高中地理的必修一第一章知識總結梳理2021通用多篇

地理必修一第一章知識點總結 篇一

本部分內容主要考點有：大氣受熱過程；大氣保溫作用的基本原理；熱力環流的形成過程；氣壓帶風帶的分佈、移動規律及其對氣候的影響；季風環流的形成原因；鋒面系統（冷鋒、暖鋒和準靜止鋒）的特點及其對天氣的影響；低壓、高壓系統的特點及其對天氣的`影響等。

常見考點考法

運用等值線分佈圖（如等溫線、等壓線、等高線等）考查地面狀況對氣溫、氣壓的影響，以及對風向、風力大小及天氣狀況的影響。20xx年大學聯考大綱全國卷9—10題以座標圖爲切人點考查了熱力作用的時空差異及其影響等方面的知識和相應的讀圖能力；提供氣溫曲線和降水柱狀圖或表格數據、文字、座標圖等材料，考查氣壓帶風帶對氣候的成因、分佈規律、特徵等的影響。20xx年大學聯考福建文綜10—12題通過提供北極地區等壓線分佈圖的形式綜合考查了風向判別、海陸分確對氣壓帶風帶的影響等；以圖像或等壓線分佈圖爲載體，考查鋒面或低壓（高壓）過境時的天氣變化特徵。20xx年大學聯考江蘇地理5-6題、安徽文綜第34題、北京文綜第7題、廣東文綜第6題和天津文綜地理部分lO—11題都側重考查了鋒面、低壓、高壓等主幹知識和天氣系統圖的分析判讀能力。

常見誤區提醒

通過繪製大氣受熱過程示意圖，理解大氣對太陽輻射的吸收、反射和散射等削弱作用；大氣保溫作用原理重在理解大氣逆輻射的意義；熱力環流的成因要注意理解大氣受熱差異與氣壓差異、氣流運動之間的關係；風向的判斷要掌握一定的技巧；通過繪圖的方法掌握氣壓帶、風帶的分佈，利用讀圖分析法掌握主要氣候類型分佈的規律；熟悉氣候類型的判讀方法，並注意通過分析統計數據理解和掌握各氣候類型的特徵；通過列表比較的方法，理解氣旋和反氣旋、各氣壓帶之間、風帶之間、東亞季風與南亞季風之問的異同。

高中地理必修一第一章知識總結梳理 篇二

1、【天體系統的級別】

總星系——銀河系（河外星系）——太陽系——地月系

2、【地球上生命存在的條件】

①穩定的太陽光照條件；

②比較安全的宇宙環境；

③因爲日地距離適中，地表溫度適宜（平均氣溫爲15度）；

④因爲地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層（氮、氧爲主）；

⑤形成並存在液態水

3、【太陽活動對地球的影響】

（1）太陽活動的標誌：黑子、耀斑

（2）影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊；產生“磁暴”現象和“極光”現象；影響地球氣候。

4、【地球自轉的地理意義】

①晝夜交替：晝半球和夜半球的分界線——晨昏線(圈)——與赤道的交點的時間分別是6時和18時——太陽高度是0度——晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直；

②地方時差：東早西晚，經度每隔15度相差1小時；

③沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力隨緯度的增大而增大。

5、【地球公轉的地理意義】

（1）晝夜長短的變化：

①北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區，出現極晝現象。

②北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區，出現極夜現象。

③春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各爲12小時。

④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。

（2）正午太陽高度的變化：

同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減。

夏至日，太陽直射北迴歸線，正午太陽高度由北迴歸線向南北兩側遞減，此時北迴歸線及其以北各緯度達到一年中的最大值，南半球各緯度達最小值。

冬至日，太陽直射南迴歸線，正午太陽高度由南迴歸線向南北兩側遞減，此時南迴歸線及其以南各緯度達到一年中的最大值，北半球各緯度達最小值。

春分日和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。

（3）四季的變化（晝夜長短和正午太陽高度隨着季節而變化，使太陽輻射具有季節變化的規律，形成了四季）

北半球季節的劃分：

3、4、5月爲春季；6、7、8爲夏季；

9、10、11爲秋季1;2、1、2爲冬季。

6、地球的圈層結構以地表爲界分爲內部圈層和外部圈層。

（1）地球內部的圈層根據地震波（縱波、橫波）的特點劃分爲地殼、地幔、地核三個圈層。

地殼物質主要由岩石（岩漿岩、沉積岩、變質岩）組成，上地幔的軟流層是岩漿的源地，地核主要由鐵鎳物質組成。

（2）外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。

地理必修一第一章知識點總結 篇三

1、地球上存在生命物質的原因

地球所處的宇宙環境：穩定的光照條件，安全的空間運行軌道

地球適宜的自身條件：日地距離適中，體積質量適中，地球內部物質運動促進海洋的形成

2、太陽活動標誌：黑子

太陽活動對地球的影響：對地球氣候的影響、干擾電離層影響無線電短波通訊、對地球磁場的影響。

3、自轉地理意義：

①產生晝夜交替現象；

②產生地方時差異；

③水平運動物體的偏向；

④地球橢圓體的形成。

4、公轉地理意義：

①晝夜長短的時空變化；

②正午太陽高度的時空變化；

③四季的交替；

④五帶的分佈。

高一地理學習方法 篇四

第一，更新對地理的認識。

在溫家寶宗慶後大學聯考試卷，地理是最罕見的一扇門，它是不同的學習方法，歷史，政治建議存在的形式多樣化，有選擇題，填空題，計算問題，地圖閱讀，畫畫，簡短的回答。從的角度來看，適應大學聯考地理學習方法和解決問題的方法本身更爲複雜。此外，高中地理和國中地理緊密地交織在一起，國中地理知識不是固體，很難適應高中地理研究中，和全中國的現狀是，國中地理教育的嚴重短缺，特別是在農村國中地理教學更弱，尋找一些非專業教師上課，甚至不開放的地理課，無論如何不要考地理測試。我認爲，這是主要原因高中學生普遍感覺地理困難。因此，輔導國中地理知識是非常必要的。

第二，多看地圖，瞭解地理原理，經常寫作（或表達），養成回答問題的良好習慣，掌握一定的答疑技巧。

地理是一門研究地理事物在空間上分佈的學科，地圖可以容納無數的地理知識（或地理信息），學會使用地圖，會使你的地理變得很容易；地理是文科的一門科學，它要求學生理解地理原理，然後學習應用地理原理解決地理問題，這就像用一定的公理和公式做數學問題一樣；地理也具有一定的文科特點，要求學生用專業術語來表達地理問題，因此他們應該經常寫作，學習教科書語言和教師的地理語言。在地理考試中，回答問題有一定的規則。要想取得好成績，就必須總結回答問題的規則和技巧。讓我先談談回答地理問題的一些技巧。

1。有回答問題的想法：一個好的地理考試可以用一定的知識、原則或技能來解決，否則，它不是一個好問題。這個想法是要告訴你，當你做地理考試時，不要編造很多東西。

2、許多地理因素都有其影響因素，如影響氣候的因素、氣候的構成要素、影響農業的區位因素、水土流失的形成因素等；沙漠化的形成因素，如這種知識容易回答的問題，可以用“因子分析”來解決。第一，考察問題（用措辭審視問題）；第二，寫出問題製造理論（農業區位因素、工業區位因素、影響氣候因素等）；第三，選擇適合問題的信息（從材料中獲取信息，從所學知識中獲取信息）；第四，表達（技術方面的回答）；如果答案是簡短的，按項目回答；第一次是在第二次之前；注意它是簡短的描述還是詳細的分析，等等)。

3、此外，學生要學會繼續總結回答問題的技巧。如果你經常被某種類型的問題困擾，你不想辦法解決嗎？可以和學生溝通，也可以和老師交流對策，而不是，這個錯誤，下一個錯誤，後來錯了。

第三，我們應該認真聽講座。

不要指望課後睡覺，背誦課後課本的規定，以提高地理成績，那是妄想！地理是要理解的，你要認真聽課，真正理解，課堂上就不再有很大的努力去自學了。此外，許多重要的知識和原則隱含在“活動”中。教科書中沒有直接的答案。爲了學習有用的知識，你必須認真傾聽。充足的睡眠是提高課堂效率的重要保證。

4。嚴格按照老師的要求完成課堂任務。

老師在課堂上設置活動目標。老師讓你在書中，你不需要不把它寫下來，老師讓你必須用自己的語言寫的答案，你不只是行教科書的話，老師讓你小組討論完成任務，你最好不要單幹，老師要求她的學生獨立完成任務，你最好不要與其他同學討論……總之，看起來不明智的懶惰，老師佈置的任務，結果總是傷害自己。

第五，在和平時期的演習中要有所選擇，不要採取題海的策略。

我們通常做的地理測試中充斥着大量奇怪、老、難的問題，“毒死”了學生，甚至“毒死”了一些地理教師。我們得擦亮眼睛。清楚地看到這些地理問題的真正特徵！

1。許多地理資料十分豐富和概括。事實上，它們使簡單的問題複雜化，給人一種“非常專業”的印象。事實上，爲了增加頁面的數量，編輯和書商的利潤增加了。

2、有很多地理試題都是從課本上拿出一句來測試學生，大學聯考就不會是這樣的考試了！教科書中的某個句子在特定的語言環境中是正確的，但單獨挑出它並不一定是正確的，我們所做的這樣一個話題，只會傷害自己。

3、許多地理考試資料嚴重不足，而且大學聯考科目的設計理念根本不一致，把學生當作自然主義者參加考試！我經常遇到一些錯誤的問題，他們在很多教材中到處“遊蕩”，毒害我們的學生。

4、許多題目的圖紙和表格都很差，根本經不起科學研究。

5、爲了豐富內容，一些教具使高中生更難做高三學生可以做的問題，從而使本已困難的地理學習和教學更加困難。