遠程教育工作總結精品多篇

遠程教育工作總結 篇一

我們學校的遠程教育在過於的一段時間內取得了不小的進步，也有一些問題，但是進步大於問題，這就是可以肯定我們的成績的。

既然我們的工作有了成績，那就應該進行工作總結，將我們的成績總結一下，（本站★）彙編成經驗，在以後的工作中吸取經驗：

一、健全機構

學校成立了以校長爲組長，分管教學的副校長爲副組長，教導主任、微機操作員和教學骨幹教師爲成員的學校遠程教育領導小組。小組成員分工明確，校長是學校遠程教育工程的第一責任人，全面負責學校遠程教育設備的管理、運用和資源的接收、應用等工作；確定一名副校長具體負責協調處理日常事務、抓好遠程教育管理、應用等常規工作；管理員要做好遠程教育設備管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓工作；教導主任主要職責是做好遠程教育條件下教學應用和教研教改工作；微機操作員和骨幹教師擔負遠程教育應用和推廣的重任。在學習運用中，領導小組成員身先士卒，率先垂範，帶頭更新觀念，帶頭加強學習，帶頭講課評課，從而在校園內形成了一股學習新技術，使用新設備，應用好資源，服務好教學的良好氛圍。

二、建章立制

強化制度保障，確保設備管理規範、使用科學。規範管理是遠程教育工程的生命線，根據區教育局關於遠程教育管理規定，我們結合學校實際，完善了一系列管理制度，先後出臺了《遠程教育管理制度》、《遠程教育設備管理使用制

度》、《遠程教育教室管理制度》、《遠程教育培訓制度》、《遠程教育資源管理制度》、《校園網管理制度》等，對設施管理、使用等方面提出了明確的要求，對設備使用後交接、借還、資源接收入庫等環節建立了嚴格的登記手續。通過一系列制度的建立，使遠程教育工作有章可循，管理規範，做到了天天有人抓，時時有人管。

三、在培訓上下功夫

要使遠程教育落到實處，必須讓大多數教師願意用，會用，用得好。培訓教師和教學整合如何是成敗的關鍵所在，是重中之重。我們採用步驟是：

①派1－2名有愛好有基礎的教師到外面學，或爲運用現代信息技術的帶頭人。 ②經常收看播放優質課錄像讓廣大教師觀摩，感悟現代信息技術的美妙、舒心和魅力，激發老師對信息技術教育的嚮往和興趣。

③把計算機基本操作作爲校本培訓，把用電教媒體講公開課作爲校本教研課。 ④與老師簽訂達標責任狀，給少數教師一定的壓力，指定內行教師幫扶，規定達標時間。我們老師的培訓活動有計劃、有檢查、有落實。

四、經費保證

儘管黨和政府斥巨資爲我校送來了遠程教育工程項目所需的設備實施，但在今後長期的管理、使用和維護保養中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉，滿足培訓和教學的需要，才能充分發揮其應有的效益，爲此，我們計劃從有限經費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養的經費問題。確保設備正常運轉，以滿足培訓和教學的需要。

五、在整合、探究、創新中深入

近幾年來，新課程改革不斷深入，網上資源更豐富了，受版本、時間的限制，各地區、各學校學情不同，老師們普遍感覺到雖然資源多，很適合自己用的不多，還有些地方有空缺。於是教學整合的課題擺在老師們面前，部分老師目前正在努力學習課件製作方法，自己探索整合部分內容，使教學資源更貼近教學實際。創作自己的課件，適時改做過失的課件，已在我校俏然興起，蓬勃展開。可以想象以後學校的教育教學活動，將更適用、更機動、更有層次、更科學，教師的素質更高。教學質量將更好，學生的能力將更強，辦學效果更佳。

六、今後打算

爲把現代遠程教育工程項目做好做實，發揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是在下學期一開學就正式納入學校的教學工作，做到“三進”，即進課牌、進課堂、進學生，努力做到“三性”，即教學要有科學性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時；再次，進一步加大對全體教師培訓的力度，讓每一位教師都能掌握和應用遠程教育手段進行教學，培養2-5名骨幹教師，不僅能熟練地操作各種設備設施，而且能利用這些設備進行教學並起到示範作用；再次，是開展多種形式的教學及教研活動，研究如何加強適合學校實際的資源建設。

可以設想，隨着我校遠程教育手段的實施和應用，不僅能使我校辦學條件和現代化教學水平上一個新臺階，更重要的是爲我校注入了全新的教學資源、教學信息和教學方法，必將爲我校師生的教學觀念、思維方式、學習方式和行爲習

慣注入鮮活的內容，爲我校的教育教學帶來生機與活力，爲實現“三個面向”邁出新的步伐。

當然，農村中國小現代遠程教育應用纔剛剛開始，還有許多新情況、新問題需要我們不斷探索，不斷改革創新。我們相信，有各級領導的親切關懷和正確指導，有兄弟學校的經驗借鑑，我校農村中國小現代遠程教育應用工作在來年一定能夠取得更大成績。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我們將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

遠程教育工作總結 篇二

按照教育部關於加強農村中國小現代遠程教育工作，切實保障農村中國小現代遠程教育工程“面向學生、走進課堂、用於教學”的要求，根據上級主管部門有關要求，結合學校實際，以教育教學爲主陣地，以應用爲核心，緊緊抓住有資源可用、能用遠教資源、用好遠教資源三個主要問題，以信息化帶動教育的現代化，讓遠程教育爲教學改革服務，爲提高教育質量服務，紮紮實實地推進遠程教育試點工作。在這一學年中我校的遠程教育工作也取得了必須的成績，爲了總結經驗提高成績，現對遠程教育工作做以下總結：

一、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展

爲管理好遠程教育工作，保證遠程教育工作有序開展，我校根據學校實際，定出了我校遠程教育發展規劃，制定了《計算機室管理制度》、《設備管理制度》、《資源接收管理制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對遠程教育設備的維護、資源的接收、整理進行了明確的分工，職責到人。對教師的學習進修、業務培訓指導等進行了全面的安排佈置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。

二、加強校本培訓，讓人人都會利用遠程教育資源

首先，調動教師用心性，讓遠程教育進入課堂落實到實處。針對我校屬於村級學校，信息技術落後，教師的計算機操作水平不高的狀況。我校定時對教師進行遠教資源的培訓，使人人都會利用遠程教育資源。這樣一來，我校教師人人都會計算機基本操作，人人都會調用遠程教育資源。

三、讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學質量

遠程教育資源，要走進課堂、用在課堂，才能發揮資源優勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要透過資源共享，讓農村學生能享有優質教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠程教育提升農村學校教育質量的目的。怎樣讓遠程資源走進課堂，提高教育教學質量，我們採取了一系列措施。

1、我們定時將所接收的資源公佈，讓所有老師和學生都能最快的理解最新資源。

2、結合教導處，要求每位老師在備課時不但要備教材、備學生，還要利用遠程教育資源進行備課，把遠程教育資源與課堂教學有機結合起來，教導處定期檢查。

3、每班每學期至少要利用遠教資源開展2-3次主題班會活動，並且要有班務工作記錄。

4、要求信息技術教師在信息技術課上教會學生使用遠程教育資源，使學生自我能夠觀看遠程教育資源中的課件、經典案例、知識拓展、習題精遠、課堂實錄等資料，教會學生使用互聯網，從而實現學生的自主學習、探究學習，開闊學生的視野、因材施教、培養學生的個性。

5、這學期要求每位教師務必要上一節利用遠程教育資源進行教學的教研示範課，探索運用遠程教育資源與學科課教學整合的途徑和方法。

四、充分運用網絡資源開展農村黨員幹部羣衆培訓。

1、定時認真開好村校聯席會議，共同探討村建大事，運用遠程資源服務“三農”。

2、運用網絡資源，對農民朋友開展“致富信息”、“公共衛生”、“先進技術”等宣傳、培訓。

五、遠教資源應用工作中的幾點思考。

1、遠教資源應用的普及性有待進一步提高。

2、開發遠程教育資源的潛力需要進一步增強。

目前，在遠程教育資源方面，學校教師下載多，應用多，但是，自我開發資源方面做得較少。這一方面，需要教師在應用資源的過程中不斷提高自我的現代教育技術潛力和水平，另一方面，學校在開展現代教育技術培訓方面還要下大力氣，同時，學校還需要引進這方面的專業人才，以增強整個團隊的遠程教育資源的應用和開發潛力。

3、進一步引導教師轉變觀念，促使教師應用遠程教育資源成爲一種自覺。

有些教師習慣了傳統的一支粉筆、一本書、一塊黑板的教學方式，對遠教資源的學習使用顯得不夠適應，這需要用先行動起來的教師來一對一的引導和幫忙，需要學校進一步引導教師轉變觀念，把教師的觀念統一到素質教育和現代教育的軌道上來，引導教師轉變自我的教學方式，讓新課程提倡的“自主、合作、探究”成爲學生學習的重要方式，從而讓教師都理解遠程教育，愛上遠程教育資源，使應用遠程教育資源成爲每一個教師的自覺和習慣。

運用現代教育技術，促進教育教學改革是一個重要的科研課題，我們決心在今後的教育教學工作中，進一步解放思想，轉變觀念，用心探索，乘課改之東風，借標準化建設之契機，充分利用遠程教育資源，讓遠程教育項目在我校生根、開花、結果。

信息化工作總結 篇三

20年在區委、區政府的統一領導下，按照區信息化工作辦公室的要求和部署，東城團區委認真做好信息化建設工作，取得了一定的成效，對提高辦公效率起到了積極的作用。根據信息化工作辦公室的要求，現將團區委20年信息化工作情況簡要總結如下：

一、認識到位，領導高度重視，加強信息化工作機構的建設

我單位領導對信息化建設工作非常重視，由主管領導負責，加強對信息化各項工作的審覈和把關，同時指派專人按時對單位政務網站維護更新、公文傳輸系統、局域內網管理、計算機日常維護等，由此完善了我單位信息網絡，落實管理責任，確保信息化工作組織有力、體系健全、職責明確。

二、完善計算機局域網，辦公自動化進一步加強

20年，我單位繼續加大對信息化建設的投入，各部室的計算機配置已達到人手一臺。撥出經費與數字東方簽訂電腦維護協議，定期對單位電腦及局域網絡進行管理維護，實現了所有非涉密計算機的內部共享，滿足了辦公自動化對電腦的需求，爲單位辦公業務的電腦化、信息化奠定了良好的基礎。

三、大力普及計算機基礎知識，推動計算機在辦公和業務處理中的廣泛應用

隨着計算機應用範圍的不斷擴大，計算機基礎知識培訓迫在眉睫。爲了適應新的形勢要求，我單位結合工作遇到的實際問題，對機關幹部進行了計算機操作應用和局域網共享使用的培訓，有力地推動了機關辦公自動化的進程。

四、站建設穩步推進

東城團委網站是我單位搭載在數字東城網站上的對外窗口，我單位指定專人負責單位網站的維護更新工作，做到隨時更新，及時地對單位工作動態及信息傳達到外界，方便內部人員和外部人員查詢團情和了解工作動態。今年1-12月份政務網累計共發佈各類信息300餘條，充分發揮了信息溝通反饋的作用。

五、建立健全各項安全管理制度，做到有法可依，有章可循

我單位根據上級相關制度要求，相應建立健全了《東城區團委機關登錄互聯網的有關規定》、《東城區團委計算機文檔管理方案》、《東城區團委計算機信息系統保密工作管理制度》、《計算機維護制度》、《無紙化辦公說明》、《政府網發文規範》等規章制度。同時，堅持對網絡實行隨時檢查監控，有效地保證了網絡的安全。由於制定了較爲完備的規章制度，所以在網絡及信息安全管理方面做到了事事有章可循，處處有法可依，爲營造安全的電子政務環境做出了我們努力。

20年，我單位信息化工作取得了一定的進步，基本完成了區信息化工作辦公室下達的各項任務。但與區信息化建設領導辦公室的要求還有很大的差距，主要表現在：機關幹部電腦操作水平參差不齊，真正實現網絡化辦公還有待時日；二是硬件設施有待進一步提高，相關經費還需上級部門進一步落實。我們將在下一步工作中，以發展的眼光，創造性地開展工作，採取有效措施加以解決，不斷鞏固和提高信息化工作成果，進一步做好信息化工作。

團區委20年工作安排

1、統一思想、明確任務

明年，我單位將進一步加強宣傳，提高全員對信息化建設工作的認識，統一思想，明確任務，充分體現“應用爲本”的核心理念，努力實現“網爲我用”的信息化建設目標。

2、落實措施、深化應用

我們在下階段的實際工作中，要從以下二個方面落實措施、深化應用。一是強化培訓。我們將進一步分層次開展以應用能力爲核心內容的培訓，爲實現網絡化辦公、數據管理、數據服務提供智力支持。二是強化服務。我們將以東城區團委網站爲載體，進一步加大對外宣傳力度，展示共青團的新形象。

3、不斷學習、開拓創新

在信息化建設過程中，我們注意到在應用方面還缺乏信息技術知識和實際操作技能，同時因長期來傳統的思維方式，習慣於傳統的工作方法，對信息化的應用有一種潛意識牴觸和畏難情緒的實際。明年我們將採取“走出去，請進來”的方法，以組織座談交流、參加信息技術培訓、向兄弟單位學習“取經”等方式，強化信息技術應用思想，提高幹部隊伍信息化應用水平和興趣。

20年，我們將在區委、區政府的領導下，在相關部門的指導下，盡職盡責，不斷探索，開拓創新，爲全面加快我單位信息化建設做出努力。

遠程教育年度工作總結 篇四

本學期在全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量的前提下，全方位地打造育人平臺，以先進文化的育人理念，外樹形像，內強素質，大力推進素質教育，以信息化帶動教育的現代化，積極開展信息技術教育，廣泛運用現代化信息技術爲教學改革服務。現將本學期遠教工作總結如下：

一、積極參加學校和上級部門組織的培訓學習。

本學期利用每週五業務學習時間對繼續進行現代信息技術學習，通過學習，逐步利用計算機進行電子備課、信息查找、瀏覽、下載教學資源的水平都有了更進一步的提高。

二、加強教育教學研究，促進遠程信息技術與課程的整合。

在本學期教學中心工作中，本人充分發揮現有遠教設備的優勢，積極運用現代化的教學手段，提高教學質量。在上課中積極製作課件，使學生視野開闊，學習興趣得到極大的提高。

三、努力提高遠教教學質量，注意培養學生的創新能力。

認真上好每一節多媒體課，注重學生的實踐能力培養。用好學校現有教學設備，充分利用遠程教育資源教學，培養學生自主學習能力。積極開展課外活動，讓學生得到更多的鍛鍊機會。

四、積極利用遠程教育資源進行教學

本學期共完成了六課時的多媒體教學任務，學生反映良好，對利用遠教資源上課這種情況感到新鮮有趣，學習注意力集中，教學取得很好效果。這爲自己今後的現代遠程電教課的開展打下了良好的基礎。

遠程教育工作總結 篇五

我校位於馬邊縣北大門，20xx年6月份“教育部李嘉誠基金會西部中國小現代遠程教育”項目下撥到我校，當時我校得到的項目是模式二，只配一臺計算機，9月我校開始開展遠程教育項目工作。這幾年來，由於學校電腦設備較爲落後，數量也很少。因此，在遠教項目實施過程中，遇到了很大的因難。但我校根據實際情況，在實踐過程中不斷地摸索如何用好遠教資源。本學期在上級部門的大力支持下，經過國家級“兩基”驗收及本學期遠教項目再配置，我校遠教項目升級爲模式三。因此，今後將如何用好遠教資源爲教育教學服務，提高教師使用現代教育教學技術手段，是我校一項重要工作。現把本學期遠教設備安裝、使用情況及今後工作設想總結如下：

一、設備到位及安裝情況

八月底，我校遠教程教育設備基本到位，一臺服務檯器，一臺教師機，30臺無盤工作站，多媒體設備一套以及一些教育教學軟件。從設備到校及安裝，上級部門較爲重視，多次到校指導工作，督促本校做好安裝場地準備工作，並派專業人員來安裝、調試的，積極做好設備驗收。

九月十二日，遠程教育安裝工程隊到我校安裝設備。爲了使我校相關教師儘快掌握新設備的調試、使用及維護，設備安裝過程中，我校組織相關教師全天配合設備安裝，並認真學習相關知識。經過遠程教育項目的升級備配，加上“兩基”備配的20臺電腦，使我校有了較好的計算機網絡教室。計算機網絡教室室內設備安裝規範，供電電源符合要求，佈線合理，但設備調試不是很順利。主要是服務器點不亮，無法對其他設備進行調試。我校把這種情況報告給區電教站後，在區電教站的關心下，於十月二十五日把更換的服務器安裝好，於是計算機網絡教室基本能正常運轉。

二、設備使用及培訓計劃

遠程教育項目模式三在我校實施後，爲了使教師能夠用好遠程教育資源，充分發揮遠程教育資源的作用，對教師的培訓是非常重要的。雖然從20xx年至20xx年我校不同程度地對教師進行計算機知識的掊訓。但由於諸多因素的影響，教師計算機知識培訓成果沒有得到及時的應用，以致很多基礎知識又感覺生疏。所以學期初我校成立信息技術組，其成員負責制定遠程教育項目培訓方案及培訓內容。從最基本基礎知識開始，逐步提高的原則，從對新東西的陌生到接受，並不斷地提高。使教師會查閱資料及對資料的簡單處理，用好備課系統，會用多媒體技術上課等。通過先使少部分教師掌握，然後以點帶面，逐步使更多的教師用好遠教資源。由於各教師電腦基礎差別較大，培訓工作或多或少會遇到一些因難。但通過學校重視及教師的共同努力，相信這些困難終將得到解決。同時，在本年度六月份，我校爲支持本鄉的新農村建設，在區教育的領導下，利用近一個月時間爲本鄉板慶村的幾名村幹部掌握計算機基礎知識進行培訓。培訓期間，既注重理論知識的掌握，更強調操作實踐。通過這次培訓，參加培訓的人員都能基本掌握操作和使用計算機。這也是我校遠程教育項目首次服務於農村的突破，同時也相信在以後的工作中把遠程教育資源服務於農村更深入。

三、設備使作遇到的問題：

遠程教育設備安裝後，從目前來看，設備整體運行較爲良好，但運行當中也遇到一些問題。主要體現在以下幾點：

1、電源箱工作半小時左右出現過壓報警，找不出是什麼原因。

2、交換機櫃的排氣扇不工作。（原來正常）

3、服務器上不了Internet。

4、教師機中速龍多媒體軟件屏幕廣播無法播放流媒體影像視頻，網絡影院無法播放。

5、多媒體教室的投影機工作約半小時後自動關機。（原來正常）

6、如何把“兩基”的電腦連入服務器。

遠程教育項目是國家一項宏偉工程，資金投入很大。現代教育技術對課堂教學的滲透是一種發展趨勢。由於遠程教育工作剛剛在我校實施開展，許多工作尚在計劃之中，還沒有具體落實的措施，例如在做好“爲農服務”工作上。還沒有定期向農民朋友義務提供“三農信息服務”資料冊。沒能真正實現爲當地經濟、教育、文化的發展服務。資源共享，優勢互補！今後，我們要在這方面多做工作，並努力實踐現代遠程教育“讓師生受利益、讓農民得實惠”的諾言定期開展現代遠程教育校本教育科研，推進校際交流。因此，如何充分利用遠教程教育資源服務教育教學，服務三農，是學校及教師們值得深思的一個問題。

遠程教育工作總結 篇六

通過近年的遠程教育培訓，我深刻的認識到，在新課程要求下擔任國中物理教學決不能只當“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷思，吸取經驗，取長補短，與時共進。如果物理教師對於自己的教學不做任何思，既不注意及時吸收教學中的研究成果，又對自己的教學不做認真思，則教學過程只能是一潭死水，根本不能達到新課程提倡培養學生立思考能力、發現問題與解決問題能力以及探究式學習的習慣，下面我談談自己在物理教學過程中的幾點思。

一、教學目標的思

物理教學中的教學目標的設計是現代教學理念和新課程觀的具體化，是實現新課程標準的關鍵，新課程教學目標具體可分爲知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。三維目標的設計要全面、系統、具體、科學，層次分明，可操作性強，且制定的教學目標要面向全體學生，有利於促進學生的全面發展。教學目標從根本上體現的是課堂教學以學生爲主體、教師爲主導、學生髮展爲本的全新理念。教師職責不在是單一的“教書匠”，而應是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學中，只有更新教學理念，從傳統的教學目標轉向新課程標準的教學目標，才能真正實現課堂教學學生的主體定位、教師的主導角色的定位；也是認真實施新教材、切實提高物理課堂教學實效的一個重要前提。

二、教學方法的思

“教無定法，關鍵在得法”，國中物理教學要特別注重學法指導，根據新教材的特點，學生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當的教學方法，培養學生學習興趣，提高學生學習積極性。對學習能力強的學生要提優，對學習有困難的學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成爲“遺忘的角落”。教學方法要多樣化，恰當運用現代化教學手段，提高教學效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統教學模式，不斷學習新的業務知識，提高自己的業務素質和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉變角色，“授之以漁而不授之以魚”。改變學生接受學習、死記硬背機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、積極探究；培養學生收集和處理信息的能力；獲取知識和應用知識的能力；分析和解決問題的能力；交流與合作的能力。在教學中還應有意向學生滲透物理學常用的研究方法，如理想實驗法、控制變量法、轉換法、等效替換法等等。

三、教學行爲的思

教學是一種複雜的`社會活動，不斷要與時俱進，且要因人而宜。在物理教學中教學行爲長期墨守陳規，一刀切，齊步走，不思不總結不更新，教學效果就會體現低效無效。物理老師對自己的教學行爲要進行經常性思，但在思教學行爲時僅僅依賴於自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗，僅僅停留在經驗的認識上是遠遠不夠的對教學行爲的思，還需要有一定物理知識的教學理論和專業學識爲基礎。及時更新教學理念，以教學理念爲教學行爲的理論支點。新的教學理念認爲，課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的。教學所蘊涵的課堂文化，有着鮮明的和諧、、平等特色，那麼，在教學中如何體現新的教學理念呢？即在教與學的交互活動中，要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們立思考、創新思維的能力。要轉變物理教學理念，就要不斷豐富自己的專業知識，瞭解社會和科學的飛速發展；瞭解新時代對物理知識的追求，積累豐富的社會經驗，揚長避短，更新教學行爲，實現課堂教學的有效性。

四、學生學習的思

學生學習思是對學生的學習過程、學習方法與學習結果不斷的監督、評價的具體表現，教師在關注學生全面發展的同時，應對學生學習進行不斷思，從而達到掌握學生，實現客觀公正評價學生。新課程倡導終身學習，致力於學習方式的改變，轉變學習方式，就是要轉變被動式的學習狀態，把學習變成主動、能動、立地不斷生成、張揚、發展、提升的過程，而學生學習方式的改變要以教師教學行爲的轉變爲前提，其最終目的是使學生學會學習，學會交流，學的輕鬆、學的快樂。學生的發展關鍵是學習方式的轉變，學習方式關係到教育的質量，關係到學生的未來，傳統的學習方式過於強調接受式，單一式，不利於學生學習興趣的培養，是學生感到學習的枯燥乏味，心裏負擔很重，嚴重摧殘了學生的進取心和學習熱情，影響了學生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學生的可持續性發展。在當前推行的素質教育的形勢下，培養高分低能、有文化沒有素養、有知識沒有智慧的人不利於學生自身的真正發展，更不利於民族素質和綜合國力的提高，新課程要求建立發揮學生主體的多樣化學習方式，學習過程不應是被動吸收課本上現成的理論工程，而是親自參與豐富的生動的思維活動並經歷一個實踐和創新的過程，應引導學生學習方式成爲自主學習、合作學習、探究學習，使學生全面發展，適應社會、適應時代的發展。

總之，雖然新課程下關於物理教師教學思的研究，目前還是個新課題。許多的思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現自我發展有效途徑，也提高物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理教師成長爲時期研究型、複合型教師。

遠程教育工作總結 篇七

一年來，在鎮黨委、政府的正確領導和區遠教中心的精心指導下，我鎮認真按照“建爲基礎、管爲抓手、學爲載體、用爲目的”的工作要求，精心組織、周密部署、大膽探索、勇於創新、狠抓落實，把開展農村黨員幹部現代遠程教育工作與深入貫徹落實科學發展觀、推進黨的執政能力建設結合起來，與貫徹落實黨在農村的方針政策、加快社會主義新農村建設結合起來，提高了廣大農村黨員幹部和農民羣衆的整體素質，進一步推動了我鎮農村黨員幹部現代遠程教育工作的健康發展，充分發揮了遠程教育在建設社會主義新農村和構建和諧社會中的積極作用，促進了我鎮農村經濟和社會事業的全面發展，工作取得了較好的效果。

一、基本情況

我鎮現有行政村45個，黨員3456人，建立終端接收站點46個，其中電信模式22個，電腦+硬盤模式24個，建站率達爲100%，實現了全覆蓋。保證各站點學習室面積不低於30平方米，做到桌椅設施齊全、五防設施齊備、規章制度上牆、各項記錄完備，並建成了街西村一個市級遠程教育示範站點，街東村、新建村、光明村、譚莊村四個區級遠程教育示範站點。同時，依託農技人員、駐村幹部、村兩委成員、大學生村官、鄉土人才等成立了站點操作管理人員隊伍、技術服務人員隊伍、教學輔導人員隊伍100餘人。組織開展操作管理人員培訓多次，使每個站點均有1名專職的操作管理員，有2名兼職人員。據統計，去年以來，全鎮共組織收看遠程教育直播、點播節目達千餘次，參加培訓的黨員幹部近千人，爲農民羣衆提供各類信息500多條，受到了廣大農村黨員幹部羣衆的一致好評。臥龍鎮在鞏固遠程教育工作成效的基礎上，加大工作力度，推行規範化管理，積極探索新的管、學、用途徑，注重農民需求，突出黨員幹部教育重點，尋找和創建有效的學習培訓載體，使遠程教育在推動我鎮農村經濟社會全面發展，提高農民素質，建設學習型組織，培養學習型幹部，解決我鎮在推進城鎮化建設過程中失地、少地農民的就業問題，增加農民收入等多方面發揮了積極的作用。

二、加大規範化管理力度，提高遠程教育工作實效

（一）加強設備維護維修工作，保證教學活動正常開展。今年，爲搞好設備的維護維修工作，保證各站點接收站正常運轉，教學活動得到正常開展，建立了“三級”制度。各站點如果出現小問題，各站點自己主動和維修部聯繫，力爭自己在最短時間內解決。如果是不能解決的，及時上報鎮遠教辦，鎮遠教中心進行解決，如解決實在比較困難，需多方協調解決的，鎮遠教中心應向區報告。我鎮村級站點出現網絡故障後，管理員在1天之內向鎮接收站和電信公司派駐的維修人員請求報修，並在日誌本上做好相關的維修記錄和維護記錄，設備故障一般都及時得到排除。黃河村出現信號故障後，及時向鎮遠教中心請求了報修，鎮遠教辦聯繫電信公司及時進行了維修，保證了黃河村遠教站點教學活動按時開展。

（二）按照需求教學，注重教學實效。鎮遠教中心要求各村級站點針對本村遠程教育需求，每季度進行一次摸底調查。街西、街東兩個示範點做到了每月進行一次需求信息收集。各站點由操作管理人員親自走訪到村民家中，宣傳遠教優勢，掌握村民的知識結構，瞭解村民近期關心的生產、生活上的熱點、難點問題以及想學的知識和技能。通過這一方式，比較全面、真實地瞭解村民的學習需求和學習效果，爲教學培訓提供豐富的教學內容，對實行按需施教、分類施教提供了第一手資料，爲調動村民的學習熱情，取得良好的教學效果奠定了堅實的基礎。到12月底，全鎮22個電信站點共開展遠教摸底調查11次，走訪農戶380餘戶，訪問黨員幹部100餘人次，收集需求信息206餘份，內容涉及教學大綱中的政策法規、政治理論、農村實用技術、市場經濟知識、市場信息等11個大類。鎮遠教中心組織各村站點，以需定培，充分利用遠程教育資源，在法律法規方面，就業技能方面，對農民進行培訓和講座累計22次，通過培訓轉變了農民就業觀念，拓寬了就業路子，有了實實在在的成效後，羣衆對遠程教育增強了信任，學習的勁頭更

足了。

三、總結先進經驗，推進遠程教育工作全面發展

（一）根據現狀，提高操作管理人員素質，加大培訓力度。各村操作管理員有的工作認真負責，主動性較強，工作上創新不斷，能真正做到讓黨員幹部經常受教育，農民得實惠。如街東、街西、新建、光明、東合、譚莊村等。有的村能保證工作正常開展，但是工作主動性較差，工作中創新較少的。但個別村操作管理人員、技術不過關，系統維護方面知識欠缺，在系統出現故障後不能及時排除，對計算機的相關操作也仍不是很熟練。下一步我們將加大培訓力度，提高管理員素質，對操作和管理實在困難的管理人員進行調整，安排文化程度較高、懂技術，責任心強的人員到遠教工作崗位上，真正用好遠程教育網絡，讓黨員幹部經常受教育，農民長期得實惠。

（二）健全制度，克服困難，做好遠程教育設備的維修工作。隨着遠程教育工作時間的推進，有時設備出現故障往往不能夠及時的進行排除和解決，影響到了正常的組織教學活動。爲能保證遠程教育工作的正常開展，不讓設備故障成爲影響“學好”，“用好”遠程教育的因素。我鎮針對實際情況，制定了設備維護管理制度，組織了硬軟件設備維護小組，實行從村到鎮到電信公司一條龍服務。村級站點如有軟硬件故障管理人員沒有能力排除，可撥打電話要求鎮級管理技術人員解決，如鎮級管理人員解決不了，再依次找區管理技術人員進行維修，保證在最短時間內維修妥當，恢復正常組織教學活動。

（三）針對需求，創新方式，解決教學組織難題，實行質量教學。個別村利用遠程教育組織學習的效果不夠理想，未能有效地將遠程教育的優勢宣傳和推廣開，羣衆的學習積極性普遍不高，甚至於出現強制學習的現象，導致學習效果較差，遠程教育工作開展較難的局面。針對這種情況，鎮黨委決定，首先要加大對村支部書記的培訓力度，讓他們先認識到遠程教育的好處和重要性，再由他們向村幹部、黨員和村民進行宣傳；其次，鎮黨委將定期和不定期對各村遠程教育學習情況進行督促檢查，並輪流參加各村的遠程教育學習。其次，動員操作管理員深入羣衆，瞭解羣衆需求，再針對需求制定相關教學計劃和任務，實事求是，從實際出發，多形式的組織教學，讓教學不流於形式，取得實實在在的效果，讓遠程教育成爲農民羣衆致富的好助手。

（四）抓好示範，增強遠程教育的輻射範圍。下一步，我們將根據示範點創建標準，並將示範點創建工作作爲我鎮遠程教育工作的載體納入日常工作的標準進行實施，建立更多的示範站點的，並在示範村加強遠程教育示範戶的創建，加強對示範戶的重點培養，使其成爲遠程教育示範帶頭人，從而達到以點帶面，整體推進的效果。

今年以來，我鎮遠程教育本着實事求是的原則，一切從實際出發，注重需求，質量教學，取得了積極的成效，但仍存在一定問題和不足，在今後的工作中，我們將總結經驗，去

農村遠程教育工作總結 篇八

本學期我能認真領會上級有關遠程教育文件精神，結合上級主管部門，特別是教育局信息中心及河圖鎮中心學校的知道結合河村國小的實際情況，按照農村遠程教育的總體要求完成河圖鎮中心國小的農村遠程教育教學工作。下面對具體工作總結匯報如下：

一、設備管理

積極做好設備的檢查維護工作。做到定時維護，定期排查，及時上報，確保遠程教育資源的接受和教師正常教學。開學初我校提前兩週對所有遠程教育設備進行檢修，排查。確保我校的遠程教育和教育設備能夠及時接收到遠程教育資源。高度重視我校農遠相關設備的日常維護和管理工作，確保我校設備能有一個良好的運行環境。完善硬件設備和配套軟件的使用登記，對設備使用和運行情況做出詳細記錄。在使用過程中，我能嚴格遵守操作規程和技術規範，做到規範操作，正確使用。並做好設備日常維護、保養工作。在工作臺中做好防火，防盜、防雷、防潮、防塵等工作。定期檢查設備，保持設備良好性能，保障教育、教學正常進行。做到早晨檢查設備，白天密切關注資源接收，放學進行安全檢查，關閉電源，切斷網絡連接，做好日常工作。

二、資源管理

1、資源管理

努力做好對下發資源的接收、下載、存儲、處理、分類、編目和刻錄工作。按照：“集中存儲，資源共享”的原則運行和管理。對下載資源分類分爲教育教學、三農服務、黨員教育三個方面歸類。

2、資源利用

資源利用，利用網上優質資源實施教育教學。根據農村中國小現代遠程教育工程試點工作實施方案要求，保障滿足遠程教育需要，更好地發揮現代遠程教育作用，加強資源的實用性，服務性。

3、資源篩選

結合我校實際和學科教學實際，對下發資源進行篩選。對篩選出的資源及時發佈，保障我校教師的教學應用。對篩選出的資源發佈後進行記錄保存工作，使資源能循環使用。資源與學科整合，有效運用教學資源。利用衛星下載的教育資源，把資源應用到教學中，爲師生提供及時的優質的資源。並及時做好遠程教育資源的預告工作。

三、四室管理（遠程教育接受室、光盤播放室、多媒體教室、計算機教室）

保持光盤播放室、遠程教育室物品整齊，乾淨衛生，確保各教師室正常使用。對遠程教育室，多媒體教室室和光盤播放室的物品進行登記，並做好使用記錄。物品擺放有序，避免物品雜亂，保證上課教師正常愉快的使用。每天對各科室進行清掃。保持環境整潔衛生。上課前做好準備工作，上課時愛護桌椅；一課後清潔衛生，用淨水擦黑板，用淨水拖地，避免灰塵揚起；關好門窗，檢查設備是否完好，並確定都已正常關閉；把桌椅，用品歸位，擺放整齊；做好上課記錄。

四、檔案管理

按照上級主管部門的意見要求，繼續完善河村國小遠程教育檔案建設。建立以組織管理、實施方案、會議培訓、教育教學應用爲核心的各種檔案，對檔案進行科學分類，統一存放，定期補充，做好檔案相關記錄。

五、校本培訓

在教學中我們及時的指導教師對計算機操作，對下發資源的整理和對上課文檔的處理。配合教師順利完成每一節課的教學任務。開學初制定了校本培訓計劃，在校領導的組織下對教師進行有目的的培訓，切實提高了我校教師對計算機操作、文檔處理和利用媒體資源上課的能力。本學期開展集中校本培訓兩次，全體教師在遠程教育操作上更熟練，得心應手。

六、存在的困難和問題

教師使用遠程教育資源和設備的熟練程度有待於提高。經驗有所欠缺，這一方面還有待於進一步提高。教學資源庫建設還不完備，教學軟件資源還比較缺乏，制約了對教育資源的有效開發和利用。對遠程教育工作的組織和管理還不夠規範，有待於不斷完善和提高。

遠程教育工作總結 篇九

一、全體教師轉變了觀念，提高了認識。

全體教師通過大量的運用逐漸體會到隨着科學技術的飛速發展，社會信息化的不斷推進，教育信息化已經成爲新時期教育發展的必然趨勢，實施農村中國小現代遠程教育工程是促進農村教育實現跨越式發展的重要行動，應用現代遠程教育，是推動農村學校教育教學改革的重要手段。全體教師也從教學中遠程教育資源的甜頭，覺得遠程教育資源運用於教學，能夠真正使教師教得輕鬆，省時省力，學生學得有興趣，極大地調動了學生學習的積極性。因此，在工程建設中我們嚴格按照上級要求，注重實際，講求實效，狠抓了教學運用。

二、突出的工作重點

1、組織強有力的領導班子。遠程教育工作涉及面廣，操作難度大，技術性強，爲了搞好這項工作，我校成立了以校長爲組長、教研組長和項目管理員爲成員的遠程教育工作領導小組。配備了兩名遠程教育管理員，負責管理遠程教育設備，具體組織實施遠程教育工作，做到了組織有保障、工作有安排。

2、保障遠程教育資源接收完整。遠程教育資源容量大，配置的電腦磁盤遠不夠用，本學期開學，學校花了近千元爲遠程教育接收電腦配置了一個250g的硬盤，專門用於接收存儲中央電教館發送的遠程教育資源。遠程教育設備出了故障，都能儘快修復，保證資源接收和教師教學運用。有時因停電或設備問題，資源沒有接收完整，管理員總是利用星期天重播的機會，把資源全部接收完整。

3、努力做好硬件設施建設。遠程教育工作的關鍵就是教師把遠程教育資源運用於教學，這就要求教師會操作電腦，要操作首先就必須要有電腦供教師操作，而學校僅有一臺辦公用電腦和一臺遠程教育資源接收電腦，教師操作訓練怎麼辦？學校在公用經費緊缺的情況下，找兄弟學校借用了五臺廢舊電腦，再花了近四千元進行配置，並全部上了寬帶網，供教師進行計算機操作訓練和上網查找教育資源。

4、狠抓了教師信息技術能力培訓，提高教師遠程教育應用能力。要真正把遠程教育資源運用到教學，就需要教師具有一定的計算機操作能力，而我校教師絕大多數是50歲以上的老教師，連計算機摸都沒摸過，如何談操作能力？不會計算機操作，遠程教育資源就不能運用於教學，就要對教師加強培訓。我們對老師培訓從第一步開機、關機教起，到打開文件夾查找文件、打開瀏覽文件，新建文件夾，再到文件、文件夾的複製粘貼移動，用播放器播放音頻視頻文件，登錄遠程教育資源網，查找自己需要的遠程教育資源，在教學中如何運用這些資源等。在培訓實施中，我們把教師分成了三個組，由三名年輕的會操作的教師任組長，一人帶幾名教師，手把手地教。在上學期結束時，我們對全體老師進行了爲期兩天的培訓，本學期開學，爲配合縣開展的教師信息技術能力考覈，我們又把全體教師組織到鎮中學，借用他們的微機室，人手一臺電腦，由三名組長負責手把手地培訓自己組內的幾名老師，這樣又培訓了兩天，回來後，又把教師需要掌握的一些基礎操作設計成了練習題，並操作步驟一一地寫了出來，打印下發給每一位老師，供他們平時操作訓練。有培訓就要有考覈，學校把教師信息技術能力考覈納入了教師績效考覈，規定教師信息技術操作考覈不合格者不得評先表模，年度考覈不得評爲優秀，有了過硬的制度作保障，通過會用教師手把手地教和老師們自己刻苦操作訓練，在6月初學校組織的計算機操作考覈中，按照上級規定的“能用”“會用”的標準全部合格，在6月中旬縣組織的計算機操作考覈中，參考教師全部合格。

5、加強了教育資源在教學中的運用。爲保證科學合理的運用遠程教育資源，把遠程教育資源運用落到實處，開學就要求每位教師寫出了遠程教育資源運用計劃。管理員每週給每位教師下發遠程教室上課申請表，教師根據自己的教學進度在上週查找好下週在遠程教室上課的資源，填好申請表交管理員，管理員在每週五即安排出下週遠程教室上課表，掛於遠程教室，教師按照遠程教室上課安排表有序地進入遠程教室上課，上課前認真備好課寫好教案，上課後寫好教學反思，交於管理員作爲資料存檔。由於老教師多，遠程教育資源運用於教學難度大，學校組織年輕的會運用的教師運用遠程教育資源爲全校教師上語文數學示範課各一節，讓全體教師學習運用方法技巧。爲促進教師運用，學校教務處在五月底組織開展了一次遠程教育資源公開課活動，全校教師每人利用遠程教育資源上了一節公開課，大促進了教師遠程教育資源教學運用和相互學習交流。

6、對照標準查工作，建檔案。本學期省對遠程教育工程進行檢查驗收，檔案建設也是工作重點，我校根據湖北省下發的遠程教育工程學校級評估標準，對照自己的工作逐條進行審查，查找工作中的不足進行整改，把工作中的漏洞和失誤整改到位，同時建立了一整套完整的檔案資料。縣裏組織的幾次迎檢自查，都對我校的遠程教育工作給予了高度評價，鎮裏在召開全鎮遠程教育迎檢工作校長會時，散會後把全鎮中國小校長組織到我校參觀，學習我校遠程教育工作好的做法。本學期，我們還加強了遠程教育工作的宣傳力度，我校加強教師信息技術能力操作培訓和遠程教育工作先進經驗在省、縣教育網上均進行了宣傳報道。

三、今後工作還需要加強的方面

1、進一步提高教師的操作水平，使多數教師能整合資源，自己開發課件，綜合利用資源進行教學。

2、利用遠程教育資源對教師加強業務能力培訓，提高教師駕馭課堂的綜合能力，使遠程教育資源在教學中真正發揮其應有的作用，做到不是爲利用資源而利用資源，是爲提高教學效率而利用資源。

3、調動教研組長的工作積極性，制定出可行考覈措施，要求教研組長組織本組教師利用遠程教育資源一月開展一次教研活動，這項工作一定要落實到位。

4、進一步探索爲農服務的方式方法，把爲農服務工作落到實處，讓農民真正也從遠程教育工程中得到實惠。

遠程教育工作總結 篇十

俗話說“學無止境”，這句話是我在本次遠程教育培訓中最大的收穫。2013年我參加了河北省遠程教育培訓，通過網絡教育平臺，我深深地被各位專家精深理論依據和專業內涵所打動，使我的思想、教育理念等各個方面受到了一次新的洗禮，通過本次培訓我受益匪淺。現將本次培訓的學習總結如下：

一、轉變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念

大家都知道，進入21世紀以來，我國的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌。而所謂“應試教育”，正如有些教育學家所指出的：“是以培養少數專家爲目標的升學模式”，它制約了一部分有特長學生的發展，造成學生心理素質差、身體素質差、創新能力差；而新課程教育理念以“素質教育”爲核心，“素質教育”與“應試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，因而它是21世紀教育的主流。通過本次培訓我深深的體會到對基礎教育來說，必須改革傳統的學科體系。例如以化學實驗的改革爲例，傳統的化學實驗內容過於注重知識的“系統性”、“嚴謹性”，脫離學生的生活經驗以及與社會發展的聯繫、學生的學習與未來需要分離，已不能適應時代和社會發展需要以及學生實際的狀況，新課程關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，新課程國中化學實驗教學不在只是單純驗證化學知識系統，而是結合學生已有的生活經驗、社會實際、人文自然關係等知識基礎，在內容上選取學生髮展最需要的、最基礎的實驗內容，這些實驗不僅能夠使學生學習知識，也是培養學生能力、情感態度和價值觀的重要體現。

二、學無止境，改進教育方法，適應新課程改革。

傳統的教學方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學生，在整個教學過程中，沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學生思維能力的激發，其結果是學生雖然掌握了知識，但能力沒有得到發展。新課程改革中的教學恰恰要求教師改革教學方法，不再“一言堂”“滿堂灌”，而是要學生能夠真正參與到課堂中，增加學生參與課堂活動的機會。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學生接受的教學方法引導學生主動分析、親自動手，這樣能夠充分發揮學生的主體作用，不僅使學生的主動思維能力要得到鍛鍊和發揮，而且能讓學生在參與的過程中逐步形成科學創新精神和方法。想要做到以上兩點，教師本人就一定要不斷學習，提高自身的專業技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰爲我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網絡平臺，使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。這次培訓我的收穫很大，也深深感到作爲一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學習，完善自我，一定會找到最適合社會發展和學生需求的新的教育模式和教學方法。“學無止境”，讓我們共同努力！