國小重點工作落實情況工作總結

中心國小教育教學工作總結

緊張而繁忙的2021年教育教學工作將全面結束，回顧一年來的工作，我們學校在縣教育局及鎮黨委政府的指導下，全體教師發揚與時俱進、敢爲人先的時代精神，圓滿地完成了本年度各項工作任務。爲了揚長避短，依據本年度的重點工作落實情況作如下總結：

一、強化師德師風建設，促進校園和諧發展

教師的素質直接影響着學風和校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。師德是一種職業精神和文化品位的體現,師德需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養。

1.思想上高度重視。先後多次專題開會學習了上級有關教師作風建設文件，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

2.開展師德培訓，塑造教師爲人師表的良好形象。學校有針對性地提出了幾點要求，一是要求全體教師愛護關心學生，走近學生的心靈，和學生做知心朋友，與學生家長交朋友，不準冷嘲熱諷傷害家長，更不準教師訓斥家長；今年暑假期間，我校邀請縣教育系統師德師風建設講師團周翠芳、吳月明老師來校爲全鎮國小、幼兒園的教師作“如何做一名新時代的幸福教師”的專題講座；二是嚴禁教師體罰和變相體罰學生；三是禁止教師有償補課、私自爲學生亂訂資料。

通過開展師德師風自查活動，全體教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務於學生。學生、家長對教師工作的滿意度有了大幅度提高。

二、以教學爲中心，推進素質教育的發展

1.開全開足課程。

根據新課程標準，所有年級全部學科開齊開足。包括體育、音樂、美術課等，都按課程計劃上課。爲滿足學生心理健康教育需要，在編制緊張情況下，今年9月份我校向上級教育部門申請了1名心理健康教師，開設了心理健康教育課。按要求開設綜合實踐課，每週五安排1節安全教育課、定期開展防溺水、交通安全、消防安全、環保教育、禁毒教育等專題教育活動。

2.組織教師開展教學課堂評優活動，落實新一輪的課程標準。

爲提高教師教學水平,學校利用週二至週四(週二語文，週三數學，週四英語)上午的時間組織各科組教師進行聽課、評課、議課活動，開展校內的教學基本功比賽，開展新老結對，實施“傳—幫—帶”教學幫扶活動，使新教師迅速成長起來。每週利用政治業務學習時間組織教師觀看課堂教學光碟、新課改講座光碟,及時組織教師認真觀看,並進行分組討論,支持鼓勵青年教師參加優質課活動,積極組織教師參與上級教育主管部門開展的教育教學活動，一人蔘賽,衆人蔘研,爲教師業務水平的提高奠定了基礎。

3.加強教研活動，搞好校本教研。

爲了提高全校教師的理論水平，總結教師在教育教學中的成功經驗，每位教師結合實際的教學工作，緊緊圍繞科研專題進行實驗研究，將自己的研究成果實際應用於提高教育教學質量，取的可喜的效果。教師教書將向“研究者”轉變邁進了一大步。

4.堅持聽課評課制度。

爲了使廣大教師理論知識實際應用於教學實踐，大面積提高教學質量，我校堅持聽課制度作爲業務活動內容的重要環節，將業務學習和教研活動中學到新理論，新思想實際應用於教學實際，其具體安排是各科組每週組織教師聽一節公開課，本學年共組織80餘節公開課。

5.加大力度，鞏固和提高課改實驗成果。

（1）學年初，我校及時安排各班教師對上學年工作總結，介紹了各班工作中的成功與不足。對於教師角色的轉換，學生學習方式的改變，民主的課堂氣氛，客觀的評價等問題大家坐在一起各抒已見，對於一些不足之處，進行客觀地分析，提出了更好的解決方法，如小組合作，不要擔心不成功，要注重培養習慣，從國小會合作等，以免再走彎路。對於一些好的經驗，我校及時召開教學工作會議，進行了推廣和交流。在全校範圍內形成了一種積極探索，提高質量的教學氛圍。

（2）教研室及時安排骨幹教師的公開課，各校的業務副校長、教導主任，幾位科組長等都分別上了公開課，示範課，並及時進行研討和總結，使同事們認識到了授課時教學目標一定要明確，注意突破重點，教師的教學要有的放矢，小組合作，由兩人擴展到四人或小組，推動了我校整體課堂教學水平的提高，教師的內在潛能充分發揮和挖掘出來。同時組織教師積極參與課題研究工作，使人人蔘與課題研究，課題研究爲教師服務的氛圍，同時參加中心學校組織的課題研究階段驗收，我校的課題：市級課題《培養農村國小生口語能力的策略研究》和縣級課題《借孝興發以孝養德》、《國小數學引導學生自主學習教學策略的研究》、《學科教學與學生心理、個性發展的整合研究》已於今年1月順利結題，各課題的開展與取得的成效受到了上級教育主管部門領導的好評。

6.關於綜合實踐活動

本學年我校另外一項大的工作就是對綜合實踐工作進行了長期的堅持與整理，在學年初學校就對綜合實踐工作進行安排，制定詳細的綜合實踐活動計劃，要求以班爲單位，各班再根據本班實際，制定班級綜合實踐活動成果進行了整理和存檔，內容涉及調查報告、實驗報告、精美製作，美術作品近60件，評選了優、良、中、差等級，5月底，召開了綜合實踐活動工作小結。

7.大力推廣和使用“兩先兩後”教學模式。

主要做法是：（1）每週的業務學習堅持學習有關“兩先兩後”的理論知識；（2）確定實驗教師，帶頭上好嘗試課、示範課；（3）組織實驗教師到石灣中心國小、長寧中心國小和湖鎮中心國小觀摩學習；（4）把“兩先兩後”實施情況納入年度考覈中，以調動教師的積極性。

8.抓好養成教育。

（1）德育工作者更新觀念，落實好組織建設，率先垂範，是抓好養成教育的前提。

教育的過程：首先是一個精神成長的過程，重視德育，是搞好養成教育的前提條件，其次，是落實好組織建設，以制度規範行爲的做法，校領導班子班子以身垂範，無論平時的着裝儀表、待人接物，還是工作作風都成爲了師生們的道德典範，讓他們受到了潛移默化的薰陶和感染。第三，把握好主渠道，讓其發揮作用，班主任充分利用好班會和課下時間等渠道，不定期地適時對學生進行思想品德教育、法制教育，禮儀教育和心理健康教育，注意提高養成教育的針對性和實效性。

（2）深化班級文化建設，營造寬鬆幽雅的育人環境，是實施養成教育的先決條件。

深厚的班級育人環境，能給師生工作帶來舒適的感受，而且有耳濡目染的育人功效。班主任要以牆上掛的名言警語滌盪學生的心胸，點燃學生的理想之火，讓學生迎着朝陽想一想，今天該怎樣努力，踏着夕陽問一問，今天有多少收穫，讓學生明確輕聲慢步過走廊，不打擾別人是一種美德，“精、靜、淨”，使教室真正成爲教育的主陣地。

（3）利用目標導向，培養學生自我教育、自我發展的能力，是養成教育的落腳點。

根據學生的實際情況及其心理髮展水平，確定目標，將大目標分解成小目標，讓他們小步前進，而目標必須依據制度來實現，著名教育家馬卡連柯說：“沒有合理的得到徹底實行的制度，沒有行爲規範的合法界限，任何高明的言語都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，人就越能形成內部的努力，這是形成技巧和習慣的基礎”，基於這一點，養成教育應落腳到要制定一套有特色的養成目標和相應的管理體系。如班級制定了某項達標表，包括學習習慣、課間紀律、孝敬父母、文明禮貌等多項內容，落實《公民道德建設實施綱要》讓學生以這些目標約束引導自己的行爲。當然，規範的管理是爲了學生良好行爲習慣的養成和素質的內化，班主任還需要一些方法上的指導。

（4）切實做好家長的工作，提高家教水平，是抓養成教育的基礎和重要載體。

家長學校是聯繫學校德育和家庭德育的重要紐帶和橋樑。學校成立了家長委員會，開展相關的活動，通過“家長座談會”學生信息調查等方式，讓家長深刻認識到：父母不僅是孩子的首任老師，更是孩子的終生導師，家長既要關心孩子的學習，更要關心孩子良好行爲習慣的養成。因爲這將影響孩子的一生。

9.全面考覈學生。

爲全面考覈學生素質，體現新課程改革的要求，不斷改進國小生學業成績評定的方法。學校重視各學科的考覈工作，全體任課教師認真考覈所教學科，並填寫了《龍華中心國小學生素質成績登記表》。並依據考覈成績評選出“優秀學生”。

三、加強校園文化建設，鞏固“創文”成果，改善辦學條件

1.認真做好語言文字工作全面達標建設查評驗收工作，認真做好語文言文字的材料歸檔工作，並做到檔案規範、齊全，數據清晰準確。

2.精心設計提高校園文化建設並做到：一是加強室內管理，統一標準、統一規劃，規範班級佈置，努力打造班級文化特色。二是合理佈置各室張貼各類制度，使各室佈置規範化，做到了整齊劃一。三是改善辦學條件，利用業餘時間組織教師佈置教室，提高了辦學檔次。四是精心設計了校園活動，11月29日舉辦了秋季運動會，通過這次校運會的舉行，展示了我們龍華中心國小全體師生良好的精神風貌和體育風采，推進了我校“陽光體育工程”，更提高了我們學校的凝聚力。同時也豐富了學生的業餘文化生活，收到了良好的效果。五是改善辦公條件，加強遠程教育，使教學更加現代化、科學化。

3.打造良好的育人環境

創建一個花園式校園，營造一個良好的學習氛圍，使師生們能在一個美麗、舒適的環境裏工作學習，是我們學校多年的一個夙願，今年來借現代化辦學的這股東風，我鎮在資金極爲緊缺的情況下，想方設法改善了寧和國小和北堤國小的辦學條件，寧和國小的功能樓主體框架已建好，正規劃裝修；北堤國小的圍牆已竣工，廁所改建正在動工。改變我鎮國小的校容校貌，極力打造出了一個良好的育人環境。

4、營造較好的氛圍

組織豐富多彩的活動，營造尊重諒解、團結和諧的工作氛圍。俗話說：“千年修得同船渡，萬年修得共枕眠”，我們學校老師在搞好團結這一塊上做的非常好，同事們都能認識到大家來自不同的地方，爲了一個共同的目標，相聚在一起，這實在是一種緣分。老師們都能夠珍惜這種緣分，互相尊重，互相諒解，互相學習，互相幫助。在教學中，不斷切磋交流，取長補短，我們學校呈現出其樂融融的良好氛圍，也大大提升了我們學校的凝聚力。

四、優化教師隊伍，實行民主管理。

1.加強領導班子建設，樹立講政治、創業績、樹新風的領導班子形象，嚴格遵循黨的民主集中制原則，討論、研究學校重大問題做到政務、財務公開，自覺接受羣衆監督，嚴格控制領導獨斷專行的不良行爲。

2.以行風建設和教育效能爲契機，深化師德師風建設，通過行風建設的各種規定的標準，採取強有力措施，狠抓教師隊伍建設。一是對照行風標準的要求，組織全體教師查思想、查作風、查職業道德、查履行職責，爲人師表。二是開展調查活動，對學校教育工作、收費工作、師德師風等工作，徵求學生家長意見。對於存在的突出問題，採取了有力措施進行了整改，到目前爲止，教師敬業愛崗，團結向上，沒有出現違規現象。使教師作風上有了轉變，工作上有了進步，思想上有了提高，紀律上有了增強。

五、加強德育管理，注重德育的實效性。

(一)認真落實德育工作，突出德育的首要地位

一是認真落實德育規程，以行爲習慣和養成教育爲主線，大力開展講文明活動。爲了將此項活動有序地開展，首先組織學生學習“文明學生”“文明班級”的評選條件，並把這些條件作爲“一面鏡子”張貼於各個班級。目前，我校校風校紀、教風學風有了突破性的進展。

二是從學生的一日常規抓起，從一點一滴做起，形成良好的品德修養和嚴謹的校風校紀。每學期初，我校將把第一個月設立爲校風校紀整治月，每週二定爲行爲習慣訓練日，將該項工作常抓不懈。同時還利用黑板報對學生進行一日常規教育。

三是通過思想品德課、班會課狠抓學生的思想品德教育、法制教育和安全教育，做到警鐘長鳴。爲落實該項活動，我校充分利用隊會課、班會課對學生進行思想品德教育。

四是嚴格升國旗制度，向學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校的三愛教育，陶冶了學生情操。並且開展了校內值日、公益勞動、愛國主義教育、環保教育、遵紀守法教育，幫助學生樹立正確的人生觀，增強民族自尊心和自豪感。

（二）重點工作重點抓，積極創造德育工作新氛圍

1.充分利用節假日，搞好各種教育活動

結合國慶節、六一節、勞動節對學生進行“五愛”教育，實施“三全”育人。我校以班級爲單位，組織學生在班內召開詩歌朗誦會、“我愛您，祖國”作文比賽等活動。通過該項活動的開展，增強了師生的愛國情懷以及尊重熱愛勞動的觀念。

2.開展好環境整治活動，本學年，結合環境整治、手足口病的蔓延及關於食品衛生的安全，學校及早的組織檢查、預防，同時加強學校的食堂管理，清理校內外的衛生死角，通過清理整頓，學校的衛生有了明顯的改觀。再者爲了學生在校安全的學習，我校積極與交通部門聯繫，爲學生宣傳交通知識法規，讓學生了解交通知識，減少交通事故的發生。

3.開展好班主任工作經驗交流會。

結合我校的實際情況，9月份組織班主任進行經驗交流，通過此項活動的開展，增進了班主任之間的情感交流，也使各班主任有了互相學習的機會。

4.抓好社會、家庭、學校的聯繫。

結合一年級學生剛入學常規教育差，組織一年級家長的培訓工作及其他年級家長會，通過召開家長會，家長了解了學校的教育情況，並明白了科學教育子女的方法，家長反映良好。

六、嚴格財務管理制度，增加財務透明度

1.嚴格收費制度，杜絕亂收費現象。規範收費標準，做到財務三公開：即收費標準公開、學校收入公開、大型開支公開，帳目日清月結。

2.財產責任到人，堅持誰損壞誰賠償的原則，控制學校財產流失。

3.完善財務財產規章制度，認真落實兼管人員的工作職責，將有限的資金投入教育教學之中。

七、創創建安全、和諧、誠信的校園

1.本學期我們結合本校實際，對校園內外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校定期出牆報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、游泳、食品衛生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生收看專題教育片和簽名活動，開展遇到安全突發事件的緊急疏散的演練等。進一步加強安全的教育工作。同時，對有關假期，我們都印發通知要求和給家長的一封信等。藉此提醒家長們配合做好安全防患工作。

2.加強師生的法紀教育。學校始終把依法治校、依法治教貫施在平時的工作中。能堅持在學期初、學年結束都開展法紀教育，每個學期我們邀請了司法所所長及律師來上法紀教育課，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時我們還利用校會、班隊課、國旗下的講話等。加強這方面的教育。從而使我們能掌握了學法、知法、守法等。提高了我們對人生價值的認識。

3.成立安全工作領導小組，明確責任分工到人。

4.定期在校園開展法制教育宣傳活動。組織學生聽法制教育課，各中隊進行法制專題講座，以演講、法律知識問答等爲主，選好隊員參加安全知識和禁毒知識競賽。

5.結合冬季交通事故多發現象對學生進行道路交通安全教育。

八、存在的突出問題

通過一年的工作，我認爲我校的教育教學工作存在以下幾個方面的問題：

1.競爭意識不強，不願展示自我，新的教育理念還滲的不深，不善於鑽研業務，按步就班，完成的任務質量低。

2.對課堂教學競技的展示，教師信心不足，部分中青年教師工作刻苦、踏實，積極承擔各類公開課，來提高自己的教學水平，但大部分還是不願意主動承擔公開課，對評價意見的反映冷漠，造成個人課堂教學水平提高不大，對新課程改革觀念不是很新。

3.教師對教學的探討和研究的氛圍不是很濃，缺乏強烈的奉獻敬業精神。

4.教學評價和管理也是一個薄弱的環節，工作雖然很好開展，如教研、論壇、教學成績，但質量不高，工作中缺乏精細，缺乏創新。

總之，工作千頭萬緒，今天的總結也只是一個點，對於工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，紮實有序的進行，對於工作中的問題，我們更要冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，課改之路還很漫長，我們將一如既往，毫不氣餒，堅持下去，正如屈原所說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。