中心學校年度工作總結

一年來，張茅中心校緊緊圍繞教體局教育教學工作新思路，細化目標，明確責任，統籌安排，穩步推進，圓滿完成了教體局下達的各項目標任務。爲使我鄉教育教學工作再上臺階，現對本學年工作進行總結，有不到之處，敬請領導批評指正。

一、目標完成情況：

（一）組織建設目標：中心校黨總支把黨建工作與教育教學工作有機結合，齊抓共管，做到統一研究部署、統一組織實施、統一檢查考覈，確保了各項任務的落實。定期召開支委會議、黨員大會，加強學習，並且進一步完善了組織建設和檔案管理。

（二）德育目標：中心校堅持育人爲本、德育爲先辦學理念，以“新三好”學習教育活動爲牽手，深入開展行爲習慣養成教育，充分利用少年宮，開展豐富多彩的益智活動，進一步促進了未成年人思想道德素質全面提升。

（三）質量目標：本年度，全鄉中國小始終堅持狠抓質量不放鬆，教學成績穩中有升，較好完成教體局下達的教學目標任務。

（四）管理目標：全鄉中國小通過認真落實崗位承包制管理，促進管理精細化，逐步達到科學規範，責任意識大大增強，服務教學效果明顯提高。

（五）隊伍目標：通過培訓和幫帶爲教學一線培養了一批年輕的領導幹部和教學骨幹；通過師德師風建設和敬業愛崗活動，改變了教師的精神狀態，增強了教育團隊的凝聚力和戰鬥力。

二、工作開展情況：

（一）黨建工作：

一年來，我校緊緊圍繞區教育局黨工委、張茅鄉黨委的要求，以黨的“十九大”精神和習近平新時代中國特色社會主義理論爲指導，深入學習貫徹十九大重要精神，堅持“立德樹人，全面發展”的辦學理念，推進黨建工作有序進行。

一是中心校黨總支帶領下屬三個支部所有黨員幹部不斷加強政治學習，並且在提高學習能力、決策能力、落實能力、創新能力上下功夫，進一步提高自身素質。

二是認真貫徹執行中央八項規定，始終堅持三重一大審批制度，定期對經費使用情況進行通報，主動接受監督，增強拒腐防變能力，樹立清正廉潔的良好形象。

三是堅持召開民主生活會，中心校領導率先垂範，開展批評與自我批評，不斷剖析自身學習、工作、生活等方面存在的問題，嚴於律己，以身作則，廉潔奉公，樹立良好形象。

四是黨支部規範化建設進一步加強，鄉中、中心國小黨支部接受局黨工委檢查驗收，檔案建設得到好評。

（二）德育工作：

1、開展養成教育活動，培養學生的良好行爲習慣。爲了營造健康向上的育人氛圍，我們在全鄉中國小堅持開展行爲習慣養成教育，首先要求廣大教師切實履行教書育人，管理育人，服務育人的職責，同時在學生中認真開展“新三好”學生評定工作，各學校於每月下旬對學生的行爲習慣進行全面評價，評選“新三好”典型，給予表彰獎勵。各學校結合開展“學校是我家，我愛我的家”“彎腰撿文明”等德育實踐活動，培養全體學生守紀律、講衛生、愛學習、尊師長、比進步的生活學習風氣，打造文明好學、積極上進的學習團隊。比如，鄉中以“養成教育”和“理想教育”爲抓手，全面提高學生道德素質，已初見成效。校內涌現出一大批勤奮好學、品德高尚的“新三好”學生，一些打架、罵人不文明現象逐漸消失，良好學風已經形成。

2、開展“學雷鋒”活動，激發廣大師生助人爲樂的良好風尚。爲使活動深入開展，中心校在全鄉開展了“雷鋒精神駐校園”作文競賽和“傳承雷鋒精神，共創和諧校園”教師徵文活動，廣大師生踊躍參與，積極敘寫身邊的好人好事，將學雷鋒活動再次推向高潮。據統計，全鄉師生全部參與活動，共辦起“學雷鋒”活動專欄9個，教職員工每人記學習筆記5篇，累計召開座談會14次，全鄉學生共寫雷鋒日記1546篇，做好事1969件，上報徵文89篇，其中獲獎33篇。

（三）師德師風工作：

一年來，中心校以“修師德、正師風、練本領、強師能”爲主題，紮實開展“敬業愛崗主題教育”活動。8月27日，中心校召開師德師風現場會，全體教師重溫了河南省教師誓詞，並且逐一簽名錶決心，上交責任書，使教師明確擔負的責任。會後，全鄉中國小以校爲單位組織學習了《社會主義核心價值觀》和各級領導關於“爭做人民滿意好教師”活動動員講話，爲建設一支敬業愛崗、素質精良、作風紮實、德藝雙馨的教師隊伍奠定紮實基礎。

爲了深入開展“樹立職業幸福感，爭做人民滿意好教師”活動，進一步營造師德師風建設的良好氛圍，12月18日，張茅中心校舉行了“學習時代楷模，成就出彩人生”爲主題的演講比賽活動，參賽教師以講述自己愛崗敬業、無私奉獻的事蹟，傳遞了情繫學生、愛暖心田的人格魅力，使教師思想得到進一步昇華，師德境界得到進一步提升，爲樹立教師的職業幸福感，爭做人民滿意的好老師，起到有力地促進作用。

（四）教學工作：

1、實行全員承包，樹立責任意識。

一是中心校領導包學校、包重點年級的教育教學管理和質量提升。副校長秦紅偉包鄉中教育教學管理及質量提升工作；副校長姜廣羣抓中心國小及幼兒園教育教學管理及質量提升工作，副校長柴振華抓各教學點教育教學管理及質量提升工作。

二是學校校長包年級，中層領導、級主任包科、包班級，班主任包組、包學生，教師包邊緣生、弱科生。特別是張茅鄉中在教師所承包學生中開展“手拉手”活動，由2名優生幫助2名後進生的學習，如果所幫助後進生有明顯進步，學校就給予結對幫扶的學生獎勵。中心國小五年級開展“一幫一”活動，學困生的成績都取得明顯變化。承包制、“手拉手”、“一幫一”活動激發了全體師生的責任感，全校形成了“比、學、趕、幫、超”的良好局面。

2、完善考覈方案，激發工作幹勁。

一是重新修訂完善了《教師績效工資考覈分配實施辦法》和《中國小教學質量考覈方案》。同時加大了績效工資的權重，中心校將教師績效工資總額的30%全部納入考覈，激發了一線教師的工作積極性，確保了我鄉教育教學質量始終處於良好勢態。

二是進一步完善《張茅鄉師德師風考評方案》。中心校緊緊圍繞《陝縣中國小教師師德考覈測評標準》和《陝縣學校師德建設工作評估標準》制定下發了《張茅中心校教師日常行爲準則》和《教師日常工作的“十點”魅力》。要求教師張貼於辦公桌前方，時時規範自己的行爲，激勵自己的心志。並與期末從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、爲人師表八個方面對本校教師進行量化考評，並計入個人或學校期末考覈成績中。

3、深化課堂教學，提升課堂效率。

我校始終以“以學定教，精練達標”課堂模式爲引領，並結合學校實際改進教學方法，形成了適合我鄉的課堂教學模式。特別是英語教研組實行導學案課堂教學效果明顯，既滿足了學生的興趣愛好，又給了學生充分的學習自主選擇權，提升了學生的自信心，擴大了學生的交往範圍，增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識，贏得了學生普遍歡迎。張茅鄉中發揮“曬課室”作用，實行曬課、賽課全員參與，一個不漏，老、中、青教師相互幫帶，晾曬課堂、說課、磨課成爲學校促進課堂交流，提升課堂效率的重要路徑。

不僅如此，我校完善了以課堂教學效果爲重點的巡查和日常檢測制度，建立了常態課檢測方法，學校每週要對抽檢的課堂教學質量進行分析總結，對存在問題的教師，要督促改進，並跟蹤落實改進效果。並且積極推進“師徒結對”青藍工程，通過“一人同課多輪法”“同課異構法”等方法，不斷提高教師的課堂教學能力。

（五）安全穩定工作：

一年來，中心校一直把安全穩定作爲工作的重中之重來抓，全鄉上下樹立“安全第一，穩定至上”的思想，教育教學秩序井然有序。爲使安全工作常抓不懈，我們利用集會加大宣傳力度，並通過開展安全、消防、抗震減災等演練活動來增強廣大師生的安全防範意識和自救技能。鄉中、中心國小等寄宿制學校定期開展防災、防火等演練活動，收到較好的教育效果。特別是本期以來，中心校加大了安全綜治工作的落實力度，重新完善了各項規章制度和安全工作問責制，積極消除安全隱患，爲學校創設了良好的育人環境。

（六）校園建設工作：

1、做好校園維修，改善辦學條件。2020年暑期，中心校積極爭取校園維修工程，總投入130萬元，維修了鄉中教學樓、男生公寓樓、幼兒園教學樓，美化、靚化了鄉中、幼兒園，是全鄉校園煥然一新，育人氛圍得到大幅的提升，深受社會和家長的好評。

2、錘鍊校園文化，發揮環境育人。中心校非常重視校園文化的育人功能，中心校班子通過多次調研，制定了適合我鄉中國小實際的校園文化建設新思路。秋季開學後，中心校不僅對中國小、幼兒園、教學點的校園文化從內容上進行了更新，也從規格進行了提升。如今，各學校校園文化建設內涵突出，理念超前，每一面牆壁都會“說話”，一草一木皆能“育人”，校園文化切實起到了淨化心靈、啓迪人生、激勵幹勁、凝聚力量的作用。

（七）疫情防控工作：

2020年是不同尋常的一年，爲了做好防疫工作，中心校班子和全鄉教職工同心協力，堅守崗位，通過釘釘網絡平臺以視頻會議的形式層層落實工作職責，縝密做好人員排查及數據上報工作。尤其是在春末夏初復學期間，中心校班子積極落實線上教學和開學準備工作，多次進入學校檢查防疫物資儲備、學校通風消毒、開學演練等工作，切實保證了防疫教學並重，順利完成了本學年各項教育教學工作。

（八）扶貧攻堅工作：

今年是扶貧攻堅決勝年，中心校班子經常放棄雙休日時間，帶領教師下鄉入戶，做好扶貧宣傳，讓學生家長明白了國家資助政策，消除羣衆因家庭困難而難以上學的憂慮。並通過排查摸底，將各類貧困學生逐一登記建立臺賬，使208名貧困學生在政策範圍內都得到了資助，共發放資助金28.17萬元，做好教育扶貧工作，確保應助盡助，打贏扶貧攻堅戰。

三、存在問題：

1、教師年齡老化。

2、專業教師缺乏。

3、校園基礎設施亟待改善。

4、幼兒教育發展受到制約。一是幼兒專業教師缺乏，直接影響到辦園質量。二是食堂、住宿等條件滿足不了幼兒及家長的需求。

5、高效課堂落實力度還有待於進一步加強。

6、學校特色文化建設有待於進一步加強。