有錯，但全班同學選出來的班長按照民意註定要爲全班同學服務的。而且應該把“爲大家服務”擺在首位，鍛鍊自我能力放在其次。其次，班長要不斷的加強學習，充實自我。一般說來，要使全班同學對班長信服，班長自身的業務水平一定要高，儘量在學習上、校級的各種競賽中取得好成績，此外班長一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級建設理念。第三，班長一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學，同時通過各種方法不斷加深與全班的感情，爲日後的班級建設打造良好的外部條件和內部條件，第四，確立班集體目標，由於目標具有導向、凝聚和激勵的作用。目標是集體的發展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長一定要制定一個符合本班實際情況的班級目標。

班幹隊伍建設的好壞對班長日後工作開展起重要作用。班幹部作爲班長的助手，是班級的骨幹和核心。一個優秀的班集體必須有一支素質優良，團結協作，富有活力，能獨立工作的幹部隊伍。班長針對班幹隊伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設理念，力爭與他們取得認識上的一致；二是嚴格要求各位班委幹部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感。三是可以組織全體班幹部走出去和人家交流。班幹部是全班同學民主選舉產生的，由於各方面的原因，選舉出來的班幹部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領班幹隊伍開展班級建設工作，對班幹隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環節。

二、班風建設

班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數學生言論、行動的精神狀態的共同傾向或表現。班風發端於輿論的形成。一個班集體的輿論持久地發生作用，就會形成這個班的班風。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行爲，對鞏固和發展班集體起着重要作用。班風的特點在於自覺性和持久性。全班絕大多數甚至全體同學自覺的堅持某種良好行爲，就會在某方面形成好的班風。優良的班風是在班委會長期培養下逐步形成起來的，在實踐中應做好以下幾方面的工作：第一，強化集體觀念抓輿論。集體輿論的監督，能夠鍛鍊同學的性格，培養同學的意志，能夠培養同學好的個人行爲習慣，能夠培養同學對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風的表現形式之一。因此，在班風建設中，要大造輿論，來強化班風的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。第二，明確目標抓導向。班級奮鬥目標，是班風建設的一大支柱及主導向。目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學的自覺行爲、努力的方向和工作的目標。在實現這一目標過程中，班風建設的內容就會不斷得到充實和完善。第三，堅持“三化”抓常規。即堅持經常化、制度化、科學化抓好班級常規工作。抓好常規既是班級管理的一個重要內容，也是班風建設最有效的一個途徑。我們知道，班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行爲，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行爲都是在強制執行的基礎上經過努力逐步發展而來。常規是班風的直接表現。因此，在班風建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過校規、校紀、班規、班約，使班風的形成有規可循、有章可依，從而加快班風建設的步伐。第四，優化學風抓核心。學生的基本任務是學習，所以班風建設必須圍繞學風進行。班風建設的成敗，首先是體現在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鑽研、勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目標、動機和動力的具體體現。因此，班風建設，必須以樹立良好學風爲核心，促進良好班風的形成。第五，發揮班級特長，班級特長是本班區別其他班的專長，班級專長給同學們帶來的集體榮譽感最強，使同學們有較強的自豪感。這樣有利於良好班風的形成。

三學風建設

學風建設的主要問題便是氛圍的營造。那要怎麼樣才能營造一個令人滿意的氛圍呢？首先應該利用輿論的力量，班委會應該在班上極力營造學習的氣氛。讓同學們充分認識到在當今社會這樣的大環境下，學習也許是我們最好的出路。而一旦學習的目標定下來以後，同學們的學習積極性就自然而然的提高了；其次要嚴抓、狠抓考勤工作。有一種觀點認爲：高中生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。然而事實上，總有那麼一部分同學自制力比較差，通宵上網、玩電腦遊戲耽誤了自己的學習時間，於是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到他的人影。面對這樣的情況，班委會考勤一定要嚴，決不能礙於情面包庇他。如果不嚴格要求這些同學，帶來的結果肯定是災難性的：不僅這些同學獨自高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會帶着其他同學一起玩，他們就徹徹底底的發揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒纔怪呢！。教師應利用煽動性語言在班上宣傳造勢：只有好好學習纔是我們最好的出路。進一步強化同學們的學習熱情。只要營造了一個良好的學習氛圍就不怕班級的成績上不去，就不怕期末考試。

班級總結 篇五

一、基本情景

本班有學生36人，大部分同學能尊敬教師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課後自覺複習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律鬆散，學習態度馬虎，基礎不紮實，成績不夢想。他們上課經常開小差，課後不按時完成作業，書寫馬虎。所以，在學習和紀律上都有待進一步加強。

二、主要成績

1、認真學習了《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，以及《禮貌班評比條例》，對學生進行了紀律教育和團體榮譽感的教育。

2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。

3、經過師生們一學期的共同努力，使本班構成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。

4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。

5、經過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防範意識，本學期我班事故率爲零。

三、主要做法

1、重溫“守則”、“規範”，強化行爲習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的團體。

2、校會、班會、少先隊中隊爲主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。

3、做好日常行爲工作，抓好禮貌班的評比活動。

4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造本事的培養，全面提高學生的文化素質。

5、加強與家長聯繫，共同督促學生提高。

6、進取開展第二課堂活動，培養學生全面發展。

7、強化班幹職能作用，充分發揮班乾的作用。

四、經驗與體會

要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細緻，放下架子，與學生多親近。僅有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。僅有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我發現他原先是因爲沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我明白後並沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽後想到自我平時的行爲，羞愧地低下了頭。之後努力學習，在期末檢測中成績提高較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。異常是對待後進生的問題，他們由於性格、心理、素質等並不是我們能夠憑一腔熱情可了事的。所以有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班團體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。

五、存在問題與工作設想

存在問題：

1、個別學生團結協作意識淡薄。

2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不進取。

3、部分學生學習目的不夠明確，學習進取性低。

工作設想：

1、在團體活動中，培養學生團結協作精神。

2、培養、提高學生的勞動觀念，發展學生的勞動本事。

3、加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。

班級工作總結 篇六

在孩子們的歡聲笑語中，轉眼間本學期即將結束。回想這過去的一學期，無論是孩子、老師還是家長都經歷了一個難忘的成長過程。我們驚奇地發現，他們又進步了許多，個個像小大人，看到這些，我們本班的三位老師從心裏感到欣慰滿足。

1、一個值得我驕傲的工作

我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業；我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位；我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲滿“師愛”的腦海中採摘如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽……

在孩子中間，那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛，是多麼吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的遊戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶爲一體了。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭，突然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神聖，無比偉大。不少家長，看了我們的工作後，都抑制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什麼是細緻，怎樣纔算耐心。

記得曾有人這樣問過我，“做幼兒園教師你真的幸福嗎？”不少人習慣於把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，於是便有了感慨：“當老師有啥意思？”而我認爲，老師應該有老師境界，老師更應該有老師的情懷——“傳道、授業、解惑”，捨我其誰？

2、默默無聞的努力，讓我一點點在進步

本學期我擔任了幼兒園的活動方案策劃人，這是一個很有挑戰性的任務，以前我從沒嘗試過，自己很擔心不能勝任這個工作，慢慢我發現只要用心去一步步做好，抱着學習的態度，不懂就學不懂就問，大膽地嘗試，一點點積累經驗，需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。只要繼續努力我相信以後會做得更好。

3、一項高效的教學

高效教學教師要退位，對幼兒實行間接指導，而不是直接傳授。教師成爲幼兒學習的合作者是實現高效教學的保證。

（1）用語言感染幼兒：教師的語言要親切而不造作，在課上教師要通過語言神態營造疑問的氛圍，激發幼兒探究問題的興趣；對幼兒產生的認知衝突，教師的態度是不置可否，用實驗說話，培養幼兒尊重客觀事實的科學態度。

（2）用傾聽尊重幼兒：在幼兒回答問題時，教師要用眼睛注視幼兒，身體與幼兒高度一致，使幼兒體驗到關心和重視。

（3）用迴應激勵幼兒：當幼兒回答問題後，教師要對幼兒的回答全部給予認可，再提出進一步思考的方向。如：奧，你是這樣做的（整理幼兒的回答）；嗯，你的發現挺有趣，在看看還能發現什麼？啊，你的想法很特別，再想想還可能會怎樣？總之，幼兒園實施高效教學研究的空間還很廣闊，我將在實踐中繼續努力。

4、一個反思

在戶外活動結束前，我和孩子一起玩“木頭人”的遊戲，進行放鬆和調整。在帶着孩子去操場的路上我靈機一動對孩子們說“大家一起來做木頭人，是腳能動的木頭人。看哪個木頭人最能幹。”孩子和我一起一直悄悄地走到了操場上。

這次活動給了我很大的啓發，這正是改變孩子安靜走路的好方法。我雖然並沒有直接對孩子提出走的要求，而是將要求蘊涵在遊戲之中，可他幼兒並沒有意識到這是老師對他們的要求，只是在和老師玩遊戲。如果我能把對孩子的要求蘊涵在他們樂意接受的遊戲之中，改變原來直接的語言指導，可能會對幼兒產生較好的效果。於是在以後的活動中我注意調整自己的語言，力求使得要求蘊涵在遊戲之中，果然受到了良好的效果。

教學是一門師生交流思想的藝術。在幼兒園教學中，我一直在努力嘗試讓自己的思想與幼兒的認識貼得更近些。我找到提高教學的鑰匙——反思。美國著名的學者波斯納說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，只有經過反思，經驗方能上升到一定的理論高度，並對後繼教學行爲產生影響。”在教學中不斷觀察、反思、實踐、再反思，循環往復使得自己的教學使幼兒更能接受。

5、不足與努力方向

一學期下來收穫自然不小。但也存在着許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今後的教學過程中要靈活運用多種教學手段，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。在班級管理中也很感謝班上的兩位老師給予我的幫助，積極認真的完成分配的工作，融入我們中班的小家庭中。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

班級的總結 篇七

時令已是深秋，但天仍如同春日般溫暖，對於我們求知者來說，無疑是學習的好時機，天不冷，地不寒，動手動筆方便。可我們都全心全意投入到了學習之中嗎？沒有。

從同學們的總結中，從科任教師的反映中，從你們的作業中，從我的觀察中，從與你們家長的談話中，我以爲我們總體上是進步的，大局是好的。但仍然有如下不良因素阻礙了我們學習的全面提升，阻礙了我們學習的快速進步。

其一、不能高質量的完成作業。主要表現在不能按時交作業，作業錯的多，抄襲現象不僅有而且比較嚴重，早晨我進教室所看到的就是一派繁忙的補作業的景象；其二、早讀氛圍不濃，有的人好像一夜沒睡醒似的，一副無精打采的樣子，有的東張西望，好像在搜索他要看的景象，有的拿着作業本美其名曰：收作業或是向他人請教問題，這些欲蓋彌彰的事有誰不知道做什麼呢？有的聲音低低的，嘴脣好像粘住了似的，好像讀出了聲就是做了錯事一般，有的讀兩句就要停下來看看周圍的同學在幹什麼，尤其是還要看看老師在不在，似乎讀書是給老師打工一般。有的漫不經心地讀，毫無目的地讀，讀了幾十分鐘什麼收穫也沒有。以上種種並不能足以說盡讀書氛圍不濃的表現。其三、

同學們，一年之計在於春，一日之計在於晨。春天是一年的開始，新的打算，都要在開年之時計劃好；早晨是一天的開始，早晨空氣新鮮，精力充沛，我們不僅要積極地投入到讀書當中還要把當天的事計劃好，這樣你就會像王筱筱一樣精神飽滿的信心十足的向着新目標奮鬥。同學們，讀書是一件趣事，你讀進去了，就會深感時間之寶貴，深感時間匆匆而不夠用啊。珍異時間，從一點一滴開始，珍惜時間，做更優自己，我們每個人是行的，真的我們行。

在我眼裏，你們是我所帶的最好的一屆學生，你們有能力爲我們茂華中學譜寫一首新篇章，但是從語文的第一次小測試和英語的兩次考試，數學的一次還不太嚴格的考試中，我感到了深深的不安，同樣的數學試卷，上屆滿分有9個，而你們呢？才2個，2個是什麼概念？這是不言而喻的。你們想想看同樣的老師教，怎麼會出現兩種不同的結果？而且這個結果還相差的如此之遠。這不能不引起我們的思考。

同學們，學習來不得半點的虛假和驕傲。按理說，驕傲是沒有資本的，虛假卻是大有人在的，我們不有同學平常作業經常得到老師的表揚嗎？可是到了考試就偃旗息鼓了，儘管有少數同學是考試發揮正常，但從嚴格的意義上來說：還是知識沒有掌握到位的原因。在這些學生當中，我們的男同學是佔主流的。就說l某同學，多好的學生，在本次英語考試中竟然考了81分，還有74分，他們的小考成績何其輝煌。你要看平常的表現，他的不紮實是顯而易見的，而f某你看得出嗎？但是他才考了74分，74分在班上處於何種位置，這是讓人震驚的。我想他在考前對自己知識的掌握程度還是知道的，可是他爲什麼沒去彌補？這其實就是不負責任的表現，像他這樣的學生尚且不負責，我們還有其他學生就可想而知了。