學校隊伍工作總結多篇

【第1篇】學校幹部隊伍作風整頓建設查擺問題階段總結

一、基本做法

1、抓好思想再動員，繼續深入學習討論 。學校3月14日召開了幹部隊伍作風整頓建設第一階段總結暨第二階段動員大會。會上，再次學習了市委《關於大力加強幹部隊伍作風整頓建設的決定》及李向志書記、羅強市長的講話，進一步提高了全體幹部對作風整頓建設活動的必要性和重要性的認識，特別是認識到，查找問題階段是幹部作風整頓建設的關鍵環節，會議要求廣大幹部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作風等方面存在的問題，緊緊圍繞查擺問題階段的總體目標和具體要求，以高度的政治責任感、嚴肅認真的態度，找準“病因”，“對症下藥”，爲整改打好基礎。

2、廣泛徵求意見。按照作風整頓建設工作的安排，學校秉着高度的政治責任感和集思廣益、開門納諫的工作態度，紮實搞好意見徵求活動。在查擺問題階段共發放徵求意見函150份，收回80多份，學校設立公開徵求意見電話、設立徵求意見信箱和電子信箱；召開學生代表座談會1次；教師代表、政協委員、民主人士、無黨派人士座談會1次，深入學生、教師及學生家長調查研究，傾聽教職工、學生及其家長、社會各界的呼聲，廣泛徵求對學校領導班子、幹部和師德師風的意見和建議。

3、深刻進行個人剖析。學校總支要求每位幹部在在查擺問題階段，結合自己的工作職責，要圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身”的要求，認真撰寫不少於2500字的個人剖析材料，做到查找問題“細”，原因分析“透”，整改措施“嚴”。幹部查擺剖析材料由書記、校長把關審閱，對不合要求者責成重新剖析。此次收到的23份個人剖析材料大多做到了認識深刻，觸及思想深處，提出的整改措施針對性強。

4、抓好領導班子成員個人查擺及專題民主生活會。領導班子成員個人問題查擺是重點。學校校級領導幹部在反覆徵求各方面意見的基礎上，圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，也按照“重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身”的要求，着重從堅持科學發展觀、正確的政績觀、全力觀、地位觀等方面進行剖析，撰寫了剖析材料。3月26日下午，學校先後召開了民主測評會和專題民主生活會，市教育局黨委委員、紀委書記陳清華同志蒞臨指導。民主測評會邀請全體幹部及教師代表對學校、領導幹部的剖析材料進行評議，學校校級幹部在中層以上幹部會上進行了查擺剖析並接受了滿意度評議。學校班子滿意度測評中滿意73%、基本滿意22%、棄權1人；班子成員譚浩滿意82％、基本滿意18％，陳再樹滿意87％、基本滿意13％，餘隆軍滿意82％、基本滿意18％。

在專題民主生活會上，班子成員本着實事求是的原則，在熱烈和誠摯的氣氛中，相互進行了批評和自我批評，對同志們的批評都表示要有者改之，無者加勉，在今後的工作中要進一步克服不足，彌補不足，齊心協力，團結進取，把學校工作推向前進。在會上，陳清華書記給予本次會議較高評價，對學校工作及班子、幹部隊伍建設給予了重要指示。

5、查擺問題與實施整改緊密結合。針對查擺出來的問題，我們堅持以推動工作、促進發展作爲檢驗作風整頓成效根本標準。學校通報開學以來工作情況，對工作效率高、完成質量好部門給予了大力表彰；對於少數部門、單位存在工作被動、辦事效率低、工作質量差等問題進行了批評。各部門以此爲契機，對照工作查不足，邊學邊改，積極完善了各項規章制度。還注意把查擺問題與日常小事相結合。針對第一週一升旗機器臨時故障，工作人員沒有事前排查問題，要求幹部作風建設要從小事抓起做起，舉一反三，查擺不足找差距，引以爲戒

二、取得的主要成效

1、找準了班子中存在的突出問題。

通過查擺，學校幹部隊伍、領導班子存在的問題主要表現在以下方面：一是進取意識和責任意識方面。存在精神不振奮，工作不在狀態，工作缺乏熱情、缺乏創新意識和責任感的突出問題，思想觀念陳舊、安於現狀、不思進取，看不到職業教育面臨的緊迫挑戰或者看到了挑戰但沒有具體的應對措施，總體工作被動、滯後。二是工作態度和方法方面。“用心想事、用心謀事、用心感事”不夠。存在工作作風飄浮、方法簡單、落實不力、效益低下等問題，部門之間、幹部之間還缺乏有效的溝通、協作；部份幹部工作情緒化，工作中摻雜個人感情因素過多；服務意識不夠，對關係學生、教職工利益的事拖沓，處理不力；領導深入基層不夠，不能很好地傾聽教職工的呼聲，教職工福利待遇低下，工作主動性、積極性尚未得到充分的調動。三是紀律作風方面。規章制度欠完善，落實不夠。特別是隨着教育教學實際情況和社會現實的變化，原有的`規章制度沒有得到進一步的修改完善。四是師德師風方面。教職工中存在從教、治學行爲不規範、不嚴謹等現象，部分教師真情關愛學生不夠，有體罰和變相體罰學生現象，有教育教學敷衍塞責現象等。五是安全穩定隱患方面。學校忽視安全死角；由於新的工資制度沒有完全落實，學校經費困難，教職工福利待遇低下，思想波動大，人心和教師隊伍有待穩定。

2、進一步理清發展思路，堅定工作信心。

學校反覆討論、商榷2022年的工作保底目標、保證目標、創新目標。特別是創新辦學思路，加快與東部發達地區職業學校、企業的合作，建立學生到企業頂崗實習至少一年的“半工半讀”制度和教師深入學生“半工半讀”集中點帶隊管理服務制度，學校已經把學生“半工半讀”人數分解到專業部，並列爲部門年度考覈目標；把四月定爲“半工半讀”宣傳月，學校正籌備一系列的宣傳諮詢活動。3月22日，學校今年第一場高二、高三學生就業實習推薦會召開。來自東莞的企業代表當場與50多名學生達成了實習就業意向。第一批“半工半讀”學生將於4月2日奔赴東莞。

3、抓整改，求實效，做到“兩不誤，兩促進”。

在整頓活動中，我們堅持以在工作中取得成績作爲檢驗整改成效的根本標準，以整改促幹部素質提高，以整改促各項工作進步，做到整頓、工作兩不誤，學習、工作兩提高。從前段的情況看，達到了預期目的。

開學以來，學校教育教學秩序井然有序：沒有一例亂收費現象，沒有一個學生因家庭經濟困難而輟學；各部門在學校總體工作目標的前提下，創新部門工作，打造1－2件亮點工作；“半工半讀”工作有序推進；幹部實行上下班簽到制度，工作作風等極大改善，爲教職工、學生服務的意識得以極大增強。一個學生樂學、教師樂教的良好局面正在形成。

三、存在不足

經過努力，查擺問題階段取得了較好成效，達到了預期的目的，我們認爲可以轉入下一階段工作。但是也存在着一定的問題，主要是：部分幹部還是思想上重視不夠，查擺不夠深入，停留在淺層次、表面，深層次問題查擺不夠；有的消極應付，不當先進，不當落後，保持中游；有的鬆懈思想，對查擺問題階段的學習重要性認識不足，敷衍了事等。這些問題有待在第三階段工作中認真加以整改。

二〇〇七年三月二十七日

【第2篇】學校幹部隊伍作風整頓建設學習討論階段總結

根據市委、市教育局有關會議精神，學校在2月8日召開總支（擴大）會議，在會上，黨政一班人認真學習了市委李書記、羅市長和市局楊局長的重要講話精神，從講政治、構建和諧社會的高度認識到幹部隊伍作風整頓建設的重要性、迫切性。並認真研究、反覆商榷了該項工作的實施辦法和方案，成立了市職高幹部隊伍作風整頓建設領導小組，校長譚浩任組長，總支書記陳再樹、副校長餘隆軍田芝先任副組長，成員有李道勇、王峯、李堂春、潘傳新，小組辦公室由李道勇負責日常工作，制定了《達州市職業高級中學關於幹部隊伍作風整頓建設的實施意見》和《達州市職業高級中學幹部隊伍作風整頓建設學習討論階段學習討論安排》。2月9日，學校召開全體中層以上幹部參加的作風整頓建設動員大會，會議由譚浩校長主持，陳再樹書記作了動員報告，會議學習了省市領導及市教育局楊大榮局長重要講話精神，整個整頓建設學習討論活動有條不紊。

二、嚴密實施，學習到位

1、採取多種學習形式：一是集中學習和個人自學相結合；二是學習相關文件與開展學習討論相結合；三是召開會議學習和學習報刊相結合；四是學習理論和開展實際工作相結合。爲了搞好“領導幹部作風整頓建設活動”工作，學習階段學校總支專門召總支會議3次，組織全體幹部集中學習討論6次。此外，各部門還組織教職工學習了部分文件。

2、學習內容完備：傳達省、市、區有關會議精神，學習了四川省教育廳關於開展教育系統領導幹部作風建設整頓建設活動的相關文件；學習了關於教育收費等問題2個“八不準”、中職招生“陽光政策”及師德師風、職業教育相關的部分文件政策。

3、學習要求具體：每次學習由學校主要領導親自主持，每次討論由主要領導做中心發言；學習不是特殊情況不準請假，特殊情況請假者事後必須補課學習；每位幹部一本專用筆記本；每人寫了心得體會。

通過學習討論，學校全體幹部深刻領會了幹部隊伍作風整頓建設的重要意義，進一步明確了加強領導幹部作風整頓建設，是全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧校園、提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性、辦人民滿意教育的必然要求，進一步增強了幹部隊伍的學習意識、大局意識、民主意識、自律意識、服務意識，切實提升了學校廣大幹部的素質和形象。

三、紮實工作，落實到位

學校黨政一班人根據“勤政、開拓、爲民、清廉”的.總體要求，要用心想教育事，用心謀教育事，用心幹教育事，注重完善機制，強化責任，求真務實抓落實，開拓創新抓發展。

一是寒假期間，學校黨政主要領導帶領有關部門負責人驅車130多公里深入定點幫扶單位宣漢樊噲金婭村噓寒問暖，走訪貧困農戶；走訪學校離休幹部、退休教師代表及生病教職工，給他們送去了黨的關懷和溫暖。

二是工作作風開始轉變，學校各部門在開學前5天左右就自覺召開處室會議，佈置準備開學工作；報名開學期間，學校領導和各部門負責人都親臨第一線，關心學生的報名註冊，積極主動幫助貧困學生入學。各部門認真履行工作職責，積極爲廣大師生服務，學校開學秩序井然，也沒有一例違規收費現象，沒有一位因爲貧困而輟學的學生。

三是根據邊學邊改原則，學校加大了對幹部隊伍的管理，除常規外，還對幹部上下班實行簽到制度。

四是在新學年工作中，各部門結合學校的總體工作，紛紛提出了自己的創新、亮點工作目標。

總之，我校在幹部隊伍作風整頓建設活動學習討論階段嚴格按市教育局的安排和佈署進行工作，取得了階段性成績，達到了預期的效果，可以轉入下一階段工作。但也存在不足：由於時處春節、開學期間，時間緊，任務總，部分幹部思想認識還不夠深入，認爲作風整頓年年搞，煩瑣；有的學習僅停留文字上，沒有與具體工作結合起來。在下一階段的工作中，我們將繼續抓好學習，彌補不足，發揚優勢，將幹部隊伍作風整頓建設活動推向深入。

【第3篇】學校隊伍建設工作總結範文

一、工作思路

⒈全面貫徹落實區教育局《201x工作要點》

⒉落實區《201x》2號文件《關於加強幹部教師隊伍建設工作方案》以及校《隊伍建設工作計劃》

⒊以構建“人正、業精、高效”團隊爲隊伍建設工作目標，以“和諧教育”爲切入點，塑師德、立形象；以校本研訓爲依託，本篇文章來自資料管理下載。通過“強規範、重研究”兩條途徑，落實“分類培訓體系”，實施目標跟蹤管理，提升教師的師能，打造和諧高效課堂，使學校、教師、學生共同發展。

二、工作原則

⒈自主性原則：“變被動爲主動”，激發教師自我發展的內驅力。

⒉實效性原則：研訓活動組織和策劃要精心，體現研訓針對性和跟蹤性。

⒊層次性原則：注重分類培訓，充分體現層次性。

⒋協作性原則：團隊合作，共同發展。

5.開放性原則：走出去，請進來，勤學習，善總結。

三、工作目標

隊伍建設目標：

⒈幹部隊伍：構建“求真、務實、高效、和諧“的班子

⒉教師隊伍：培養“人正業精”的高效團隊

實現“四高”：高水平隊伍，高效率課堂，高質量辦學，高素質學生

專業成長階梯：教師→校教學骨幹→區、市教學骨幹→區、市品牌教師→名師

四、具體措施

㈠幹部隊伍建設

我們的幹部隊伍建設目標是提高幹部隊伍的職業修養和業務引領能力；使領導幹部在工作中有極強執行力，勇於擔當，能夠負責，不留死角；部門工作指導能力在原有基礎上再提高,措施精細化、具體化、階段化，構建“求真、務實、高效、和諧“的班子。爲實現這一目標，我們做到了以下幾點：

⒈校長率先垂範，勇於擔當。

在師德建設中，校長按照“六講”要求來嚴格要求自己，講學習、講政治、講團結、講奉獻、講責任、講正氣。在日常校園教育教學生活中點點滴滴的細節上，以身示範，做全體師生的表率。本篇文章來自資料管理下載。並且定期對老師進行培訓，諸如“和諧教育”活動之：“勇擔責任、精細管理、求實求效”培訓，高效課堂有效活動設計與實施策略培訓，教材分析能力培訓，課堂教學現場培訓，對案例教學法與教師專業的再認識培訓等，不斷地引導和幫助教師獲得職業的尊嚴、體味育人的真諦，凝聚愛崗敬業的意識。

⒉部門負責人引領本部門高質量完成本部門工作。

⒊幹部有極強的執行力，精心策劃，把工作做實做細。

學校建立和健全各項制度，並將各部門及專管人員的職責、各項工作管理辦法細化成冊，實行規範化管理，做到“五統一”，統一思想，統一計劃，統一目標，統一管理，統一行動。嚴格按照開學初學校工作計劃逐一落實，每項活動有方案、有過程資料、有總結，下發標準件讓教師在規範引領下切實做好反思工作。

㈡教師隊伍建設

教師隊伍建設目標分爲師德建設與師能建設兩個方面。

⒈塑師能，立形象，提高教師職業道德修養，在工作中更好體現“愛業、敬業、精業”的職業精神。

我們的基本理念是使教師具備愛業、敬業、精業的職業精神；嚴、實、活、高的良好教風；學生第一的管理理念和奉獻、責任、團隊、效率、質量的五種意識。

【第4篇】2022年學校師資隊伍建設年度總結範文

學校師資隊伍建設年終小結範文

百年大計，教育爲本;教育大計，教師爲本。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，學校才能真正辦人民滿意的教育。近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設，不斷提高教育質量，促進了學校的飛躍發展。

一、精研業務是提高教師隊伍質量的關鍵

要提高學校的教育質量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨幹，循序漸進，在較短的時間裏讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強學習

讓學習成爲教師的需要。隨着知識經濟時代的到來，隨着信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成爲我們生活和工作的重要內容。所以，我們學校總是利用各種機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。

讓學習成爲學校的制度。我們對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規定。要求教師的理論學習必須以教育理論爲主，要自己的學科教學密切聯繫。爲了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學反思談”爲教師提供展示自我的機會，爲教師搭建相互交流切磋的平臺。

通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教育觀念，調整了自己的知識結構，優化了自身素質，增強了教育的底蘊，提高了教育質量。

(二)加強研究

1、堅持開展好常規研究

教師的工作是富有創造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行爲都納入研究的範疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：推行集體備課制度，提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鑽研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課後反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發揮了集體的作用。

寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以後都要寫教學反思，及時總結教學教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處於研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學技術是社會發展的第一生產力，那麼教育科研就是學校發展的核心力量。通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，並且讓一批骨幹教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業化成長是非常重要的。

這些年，我們先後編寫了《開心農場》校本教材，開展了《農村中國小學生傾聽能力的提高》培養與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，培養了一大批教師，讓他們成長爲了學校的骨幹力量，爲學校今後的發展奠定了堅實的基礎。

二、師德建設是提高教師隊伍質量的前提

1、堅持政治、業務學習制度，教師每雙週政治學習，單週業務學習，學習形式採取集中與自學相結合，學習與研討交流相結合，並認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，並列入教師考覈項目，每學年教師完成政治、業務學習筆記各一本。

2、在制度上規範教師的師德。我們每一學年都要與所有老師簽訂〈師德師風協議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行爲，學校將按照協議書中的規定，作出嚴肅的處理。

在學習中提高，用制度來規範，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。

三、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證

建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續教育，提升教師隊伍質量的有力保證。我們相繼建立了“教學質量獎勵方案”，擇優外派學習制，青年教師優質課比賽，“同上一節課”活，青年教師成長師徒結對制。這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。

由於我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計地抓好了教師的繼續教育，終於讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強骨幹教師隊伍建設

1、學校重視，把骨幹教師隊伍建設作爲學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業道德修養，通過整體水平的提高促進骨幹教師隊伍的形成。

2、加大骨幹教師培養力度，爲骨幹教師成長創造條件

(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節課”競賽活動、風采杯課堂教學評優活動，提高教師專業技能，加大壓力，使骨幹教師在實踐中得到鍛鍊與提高。

(2)創造條件，讓骨幹教師“走出去、帶回來”。選派優秀教師參加市、地、省骨幹教師培訓班，並要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫學習心得體會，作一節彙報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨幹教師的成長。

(3)爲骨幹教師搭設展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會，把專家請進學校爲骨幹教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發他們強烈的進取心。

(4)積極發揮骨幹教師的示範作用，每學期安排骨幹教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。

(5)指導青年教師學會做自我發展設計，教師根據自己的實際情況，制定“個人自我發展三年規劃”及學年“自我發展計劃”，轉換教師心理視角，發揮教師發展中的主體作用，使教師充分體驗職業的價值、人生的價值。

五、加強教師繼續教育，提高教師隊伍專業化水平

1、認真完成繼續教育的學習任務，提高知識、業務水平。按照我市繼續教育工作會議精神，及有關配套文件，認真執行我校教師繼續教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續教育成績作用考覈、晉級、聘任、獎勵的重要依據，建立制約、獎勵機制。

2、加強全員培訓的力度，根據教學實際的需要，學校領導按計劃對全體教師進行培訓，構建全員參與的培訓體系。本學年，我校組織全體教師參加全員網絡培訓和遠程繼續教育培訓，全體教師都能積極參與，學以致用。

六、加強領導、落實責任、確保投入

組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。

加大教師隊伍建設投入，每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現教師充分而自主、全面而有個性的發展。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發教師生命的活力，提升教師生命的價值。

面對學校近幾年的新發展，展望新徵程，我校將以教師的發展爲本，繼續加強教師的隊伍建設，以改革爲契機，以新課程教育爲動力，以發展爲目標，以科研爲先導，以實驗爲依託，在素質教育生機勃勃，豐富多彩的發展之路上，譜寫“特色辦學，和諧育人”的動人詩篇。

【第5篇】學校師資隊伍建設工作總結

徐彙區教師進修學院附屬實驗中學前身是上海市滬閔中學，掛牌於xx年4月，是一所公辦初級中學。現有在編在崗教職工72人，其中教師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的教師隊伍。高級職稱9人，中級職稱32人，佔教師總數的近60%，有教育系統學科帶頭人、區中青年骨幹教師9人。學校的組織機構目前由學生處、教學處、後勤服務中心、校辦等組成，校級和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級職稱3人，中級職稱5人。

（一）師資隊伍建設

1．基本理念

本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個方面：

（1）優質教育資源中最根本的是優質的教師資源和優質的管理資源。新的教育思想強調學生是一種資源，要注重開發潛能，發展個性。這就首先要把教師隊伍作爲學校最重要的資源，努力去“開發潛能，發展個性”，使教師的活力“競相迸發”，使教師的才智“充分涌現”。

學校要爲學生的一生幸福奠基，也要努力爲教師的一生幸福創設條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。

（2）“以人爲本”，關心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調動教師的主動性、積極性。

（3）“以校爲本”，教師隊伍的建設，必須以學校自主培養爲主，只有從學校的實際出發，在實踐中才能培養出高素質的教師隊伍。

（4）“以發展爲本”，教師隊伍的建設必須以教師的發展爲主要內容，要創造各種條件，激勵教師成功，學有所長，不斷進步。

（5）“以青年教師爲本”，把對青年教師的培養作爲整個教師隊伍建設的重點，幫助青年教師早日成才。

2．建設目標

學校師資隊伍建設總的目標是：繼續完善“引進、培養、調整、優化”隊伍建設指導方針，完善管理和激勵機制，構建以“教研訓一體化”校本教師自培模式爲載體，促進教師專業化發展爲核心，努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現代教育觀念、掌握現代教育手段，敬業愛生，師德高尚，奮發向上，業務良好，善於研究，勇於探索的有凝聚力的可持續發展的師資隊伍。

（1）近期目標

力爭在三年時間內使有能力的青年教師脫穎而出，成爲教育教學骨幹，三年後教師隊伍中有70%左右的教師達到碩士或研究生課程班水平，60%左右的教師具有某方面的教育教學特長，三年內創造條件使現有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學校中層崗位鍛鍊，並從中選拔優秀者充實學校幹部隊伍。

（2）遠期目標

培養一支高質量、德才兼備、樂於奉獻的教師隊伍。100%的教師能開設2門以上的課程，70%左右青年教師具有雙語教學能力，培養出一定比例的學科帶頭人和骨幹教師（1-2名區學科帶頭人、3-4名局學科帶頭人和5-6名左右區骨幹教師），爲教院附中提供優質的師資。

3．主要內容

（1）努力提升教師的素質，這是學校興衰的關鍵

① 要提升教育理念，提高人文修養。中青年教師要努力把新的教育理念轉化爲平時生活的語言與思維，轉化爲日常工作的常規習慣。

② 要提升教學藝術和教學水平，探索實驗經常搞，論文總結經常寫，研討交流定期辦。

③ 要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個人風採，得體與人交往。

④ 共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”，依據“名師”辦“名校”。

⑤夯實教師基本功，提升教師“一專多能”的本領，提升外語水平，電腦水平與信息素養，掌握開設三類課程的基本技能。

（2）加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務

要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質風度的品位，提高思想境界，講究修養、教養、涵養、學養。

師德建設包括日常教育和集中學習兩個基本途徑，這兩個基本途徑又包括許多具體的途徑。

4．主要措施

（1）提高0-3歲青年教師的業務水平

① 建立兩年制新教師培訓學校，制定兩年制新教師培訓考覈制度，對近三年進入我校的新教師開展教學基本功的訓練，重點抓好教學常規、語言表達、板書新意，待人規矩四個重點，使青年教師“一年入門，兩年合格，三年見成效”。

② 除了見習大學生安排師徒帶教外，學校綜合考慮，全校平衡，明確目標，落實到人，安排教齡5年以下的有潛質的青年教師校內、校外拜師，進一步充實顧問小組，由專家、老教師長期帶教3年，促使青年教師早日脫穎而出。

（2）培養中青年骨幹教師

擁有一批高素質的骨幹教師，是一所學校辦學水平高的標誌之一。爲此，我們要進一步加強中青年骨幹教師的培養。

① 鼓勵推薦中青年教師參加研究生班及其它專業培訓班的學習。

② 進一步完善校“學科帶頭人”和校“骨幹教師”評審機制，形成區、長橋地區和校學科帶頭人、骨幹教師三級梯隊。

③ 每學年進行1-2次全校性的教學大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、彙報課，積極促進中老年教師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學能力，與優化課堂教學全程有一個質的飛躍。

④ 不定期地組織科研、現代信息、多媒體課件製作等講座或培訓，開拓視野，使教師適應現代教育、素質教育的需要，不僅有敬業愛生的精神，而且在學科專業、計算機運用、外語素養、教科研能力等方面同樣要有突破。

⑤ 選送優秀青年教師參加區黨訓班、青訓班，並積極發展青年教師入黨。完善在一線優秀班主任、優秀骨幹教師中選拔培養管理幹部的機制，將優秀教師特別是優秀青年教師選拔到幹部隊伍中，使學校管理隊伍有可持續發展的能力。

⑥ 每學年舉行1-2次課件製作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發揮典型示範作用來推動教育改革。

（3）以“教師發展爲本”，營造教師專業化發展的良好氛圍

以“發展爲本”的教育理念，一方面要以“學生髮展爲本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注教師專業發展，“爲教師發展鋪路”，爲教師成長搭建舞臺。

① 努力營造寬鬆、和諧的工作氛圍，讓教師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。

② 建立有利於教師發展的激勵機制

a. 進一步完善“學科帶頭人”和“骨幹教師”評審機制，健全教育教學獎勵評價制度。

b. 進一步完善人事制度、分配製度改革方案，試行評聘分離，對由於種種原因、職稱上不去，但實際教學水平與教學態度比較優秀、教育教學業績突出的骨幹教師，在校內實行浮動的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態度欠缺的教師，高職低聘，促其流動。

c. 要採取有力措施，一方面穩定並發展現有教師隊伍，特別是優秀中青年骨幹教師。另一方面引進教師要從量的補充轉變到質的提高，要注重引進高水平的教師，同時對教學能力差、責任心不強、缺乏“內動力”的教師要進行流動，搞活用人制度，通過師資隊伍的管理競爭流動，基本上形成骨幹教師“穩得住，進得來”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態勢，形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、報酬看貢獻、考覈看實效”的良性循環，從根本上提高師資隊伍的整體素質。

（4）構建“教研訓一體化”自培模式，全面提升教師業務水平

學校將教師的繼續教育視爲師資隊伍建設的重要內容。除組織教師參加市、區“540、240”業務進修外，還要結合學校的發展需要開展自培活動，自培工作分兩條線：一是不同的教研組設計不同的培訓內容、考覈辦法，二是不同類教師在培訓內容上各有側重，培訓要求各有異同；三個層面：一是帶教性培訓：對0-2歲青年教師的業務帶教及班主任帶教；二是基礎性培訓，全體教師進行普及性培訓，使每位教師具有基礎型課程教學及拓展型、探究型課程教學的能力。三是發展性培訓，着力培養骨幹教師。

培訓與學校實施的素質教育和提高教師業務素質有着密切的關係，因此，要求相關教師都必須參與，並由校長負責，制定具體考覈辦法，把教師參與自培課程和實際教學水平、教學能力的提高載入教師業務檔案。

千方百計通過自培基地的紮實努力，請進來，請名師名家開講座、請專家作導師。走出去，參加全國、全市、全區各種研討會、骨幹短訓班及碩士學位、雙學位課程班進修，送出國門在國外短訓等方法，培養人才，脫穎骨幹。

【第6篇】學校幹部隊伍作風整頓建設階段總結

我校幹部作風整頓建設活動從5月14日轉入第二階段即查擺問題階段後，學校領導班子進一步端正思想，提高認識，按照市教育局的統一部署，結合學校實際，狠抓查擺各項工作的落實，進展順利，達到了預期的目的，取得了預期的效果。現將本階段工作總結

一、基本做法

1、抓好思想再動員，繼續深入學習討論 。學校5月14日召開了幹部隊伍作風整頓建設第一階段總結暨第二階段動員大會。會上，再次學習了市委《關於大力加強幹部隊伍作風整頓建設的決定》及李向志書記、羅強市長的講話，進一步提高了全體幹部對作風整頓建設活動的必要性和重要性的認識，特別是認識到，查找問題階段是幹部作風整頓建設的關鍵環節，會議要求廣大幹部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作風等方面存在的問題，緊緊圍繞查擺問題階段的總體目標和具體要求，以高度的政治責任感、嚴肅認真的態度，找準“病因”，“對症下藥”，爲整改打好基礎。 2、廣泛徵求意見。按照作風整頓建設工作的安排，學校秉着高度的政治責任感和集思廣益、開門納諫的工作態度，紮實搞好意見徵求活動。在查擺問題階段共發放徵求意見函150份，收回8xxxx份，學校設立公開徵求意見電話、設立徵求意見信箱和電子信箱；召開學生代表座談會xxxx；教師代表、政協委員、民主人士、無黨派人士座談會xxxx，深入學生、教師及學生家長調查研究，傾聽教職工、學生及其家長、社會各界的呼聲，廣泛徵求對學校領導班子、幹部和師德師風的意見和建議。

3、深刻進行個人剖析。學校總支要求每位幹部在在查擺問題階段，結合自己的工作職責，要圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身”的要求，認真撰寫不少於2500字的個人剖析材料，做到查找問題“細”，原因分析“透”，整改措施“嚴”。幹部查擺剖析材料由書記、校長把關審閱，對不合要求者責成重新剖析。此次收到的23份個人剖析材料大多做到了認識深刻，觸及思想深處，提出的整改措施針對性強。

4、抓好領導班子成員個人查擺及專題民主生活會。領導班子成員個人問題查擺是重點。學校校級領導幹部在反覆徵求各方面意見的基礎上，圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，也按照“重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身”的要求，着重從堅持科學發展觀、正確的政績觀、全力觀、地位觀等方面進行剖析，撰寫了剖析材料。3月26日下午，學校先後召開了民主測評會和專題民主生活會，市教育局黨委委員、紀委書記陳清華同志蒞臨指導。民主測評會邀請全體幹部及教師代表對學校、領導幹部的剖析材料進行評議，學校校級幹部在中層以上幹部會上進行了查擺剖析並接受了滿意度評議。學校班子滿意度測評中滿意7xxxx、基本滿意2xxxx、棄權xxxx；

在專題民主生活會上，班子成員本着實事求是的原則，在熱烈和誠摯的氣氛中，相互進行了批評和自我批評，對同志們的批評都表示要有者改之，無者加勉，在今後的工作中要進一步克服不足，彌補不足，齊心協力，團結進取，把學校工作推向前進。在會上，陳清華書記給予本次會議較高評價，對學校工作及班子、幹部隊伍建設給予了重要指示。

5、查擺問題與實施整改緊密結合。針對查擺出來的問題，我們堅持以推動工作、促進發展作爲檢驗作風整頓成效根本標準。學校通報開學以來工作情況，對工作效率高、完成質量好部門給予了大力表彰；對於少數部門、單位存在工作被動、辦事效率低、工作質量差等問題進行了批評。各部門以此爲契機，對照工作查不足，邊學邊改，積極完善了各項規章制度。還注意把查擺問題與日常小事相結合。針對第一週一升旗機器臨時故障，工作人員沒有事前排查問題，要求幹部作風建設要從小事抓起做起，舉一反三，查擺不足找差距，引以爲戒

二、取得的主要成效

1、找準了班子中存在的突出問題。

通過查擺，學校幹部隊伍、領導班子存在的問題主要表現在以下方面：一是進取意識和責任意識方面。存在精神不振奮，工作不在狀態，工作缺乏熱情、缺乏創新意識和責任感的突出問題，思想觀念陳舊、安於現狀、不思進取，看不到職業教育面臨的緊迫挑戰或者看到了挑戰但沒有具體的應對措施，總體工作被動、滯後。二是工作態度和方法方面。“用心想事、用心謀事、用心感事”不夠。存在工作作風飄浮、方法簡單、落實不力、效益低下等問題，部門之間、幹部之間還缺乏有效的溝通、協作；部份幹部工作情緒化，工作中摻雜個人感情因素過多；服務意識不夠，對關係學生、教職工利益的事拖沓，處理不力；領導深入基層不夠，不能很好地傾聽教職工的呼聲，教職工福利待遇低下，工作主動性、積極性尚未得到充分的調動。三是紀律作風方面。規章制度欠完善，落實不夠。特別是隨着教育教學實際情況和社會現實的變化，原有的規章制度沒有得到進一步的修改完善。四是師德師風方面。教職工中存在從教、治學行爲不規範、不嚴謹等現象，部分教師真情關愛學生不夠，有體罰和變相體罰學生現象，有教育教學敷衍塞責現象等。五是安全穩定隱患方面。學校忽視安全死角；由於新的工資制度沒有完全落實，學校經費困難，教職工福利待遇低下，思想波動大，人心和教師隊伍有待穩定。

2、進一步理清發展思路，堅定工作信心。

學校反覆討論、商榷2022年的工作保底目標、保證目標、創新目標。特別是創新辦學思路，加快與東部發達地區職業學校、企業的合作，建立學生到企業頂崗實習至少一年的“半工半讀”制度和教師深入學生“半工半讀”集中點帶隊管理服務制度，學校已經把學生“半工半讀”人數分解到專業部，並列爲部門年度考覈目標；把四月定爲“半工半讀”宣傳月，學校正籌備一系列的宣傳諮詢活動。3月22日，學校今年第一場高二、高三學生就業實習推薦會召開。來自東莞的企業代表當場與5xxxx名學生達成了實習就業意向。第一批“半工半讀”學生將於4月2日奔赴東莞。

3、抓整改，求實效，做到“兩不誤，兩促進”。

在整頓活動中，我們堅持以在工作中取得成績作爲檢驗整改成效的根本標準，以整改促幹部素質提高，以整改促各項工作進步，做到整頓、工作兩不誤，學習、工作兩提高。從前段的情況看，達到了預期目的。

開學以來，學校教育教學秩序井然有序：沒有一例亂收費現象，沒有一個學生因家庭經濟困難而輟學；各部門在學校總體工作目標的前提下，創新部門工作，打造1－xxxx亮點工作；“半工半讀”工作有序推進；幹部實行上下班簽到制度，工作作風等極大改善，爲教職工、學生服務的意識得以極大增強。一個學生樂學、教師樂教的良好局面正在形成。

三、存在不足

經過努力，查擺問題階段取得了較好成效，達到了預期的目的，我們認爲可以轉入下一階段工作。但是也存在着一定的問題，主要是：部分幹部還是思想上重視不夠，查擺不夠深入，停留在淺層次、表面，深層次問題查擺不夠；有的消極應付，不當先進，不當落後，保持中游；有的鬆懈思想，對查擺問題階段的學習重要性認識不足，敷衍了事等。這些問題有待在第三階段工作中認真加以整改。

【第7篇】學校幹部隊伍作風整頓建設學習討論階段總結範文

爲了認真貫徹落實胡錦濤總書記在中紀委第七次全會上的重要講話精神，及省委《關於深入學習貫徹胡錦濤同志講話精神，進一步加強和改進領導幹部作風建設的意見》、市委《關於深刻吸取大竹縣“11·7”羣體性事件教訓，大力加強幹部隊伍作風整頓建設的決定》及達市教黨委xx年09號《關於印發〈全市教育系統大力加強幹部隊伍作風整頓建設的實施方案〉的通知》要求，進一步加強和改進領導班子建設、幹部隊伍建設和教師隊伍建設，規範幹部從政行爲及師德師風。我校按照省委、市委、市教育局的要求，在全校幹部隊伍中開展爲期4個月的“幹部隊伍作風整頓建設活動”，現將該項工作第一階段即學習討論階段的情況總結如下：

一、精心組織，領導到位

根據市委、市教育局有關會議精神，學校在2月8日召開總支（擴大）會議，在會上，黨政一班人認真學習了市委李書記、羅市長和市局楊局長的重要講話精神，從講政治、構建和諧社會的高度認識到幹部隊伍作風整頓建設的重要性、迫切性。並認真研究、反覆商榷了該項工作的實施辦法和方案，成立了市職高幹部隊伍作風整頓建設領導小組，校長譚浩任組長，總支書記陳再樹、副校長餘隆軍田芝先任副組長，成員有李道勇、王峯、李堂春、潘傳新，小組辦公室由李道勇負責日常工作，制定了《達州市職業高級中學關於幹部隊伍作風整頓建設的實施意見》和《達州市職業高級中學幹部隊伍作風整頓建設學習討論階段學習討論安排》。2月9日，學校召開全體中層以上幹部參加的作風整頓建設動員大會，會議由譚浩校長主持，陳再樹書記作了動員報告，會議學習了省市領導及市教育局楊大榮局長重要講話精神，整個整頓建設學習討論活動有條不紊。

二、嚴密實施，學習到位

1、採取多種學習形式：一是集中學習和個人自學相結合；二是學習相關文件與開展學習討論相結合；三是召開會議學習和學習報刊相結合；四是學習理論和開展實際工作相結合。爲了搞好“領導幹部作風整頓建設活動”工作，學習階段學校總支專門召總支會議3次，組織全體幹部集中學習討論6次。此外，各部門還組織教職工學習了部分文件。

2、學習內容完備：傳達省、市、區有關會議精神，學習《胡錦濤總書記在中央紀委第七次會上的講話》、省委杜青林書記的講話、市委李向志書記羅強市長及市教育局楊大榮局長的講話，學習完了《達州市幹部隊伍作風整頓讀本》的全部內容；還學習了四川省教育廳關於開展教育系統領導幹部作風建設整頓建設活動的相關文件；學習了關於教育收費等問題2個“八不準”、中職招生“陽光政策”及師德師風、職業教育相關的部分文件政策。

3、學習要求具體：每次學習由學校主要領導親自主持，每次討論由主要領導做中心發言；學習不是特殊情況不準請假，特殊情況請假者事後必須補課學習；每位幹部一本專用筆記本；每人寫了心得體會。

通過學習討論，學校全體幹部深刻領會了幹部隊伍作風整頓建設的重要意義，進一步明確了加強領導幹部作風整頓建設，是全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧校園、提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性、辦人民滿意教育的必然要求，進一步增強了幹部隊伍的學習意識、大局意識、民主意識、自律意識、服務意識，切實提升了學校廣大幹部的素質和形象。

三、紮實工作，落實到位

學校黨政一班人根據“勤政、開拓、爲民、清廉”的總體要求，要用心想教育事，用心謀教育事，用心幹教育事，注重完善機制，強化責任，求真務實抓落實，開拓創新抓發展。

一是寒假期間，學校黨政主要領導帶領有關部門負責人驅車130多公里深入定點幫扶單位宣漢樊噲金婭村噓寒問暖，走訪貧困農戶；走訪學校離休幹部、退休教師代表及生病教職工，給他們送去了黨的關懷和溫暖。

二是工作作風開始轉變，學校各部門在開學前5天左右就自覺召開處室會議，佈置準備開學工作；報名開學期間，學校領導和各部門負責人都親臨第一線，關心學生的報名註冊，積極主動幫助貧困學生入學。各部門認真履行工作職責，積極爲廣大師生服務，學校開學秩序井然，也沒有一例違規收費現象，沒有一位因爲貧困而輟學的學生。

三是根據邊學邊改原則，學校加大了對幹部隊伍的管理，除常規外，還對幹部上下班實行簽到制度。

四是在新學年工作中，各部門結合學校的總體工作，紛紛提出了自己的創新、亮點工作目標。

總之，我校在幹部隊伍作風整頓建設活動學習討論階段嚴格按市教育局的安排和佈署進行工作，取得了階段性成績，達到了預期的效果，可以轉入下一階段工作。但也存在不足：由於時處春節、開學期間，時間緊，任務總，部分幹部思想認識還不夠深入，認爲作風整頓年年搞，煩瑣；有的學習僅停留文字上，沒有與具體工作結合起來。在下一階段的工作中，我們將繼續抓好學習，彌補不足，發揚優勢，將幹部隊伍作風整頓建設活動推向深入。

二〇〇七年三月十三日

【第8篇】學校幹部隊伍作風整頓建設查擺問題階段總結範文

我校幹部作風整頓建設活動從3月14日轉入第二階段即查擺問題階段後，學校領導班子進一步端正思想，提高認識，按照市教育局的統一部署，結合學校實際，狠抓查擺各項工作的落實，進展順利，達到了預期的目的，取得了預期的效果。現將本階段工作總結如下：

一、基本做法

1、抓好思想再動員，繼續深入學習討論 。學校3月14日召開了幹部隊伍作風整頓建設第一階段總結暨第二階段動員大會。會上，再次學習了市委《關於大力加強幹部隊伍作風整頓建設的決定》及李向志書記、羅強市長的講話，進一步提高了全體幹部對作風整頓建設活動的必要性和重要性的認識，特別是認識到，查找問題階段是幹部作風整頓建設的關鍵環節，會議要求廣大幹部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作風等方面存在的問題，緊緊圍繞查擺問題階段的總體目標和具體要求，以高度的政治責任感、嚴肅認真的態度，找準“病因”，“對症下藥”，爲整改打好基礎。

2、廣泛徵求意見。按照作風整頓建設工作的安排，學校秉着高度的政治責任感和集思廣益、開門納諫的工作態度，紮實搞好意見徵求活動。在查擺問題階段共發放徵求意見函150份，收回80多份，學校設立公開徵求意見電話、設立徵求意見信箱和電子信箱；召開學生代表座談會1次；教師代表、政協委員、民主人士、無黨派人士座談會1次，深入學生、教師及學生家長調查研究，傾聽教職工、學生及其家長、社會各界的呼聲，廣泛徵求對學校領導班子、幹部和師德師風的意見和建議。

3、深刻進行個人剖析。學校總支要求每位幹部在在查擺問題階段，結合自己的工作職責，要圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身”的要求，認真撰寫不少於2500字的個人剖析材料，做到查找問題“細”，原因分析“透”，整改措施“嚴”。幹部查擺剖析材料由書記、校長把關審閱，對不合要求者責成重新剖析。此次收到的23份個人剖析材料大多做到了認識深刻，觸及思想深處，提出的整改措施針對性強。 在專題民主生活會上，班子成員本着實事求是的原則，在熱烈和誠摯的氣氛中，相互進行了批評和自我批評，對同志們的批評都表示要有者改之，無者加勉，在今後的工作中要進一步克服不足，彌補不足，齊心協力，團結進取，把學校工作推向前進。在會上，陳清華書記給予本次會議較高評價，對學校工作及班子、幹部隊伍建設給予了重要指示。

5、查擺問題與實施整改緊密結合。針對查擺出來的問題，我們堅持以推動工作、促進發展作爲檢驗作風整頓成效根本標準。學校通報開學以來工作情況，對工作效率高、完成質量好部門給予了大力表彰；對於少數部門、單位存在工作被動、辦事效率低、工作質量差等問題進行了批評。各部門以此爲契機，對照工作查不足，邊學邊改，積極完善了各項規章制度。還注意把查擺問題與日常小事相結合。針對第一週一升旗機器臨時故障，工作人員沒有事前排查問題，要求幹部作風建設要從小事抓起做起，舉一反三，查擺不足找差距，引以爲戒

二、取得的主要成效

1、找準了班子中存在的突出問題。

通過查擺，學校幹部隊伍、領導班子存在的問題主要表現在以下方面：一是進取意識和責任意識方面。存在精神不振奮，工作不在狀態，工作缺乏熱情、缺乏創新意識和責任感的突出問題，思想觀念陳舊、安於現狀、不思進取，看不到職業教育面臨的緊迫挑戰或者看到了挑戰但沒有具體的應對措施，總體工作被動、滯後。二是工作態度和方法方面。“用心想事、用心謀事、用心感事”不夠。存在工作作風飄浮、方法簡單、落實不力、效益低下等問題，部門之間、幹部之間還缺乏有效的溝通、協作；部份幹部工作情緒化，工作中摻雜個人感情因素過多；服務意識不夠，對關係學生、教職工利益的事拖沓，處理不力；領導深入基層不夠，不能很好地傾聽教職工的呼聲，教職工福利待遇低下，工作主動性、積極性尚未得到充分的調動。三是紀律作風方面。規章制度欠完善，落實不夠。特別是隨着教育教學實際情況和社會現實的變化，原有的規章制度沒有得到進一步的修改完善。四是師德師風方面。教職工中存在從教、治學行爲不規範、不嚴謹等現象，部分教師真情關愛學生不夠，有體罰和變相體罰學生現象，有教育教學敷衍塞責現象等。五是安全穩定隱患方面。學校忽視安全死角；由於新的工資制度沒有完全落實，學校經費困難，教職工福利待遇低下，思想波動大，人心和教師隊伍有待穩定。

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2、進一步理清發展思路，堅定工作信心。

學校反覆討論、商榷xx年年的工作保底目標、保證目標、創新目標。特別是創新辦學思路，加快與東部發達地區職業學校、企業的合作，建立學生到企業頂崗實習至少一年的“半工半讀”制度和教師深入學生“半工半讀”集中點帶隊管理服務制度，學校已經把學生“半工半讀”人數分解到專業部，並列爲部門年度考覈目標；把四月定爲“半工半讀”宣傳月，學校正籌備一系列的宣傳諮詢活動。3月22日，學校今年第一場高

二、高三學生就業實習推薦會召開。來自東莞的企業代表當場與50多名學生達成了實習就業意向。第一批“半工半讀”學生將於4月2日奔赴東莞。

3、抓整改，求實效，做到“兩不誤，兩促進”。

在整頓活動中，我們堅持以在工作中取得成績作爲檢驗整改成效的根本標準，以整改促幹部素質提高，以整改促各項工作進步，做到整頓、工作兩不誤，學習、工作兩提高。從前段的情況看，達到了預期目的。

開學以來，學校教育教學秩序井然有序：沒有

三、存在不足

經過努力，查擺問題階段取得了較好成效，達到了預期的目的，我們認爲可以轉入下一階段工作。但是也存在着一定的問題，主要是：部分幹部還是思想上重視不夠，查擺不夠深入，停留在淺層次、表面，深層次問題查擺不夠；有的消極應付，不當先進，不當落後，保持中游；有的鬆懈思想，對查擺問題階段的學習重要性認識不足，敷衍了事等。這些問題有待在第三階段工作中認真加以整改。

二〇〇七年三月二十七日

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【第9篇】學校師資隊伍建設工作總結範文

徐彙區教師進修學院附屬實驗中學前身是上海市滬閔中學，掛牌於xx年4月，是一所公辦初級中學。現有在編在崗教職工72人，其中教師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的教師隊伍。高級職稱9人，中級職稱32人，佔教師總數的近60%，有教育系統學科帶頭人、區中青年骨幹教師9人。學校的組織機構目前由學生處、教學處、後勤服務中心、校辦等組成，校級和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級職稱3人，中級職稱5人。

（一）師資隊伍建設

1．基本理念

本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個方面：

（1）優質教育資源中最根本的是優質的教師資源和優質的管理資源。新的教育思想強調學生是一種資源，要注重開發潛能，發展個性。這就首先要把教師隊伍作爲學校最重要的資源，努力去“開發潛能，發展個性”，使教師的活力“競相迸發”，使教師的才智“充分涌現”。

學校要爲學生的一生幸福奠基，也要努力爲教師的一生幸福創設條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。

（2）“以人爲本”，關心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調動教師的主動性、積極性。

（3）“以校爲本”，教師隊伍的建設，必須以學校自主培養爲主，只有從學校的實際出發，在實踐中才能培養出高素質的教師隊伍。

（4）“以發展爲本”，教師隊伍的建設必須以教師的發展爲主要內容，要創造各種條件，激勵教師成功，學有所長，不斷進步。

（5）“以青年教師爲本”，把對青年教師的培養作爲整個教師隊伍建設的重點，幫助青年教師早日成才。

2．建設目標

學校師資隊伍建設總的目標是：繼續完善“引進、培養、調整、優化”隊伍建設指導方針，完善管理和激勵機制，構建以“教研訓一體化”校本教師自培模式爲載體，促進教師專業化發展爲核心，努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現代教育觀念、掌握現代教育手段，敬業愛生，師德高尚，奮發向上，業務良好，善於研究，勇於探索的有凝聚力的可持續發展的師資隊伍。

（1）近期目標

力爭在三年時間內使有能力的青年教師脫穎而出，成爲教育教學骨幹，三年後教師隊伍中有70%左右的教師達到碩士或研究生課程班水平，60%左右的教師具有某方面的教育教學特長，三年內創造條件使現有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學校中層崗位鍛鍊，並從中選拔優秀者充實學校幹部隊伍。

（2）遠期目標

培養一支高質量、德才兼備、樂於奉獻的教師隊伍。100%的教師能開設2門以上的課程，70%左右青年教師具有雙語教學能力，培養出一定比例的學科帶頭人和骨幹教師（1-2名區學科帶頭人、3-4名局學科帶頭人和5-6名左右區骨幹教師），爲教院附中提供優質的師資。

3．主要內容

（1）努力提升教師的素質，這是學校興衰的關鍵

①要提升教育理念，提高人文修養。中青年教師要努力把新的教育理念轉化爲平時生活的語言與思維，轉化爲日常工作的常規習慣。

②要提升教學藝術和教學水平，探索實驗經常搞，論文總結經常寫，研討交流定期辦。

③要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個人風採，得體與人交往。

④共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”，依據“名師”辦“名校”。

⑤夯實教師基本功，提升教師“一專多能”的本領，提升外語水平，電腦水平與信息素養，掌握開設三類課程的基本技能。

（2）加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務

要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質風度的品位，提高思想境界，講究修養、教養、涵養、學養。

師德建設包括日常教育和集中學習兩個基本途徑，這兩個基本途徑又包括許多具體的途徑。

4．主要措施

（1）提高0-3歲青年教師的業務水平

① 建立兩年制新教師培訓學校，制定兩年制新教師培訓考覈制度，對近三年進入我校的新教師開展教學基本功的訓練，重點抓好教學常規、語言表達、板書新意，待人規矩四個重點，使青年教師“一年入門，兩年合格，三年見成效”。

②除了見習大學生安排師徒帶教外，學校綜合考慮，全校平衡，明確目標，落實到人，安排教齡5年以下的有潛質的青年教師校內、校外拜師，進一步充實顧問小組，由專家、老教師長期帶教3年，促使青年教師早日脫穎而出。

（2）培養中青年骨幹教師

擁有一批高素質的骨幹教師，是一所學校辦學水平高的標誌之一。爲此，我們要進一步加強中青年骨幹教師的培養。

①鼓勵推薦中青年教師參加研究生班及其它專業培訓班的學習。

②進一步完善校“學科帶頭人”和校“骨幹教師”評審機制，形成區、長橋地區和校學科帶頭人、骨幹教師三級梯隊。

③每學年進行1-2次全校性的教學大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、彙報課，積極促進中老年教師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學能力，與優化課堂教學全程有一個質的飛躍。

④不定期地組織科研、現代信息、多媒體課件製作等講座或培訓，開拓視野，使教師適應現代教育、素質教育的需要，不僅有敬業愛生的精神，而且在學科專業、計算機運用、外語素養、教科研能力等方面同樣要有突破。

⑤選送優秀青年教師參加區黨訓班、青訓班，並積極發展青年教師入黨。完善在一線優秀班主任、優秀骨幹教師中選拔培養管理幹部的機制，將優秀教師特別是優秀青年教師選拔到幹部隊伍中，使學校管理隊伍有可持續發展的能力。

⑥每學年舉行1-2次課件製作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發揮典型示範作用來推動教育改革。

（3）以“教師發展爲本”，營造教師專業化發展的良好氛圍

以“發展爲本”的教育理念，一方面要以“學生髮展爲本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注教師專業發展，“爲教師發展鋪路”，爲教師成長搭建舞臺。

①努力營造寬鬆、和諧的工作氛圍，讓教師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。

②建立有利於教師發展的激勵機制

a.進一步完善“學科帶頭人”和“骨幹教師”評審機制，健全教育教學獎勵評價制度。

b.進一步完善人事制度、分配製度改革方案，試行評聘分離，對由於種種原因、職稱上不去，但實際教學水平與教學態度比較優秀、教育教學業績突出的骨幹教師，在校內實行浮動的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態度欠缺的教師，高職低聘，促其流動。

c.要採取有力措施，一方面穩定並發展現有教師隊伍，特別是優秀中青年骨幹教師。另一方面引進教師要從量的補充轉變到質的提高，要注重引進高水平的教師，同時對教學能力差、責任心不強、缺乏“內動力”的教師要進行流動，搞活用人制度，通過師資隊伍的管理競爭流動，基本上形成骨幹教師“穩得住，進得來”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態勢，形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、報酬看貢獻、考覈看實效”的良性循環，從根本上提高師資隊伍的整體素質。

（4）構建“教研訓一體化”自培模式，全面提升教師業務水平

學校將教師的繼續教育視爲師資隊伍建設的重要內容。除組織教師參加市、區“540、240”業務進修外，還要結合學校的發展需要開展自培活動，自培工作分兩條線：一是不同的教研組設計不同的培訓內容、考覈辦法，二是不同類教師在培訓內容上各有側重，培訓要求各有異同；三個層面：一是帶教性培訓：對0-2歲青年教師的業務帶教及班主任帶教；二是基礎性培訓，全體教師進行普及性培訓，使每位教師具有基礎型課程教學及拓展型、探究型課程教學的能力。三是發展性培訓，着力培養骨幹教師。

培訓與學校實施的素質教育和提高教師業務素質有着密切的關係，因此，要求相關教師都必須參與，並由校長負責，制定具體考覈辦法，把教師參與自培課程和實際教學水平、教學能力的提高載入教師業務檔案。

千方百計通過自培基地的紮實努力，請進來，請名師名家開講座、請專家作導師。走出去，參加全國、全市、全區各種研討會、骨幹短訓班及碩士學位、雙學位課程班進修，送出國門在國外短訓等方法，培養人才，脫穎骨幹。