學校思想教育活動總結精彩多篇

對學生的思想教育工作總結 篇一

本人擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規，熱愛教育事業，熱愛學生，認真貫徹黨的教育方針，樂於奉獻，有高度的事業心和責任感，服從組織安排，認真履行崗位職責，積極參加教學改革，認真開展德育科研活動，盡心盡力完成工作任務。

在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規律，尊重學生人格，面向全體，堅持把德育放在首位，通過班會、思想品德課、隊活動、家訪等途徑，進行正面教育，抓好學生良好品質的養成。同時做好思想消極、不思進取學生的轉化工作，樹立他們生活和學習的信心，促使他們的全面發展，提高他們的素質。教育工作的效果顯着，得到領導、老師、學生和家長的好評。

一、強化養成教育，培養良好習慣。

一位教育家說過：“優秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶纔有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”國小生的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認真、大力抓好他們良好的行爲習慣培養，加強他們的學校日常常規管理，才能進行各項的教育。要抓好學生的思想品德教育，就要從他們身邊的實際出發，從如下具體方面着手：

1、培養學生講文明、懂禮貌的好習慣。

根據《國小生日常行爲規範》和《公民道德建設實施綱要》，結合農村學生文明禮貌欠佳的情況，我經常組織學生開展“比比誰的語言美、行爲美”活動競賽，學生既是參與者，又是監督者。競賽爲一週一評比。在活動中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結，針對問題及時採取措施。這樣，學生打架、罵人的現象就減少了。

2、培養學生關心集體、愛護公物的好習慣。

此項我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛護公物的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫，禁止隨地亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現象是否減少，查哪些同學有進步，查衛生盒是否人人具備。由於工作有佈置、有措施、有檢查，學生關心集體、愛護公物、講究衛生的良好習慣就容易養成了。

3、培養學生不自私、關心他人的好習慣。

現在的許多獨生子女心中只有自己，比較自私。爲此，我開展了講雷鋒的故事；列舉班上助人爲樂的事例開展“心中有他人”活動；表演“我應該做”等一系列活動。這些活動勝過我的滔滔不絕的說教，主動打掃教室的學生多了，主動借東西給同學的學生多了……

二、轉化後進學生，提高整體素質。

有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，班上的後進生要麼性格古怪，要麼學習較差。他們要取得成績，往往要多下幾倍的功夫。我用八個字來對待他們：帶着“四心”，真誠以待。“四心”就是愛心、細心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎。帶着一顆愛心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關心他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。例如97學年度的陳偉傑同學，父母離異了，隨父生活，而父親又忙於工作，無暇顧及其生活。他在失去父母的關愛後，就自暴自棄，喜歡在外遊蕩。爲了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對他生活上問寒問暖，請他到宿舍來玩耍、吃飯；送給學習用品、生活用品；學習上耐心輔導、誠心激勵。經過一年的教育，他的生活態度積極了，學習成績進步了，家人和老師都說他前後判若兩人，真是天壤之別。

教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅持不懈的教育。在工作中還要細心觀察，及時反饋學生的變化，坦誠地和學生交談，學生一定會接受並被感化的。

三、嚴格遵守制度，措施靈活得當。

“嚴是愛，鬆是害”，我除了要求學生嚴格遵守學校制度外，還制定了獎懲分明的班級清潔制度、課堂紀律制度、文明團結制度等，師生共同遵守。同時在班上掀起激烈、持久的評比競爭活動。從集體活動、班級榮譽等方面，激發學生與別班比賽，互相競爭；在班內對學生個人和小組定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點，增強警惕性和進取心。根據班級實際，措施靈活實用，獎懲得當到位，有章可循，有法可依，人人平等對待，大家心服口服，風氣自然形成。

四、加強家長聯繫，提高教育成效。

對學生進行家訪，密切與家長聯繫，瞭解學生的家庭環境和在校外的情況，定期向家長反映在校表現，互相交流，統一觀點。我也積極參與建立學校、家庭、社會三結合的網絡工作，耐心幫助家長提高教育子女的水平，共同教育，提高成效。

“一分耕耘，一分收穫”，這幾年所任班級多次榮獲學校獎勵。xx學年被評爲“清潔班級”；在xx學年和xx學年的學習、清潔、體育、班風四項總評中成績優秀，被評爲“先進集體”。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，成績屬於過去，未來才屬於自己，在以後的工作中我會更加努力，爭取再創佳績！

學校思想教育活動總結 篇二

伏案回眸，總結一年來的學校管理工作和校長崗位的任職情況，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思。在梳理中發現不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領導指點，同行相助的極好機會。下面將我一年來所做的工作，向諸位陳述，恭請領導和同行指正。

一、思想品德方面

一年來，本人熱愛黨，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正、作風正派、服從學校的工作安排，積極參加各種會議。辦事認真負責，熱愛教育事業。把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程，並能自覺遵守職業道德。

二、業務知識和工作能力方面

作爲一名教學副校長，明確職責，當好助手，創造性地開展本職工作學校新的發展時期對我的要求。在工作中，根據新課改的教學要求，主動去嘗試不同的教學方式，在探討中尋找合適自己的教學模式。在學校開展的教研評課中，能運用掌握的教學理論結合聽課的實際，積極與同事交流、探討教學中出現的問題。教學效果良好。

三、工作態度勤奮敬業方面

一學年來，我從未無故缺席、請假。都力求最早。

四、工作業績方面

1、學習新課標：通過教研組組織教師認真學習新課標、考綱，以改變以往教學中穿新鞋走老路的現象，加強教學的針對性。通過學習加強教學方法與教學內容處理研究，提高課堂效率。

2、實行推磨聽課：我校堅持實行備課組推磨聽課制度，要求每學期每位教師至少對本組開設公開課一次，經過幾學期的堅持，教師的課堂教學水平以有一定提高組織好課觀摩討論：在青年教師賽課的基礎上，文理科各開一節全校觀摩課，並組織教師開展討論。

3、抓教學常規管理，保證教育教學工作順暢有序。

4、自己在教學一線，所教班級學生髮展穩定，提升顯著。

在這些成績取得的同時，我也清楚的認識到自身的不足和缺點，但我相信在今後的工作中我會以此爲契機，不斷的去完善充實自己。爲取得進一步的成就而努力奮鬥。

對學生的思想教育工作總結 篇三

少年兒童是國家的未來，是民族復興的肩負者，是中華文明的繼承者，也是社會主義事業建設的。接班人。國小生的思想可塑性很強，少年時期是人生良好品德形成的關鍵期，是決定人生道德高低、品行優劣的非常特殊的階段。因此，教育好少年，是全社會義不容辭的責任。作爲新時期的教育工作者，更要有擔當、有義務去教育好孩子。

時光荏苒，歲月如梭。我從一個剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者，對學生的德育工作從來不敢放鬆。下面我談談自己過往的對學生的思想教育的工作的一些總結。

一、德高爲師，身正爲範

老師是一種要求既有學識又有道德的職業。在我從事教育工作以來，一直把德育放在首位。我認爲要給學生講大道理，首先要過自己這一關。如果自己是一個亂丟垃圾，滿口髒話的老師，我是帶不出品質優秀的孩子的。

所以，平時的一言一行我都格外注意。老師是學生的偶像，我生怕自己影響到了學生。教師要爲人師表，嚴於律己，要以自己的實際行動感染學生。要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不能去做的，自己首先堅決不做，應以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，養成良好的行爲習慣。

二、在活動中培養學生的集體榮譽感我是一名班主任。我有效地利用好班會對學生進行思想道德教育。我教育學生如何認識集體與個人的關係，引導他們尊重集體，實現自我。要比學習、比進步。這樣反覆教育，可使學生和班集體在相互作用中實現良性循環。

另外，我利用好一切機會去教育學生。大課間做操時，我樹立他們的集體榮譽感，鼓勵他們爲班級爭光。同時，我還鼓勵他們多參加學校的活動，積極主動地學習，人人爲班級，班級爲人人。

三、生活是課堂

我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會即學校”的教育理論。我認爲生活是最好的教材。我利用一切機會讓學生們走出校門進行社會實踐。晚上會佈置一些特殊的作業，例如幫長輩做一次飯、給父母洗一次腳。清明節的時候，帶他們去烈士陵園掃墓，進行革命主義教育。同時也鍛鍊了他們的吃苦能力。這些對國小生的教育意義很大，使他們在行動中體會到什麼是真善美，什麼是假惡醜。

四、重視心理健康教育

國小生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏，但是他們是處於心理的初級階段。這是人生的心理形成的基礎階段。作爲老師不僅應該充當好管理者的角色，還應瞭解學生心理、生理髮展的特點，幫助學生形成優良的品質和健全的人格。心理健康教育關鍵要做到：增強學生的交往能力，培養豐富的情感和健全的情緒，較強的自制力和良好的社會適應能力。作爲一名教育工作者，我們要能敏銳地觀察學生的心理動態；要和學生交朋友，進行傾心談話；要用遠大理想的推動作用增強學生的抵抗困難的能力，提高他們的心理承受能力，使他們懂得如何去迎接困難的挑戰，以適應未來激烈競爭的社會。

五、增強和家長的聯繫與溝通

加強少年思想道德教育是一項長期、艱苦而又複雜的工作，僅僅依靠學校的力量還是不夠的。我在工作中密切保持和家長的聯繫。通過家長了解孩子們在家的表現。我也會把孩子們在校的表現及時反饋給他們。達到學校和家庭的無縫對接。

以上是我從教以來的一些德育方面經驗和總結。

其實，德育還需要全社會都要關心未成年人的健康成長，支持國小生思想政治教育工作。我相信，社會會給孩子們營造出更好的環境。

對學生的思想教育工作總結 篇四

現階段我國科學技術不斷進步，生活節奏日益加快，人際關係越來越複雜，一些不良思想走進了校園，波及到了學生。拜金主義、享樂主義、暴力主義等在學校蔓延，學生的品德日益下降實在令人擔憂。面對這樣的現實，我們教師要充分認識到學生思想道德建設的重要性和緊迫感，在工作中不僅要傳授知識，更重要的是育人。那麼，如何對國小生進行思想道德教育呢？我認爲可以從以下幾方面入手：

一、抓住對學生進行思想政治教育的時機

抓住教育學生的“時機”，就是要求教師要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。

把握住新學期開始這個起點，對學生進行思想教育新學期一開始，學生都有一種強烈的新感受，加之內心潛藏的自尊心的催化作用，這時總是暗暗提醒自己要幹出個新樣子來。在這個時候對學生進行激發鼓勵，會使學生幹勁倍增，進取心十足。上這節課，我先對上學期班級和個人取得的成績進行總結回顧，激起同學們的自信心，然後定出新學期班內學習、紀律、衛生各方面新的目標，並讓學生說說自己準備怎樣努力，在哪一方面爭當小標兵，怎樣爲班級爭光。學生確立目標之後，注意給予熱情的鼓勵，表達自己對學生的信任以及美好的願望，爲學生增添動力，把新學期的第一節課上成點燃

二、找準思想道德教育的位置，把它放在教育的首位

思想道德教育在學生成長的道路上，佔有非常重要的位置。教育家史霞說：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品。”充分體現了思想道德教育的重要性。因此，學校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位，把它作爲主導。堅持以人爲本，根據國小生年齡特點、認知規律、情感因素，構建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學科教材德育教育內容，使思想道德教育滲透到教育的各個方面，使其無處不有，無時不在。切實做好學校思想道德教育工作，最大限度、最大效率地提高學生思想道德品質，使學生成爲“有道德”的“人”。

三、優化思品課的教學，對學生進行思想政治教育

所謂優化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發學生的興趣，調動學生積極性，提高教學效果，達到知行統一的教學目的。

（一）少灌輸，多體驗

水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發靈光。在課堂教學中我們每個環節設計，唯有盡最大可能地讓學生歷經心靈碰撞，獲得真情體驗，才能使他們的靈魂得到浸潤，情感得到昇華；做人的真諦才能悠然心會、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會在孩子們的內心牢牢地築起。

（二）少教條，多內省

品德課堂教學不是造就學生的思想，不是拷貝學生的思想，而是引導學生從課堂中汲取營養，吸收養分，從而不斷感悟，不斷內省，收穫屬於自己的思想成果。

用師愛進行愛的教育還包含着讓學生理解愛、學會愛，懂得知恩圖報。如果學生能夠感恩於給予他們愛的家長、教師、集體和祖國，感恩於他們擁有的美好生活和養育他們心靈的中華民族的文化，就能產生一種責任感，就能用心靈去反思，多一些“責人之心責己，恕己之心恕人”。

四、加強行爲規範的教育，使學生養成良好的行爲習慣

古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習慣的培養。孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”印度著名哲學家菩德曼說：“播種一個行爲，你會收穫一個習慣，播種一個習慣，你會收穫一個個性，播種一個個性，你會收穫一個命運。”由此可見，習慣對一個人的成長是非常重要的。可是習慣又是多個方面的，習慣體現在一句話、一個動作、甚至是一個眼神中。由於國小生年齡小，學習、運動、勞動、生活等隨意性強、自我約束力差，明辨是非的能力不強。他們無論是在學習，還是在其它方面，往往憑興趣。因此，作爲教師，首先應向他們明確提出要求，並利用班會等時間逐項講清楚，讓學生明白哪些是良好的習慣，懂得該怎麼做才能養成這些良好的習慣。

（一）堅持示範性對學生進行思想政治教育。

所謂示範性，是指教師在對學生進行教育中，要身體力行，成爲學生的模範和表率。“榜樣的力量是無窮的”，我們要爲孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝着美好的方向發展。如：我們在教室地面上撿起一片碎紙；細心地爲學生整理學習用品；當有的孩子生病時關切的問候一聲；哪怕是“你真棒”這樣簡單的三個字，點點滴滴，讓學生切身感受到我們的一言一行，從而對他們起到潛移默化的作用。

（二）用師愛進行愛的教育。

我們每一位教師首先要博愛，即愛所有的學生，不管其家境如何，也不管學生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學生的心田。特別是後進生更需要愛，我班有個學生語文成績只能考一位數，對於語文簡直一點基礎沒有，而且認識的字屈指可數，我覺得他是一位比較笨的學生，經過半個學期的接觸我瞭解到他的數學成績只要是能認識的題目的字基本上都能做對，後來經過反思，我感覺這個成績也有我的責任，是我對他的愛不夠，對他的關注不夠。後半學期我一有時間，就單獨把他沒學會的內容教給她，也讓其他同學多幫助她，期末考試，她的語文成績也能考個60分了。其次要愛得深刻，要去呵護學生的心靈，煥發學生生命的活力。

以上是我個人對國小思想政治教育的幾點看法和體會，在教育工作中，單一的方法是難以達到教育目的的，它們必須相互補充、配合，以指導思想政治教育工作，實現教育目的。而且在實際問題的解決中，我們還要不斷地探索新的方法，總結好的經驗，把學生思想政治教育工作推向前進。

思想教育工作總結 篇五

一學年來，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，默默奉獻。堅持爲人師表，維護教師的良好形象。自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動。

一、思想方面

我積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步。自覺遵守學校各項規章制度，作風紮實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛黨的教育事業，無私奉獻。同時，嚴格要求自己，加強自己的理論學習和師德修養，並且務實地進行師德實踐。作爲一名黨員，我積極參加黨員會議，並且注意緊跟時代脈搏，關心國家發展和社會的進步，關心時事，學習黨的各種理論知識；關心教育教學改革，學習新的教育教學理念，並把這些理念努力地貫徹到自己的教育教學實踐中。

二、教學方面

我承擔學校的教務工作，並擔任五年級的語文教學工作。教務工作方面，制訂詳實可行的工作計劃，積極開展各項教務活動，努力提高教師的綜合素養。教學方面，我努力學習，更新教學理念，將最新的理念和方法帶進課堂，讓學生在輕鬆、愉悅的氛圍中學習、成長。

三、考勤

考勤是學校常規制度之一，對於維護學校的正常秩序十分重要。在過去的一年裏，我嚴格遵守考勤制度：一年以來，從未出現無故曠工、病假、事假等情況。

四、所取得的成績

春播、夏耕、秋收、冬藏，一年的辛勞，爲的就是秋日的收穫。回顧過去的一年，教務工作有條不紊，教學工作，成績斐然。

過去一年中，通過自己的努力，在各方面都取得了一定的進步。當然，還有很多不足。經驗也好，教訓也罷，都將是我人生征程中很寶貴的財富，他們必將很好的指引我以後人生的`道路，指導我的思想以及我的工作。我也將一如既往，積極嚴格要求自己，在前進的道路上兢兢業業，不斷進取！

對學生的思想教育工作總結 篇六

一個學期的教學工作即將結束，爲促進學生德育發展，在本學期的教學工作中我作爲科任教師與班主任進行配合也做了很多學生的思想教育工作。

本學期是20xx—20xx學年度第一學期，本學期由於七年級新升入國中，整個國中部分的學生結構發生很大變化，而且七年級的待進生和問題生在整個國中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孫鵬，王冶等學習品質差，課上表現活躍，經常擾亂課堂紀律，張磊學習品質好，積極回答問題，但作業完成效果極差，基本上不能完成老師佈置的任務。所以本學期甚至本學年度，我在學生德育教育方面主要精力都集中在了七年級。

針對以上學生，我本學期採取了不同的方法，在對他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：

首先，孫鵬、王冶的生活習慣及聽課狀態有所改善，課下基本能夠完成我佈置的任務。

剛開學時孫鵬、王冶的問題是比較突出的，課間時總能聽到他們兩個大聲喊叫的聲音，課上表現活躍但經常擾亂課堂紀律，我在班主任張老師那裏瞭解到王冶在六年級時課上表現良好，完成作業情況也不錯，但是升入七年級後表現直線下降，我們總結這是由於年齡增大學生產生逆反心理導致的，所以平時課上我總以語言加以鼓勵，時常提醒，以父母的辛苦來激勵鼓勵他，慢慢的我發現了他的變化，課上能夠認真聽講了，能夠完成老師佈置的任務，我利用王冶在班級的組織能力來管理班級的紀律等，由於有了老師的信任，王冶的表現更進了一步，成爲了老師的好幫手。孫鵬由於王冶的變化，自己也安靜了很多，能夠認真學習了。

其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點，並且能夠積極回答問題。

李博課堂反應快，基礎知識掌握的比李超，王冶等好，但是課下不鞏固，考試成績很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，並且讓他來考察其他同學的背誦情況，得到老師重用的李博很快調整狀態，進入學習氛圍之中，成績也有了較大的提高。李超這個學生與衆不同，他不同於班級其他男同學，平時沉默寡言，上課不回答問題，愛搞小動作，自卑心理較爲嚴重，所以我與他交流，提高他的自信心，多與同學與老師交流，學習上遇到困難及時找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問題了。但是成績有待於進一步提高。

再次、張磊的成績有了提高

張磊這名學生很特殊，在開學初的幾節課中我看到張磊課堂反應速度快，回答準確率高，是一名可造之材，但是進入複習階段後，張磊在複習鞏固知識方面很困難，導學案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經受挫折，我鼓勵他說，慢慢來不要着急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接着背，這樣循序漸進就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時常提醒他，他也主動找我來背誦，期會考試後張磊的成績有了緩慢的上升，但還需要繼續提高。

第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟着老師的指令走。剛開學的一段時間隋吉彬完全遊離於課堂之外，班級的事情與他毫無關係，經過與班主任的溝通，我瞭解到隋吉彬的學習能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時常提醒，我對隋吉彬開始了行爲習慣的養成計劃，每次上課時我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習冊的準備情況，開始時完成的不是很好，後來隨着習慣的養成，隋吉彬的任務完成的越來越好，上課能夠跟着老師的指令走，但是要想使其在學習成績上有所提高，還是一個艱苦而漫長的歷程。

第五、王博的行爲習慣得到了改善，字跡工整了許多

剛開學時王博在課堂上的表現及從班主任的口中得知王博是一個聰明但不好學，不上進的學生，鞏固練習完成的不好，字跡潦草，經過其會考試，王博的成績令我驚訝，但在卷中有很多知識點馬虎大意，隨後班主任張老師任命王博爲歷史課代表，這對於他的學習有很大的促進作用，經過我與王博的談話，讓他認識到自己的重要性和上升空間，慢慢的鞏固練習有很大改善，但課上認真程度不夠，還需要老師及時提醒。綜上所述，經過這一個學期的努力，通過以上辦法的實施，學生的思想教育及學習習慣方面的問題在一定程度上得到了解決，但這些只是問題學生的代表，還是有很多學生的思想沒有轉化過來，在今後的教學工作中我將更加努力，爭取配合班主任把學生的思想教育工作做好！

對學生的思想教育工作總結 篇七

教師是人類文明的傳播者，承擔着既教書又育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。倡導“教書育人”，就是要求教師以育人爲根本任務。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。作爲人民教師，本人是這樣做的：

一、育人於師德修養中

教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到中國小德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關係到國家的前途命運和民族的未來。在素質教育的背景下，本人積極主動地進行師德自我教育與修養，自覺學習，勤於實踐，勇於創新，努力使自己在思想道德、知識能力、業務水平、身心健康等方面具有更高更完善的素質，鑄就師德風範，建立崇高威信，增強人格魅力，以身作則，爲人師表，以自己良好的思想和道德風範去影響和培養學生，做一個受學生歡迎的人民教師。

二、育人於教學實踐中

在十四年的教學實踐中，本人始終履行着自己作爲一名教師的“育人”職責。我們的教育是社會主義性質的教育，學校教育的目的就是培育人，培育人格健全，有理想、有道德、有文化、有紀律的具有創新精神和實踐能力的時代新人。教師不僅要教學生學知識，還要教學生學做人，因此既要通過課程對學生進行知識方面的薰陶，也要對學生進行情感薰陶，把知識傳授

與學生思想品德教育統一起來，既教書又育人。這是各學科的責任，更是每一個教育工作者的使命。在教學實踐中本人有意識地將教育學、心理學原理用於實踐，引導學生培養自己的正義感、責任感、自信心和上進心，注意了培養學生從德智體美勞幾方面去全面發展自己。不以分數作爲評價學生的唯一標準，關注學生的全面發展。積極探索農村留守孩子教育，關心農村留守孩子的學習和生活，幫助解決農村留守孩子存在的問題。聯繫實際，學以致用，讓學生用所學的知識解決生活中的問題，讓學生從生活中體驗真理。不斷探索政治教育規律，認真鑽研、實踐、總結。從而形成了自己的教育特色，不辱作爲一個政治教師的神聖使命。

三、育人於後進生工作中

關注後進生是教育的職責所在。後進生“不是畸形兒，他們是人類的無限多樣化的花園裏最脆弱最嬌嫩的花朵”（蘇霍姆林斯基語），無論“花朵”怎樣，我們的教育都應該像陽光雨露，永遠給予她向上的生命力量。

要讓學生成人、成才，首先要教會學生如何做人，因此德育工作必須擺在素質教育的首要位置，要努力把德育做到學生的心裏去，真正做出成效。我們的教育不光是給學生們知識，更重要的是培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活，因爲教育本身就是生活。我們的教育應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。教師在課堂裏面和學生討論環境、人口等問題，才能喚起學生們對這些問題的關注。如果教師們整天關心的是名次、分數，學生們的心胸怎麼能開闊？學校的世界和外面的世界應該是息息相通的。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶着他對未來社會的理想的追求。所以，我們的教育要具有人文關懷精神，不能放棄任何一個學生，不用一把尺子衡量學生，不以分數論英雄，努力促進每一個學生的發展，“讓每一個孩子都擡起頭來走路”（蘇霍姆林斯基語）！不求個個成爲棟樑之才，但求人人成爲合格公民。可見，我們教育者的責任重大而崇高啊！

在具體工作，我對後進生做到了“一愛”、“二戒”、“三不能”、“四多”、“五優先”。“一愛”，就是關心愛護學生，不排斥不歧視，給予期望，嚴格要求，決不放任自流。“二戒”，就是戒不平等對待學生，戒告狀式家訪，這樣才能真正和學生、家長溝通感情，攜手把學生教好。“三不能”，就是對後進生不能只看缺點，而且還要看其優點，更要善於發現他們的閃光點；不能因爲一些錯事使他們在公衆場合無面子，或侮辱謾罵他們；不能在沒有弄清事實的情況下，就施以批評和妄下結論。“四多”，就是多一點尊重和理解，多一點信任和支持，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼。“五優先”，就是優先關懷，優先課堂提問，優先批改作業，優先參加各種活動，優先給予表揚。這樣，我輔導教育的後進生轉化效果良好。

正所謂“德者智”。因此，一個稱職的教師教給他每個學生的座右銘應該是：“永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”既教書更育人，乃教育者的天職。我將爲此而奮鬥終身！