2022年學校德育工作總結

一學年以來，我校始終堅持深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆六中全會精神，以迎接黨的二十大爲契機，嚴格落實教育部《中國小德育工作指南》要求，堅持“立德樹人”的教育理念。針對學校實際情況，結合學生實際情況有針對性的的開展學校德育工作，積極探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。現將具體工作自評總結如下：

一、落實德育內容

（一）充分利用《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》，講好習爺爺在寧德的故事。

開展“習爺爺在寧德的故事”進校園學習實踐活動。圍繞聽、說、讀、寫、行等方面，深入開展相關活動。

通過國旗下講話、校園紅領巾廣播站、LED等方法途徑引領全校師生共同學習“習爺爺在寧德的故事”，號召同學們向習爺爺學習，勤奮好學、博覽羣書、勤儉節約等美德。

組織校“習爺爺在寧德的故事”宣講團到各班級巡迴講述習爺爺的故事，同學們通過聆聽習爺爺的故事、感受習爺爺的工作作風、和習爺爺優秀品質，從而達到牢記習爺爺的教導，堅定信念，發奮學習，的教育目的。

2022年3月5日開展“ 傳承雷鋒精神 做新時代好少年”學雷鋒系列活動，進行了龍溪河畔兩側綠化帶環境保潔和愛心驛站失物招領活動。

2022年3月11日，組織黨員幹部和少先隊員們前往柘榮縣中國小生勞動實踐基地開展“習爺爺在寧德的故事”進校園研學實踐暨植樹節活動。

2022年5月16日下午在報告廳舉行“紅領巾心向黨 爭做新時代好隊員”2021屆第一批新生入隊儀式。

2022年6月1日舉行了“童心獻禮二十大 逐夢啓航向未來”慶“六一”系列活動，通過書畫展、班級遊園活動、表彰大會讓師生過上一個愉快難忘六一兒童節。

（二）結合實際情況開展愛國主義教育、國情教育、國家安全教育、民族團結教育、法治教育、誠信教育、文明禮儀教育等。

結合喜迎二十大的契機，開展“喜迎二十大爭做號隊員”的主題教育。開展愛國主義教育主題班會課，開展“弘揚愛國精神 共築復興夢想”主題班會課活動，培育學生愛黨、愛國、愛家情懷。

積極組織學生參加上級舉辦的“從國小黨史，永遠跟黨走”主題系列活動。

（三）結合“我們的節日”開展中華優秀傳統文化教育

開展多種主題的教育活動，例如：傳承優良家風家訓主題活動、主題黑板報、學雷鋒活動、“我們的節日丶端午”、“我們的節日丶清明”、“我們的節日丶元旦”等，深入推進傳統文化及文明禮儀教育。

（四）開展生態文明教育，做好節約教育和環境保護教育。

通過假期佈置實踐作業的形式引導學生學習大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情，開展節糧、節水、節電、垃圾分類主題手抄報徵集活動，學生通過校內外查閱資料的方式，樹立起牢固的環保意識。

（五）抓牢、抓實學生心理健康健康教育

1.開設心理健康教育課程，落實每兩週一課時的要求。

2.因學校無專職心理健康教師的實際情況，學校聘任江月華老師爲校兼職心理健康教師。

3.按市級文件要求開展5.25心理健康宣傳週活動，同時做好檔案建設歸檔工作。

二、德育實施途徑和要求

（一）課程育人。推進思政課一體化建設，開展思政課研究和思政課教研活動。充分挖掘各門課程蘊含的德育資源，將德育內容有機融入到各門課程教學中。開設地方和學校課程，法治教育、反邪教教育、文明禮儀教育、環境教育、心理健康教育、勞動教育、毒品預防教育等專題教育。

（二）文化育人。校園、班級環境優美，德育氛圍濃厚，有關功能室及設施設備齊全。設置旗臺和旗杆；建好少先隊活動室。積極建設圖書館、廣播室；學校、教室明顯位置張貼社會主義核心價值觀24字、《中國小生守則》；教室正前上方有國旗標識；充分利用板報、櫥窗、走廊、牆壁、地面等進行文化建設。

校園文化設計符合教育規律、體現學校特點和辦學理念的校徽、校訓、校規、校旗等並進行教育展示；創建校刊；建設班級文化，鼓勵學生自主設計班名、班訓、班歌、班徽班級口號等，增強班級凝聚力；推進書香班級、書香校園建設，向學生推薦閱讀書目，調動學生閱讀積極性。

引導學生合理使用網絡，避免沉溺網絡遊戲，遠離有害信息防止網絡沉迷和傷害，提升網絡素養，打造清朗的校園網絡文化。加強學生手機管理。

（三）活動育人。利用中華傳統節日開展校園文化活動，利用植樹節、勞動節、青年節、兒童節、教師節、國慶節等重大節慶日集中開展主題教育。利用學雷鋒紀念日、中國共產黨建黨紀念日等重要紀念日，以及地球日、環境日、國家安全教育日、禁毒日等主題日開展相關主題教育。

嚴格中國小升掛國旗制度。入團儀式活動。舉辦入學儀式、畢業儀式、成人儀式等有特殊意義的儀式活動。

（四）實踐育人。擬結合我校實際情況，利用愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構、企事業單位、各類校外活動場所、專題教育社會實踐基地等資源開展“習爺爺在寧德的故事”進校園學習實踐等主題實踐活動。

（五）管理育人。制定校規校紀，健全學校管理制度，規範學校治理行爲，形成全體師生廣泛認同和自覺遵守的制度規範。制定班級民主管理制度，形成學生自我教育、民主管理的班級管理模式。與相關部門建立學校周邊綜合治理機制，對社會上損害學生身心健康的不法行爲依法嚴肅懲處。

培育、宣傳師德標兵、教學骨幹和優秀班主任、德育工作者等先進典型，引導教師爭做“四有”好教師。落實《中國小生守則》，鼓勵結合實際制訂國小生日常行爲規範、中學生日常行爲規範，教育引導學生熟知學習生活中的基本行爲規範，踐行每一項要求。

加強對經濟困難家庭子女、單親家庭子女、學習困難學生、進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童等羣體的教育關愛，完善學校聯繫關愛機制，及時關注其心理健康狀況，積極開展心理輔導，提供情感關懷，引導學生心理、人格積極健康發展。

協同育人。重視家庭、社會與學校教育的配合，利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力。本學年組織教師對全體學生進行全員家訪，並通過“線上+線下”相結合的形式，組織了多次家庭教育培訓，主要採用家長收看網課的方式。密切家校聯繫，結合疫情防控形式，由班主任召開線上家長會，發揮家長委員會的溝通橋樑作用，形成教育合力。今年以來各段家長委員會工作有序開展，家長積極主動參與學校管理，特別是在課後服務、協調溝通方面起到重要作用。

三、激勵機制

認真開展班級量化評估和班主任月評估，落實班主任待遇。每月及時對班級量化評估進行統計、公示。結合班級量化評估、材料上交、任務完成情況等，確定班主任評估並及時發放相關津貼。建立健全優秀班主任、先進德育工作者、先進班集體等先進典型評選制度。

四、存在問題與整改

1.存在問題

本學年，在各類主題實踐活動方面，受疫情影響開展次數不多；德育活動創新性不足；德育研究方面，研究成果較少。

2.整改措施

在新的學年，將創新各項主題實踐活動，進行全面規劃、落實；鼓勵教師，特別是班主任加強德育研究，對CN德育論文的發表進行一定的獎勵。