學校行爲總結多篇

【第1篇】2022年縣區教育局實施“三開”“減負” 和規範學校辦學行爲工作總結

行爲和教師從教行爲集中整治活動深入推進教育系統行風建設的通知》、《關於切實推進課程“三開”和幼兒園、中小學生課業“減負”的實施意見》等文件，召開了全縣規範學校辦學教師從教行爲暨課程三開幼兒園國小生減負工作推進會， 10月21日 在馬嶺中心校組織了全縣貫徹落實課程“三開”各學科課堂教學展示與交流活動，9個學科在活動中就如何上好每一堂課進行了交流。開展了對學校的督導檢查，並對存在的問題在全縣進行了通報，聘請了義務監督員，加強對學校辦學行爲、課程“三開”、校紀校風建設的監督。

2、規範學校招生行爲，對城區國小招生實行劃片就近入學的原則，國中學校招生實行隨機分配，限定班額人數，不得進行以升學爲目的的考試，不得分重點班和非重點班，對違規招生的學校進行通報並納入對學校的考覈評估。

3、加大對民辦學校的管理，實行年審制度，對辦學條件不合格、有嚴重違規行爲的學校不予年審，取消其辦學資格，同時加大對民辦學前教育教材的管理，對今年未按要求徵訂教材的學校進行了清理和通報，明確要求各民辦學前教育學校要統一使用市教育局指定的用書目錄內的教材，進一步規範民辦學前教育的辦學行爲。

七、古藺縣

1、嚴格實行課程“三開”，認真落實課業“減負”。一是思想高度重視。我縣高度重視課程“三開”和學生課業“減負”工作，把“開齊、開足、開好”課程當作一項重要任務來抓，新學期開始，我們在部署開校工作的同時，明確要求全縣各學校，務必遵照《瀘州市義務教育課程計劃》“開齊、開足、開好”課程，把落實課程“三開”作爲全縣教育工作的最基本底線，任何學校不得有所突破。與此同時，我們認真抓了學生課業“減負”工作，我縣鄉鎮學校基本不存在學生課業負擔過重的問題，學生課業“減負”工作的重點在城區學校，我們由教育股、監察室牽頭，狠抓城區學校學生課業“減負”工作，抓出了成效，建立了長效機制。二是評估正確導向。2022年，全縣國小教學質量抽檢，加重了“文綜”和“理綜”的檢測比重，“文綜”和“理綜”擴大到了10個科目，分值增加到50分。全縣教學質量綜合評估不再單純的以成績高低排座次，更加註重學生綜合素質的考評，更加註重學生的全面發展。三是加強隊伍培訓。落實好課程“三開”，建設高素質的教師隊伍是關鍵，我們在教師隊伍建設上下足了功夫，積極組織教師職業技能培訓，培訓涵蓋

2022年縣區教育局實施“三開”“減負” 和規範學校辦學行爲工作總結

一、江陽區

1.規範辦學行爲和從教行爲

繼續貫徹落實《省政府辦公廳關於規範辦學行爲，深入推進素質教育的意見的通知》等文件精神，堅決執行“八條嚴禁”，開展“課堂效益年”活動，切實提高課堂效益。大力開展行風整治工作，學校辦學行爲和教師從教行爲取得明顯成效。

2.“三開”“減負”工作

制定並印發了《“三開”和“減負”工作推進與督查實施方案》，堅持教育局領導每月巡查學校制度和中國小集中教學視導制度，強化了“三開”和“減負”工作推進與督查，及時處理和糾正學校、教師違反“三開”“減負”和行爲和做法。

3.規範民辦學校辦學行爲

規範幼兒園管理。認真貫徹執行《瀘州市教育局關於進一步規範學校辦學行爲和教師從教行爲集中整治活動深入推進教育系統行風建設的通知》精神，嚴格按照國家、省、市規定的課程設置和課程計劃開齊開齊課程，開足課時、開好課程，不得隨意擠佔語、數以外學科的教學時間。幼兒園、國小一、二年級不留書面家庭作業，嚴禁任何形式機械、重複、懲罰性作業。各校園認真貫徹《瀘州市教育局關於取消學校附設學前班進一步規範學前教育辦園行爲的通知》中規定的各項要求，嚴格執行我局要求從2022年9月起，取消城市國小和幼兒園附設的學前班規定。從2022年9月起，各城市國小和公、民辦幼兒園不得招收學前班和使用學前班教材，並嚴格按照幼兒年齡進行編班。農村國小逐步取消附設學前班。我區公辦幼兒園從2022年起已全部按要求配備安保人員和必要的安全防護設備設施。開展了清理整頓無證辦園工作，對清理出來的無證辦學者要求其整改，對存在嚴重安全隱患、管理混亂的無證辦園單位責令其停止辦學。

二、龍馬潭區

切實推進“三開”、“減負”，努力打造高效課堂

1、按照省教廳關於規範辦學25條要求，根據瀘州市教育局“三開”及“減負”文件精神，龍馬潭區教育局先後制定並下發了《關於中國小“減負增效”的實施方案》和《關於全區進一步推進課程“三開”和幼兒園、中國小學生課業“減負”的實施意見》，並召開專題會議，進行全面安排部署。

2、開 藝體學科、科學、自然、國小英語、國中理化實驗等所有課程，加強了班主任培訓、村小教師培訓。四是加強教學督察。我們對全縣各學校是否按照國家、省、市要求“開齊、開足、開好”課程作了硬性要求，對於極個別學校因爲場地、師資等原因未“開齊、開足”課程的，在全縣範圍內給予通報批評，並計入學校的年度目標管理，獎懲逗硬。

2、實施陽光招生工程，規範學校招生秩序。認真執行省市各項招生政策，深入實施學校招生“陽光工程”，建立完善公開透明的招生工作體系，禁止各種不正當競爭行爲，維護正常招生秩序，規範高中招生行爲，超額完成了市教育局下達目標任務。全縣學校沒有發生違規招生現象。

3、深入推進素質教育，規範學校辦學行爲。一是鞏固“兩全普九”成果，深入推進素質教育，制定下發了《古藺縣人民政府辦公室 貫徹落實省政府辦公廳關於規範辦學行爲深入推進素質教育的意見的通知》、《古藺縣人民政府教育督導室古藺縣教育局 中共古藺縣委宣傳部 關於在全縣開展規範中國小辦學行爲專項督導檢查的》等文件，指導全縣規範中國小辦學行爲工作的有序開展。二是貫徹執行教育法律法規和國家及省有關規定，縣教育局下發了《規範中國小辦學行爲的實施意見》、《進一步加強義務教育和高中階段學校招生管理的實施意見》，嚴格執行義務教育階段學校不準辦實驗班、重點班的規定，對中國小收費、編班、教學、招生、教材徵訂等行爲作了具體明確的規定。高中學校嚴格按計劃招生，執行“三限”政策。全縣中國小未發生有“亂收費、亂招生、亂辦班”的現象。三是規範民辦學校辦學行爲。按照“積極鼓勵，大力支持，正確引導，依法管理”的方針，積極引導各鄉鎮合理調整幼兒園佈局，適當撤銷、合併部分不具備辦園條件的民辦園，鼓勵聯合辦園、規模辦園，遏制惡性競爭。根據《民辦教育促進法》所要求的“管、辦、評”分離的原則和瀘州市教育局的要求，實施了民辦教育年度評估制度，通過“以評促改”的方式扶持了一批民辦幼兒園實現了規範辦學，使其成爲公辦幼兒園的有益補充。

3、“三開”的落腳點和歸宿在於開好課。提高教育教學質量的主戰場在課堂，打造高效課堂就是課改、教研工作的着力點。各學校積極探索課堂教學模式、學科教學模式，教研室開展培訓和引導工作。首先在一些學校和一些學科開展“導學案”試點，然後推廣到其他學科、其他學校。組織開展“高效課堂教學”專題研討活動。國中以開展“常態課優質化、優質課常態化”研究爲抓手，繼續開展高效教學的實踐與研究，推進“學案導學”，優化教學方式。

4、強化監督檢查，切實減輕學生過重課業負擔。樹立科學的質量觀，全面推進素質教育；樹立以提高教育質量爲核心的發展觀，注重教育內涵發展。幼兒園和國小一、二年級學生不佈置家庭書面作業，3-6年級作業量控制在1小時以內，國中學生作業量控制在1.5小時以內。加大課堂容量，加強課內訓練量，向40分鐘要質量。成立了 “三開”、“減負”督查組，並制定了督查安排表，對區內各中國小進行爲期一個月的不定期專項督查，通過“查、看、聽、訪、問卷”等形式，瞭解各校貫徹落實文件精神情況，對存在問題及時提出了整改意見和建議。聘請了區級“課業負擔義務監督員”十名，並頒發聘書和督查證，監督員持督查證進入學校瞭解學生課業負擔狀況，確保“減負”工作落到實處。

【第2篇】學校學生行爲習慣養成教育活動總結

爲了培養學生良好行爲習慣和道德品質，促進教育教學質量的全面提升，現就我班學生開展行爲習慣養成活動工作，作如下總結：

一、注重從禮儀、學習、生活和節儉四方面規範學生行爲習慣。

1、禮儀習慣

尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;

接受長輩物品時要起立雙手接，受到讚揚時說“謝謝”;

上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;

吃飯不獨佔獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;

有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;

上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;

同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;

參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣着整潔。

2、學習習慣

課前要預習，中年級預習有記錄，學會帶着問題聽課;

課前準備好學習用品，靜待老師上課;

上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;

上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考;

作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻;

學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣;

考試答題要細心、準確、書寫規範。

3、生活習慣

早睡早起，不睡懶覺--做勤快人;

起牀、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;

吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;

不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧--做守時人;

早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔--講衛生;

出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快--守紀律;

積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂塗亂畫，不隨地大小便--講公德;

星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;

看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任--講理智;

在家幫助家長做力所能及的事--愛勞動;

二、實施措施得當:

(一)發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、醜”。

1、健全班級管理網絡，發揮小主人自主管理功能，加強學生常規管理的力度。

2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，牆壁無腳印，出言無髒話。

3、把行爲規範教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

(二)組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來;從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

(三)開闢社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行爲習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，並配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

(四)平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。每個月，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班級互評等方式評選出“班級之星”。

通過具體的的實踐活動，使學生充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行爲規範，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

我班自開展學生良好行爲習慣養成教育至今，學生的不良行爲習慣漸漸少了，學生良好行爲習慣已經逐步形成。

【第3篇】強化學校管理?規範教師行爲活動總結報告

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹科學發展觀，以“辦人民滿意學校、做合格人民教師”爲宗旨，促進教育和諧、健康、協調發展。我校進行了本次活動2022年10月20日，學校全體教職員工在本校召開了動員大會。

會上要求重點解決以下突出問題

1、政令不暢。 2、律己不嚴。 3、怕矛盾不敢碰硬。 4、不安心本職工作。 5、不遵守工作紀律。 6、體罰和變相體罰學生。 7、不講奉獻爭待遇。 8、不講政治亂髮議論，越級上訪亂告狀。9、不能正確處理個人與集體利益的關係。 10、工作不敬業。 11、以教謀私。

通過開動員會，大家提高了認識 ，統一了行動，爲這次活動取得良好的效果奠定了基礎。

接着聯繫學校實際，制定了活動方案。這樣，我們的工作有了具體可行的程序，接下來我們採用集中學習、自學、討論等形式開展了學習。學習了魯教體【2022】163號文、教育系統十條禁令、教師職業道德、教學常規等內容。

最後每個人都認識寫出了學習階段的小結，深化了學習效果。

在查擺問題階段（10月29日至11月15日）我校教師首先進行自查，然後進行互查，不走形式，真正提出了許多個人需要改進的問題。並互相幫助剖析原因，找出解決的辦法進行整改。在整改中個人和學校都有了喜人的進步，主要成績如下：

１、每個人精神面貌都有了可喜的變化，工作態度更負責。

２、教師教學方法或多或少有了新的進步。

３、學校加強了校務和財務公開。

４、師生關係更加和諧，領導和同志之間關係近了。

５、羣衆和幹部對學校工作態度變好了，心拉近了。

６、學校工作開展更順利了。