明確的發展和努力方向(精選多篇)

第一篇：明確的發展和努力方向

尊敬的黨組織：

我的研究生一年級上半學期在很多的期盼中順利完成了，作爲一名積極要求進步的學生幹部來說，在這個學期我學到了很多東西，對黨組織也有了更深層次的認識，使我有了更爲明確的發展和努力方向。

第一，講學習。

講學習當然是全面的學習，但對一名積極要求進步的學生幹部來說，最重要的還是要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、共產黨理論和黨的基本知識，不斷提高自己的共產黨*覺悟，不斷提高自己的政治素質、業務素質和工作能力。在學習過程中，我堅持理論聯繫實際，把改造客觀世界與改造主觀世界結合起來，真正按照黨員的標準："在解決世界觀、人生觀、價值觀問題上下功夫，在實踐中不斷堅定自己的信仰、志向，錘鍊自己的意志、品質，真正養成共產黨人的高風亮節"。一個學期來，我不斷認真學習馬列主義、毛澤東思想和共產黨理論及自然科學知識，用理論、用知識武裝頭腦、指導實踐，始終以飽滿的熱情及積極的工作態度爲實現崇高理想而堅持不懈地努力。通過學習，我更加堅定了自己的政治方向和政治立場，牢固地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握了觀察事物的科學方法，增強了分辨理論是非、政治是非的能力，提高了運用黨的基本理論、基本路線解決實際問題的水平和能力。

其次，講政治。

我知道，要做一名合格的共產黨員，就一定要樹立堅定的社會主義、共產黨*信念，始終保持政治上的清醒和堅定。只有在前進的道路上始終保持清醒的頭腦、科學的認識、堅定的信念，才能經受住各種困難和風險的考驗。我始終把對共產黨*事業的忠誠同堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策統一於建設有中國特色社會主義的實踐之中，堅定地站在改革開放和現代化建設的前列，解放思想，更新觀念，勇於開拓，大膽創新，積極認真地、保質保量地完成黨交給我的各項工作任務。我始終牢記自己的入黨的目的，時刻提醒自己要矢志不移、孜孜不倦地爲黨工作，以實際行動表明自己的入黨要求是真誠的，對黨的事業是真誠的。在這一點上，(請收藏好範文 網)我自己從來不敢有絲毫鬆懈和馬虎，始終堅持從一點一滴的小事做起，以實際行動爭取早日入黨，併爲黨的事業作出實際貢獻，不斷提高自己的思想覺悟，努力做一名合格的共產黨員。

最後，講正氣。

是中國共產黨人的政治本色。我們黨是工人階級的先鋒隊，從她誕生之日起，就把全心全意爲人民服務作爲自己的根本宗旨和行爲準則。我時刻用黨員的標準來嚴格要求自己，始終遵循"三個代表"的要求，堅持黨和人民的利益高於一切，吃苦在前，享受在後，克已奉公，多作貢獻。這也是新的歷史條件下，共產黨員保持先進性、做合格黨員的一項基本條件。全心全意爲人民服務，既是我們黨的根本宗旨，也是共產黨員的根本價值取向，是我們黨區別於其他政黨的根本標誌。誠心誠意爲人民謀利益，是共產黨員應有的品格。在改革開放和發展市場經濟的新的歷史條件下，我時刻牢記黨的宗旨，牢記入黨誓言，並且身體力行，使自己能經受住各種考驗，永葆共產黨人的政治本色。我準備好時刻接受黨交給我的各項任務，偉大的中國共產黨萬歲!

彙報人：haoword

第二篇：《明確的發展和努力方向》

敬愛的黨組織：

我的大學二年級上半學期在很多的期盼中順利完成了，作爲一名積極要求進步的學生幹部來說，在這個學期我學到了很多東西，對黨組織也有了更深層次的認識，使我有了更爲明確的發展和努力方向。

第一，講學習。講學習當然是全面的學習，但對一名積極要求進步的學生幹部來說，最重要的還是要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，不斷提高自己的覺悟，不斷提高自己的政治素質、業務素質和工作能力。在學習過程中，我堅持理論聯繫實際，把改造客觀世界與改造主觀世界結合起來，真正按照黨員的標準："在解決世界觀、人生觀、價值觀問題上下功夫，在實踐中不斷堅定自己的信仰、志向，錘鍊自己的意志、品質。一個學期來，我不斷認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及自然科學知識，用理論、用知識武裝頭腦、指導實踐，始終以飽滿的熱情及積極的工作態度爲實現崇高理想而堅持不懈地努力。通過學習，我更加堅定了自己的政治方向和政治立場，牢固地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握了觀察事物的科學方法，增強了分辨理論是非、政治是非的能力，提高了運用黨的基本理論、基本路線解決實際問題的水平和能力。

其次，講政治。我知道，要做一名合格的共產黨員，就一定要樹立堅定的社會主義信念，始終保持政治上的清醒和堅定。只有在前進的道路上始終保持清醒的頭腦、科學的認識、堅定的信念，才能經受住各種困難和風險的考驗。我始終把對共產主義事業的忠誠同堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策統一於建設有中國特色社會主義的實踐之中，堅定地站在改革開放和現代化建設的前列，解放思想，更新觀念，勇於開拓，大膽創新，積極認真地、保質保量地完成黨交給我的各項工作任務。我始終牢記自己的入黨的目的，時刻提醒自己要矢志不移、孜孜不倦地爲黨工作，以實際行動表明自己的入黨要求是真誠的，對黨的事業是真誠的。在這一點上，我自己從來不敢有絲毫鬆懈和馬虎，始終堅持從一點一滴的小事做起，以實際行動爭取早日入黨，併爲黨的事業作出實際貢獻，不斷提高自己的思想覺悟，努力做一名合格的共產黨員。

最後，講正氣。是中國共產黨人的政治本色。我們黨是工人階級的先鋒隊，從她誕生之日起，就把全心全意爲人民服務作爲自己的根本宗旨和行爲準則。我時刻用黨員的標準來嚴格要求自己，始終遵循"三個代表"的要求，堅持黨和人民的利益高於一切，吃苦在前，享受在後，克已奉公，多作貢獻。這也是新的歷史條件下，共產黨員保持先進性、做合格黨員的一項基本條件。全心全意爲人民服務，既是我們黨的根本宗旨，也是共產黨員的根本價值取向，是我們黨區別於其他政黨的根本標誌。誠心誠意爲人民謀利益，是共產黨員應有的品格。在改革開放和發展市場經濟的新的歷史條件下，我時刻牢記黨的宗旨，牢記入黨誓言，並且身體力行，使自己能經受住各種考驗，永葆共產黨人的政治本色。我準備好時刻接受黨交給我的各項任務，偉大的中國***萬歲！

彙報人：顧繼臣

2014年6月7日

第三篇：口腔醫學生的定位發展和努力方向

口腔醫學生的定位發展和努力方向

2014年的教育思想大討論是上海交通大學醫學院在迎來新的發展機遇的同時，也面臨着空前的挑戰。所謂“新的機遇”，並校給醫學學科與理工科之間的交叉融合提供了更大的空間，又引發了我們對“新的挑戰”的思索——醫學院如何進一步明確辦學思想和發展定位。作爲一名口腔醫學院、九院臨牀醫學院的學生，我覺得應該有自己的目標和方向。我認爲，可以從以下幾方面努力： 首先，充分發揮自身優勢。衆所周知，口腔醫學專業是九院口腔醫學院的強項，帶來這份榮譽的，不是某一臺成功的手術或某一篇發表的論文，而是我們的老師們、前輩們幾十年來全心全意爲病人服務的奉獻精神。正是因爲他們，九院口腔醫學領域的醫療質量和水平，在上海乃至全國各地的患者之間享有極好的口碑，許多口腔醫學分支學科中的創新和發明，也在世界範圍內佔有舉足輕重的地位。如今，老師們的接力棒即將傳遞到我們手中，爲了接好這一棒，我們必須打下紮實的基礎，珍惜並充分利用醫學院爲我們創造的優越條件。這不僅包括設備齊全的教室、實驗室等硬件，更重要的是經驗豐富的授課老師和數量相當大的臨牀病例等軟件條件。從基礎學科開始，我們的任課老師幾乎都是工作在臨牀第一線的醫生，其中不乏專家教授、科室主任和學科帶頭人，不但爲我們授業解惑，而且使我們在接觸臨牀之前就有機會分享他們積累多年的寶貴經驗。正所謂站在巨人的肩膀上才能看得更遠，老師們無私的授人以漁幫助我們更好地學習書本內容，還教會了我們很多書本上學不到的知識，比如臨牀實踐和理論的不同之處、最前沿的學科發展動態。大量的臨牀病例則爲我們提供了開拓眼界、學以致用的機會，每學習一個章節、一種疾病都能很快找到相應的病人，使我們形象、感性地理解上課內容，還親眼目睹了很多發病率非常低、非常罕見的疑難雜症，這可能在我們今後的行醫生涯中很難再遇到，所以極大地增長了我們的見識。這些其他任何醫學院都無法比擬的優勢就在我們身邊，我們怎能不好好珍惜、充分利用呢？

第二，尋找差距、改進不足。雖然九院已經成爲許多患者心目中的“金字招牌”，但是如果我們因爲社會的認可就驕傲自滿，必將很快被社會所淘汰。正如逆水行舟，不進則退，在日新月異的現代社會，不謀發展、不求進步就沒有出路、

沒有未來可言。而發展和進步的第一步便是全面、客觀地認識自己，既要看到值得肯定的地方，也要看到有待改進之處。一方面，作爲醫學生，因爲沒有正式踏上工作崗位，對於“爲人民服務”這句話也沒有切身的體會和深刻的感悟，於是很多時候只是機械地抄寫、背誦考試大綱上規定掌握的課本內容，而不會刻苦鑽研、大膽設想，提出和書本不同的見解；實驗課上只是按部就班地根據老師的要求操作，而沒有把儀器和模型當作真正的病人那樣小心謹慎地對待。因此，也許我們首先應該改進的是對於學習的態度。學習科學知識和操作技能，不是爲了應付考試、敷衍老師，而是爲了將來更好地爲病人解除病痛。只有端正了學習態度，才能在頭腦中樹立服務病人的意識，才能產生積極、主動、自覺學習的動力，然後才能在臨牀上救死扶傷，或者在科研方面創造發明。另一方面，通過和周圍同學甚至老師們的比較，尋找差距，取長補短，學習他人的閃光點，彌補自身不足之處，嚴格要求自己，爭取“別人不能做的我能做，別人能做的我能做得更好”。

在此機遇和挑戰並存的重要時期，我們深感任重而道遠，老師們、前輩們的成績有目共睹，相比之下我們的各方面素質還不過硬，還有很多艱鉅的任務等待我們去完成，很多科學的高峯等待我們去攀登，所以我們必須繼續發揮現有優勢，同時尋找差距、改進不足，爲今後的學習和工作練好基本功，做好充分的準備。值此教育思想大討論之際，讓我們行動起來，爲把上海交通大學醫學院建設成世界一流醫學院添磚加瓦！

口腔醫學院

03級口腔醫學專業

李潔雲

第四篇：提高語文教師專業發展需要努力的方向

提高語文教師專業發展需要努力的方向

一、 教師應該是一個研究者，以前也叫學者型教師。

我們時常有一句話：“教而不研則淺，研而不教則空。”教和研本來就不是兩張皮，教學的每一個環節，每一種方式，每一個細節它都可以成爲研的內容。一個老師搞科研，他不是像大學老師搞理論研究，完全可以從自己的實際出發，去進行一些思考研究。我想從我們一線老師自己的認識、或者努力方向來說。一般老師認爲，很多老師認爲，比如說大學中文系畢業，我就具有一個專業的資格，所謂是科班出身，漢語言文學，漢語言文字，這個你應該是一個內行，具備一個專業的知識水平或者學術的眼光等等，這些只是一個部分，但是我們的大學生，或者在職的語文老師就覺得，這個就是全部。其實另外應該還有一些，因爲你是一個教師，一個基礎教育的教師，從知識角度來講，關於教育，關於心理，關於課程，關於教學這些方面的東西都應該有。所以這幾年，我們在學校，一直在倡導青年教師，你中文系畢業的，也要去學課程論、教學論、教育學、心理學這些東西，不是說我對付考試，我考一個教師資格，我就滿足了，要認真去讀，怎麼跟你的教學聯繫起來。另外就是剛剛巢老師所講的，幾分鐘，比如說三分鐘作出判斷。這樣一種專業眼光，實際上是從實踐經驗積累起來的。人們一般把這個教師分成幾個階段，第一是剛剛進入職場的初級階段，他具備一定的專業理論知識，有一定的學術眼光，具備課程的專業知識，但是他缺少經驗；第二階段，他自己有了一定的經驗，積累了專業的知識以後，他是一個經驗型的老師，像剛纔講到的作文的判分，在經驗型的老師來講，他應該具備了這個能力，他應該能夠熟練地去處理教學過程中、學生教育中出現的許許多多的問題。最後，如果再更高級一點要求的話，他應該具備一種能夠形成自己的教學策略，教學風格，或者更高的要求，這個也應該屬於教師專業化的內容之

一。老師怎麼做，恐怕朝這三個方面去努力，三方面都要去學，都要去做。你對自己的要求，我不光是一個授課的具體的工作人員，我還是一個研究者。你研究什麼東西呢？我想剛纔徐老師講的，兩條線，一個就是你所在範圍的專業的學科知識，比方說，語文老師，你對中國的語言文學，包括對世界的文學你瞭解多少，這一部分的知識，可能剛出校門的本科生、研究生，他這一塊新鮮一點，在這個時候，你要用力的恰恰是你的知識結構的另外一個支柱，就是說教育學，心理學啊，課堂教學的一些技巧啊，你在這方面再用點力氣。對於學校工作年份比較長的，要反過來，專業的知識方面，學科知識方面，恐怕要用比較大的力量。因爲我們的學科知識也在不斷地更新，長期出來以後，會離開比較遠。聽課的過程當中，一些比較優秀的老師他來開課，一般都是在中學呆的年份比較久的，在聽課的時候就會發現在技巧上沒有問題，什麼時候啓發學生，什麼時候關注班級的反應，這都沒有問題，問題往往就在於對文本的解讀，他自己的理解就差那麼一口氣。你怎麼樣要把文本所表達的意思比較好地傳達給學生，這就有問題。所以我就覺得，作爲知識結構的兩大支柱，他就應該去關注前一個方面。還不光是一個知識結構的問題，你要時刻記得你是一個研究者，那麼在上課的時候，我就不是去面對一堂課，我是在實施一個教育實踐的行爲。這個行爲我帶着一個什麼樣的目的？我做了以後效果怎麼樣？我在觀察，我在思考，然後我發現問題以後我怎麼改進。有的

老師說，做科研，你讓我寫什麼？我們天天都在做實驗。你帶着問題進課堂，當然不是每一堂課都有目的，可能一個階段裏面我有這樣的一個想法，做，然後去反思，發現有什麼問題，然後再來做。我想就我所看到的中學老師，有沒有這一點，區別非常大。如果你能夠成爲今天一線非常優秀的老師，你一定是不斷在思考你的教學行爲，如果一個老師只是要完成我的教學行爲，沒有帶着科學研究的眼光，沒有這種思考，沒有那種認真的反思總結，這個教師的專業發展是會碰到一點問題的。

二、經常充電纔會有一種研究的意識。這已經是比較高的要求了。當然老師們都要朝這個方向去努力，有一個研究的意識。現在我要鄭重呼籲的，就是你前面剛剛說的，就是研究的前提，工作了一段時間以後，你應該不斷地瞭解學科前沿的東西。現在這個學科到哪一步了，他不瞭解。許多語文老師不大讀書，前面幾個專題有些老師專家也都講到了。很可笑的，有一些很老到的有經驗的老師，比如上朱自清的《荷塘月色》，他的解讀還在 50 年代 60 年代的那個東西，有些人講出來的話，我覺得怎麼有種文革語言的味道。他的思想，他的所謂的學術觀點，停留在幾十年前，那個就覺得是很可怕的一件事情。你怎麼去教現在的學生？這樣的老師必須要回爐，必須要去充電。充電以後他纔會有一種研究的意識。否則他對文學的感悟力、判斷力都在下降。剛纔我們談到了教師的專業知識，談到了教師的專業技能，在這中間剛纔幾位老師也談到了，這中間教育學的知識，心理學的知識，包括教學法的知識，我覺得這裏面是不是有種實踐知識，也非常非常重要。我記得日本有個學者叫佐藤學，他強調老師的知識也就是一種實踐性的知識，是一種經驗型的知識。我們看老一輩的教育工作者，於漪老師，錢夢龍老師等等，他們都有非常非常豐富的實踐知識，這種知識越豐富，他的專業知識也就越成熟。就是三塊，學科的知識，教育的知識，關於實踐的知識，而且這個實踐的知識是最重要的，就是否定教師是流水線上的操作工的比喻，你不應該是一個單純的操作工，你應該是有腦子的，是研究的，但是你這個研究是在實踐當中。

三、把自己的實踐經驗很好地總結出來。

在積累這些經驗、積累這些案例的過程當中，你如果有一點腦子的話，如果說主動的去思考一下的話，那裏面可能是有許多的東西可以研究的。 我曾經說過這個比喻，張炎說吳文英的詞是炫人眼目的七寶樓臺，碎拆下來不成片斷，中學老師其實有很多好的經驗，就是碎拆在那裏，你如果有這個意識，你把它很好地總結，把它組裝起來的話，我們用褒義的，那就是一個炫人眼目的七寶樓臺，就是你要會去總結，會組裝起來。他也要有這種意識，有的時候做教師的時間長了以後，他就對整個的教育工作產生惰性。有時他就會對教育產生冷漠。教育本來是很崇高的，他不再對教育這樣一種事業產生一種崇高感。我曾經看過陳平原教授寫的一篇文章，說十年以前我們會因爲誰誰誰的文章激動得發抖，但是今天我們可能就付之一笑，或許是年齡增長了，缺乏激情了，或許是我們對某些東西的崇高感表示了懷疑，不願意再去做什麼祭壇上光榮的犧牲。如果這一點發生在我們老師的身上，今天面對課程改革是非常可怕的事情。這個問題就從兩個方面來看，第一個就是，他有某些情況的改變，領

導認同他了；另一方面呢，他堅持他的做法以後，他還是不屈不撓，堅持這個做法以後，別人才認同他，而且學生按他這個做，學得還比較愉快，底子又紮實，而且大學聯考成績又好，人家相信跟着這個老師走，學語文不會錯的。在這個上頭來講，還是退過來想想，作爲一個語文老師，優秀的語文老師，我最起碼的要有哪些東西？我們在這裏講的還是專業化發展，撇開其他的，教師有他的職業道德，有他的人格修養，這個問題在這裏就不多展開了，因爲有的人他就不配當教師。從學科專業方面來講，我一直在思考，過去語文教育的一些老前輩，比如華東師大的葉百豐先生 —— 還不光是一個人，他就提出來，當一個語文老師，或者中學語文老師，提出這樣一個模式： “ 一、一、三 ” 。就是 “ 一口漂亮的普通話，一手好字，還有三百篇詩文 ” 。這個很好記。過去傳統的語文教師就是要這樣的功底，你拿出來字往黑板上一寫，學生歎服，這個字寫得好啊，看着就是一種享受，學生崇拜你了。還有你的表達，當然一口普通話，人人講得都像播音員那樣，都一個個什麼一級甲等這個是做不到，但是你畢竟要講普通話。語文教育的老前輩在那個時候就提出來，是難能可貴的，這裏面我覺得如果我們把它分析起來，有幾個方面，一個是要有教育理念，第二是專業知識，第三個就是教學技能。剛纔我們談的這個知識那個知識也好，很可能分析起來，大概可以歸納這樣三個方面，學養。過去的老前輩們，他沒有跟你去講語法、修辭怎麼樣，我覺得，語文老師現在應該有這個底子，懂得語法學、修辭學，要懂這些東西，老前輩可能不懂這些，他語文教得很好，由於他能夠裝下三百篇詩文，這一點我覺得像我這樣的人做不到，因爲我幾次講到，我是過去一個階段教學的受害者，那個時候沒要求我們去誦讀這麼多，如果那個時候早一點，在上國小的時候，也受這樣的教育的話就好了。我羨慕今天的孩子，從國小階段就要他們去誦讀。

四、每一位語文教師應該有他的學養。

每一位語文教師有了厚實的文化積累，他教學的時候就不會捉襟見肘。 教師的學養，以前說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也偷詩”一個教師必須多讀書，應該腹有詩文三百篇，我們現在不說一下子要三百篇，有的老師可能能做到，你先有個一百篇，一百五十篇詩文這個底子，那就不一樣，你開出口來就不同，動起筆來就不一樣。 有了厚實的這樣一種文化積累，他教學的時候就不會捉襟見肘。腹有詩書氣自華。這個東西有的人不相信，他覺得你去背這些東西有什麼用啊，但不知不覺的，這個人的言談舉止，就是不一樣。所以我講叫學養，叫修養。他有學問，而且還有修養，就在這個基礎上，慢慢覺得這個人有書卷氣，就不一樣。語文老師應該是有書卷氣的。有了這些：讀多少書，能夠背誦多少篇，在這個基礎上，你瞭解語法學，文藝理論等等，纔有個基礎。沒有這個打底，你去天花亂墜地講什麼文藝理論也好，文學史也好，都是搬別人的東西，不是自己發自內心的東西。還有一個，剛纔講到有一個老師他能吟誦《再別康橋》，他是自己反覆讀了以後，他能夠體驗到，所以你光是搬那套知識，沒有自己的體驗，你講那些作品，講不到很真切的地步，沒有那個味兒。看來你裝了好多好多知識，看了，這個是包裝出來的，或者你有那麼一些知識，你自己表達出來的東西是不一樣。 “氣”這個東西是可意會不可言傳的。前幾天，聽方老師說，學生在 bbs

上稱他是清朝人，稱另外一個老師是宋朝人，學生會感覺到這個老師身上有個氣場，就是那種清朝時候學者的風度，所謂的書卷氣，他還具體化了，是某一種類型的。 就是他的特徵，所以今天語文課程改革提出來，要學生誦讀，老師你自己先要誦讀。有一次在上海一個教育學院裏，聊起來，後來那個校長說，將來我們評價教師不用以前的，就讓老師一個個來背。到時候，那些老師就痛苦了，你跟着學生一起來背。我就遇到一些老師，讓學生背，在這之前，我先背一遍，那學生，好，老師都能做到，我也跟着他走。有的老師，我也經歷過這樣，拿着書在看，學生在那裏背，學生心裏不服氣啊。 示範作用就沒有了。 還有，學生體會到了。老師出口成章，這個言談舉止就是不一樣，學生就會跟着你那樣去做了。 是一種無形的影響。 現在的學生，比如我們招老師的時候，也很痛苦的感覺，現在大學生出來，這個字，是語文老師的話，你必須讓他黑板上寫幾個字，這個字寫得好的實在是太稀有了。如果語文老師能夠寫一手好的字，學生跟着你走，學生不由自主的他會去模仿，這個帶動的能量其實是很大的。 一種潛移默化的影響。 比如化學老師，他的字寫在黑板上，很多學生就跟在他後面學，後來就既是記筆記，又是學寫字。像我那個時候上化學課，變成了練字，走到旁邊去啦。很多學生後來在分析，這個字一個個地拆開來，個別的也不見得好看，但是排在一起就是漂亮，就是那個間架結構啊，字距、行距啊，就是漂亮。 我們現在青年教師，有些上課不敢寫字。我們學校曾經有一個老師，其它都挺好，甚至長得都很帥，出去評課，回來說，被扣去整整 10 分。這 10 分扣在哪裏？就是有一個板書的要求，他全給扣光了。我說你寫了什麼？他說沒寫。我說你怎麼就不寫呢？不是事先設計的嗎？他說我不敢寫，我那字太爛。結果他就敗下陣來。現在有些青年教師寫字的基本功太差。 非常嚴重的問題，書寫能力退化。所以下面義務教育的課程改革當中，課程標準在寫字方面要提出新的要求。剛纔談到我們語文老師的專業素養，或者是專業化發展，談到教育理念的問題。我們前面說到遇到新課程的建設，遇到新的挑戰，如果說一個教師他的基本功相當好，雖然滿腹經綸，但是觀念是比較陳舊的，也很難使我們的學生教育達到面向現代化，面向世界。有的時候你跟學生就溝通不到一起去，談話談不到一起去，學生說的一些話你聽不懂，你講的那些話，學生認爲是 17 、 18 世紀的古董，這個也不行，因爲現在教師發展的需求不一樣。另外，還有個老師學生平等對話的問題，傳統教學還不明顯，將來我們教育發展，計算機和網絡漸漸進入學科，學生在網上發帖子跟你討論，那個時候很多老師沒法招架，絕對沒法招架。 他們這些人新技術應該是比較強的，但是很遺憾，很弱。我想補充巢老師說的，比方說，老前輩說的，一筆字，一口普通話，然後還有什麼？隨着時代的發展，現在我們就是信息技術，網絡技術。作爲語文的語言信息的傳輸來講，這是個渠道。媒體已經在改變，語文老師你是教這個的，搞語言文字的，信息的這種輸出輸入，應該去重視，去研究這個問題，最起碼的你得會去使用這些工具。如果你能把這個電腦的軟件，就跟用紙和筆一樣，用起來那麼順暢的話，我想你可以跟學生去對話，也可以去指導學生，甚至於你可以去研究這些技術和手段，對於語言文字的一種影響，以及在語文教學當中你到底該怎麼弄？我們現在這個現實不是這樣。青年教師，大學裏都要學計算機，甚至於有的學得還挺高級的，編程啊，什麼 c++ 我都考過啦，我合格了，然後學過 c++ 的人跑過來問，老師你能不能幫我把這光盤裝一裝？我說你不是編程都會嗎？他不會，就是最起碼的都不會。我們平時用得比較多的，比如

wor d, 還有那個 exce l ，還有 ppt ，他們就是很機械的，你自己沒去動腦筋啊，最起碼那些國中生學的，軟件你去點開看看啊，什麼功能啊？我沒參加任何培訓，就是這樣學的。我們學校的信息技術老師挺辛苦的，老在搞業餘培訓，這個禮拜培訓什麼，那個禮拜培訓什麼，他們積極性很高，聽了一遍，我回來啦，我會啦，那你用啊，始終不用，始終不會。這樣的學習方式有問題，就是停留在知，知和會不是一回事。你要知了，還要會啊。他就是知，考過了，考的就是就是知道不知道，不是考你會不會。 現在大學畢業的年輕老師，我這個考過，那個考過，結果 ------ 我現在幾乎每天要教他們，這個我不會啦，這個怎麼做？ 那個就是他們的考試問題，考的是書面知識。 新課程對老師提出的要求應該說是越來越高了，可能在座的各位專家也知道，就是教學能力等於教學的把握力，乘以兒童的把握力，乘以指導的技術力，乘以精神能量，各個方面我們都應該要去努力。 看起來簡單，其實真的做起來特別難。 看起來是一篇大文章，大工程。 教師的專業技能，剛纔我們提到了，過去我們講普通話表達，板書，一手好字。除了這個以外，還有教學設計的能力，課堂教學的技能，這個也是語文老師重要的方面。這個可能是語文老師最關心的事情，那麼在今天新課程當中，有一些技能，可能講不講新課程，都是重視的，怎麼樣設計教案？怎麼樣駕馭好我們的課堂教學？其實這個，在另外一個專題裏也討論得不少。 面對新的課程改革，不管外部的環境是怎麼樣的，我們都是要沉下心來。我曾經看過《企鵝日記》，說這個企鵝，它怎樣從南極一望無垠的光滑的冰面上，來到陸地，它首先得深深地扎到海里面去，積蓄了力量，然後“騰”地一下子，竄出來了。我們面對這樣一個課程改革，也需要這樣一種潛心的鑽研，如果沒有這樣一種潛心的鑽研，沒有對自身專業化發展的渴求，只想着 “ 以不變應萬變 ” ，那是不可能獲取成功的。可以說，我們的課程的改革這條道路，也是一條光榮的荊棘路，但是我想我們還是始終的要樹立 “ 在路上 ” 的心態，積極的良好的心態，我想這樣的話，我們的課程改革，可以走上語文教師專業知識的共同的專業化發展的道路的。

關鍵的還是要不斷學習新東西，痛並快樂着。

第五篇：健康是我們生活努力的發展方向

我國水污染形勢用“錯綜複雜”來形容一點也不爲過，所以導致治理起來難度非常大，水污染不像空氣污染，就拿現階段我國北方出現的霧霾天來說，這種空氣污染大家能看到、甚至聞到，所以可以用“感同身受”來形容，來源也比較單一因此比較容易監督監控。與之相比，水污染則要複雜得多，比如不良企業深井排污只是水污染中的點狀污染；而據筆者瞭解我國目前最大的水染污是來自化肥的超標使用，爲了追求高產量，化肥的過量使用在中國的農村普遍存在，這使中國大地上普遍產生面污染。企業點的污染不是屬於努力就可以控制的範圍內，而在遼闊的中國大地上化肥、農藥等農業生產造成的污染，嚴重的影響着中國的地下水質量，這樣的面源污染卻更難治理。普及科學知識，讓農民少用化肥等等，這卻是一個長期的工程。

可以說2014年註定是一個不平凡的年，是一箇中國環保健康元年，年初北京陰霾剛散去，老百姓懸着的心還沒放下來，現在網絡又走紅了山東濰坊地下水污染事件，不良企業利用高壓技術將污水直接排到地面千米以下。羣衆剛稍放下心來，又得變繃緊了起來。根據媒體報道，山東濰坊部分企業利用高壓技術，把沒經過處理的工業污水直接排入深井，這樣的話深層地下水將會受到工業水的污染，由於在深層地下所以治理的難道非常大，一但深井排污成爲企業的常態，那將會將會嚴重威脅到數以萬計的家庭日常飲用水健康。水源安全如何保障，這讓我們深感疑惑？很多事情都可以等等再看看，生命之源，每天都必須飲用的水卻等不起。

難道我們不得不面臨2014年水環境污染事件開始層出不窮？之所以會出現今天這種局面，都是因爲人們對環保健康的不夠重視，如今這已經是我們不得不面對的生活問題，一方面我們期待着政府的有所作爲，另一方面也應考慮家人的飲水健康，要知道什麼都可以等，但是健康等不了。大範圍的水污染我們個人左右不了，但是保障自己家庭飲水健康我們還是可以做得到，最行之有效的辦法就是在飲用水的終端裝一臺淨水器，泉露淨水器可以有效的過濾水中的鐵鏽、泥沙、細菌等有害物質，過濾精度高度0.01微米，可以隔離自來水管道的二次污染，爲家人的健康保駕護航。

最後：碧水藍天，空氣清新，花香鳥語，這是我們生活努力的發展方向，但是努力的過程中，我們先用淨水器保障自己和家人的身體健康。