學校規範辦學行爲、安全管理、校本研究工作總結

（一）完善學校管理機制，不斷規範辦學行爲

1．工作目標定位準確，制度治校凸顯精細

辦學理念重在樸實。學校結合自己的傳統優勢，形成了“以人爲本，和諧治校，實施優質教育”的辦學理念；同時凝成了“博愛、勤學、求實、創新”的校風。

發展目標十分明確。“譜時代旋律，展**特色，創人民滿意的綠色和諧學校”成爲了學校的辦學宗旨，學校有特色，教師有特點，學生有特長，“讓每一個個體感受生命的美麗，讓每一個家庭享受教育的快樂”，已經成爲每個**共同的追求，也成爲學校發展的長遠目標。爲實現“培養合格加特長的優秀學生，建設專業化教師共同體，構建以人爲本的和諧校園”的學校近期發展目標，學校組成了以“校長主持學校行政、支部全面工作，分管事業規劃、黨建、信訪等工作，副校長分管教育教學、安全、人事（職改）、支部組織工作，其它中層負責各線工作”的分工明確、團結合作的領導班子。各條線分別有學期工作計劃，並按工作計劃實事求是開展工作，學校每月有工作安排，每週有工作主題，每條線有學年工作總結，一切工作在細化、透明、實在中推進。

學校制度逐步完善。不以規矩，不成方圓。學校加強自身制度建設，就是要用制度規範行爲、凝聚人心。至今爲止，學校已經形成了《教師值日、值周職責》、《教師崗位激勵制度》、《教科研管理制度》、《學歷進修制度》、《教學常規制度》、《學校備課制度》、《師徒結對制度》、《周前學習制度》、《文明班級評比制度》、《優秀骨幹教師評比制度》等，並且裝訂成冊，組織教師對制度經常性地進行學習。平時，大到獎勵制度，小到作息制度，學校管理者能堅決維護好制度，爲制度服務。在制度面前，學校的各項日常工作按部就班、有條不紊地進行着，從而促進和諧校園建設。

2．發揮黨員先鋒作用，發揚民主決策作風

抓好黨員建設。一直以來，支部不忘加強隊伍建設，積極幹事，幹出實績，是對黨員教師一貫的勉勵。如何在立足本質崗位提升這支主力隊伍的服務質量，使每一位黨員能奮戰在自己平凡的工作中，進一步展現黨員的旗幟作用，是學校一直所思考的。學校及時成立中心理論學習組，每學期組織全體黨員進行不少於兩次的學習。在學習會上，組織黨員認清當前的形勢，並在學習會上開展批評與自我批評。學校還鼓勵黨員們訂好黨報黨刊，鼓勵黨員積極學習。在20**2月，黨員們還聯繫自己的思想認識與行爲實際，撰寫好黨員學習心得，表白了自己的胸懷。平時，管理階層通過與黨員的有意交流，肯定他們在平凡的崗位上所做的業績，進一步鼓起他們在新形勢下真抓實幹的風帆，自覺抵制有償家教，切實爲教師們服務，全心爲學生服務。6月，學校支部又組織全體黨員開展了思想交流會，讓黨員進一步明確“多難興邦”背後是實幹的道理。支部要求每一位黨員把人民的利益放在第一位，時刻不忘自己肩負的責任，踏踏實實在自己平凡的工作崗位上積極、細緻、耐心地做好每一件看似十分平凡的小事，多講奉獻，多省自身，多爲學生的終身發展做好奠基服務工作，爲和諧校園、和諧社會的構建，爲創建人民滿意的教育盡出新時期黨員應盡的力量。低調爲人，高調工作，這就是作爲一名黨員教師在當前應奮鬥的目標。

發揚民主作風。**8月，中心聘任了報賬會計助理1名。整個過程採取了公開招聘、競爭上崗的形式，以體現聘任的公平與合理。爲體現管理民主，決策民主，學校藉助宣傳櫥窗、學校網站等，及時公開校務工作。對於重大的學校事務，例如全年獎金分配製度、名優評比制度等，20**11月份，學校召開好一年一度的教職工代表大會，讓代表來評議校長工作，爲校長的全年工作把脈，同時討論並通過了關係到教師切身利益及學校深入發展的制度，進一步激發全體教師的主人翁管理意識，以體現學校工作共同管理的理念。

（二）努力強化綜治工作，文明創建井然有序

1．積極打造平安校園

打造平安校園，構建和諧校園已經成爲學校每一年工作的重中之重，**－**學校也採取了很多措施來把學生的安全工作做細做實，以保證學校的一切工作能順利開展。

與校長簽訂安全責任狀。穩住創安成果，發展創安內容，嚴密創安過程，確保萬無一失。3月召開了年度安全教育工作例會。分管安全工作副校長向在座的全體教師總結了學校前期的創安成果，同時從“加強領導，明確責任，細密工作”、“加強道德與法制教育”、“加強安全警示教育”、“加強校園周邊環境的整治力度”、“加強學生的自護自救能力”、“加強學生集體外出活動管理”等方面和教師交流了學校在20**的安全教育工作思路；還對學校的安全工作領導小組名單及責任分解以文書的形式進行了公示。爲使安全教育責任到每一位教師，中心國小還即時與每一個辦公室、每一位班主任學習並簽訂了安全責任書。每一位教師也在平時切實肩負起責任書中承諾的各項目標責任，從對人民負責、讓社會滿意的教師職業道德的高度，時刻將“安全”兩字始終放在心頭上，時刻落在行動上，積極幹在細節上，最終出在成效上。

紮實開展安全課題研究。我校是WHO聯合國世界衛生組織關於學生意外傷害健康促進項目課題的研究首批試點學校之一。此項課題，雖然已在**年結題，而且研究過程深得聯合國衛生組織官員的讚許，但是至今天爲止，我們並沒有因爲這而停止了研究，相反還在原來的基礎上把課題搞得更深入,以切實保證平安校園的創建進程，鞏固幾年來的創建成果。20**10月，**教育局及**衛生局，對我校的深入研究工作給予了考覈評估，最後肯定了我校所做的工作，並授予我們銀牌榮譽。

安全教育活動豐富。**－**中，我們把各類安全教育，寄予在各種豐富多彩的活動中：繼續聘請鐵路派出所所長作爲我校的法制校長；**9月——**8月，至少有兩次邀請鐵路派出所及交警中隊的警察各爲孩子們上安全教育課；宣傳櫥窗張掛安全警示照片。每個長假開始前夕，學校及時下發關於教育孩子注意安全的《告全體學生家長書》，內容包括“交通”、“水電”、“飲食”、“消防”方面的內容，並開展安全知識競賽；在安全教育周之中，開展一系列安全活動，諸如出好黑板報、安全手抄報編輯比賽、利用少先隊陣地、國旗下講話等途徑進行各類安全教育等；學校內張貼安全警示或溫馨提示牌；**10月，學校修改了安全應急預案，還多次進行了全校性緊急疏散演練，同時在校開展“滅火器演練”。許許多多的活動開展下來，在全體學生幼小的心靈中樹立起了“生命在我手中、安全牢記心中”的意識。

各項動作全面實在。爲避免學生在校出事，學校對硬件經常進行檢查之時，學校在軟件創設上也不鬆懈，例如，20**7月，學校建立“綜治室”，每位成員知怎明確，綜治管理網絡清晰，平時教師也嚴格進行密切關注，並向學校提出合理化建議。學校嚴格要求教師把對學生的安全教育作爲自己的必修之課，切實教育並保證學生在校的人身安全。20**9月，我們改進了三項競賽的評比內容，並切實把學生安全這塊的內容記入評比範圍之內，以時刻提醒學生切實注意自身安全，生命安全在我手中。對於出現安全隱患的班級，取消當年度文明班級評選資格。除此不夠，學校將安全教育確立爲校本課程，搬進了課堂。每年對其實施標準進行了全面的修改與完善，讓許多執行課程的教師操作簡便，使安全教育更生動。對學校的食堂這一塊，學校專門採取了有教師嚴格做好蔬菜進購關的措施，並嚴格依照安全監察局的有關文件精神，不進質量不明確的蔬菜，以保證每位師生的中餐能吃得放心與稱心。

可以說，從加強安全教育以來，**－**學校師生的事故率繼續爲0，在社會上樹立了良好的口碑。

2．均衡配置學校資源

**，學校加大了對村小的投入，投入資金改善了一所村小的操場排水情況，同時改善了每所村校的食堂條件。爲使教師有一個舒適的辦公環境，爲每所村校配備了激光打字機，同時還爲村校的兩個辦公室、中心的每個辦公室安裝了空調。中心學校還投入資金爲每個班級安裝了實物展示臺。

3．文明創建深入人心

爲提升學校整體辦學水平，實現學校教育又快又好發展，**確定了20**學年以“創建文明單位，打造示範國小”爲主題的創建目標及創建思路。爲充分調動全體教師在創建過程中的積極性，點燃大家的創建熱情，鼓勵教師們在開學初能把個人發展目標與學校整體發展目標結合起來，及早以昂揚、飽滿的情緒投入到學校的一切工作之中，開學初組織全體教師召開創建工作動員大會。平時大家把自己的教育工作和學校創建工作緊密結合起來，做到上下一條心，勁往一處使，並秉承上一學年嚴謹踏實的工作作風，在規範加提升的總體理念引領下，用自己廣博的知識、完美的人格、積極的心態和健康的體魄，努力、紮實地把創建工作不斷推向深入，不斷做出成績，爲學校的可持續發展添上華彩。

爲在全體教師中繼續掀起深入學習貫徹十七大精神、滿懷熱情做足教育的熱潮，學校結合實際情況，組織全體教師再一次認真學習了十七大精神摘要。爲了能使全體教師將所學與所行密切結合，更好地服務於教育，學校和新一輪文明行業創建活動結合起來，召開了創建動員會。這讓教師們明晰今年學校文明行業創建的目標及措施，每位教師在當前全社會十分重視教育的大氣候下，積極樹立了一種教育憂患意識，不斷加強自己的政治及業務學習，做到勤懇創業，不斷創新工作方式；平時率先垂範，服務全體；工作努力追求真、追求精、追求效，積極將當前社會主流價值觀諸如誠信做人、文明做人的意識，通過學科教育、班級主題會等悄然影響、滲透到每一位學生的心田，爲構建和諧校園再付心力。

（三）做強校本研究項目，形成教育教學助推

優化課堂教學。爲從規範課堂教學着手，着力提高課堂教學效率，學校在上學期進行了課堂教學比武，全體中青年教師都參加了本次活動，中層人員深入他們的課堂，在找到他們的亮點的同時，也爲教師的教學把了脈；同時還組織部分教師對同伴的課，進行腦力激盪，以分享經驗，共同進步。

加快專業成長。青年教師的成長，離不開自己對教學的執着追求，更離不開學科團隊對其的關心與呵護。爲加快青年教師的成長，讓更多的青年教師早日脫穎而出，早日成爲學校的骨幹教學力量，以鍥而不捨的態度給學生提供優質的服務，始終關注他們的課堂教學，努力給他們搭臺子，讓他們練膽子，厚底子。兩學期開展了青年教師課堂教學展示活動對象，上課教師完全在教師自由申報的基礎上產生，受到了廣大年輕教師的積極響應，教師們都想進一步提升自己駕馭課堂教學的能力，積極補給自己發展的熱情。最終參加展示活動的教師懷着對做教學的嚴謹態度，事前積極磨課，虛心聽取學科組同伴的意見，反覆修改教學設計，力求使自己的課堂教學在體現“本真”的同時追求“有效”與“高效”。至今天爲止，學校的青年教師課堂教學彙報已經進行了四屆，每一屆的開展都讓廣大教師特別是中青年教師的專業發展加快了步子。

深化研討力度。推動課堂教學的深入研究，離不開學校中每一位教師之間的主動學習與相互研討。上、下學期，學校開展了以“追求有效教學，提高課堂效率”爲主題的青年教師課堂教學展示活動。每次活動，各有4位青年教師向全體教師展示了他們的常態教學。在這些展示課上，執教老師能夠緊扣新教學脈搏，憑着自己對教材的理解，籍自己對教學過程的細密設計，在課堂上依據自己對新理念的認識，用自己的思想與行爲詮釋着什麼是有效教學，如何提高課堂教學效率。兩次活動，教師的評課更是把活動推向深入。教師們在一語中的地指出課堂教學亮點的同時也中肯地提出了進一步改進課堂教學行爲有效性的策略以及今後課堂教學努力的方向，從而真正體現體現簡簡單單做教學，本本分分爲學生，紮紮實實求發展的樸實理念，以期從真正意義上提高課堂效率。兩次活動也是學校20**校本研究培訓項目活動內容之一，並得到了全體教師的大力支持。彌補了公開教研、集體觀摩、統一評課這種嚴謹流程的不足，讓每一位教師能真正立足平時實際，擴大交流的範圍與深化研討的力度。但是，學校也看到了從本次開放活動中所暴露的課堂教學問題諸如刻意追求過程的完美而導致教學目標的顧此失彼等現象。“跳出課堂看教學”、“善於積累課後反思”、“努力形成各自特色”是學校通過這些開放活動後對廣大教師的一份希翼。