學校師德師風活動總結多篇

【第1篇】學校師德師風學習活動總結

學校師德師風學習活動總結

爲強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的學習討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保 證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學(此文來自斐斐課件園)質量的關鍵。在師德師風建設年活動中我們着重抓了以下幾項工作。

一、領導高度重視，健全組織機構

我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德學習活動方案，每項活動領導做到心中有數，指導到位。

二、加強理論學習，提高思想素質

1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《義務教育 法》、等法律法規，組織教職工學習並開展了學習大討論，相互交流思想，每位教師結合學習實踐活動及自己工作實際寫了學習心得體會。通過學習使廣大教師 從思想上真正認識到依法執教、爲人師表的重要性，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平，進一步轉變教育觀念，爲積極創建民主、平等、和諧、誠信 的師生關係，構建和諧的育人環境奠定了堅實的基礎。

2、學校以《中國小教師職業道德規範》等法此文轉自斐.斐課件.園 律法規爲學習材料。利用政治學習時間，組織 教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規範及教育法規，提高認識、規範行爲，採用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結 合的學習方式，根據上級文件精神學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，並寫出師德體會，學校組織教職工進行學習筆試檢測考覈。

通過學習活動，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1. 召開了全體教師大會，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養計劃。

在會上學校領導傳達了開展教師職業道德建設活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴的承諾依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，爲人師 表。

2、組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中國小教師職業道德規範》等法律法規。並開展了學習大討論，相互交流思想，每位教師結合學習實踐科學發展觀活動和學習《中國小教師職業道德規範》及自己工作實際寫了學習心得體會。

3、認真組織教師分析自己在師德師風方面存在的問題及原因，寫出認識全面的自查分析整改方案，提出整改時限。

4、開展了愛生家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做學生模範，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細緻的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

5、我校每位教師都有自己的幫扶對象，深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課餘時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛， 使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。通過活動，實現了後進生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第 一，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

6、爲了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德羣體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，我校面向家長，學生進行了教師師德無記名問卷調查，對反映出來的問題及時告知教職工，督促其整改。從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。

當然，師德師風的建設是一個長期的過程，通過一個階段的集中教育也不可能解決所有問題，爲此，學校將以此次開展的師德師風集中教育活動爲契機，開拓進取，不斷創新，解決問題，創造新業績，爲學校發展與當地教育作出新的貢獻。

【第2篇】學校師德師風建設集中學習活動總結

總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料。以下是小編整理的關於學校師德師風建設集中學習活動總結，歡迎閱讀參考。

學校師德師風建設集中學習活動總結20xx年來，學校進一步加強師德建設，根據區教育局的統一安排，開展師德師風主題教育，取得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將具體實施情況總結如下：

一、班子和諧帶動教師

爲了加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育領導小組，組長由校長擔任，負責師德師風建設的全面工作。本學年開學後，學校領導班子進行了調整，學校又成立了由新校長擔任組長的領導小組。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長主抓教師思想教育，教導主任主抓教師業務理論學習，德育主任負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，領導班子團結合作協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。

二、大力宣傳發動教師

開學伊始，我校就把師德師風建設作爲中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育方案》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。召開全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。

學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措，要求我校教職工要增強“兩個意識”，即責任意識和發展意識;做到“三個加強”，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣，加強業務能力提升;實現“四個提升”：在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升。學校開闢了校園廣播、師德專欄，及時報道學校開展活動的動態，營造和烘托了師德師風主題教育的氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。

三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質

1.抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。我們學校組織教師學習了《20xx年教師節***向全國廣大教師致慰問信》、《中國小教師職業道德規範》等。通過學習，全體教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。

2.抓活動，開展系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德爲師之本這一重點出發，開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相、書記師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育提高“師德”的基礎上，十分注重提高教師的“師能”，把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。

一方面我們加強教學常規的管理，從備課、上課、批改作業等環節規範教師的教學行爲，要求教師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態化，積極開展課堂教學創新大賽，讓教師們在日常的教學行爲中提高自己的教育教學能力。

另一方面，我校加強了校本教研，充分發揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。針對老師在平時教育教學中遇到問題進行教研，通過教研來解決實際問題;同時積極開展實之有效的“說、上、評”活動，提高教研的實效實效性。

第四，針對以往高耗低效，老師孤軍奮戰的缺點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，讓老師分工協作，重點突破，備出精品，集體門交流，實現智慧共享，並注重教後反思。第三是加強和改善校本培訓，努力提高老師隊伍素質。一方面通過個人自學“充電”，提升老師自身的文化品位和理論水平;另一方面通過新一輪的基本功訓練，使教育基本功紮實;第三通過“專家引領” 、“同事互動”和“專題活動”來促進老師專業化的成長，努力提高老師的業務素質，本學期，我校邀請了教師進修學校的王維、旅遊學校的禮儀老師等專家來校對教師進行培訓。

3.抓評估，健全完善陽光監督機制。學校實行“三會一信箱”制度，增強教師職業道德建設的自覺性。

4.抓深入，爲把師德建設活動引向深入，學校樹立了自己的典型。榜樣的力量是無窮的。根據學校特點，樹立了“忘我工作的教學典型”、“愛心感化後進生的榜樣”、“業務過硬的榜樣”等。老師樹立了“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀”。

5.堅持“兩走進，兩服務”。一年來學校把師德教育與家校聯繫相結合，大力開開展“百名校長、萬名教師”進社區、進家庭的“兩走進，兩服務”活動，開展三訪三創活動。組織全體教師家訪，帶着問題走入社區和家庭，一是宣傳學校開展師德師風教育年活動的具體情況，徵求學生及家長對辦好羣衆滿意的學校中師德建設的具體意見和建議。二是切實解決師德建設中的突出問題，讓家長反映所長知曉的學校師德現狀，瞭解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生、向學生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行爲，經統計，未發現這些情況。

四、主要收穫

通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的，教師對照《讀本》，根據師德規範具體要求，通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式，使教師進一步掌握了教育的法律法規知識;通過“百名校長萬名教師”進家庭進社區的“兩走進、兩服務”活動、三訪三創活動，進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。通過開展“崗位大練兵”活動，進一步提高了教師的教育教學的水平和能力;初步解決了教師隊伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象，推進學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育初步的效果。

五、下階段的打算

1.加強學習教育。把師德師風教育活動常態化，繼續組織教育學習，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。

2.進一步增強服務意識，堅持不懈開展“兩走進、兩服務”、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯繫，加強學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，營造良好的教育環境。

3.積極開展校本教研、校本培訓工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動，促進教師教學能力進一步提高。

4.建立師德師風教育工作長效機制，把師德師風教育的成果，用於平時的教育教學工作實踐中，在具體的工作崗位上努力落實，體現當代教師的師德風範。

學校師德師風建設集中學習活動總結，盡在本站範文網。

【第3篇】中國小校師德師風建設活動工作總結範文

爲貫徹落實黨的十八大會議精神，進一步加強全縣中國小校、幼兒園教師的職業道德建設，努力建設一支適應教育改革需要的高素質教師隊伍，根據省委教育工委、省教育廳、省教育工會《關於印發省中國小教師師德建設活動指導方案的通知》精神，制定《縣中國小校教師師德建設活動實施方案》指導全縣中國小校、幼兒園開展爲期三年的師德師風建設活動，現將我縣三年來師德師風建設工作的情況彙報如下：

一、基本情況

全縣現有中國小校（園）69所，其中完全中學1所，一貫制學校7所，初級中學5所，完全國小33所，教學點22所，職業學校1所，公辦幼兒園6所，民辦學校2所；現有學生23152人，現有教職工2465人（其中專任教師2234人）。

二、主要工作

（一）師德師風長效機制建設情況

1、在師德教育主方面：

一是成立領導機構。由教育局黨委書記、局長同志任組長，副局長擔任副組長，成員從各崗室人員抽調，組成師德師風建設活動領導小組。領導小組下設3個分小組即宣傳組、督查組、驗評組。同時明確各自的職責，強化對師德師風建設工作的領導。

二是印發《縣中國小師德師風集中整治方案》及“六”查擺、“五”對照表分發到學校進行宣傳，建立宣傳欄、張貼標語、出牆報、開闢櫥窗專欄等。

三是組織專題學習，學習內容主要有：《中國小教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》；《未成年人保護法》、《公民道德建設綱要》、《省中國小教師職業道德“十不準”》等，要求每位教職工熟悉掌握師德師風有關要求，並要求學校把師德師風學習作爲教師繼續教育的重要內容，保證每週2小時的師德師風學習教育時間，做到師德師風培訓經常化、正規化。同時，我局要求做好學校做好教職工“師德學習筆記”，以供查閱；要求全體教師至少要寫一篇優秀“師德文章參加全縣評比，以便相互學習之用，這樣既有促進的意義，又有學習的效果。據不完全統計，全縣中國小、幼兒園教師共撰寫學習心得筆記3200多篇，共徵集到師德論文300多篇。

四是堅持互相學習，共同提高。以開展師德建設活動爲契機，倡導並要求全體教師寫“師德體會”或“師德論文”，由學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

五是大興“網絡教研”之風，興建“教研沙龍”等欄目，爲教師的學習與交流搭建更爲方便快捷的平臺，每週給教師確保兩小時以上的上閱覽室閱讀教育刊物的時間，一小時上網瀏

覽教育新聞、教育新理念的時間。各校牢固樹立“業務至上、質量第一”的觀念，讓師德建設從改變學習作風入手，杜絕形式主義，結合教育局和各校當前的工作重點，選準突破口，突出“爭做學生喜愛的教師”的實效。

六是開展教育活動測試。對教師進行自查自糾自省100問考覈活動，印發1000多份師德建設活動調查問卷，讓學校發放到學生及家長手中，聽取學生及家長對開展師德建設活動中教師師德修養的評價。從回收的問卷看，通過開展師德建設活動，學生及家長對絕大多數教師的師德規範是滿意的。

通過學習活動的廣泛開展，提高了教師教書育人的水平，端正了教育思想。

2、在師德考覈方而：制定《縣中國小（園）校長、教職工考覈實施方案》，主要從三個方面入手：

一是以師德管理規範檢查爲切入點，增強教師師德規範意識。在全縣範圍內認真清理教師校外兼職兼課情況。重申在職

教師在校外兼職兼課必須經本校批准並報縣教育局備案。經查,全縣沒有人違規在校外兼職兼課。同時，建立了師德考評制度

和師德檔案制度。

二是學校與每位教師簽訂師德師風建設責任書、實行“師德建設承諾書制度”，xxxx年組織全縣中國小校長、幼兒園園

長36人在縣廣播電視臺向學生、家長公開承諾，自覺接受社會和學生家長監督。

三是堅持教育與治理並重的原則，堅決查處亂收費、亂辦班、亂髮資料、體罰學生、以教謀私、賭博等違背師德規範的行爲，對師德有問題的教師實行一票否決。對教育教學中學生滿意率低的教師，進行誡免教育。學校設立師德投訴信箱和舉報電話，受理師德投訴。經查，本學年度，我縣教師沒有嚴重違背以上師德規範的事情發生。

四是通過發放調查問卷，設立意見箱等，廣泛徵求學生、家長和社會的意見，重點查處體罰或變相體罰學生、違規補課、以教謀私等有違師德的行爲。

3、師德激勵、獎懲方面：

制定《縣開展中國小教育教學質量年活動實施方案》、《縣中國小（園）教職工績效考評實施方案》、《縣中國小教學常規管理實施意見》，出臺了《黎族苗族自治縣教育局xxxx年中招考試質量獎懲暫行辦法》和《黎族苗族自治縣xxxx年中招考試質量責任書》等，規範教育教學管理，提升教育教學質量。近三年來，每年從財政中拿出幾十萬元用於獎教獎學。凡出現違背師德準則行爲的教師不得參與職務職稱聘任、進修深造和評優獎勵；還把把師德建設作爲考覈學校辦學質量和水平的重要指標，納入學校辦學水平評估、學校達標升級、評先選優等重要內容。對凡是師德不符合要求的學校，一律不得評爲先進學校、文明學校、示範學校(幼兒園)等榮譽稱號。

4、在師德監督、保障方面：聘請了人大、政協、社會各界的知名人士和學生家長等擔任“教育行風和師德師風監督員'；各學校也都聘請“教育行風和師德師風監督員'，設立意見箱和舉報電話，開闢綠色通道，歡迎社會監督。

5、師德保障方面：一是針對我縣已安排就業的2002年師範類畢業生（在崗不在編）工資待遇偏低問題，我局及時會同縣人事、財政部門做好經費測算，報請縣政府批准，今年9月已將應補發工資發放給178名在崗不在編教師，補差總額288萬元。二是針對原農墾幼兒園退休教師存在遺留問題，我局會同縣有關部門做好調查覈實，根據有關規定解決了17名原農墾幼兒園退休人員工資待遇問題。今年以來，我局加大信訪處理工作力度，受理羣衆來信14件，已結案答覆11件，有3件正在調查覈實；接待羣衆上訪56人次，妥善解決了學校工程項目農民工工資問題。

（二）校長、教師隊伍管理工作情況

一是積極推進教育人事制度改革，認真落實校長任期制和任期目標責任制及教師崗位聘任制。實施校長公開競爭上崗，xxxx年來我局對黎母山等6所學校實行校長競爭上崗通過公開、公平競崗和組織考覈，把一批思想素質好，業務水平高，管理能力強的青年教師選拔到領導崗位上來；我局實行縣城學校教師、鄉鎮中心完小骨幹教師輪流到鄉村邊遠薄弱學校支教一年以上，通過交流提高了教師的整體素質，爲了關心和邊遠教師，縣政府每年撥出3萬元作爲長期在邊遠學校任教教師每人每年

一次性200元的生活補貼，使教師安心樂教。

二是全面實行學校坐班制度。針對過去部分教師當天沒有課程不到校坐班工作的現象，我局制訂了學校坐班制度，明確要求全縣中國小校在工作日時間，教職工必須實行在校坐班工作，建立考勤登記，定期公佈並與績效工資掛鉤管理考覈。

三是嚴肅處理無故曠課行爲。針對乘坡中學個別教師無故曠課四個月仍領取績效工資的問題，我局派員覈實後，按有關規定嚴肅處理：免去該校校長職務，調離工作；對無故曠課者給予行政記過處分，當年考覈不稱職，退回領取的績效工資並扣除獎勵性績效工資。

四是着力解決學校教師超編和在編不在崗問題。針對羣衆反映營根中心國小教師超編嚴重問題，我局在xxxx年重新調整營根中心國小17名教師到什運中心國小等邊遠鄉鎮學校任教，轉崗安排7名教師到縣民族思源實驗學校工作，較好地解決該校教師超編問題。針對教育系統20名在編不在崗人員，我局成立專門工作組，深入相關學校調查處理。目前，已有3名教師返回工作崗位，有1名教師提出辭職，已按有關規定辦理；對於14名因交通事故致殘，因嚴重病患等原因不能正常上課的教師，我局正會同縣人勞、醫療等部門開展勞動能力鑑定，並按有關規定做出處理。

五是xxxx年出臺《縣中國小教師交流工作管理辦法（試行）》，落實從城鎮學校委派教師鄉鎮薄弱學校支教制度，促進薄弱學校均衡發展，xxxx年秋季共安排城鎮教師47人到邊遠薄弱學校支教一個。

（三）教學常規管理情況

一是注重立章建制，規範教育教學管理，制定出臺《縣開展中國小教育教學質量年活動實施方案》和《縣中國小教學常規管理實施意見》等有關文件，規範教育教學管理，提升教育教學質量。

二是下大力氣抓好學校佈局調整和課程改革等問題。整治活動開展以來，我局就把教育系統存在的教育資源配置不合理，課程改革不深入，部份教師教學方式落後，手段單一，教學質量提高不快等“老大難”問題擺上議事日程，採取與以往不同的舉措，切實抓好整改。一是針對學校佈局不合理問題，我局根據省教育廳的部署和要求，研究制訂了《縣“十二五”學校佈局調整規劃》，採取召開各種類型座談會，發放徵求意見表等形式廣泛徵求意見，反覆修改完善調整規劃，並報請縣委、縣政府審批，xxxx年秋季開

學初，已撤併15所生源少、規模小，辦學條件差的中國小，較好地整合教育資源。

三是大力抓好課程改革，研究制訂《縣中國小全面實施新課改方案》，及時召開我縣基礎教育課程改革全面實施動員大會，與各中國小校長簽訂課程改革責任狀；分別安排學校領導和骨幹教師到縣思源實驗學校跟班學習，對口幫扶；組織校長，骨幹教師到外省考察學習等，通過多種途徑，深化課堂教學改革，提高教師課堂教學能力。

四是對部分年齡偏大，知識老化，不能適應教學需求的教師，我局參照縣委出臺的公務員提前退休的規定，結合教育工作實際，研究制訂教師提前退休方案上報縣政府審批。

五是把繼續教育、“國培計劃”、校本培訓與師德教育相結合。在培訓中堅持師德教育爲首，以解決學校改革發展和教師自身實際問題爲出發點，通過專家指導、名師帶動、校內交流討論和遠程支持服務等方式不斷推進。我縣研訓管理中心組織全縣教師參加了業務培訓和新幼師崗前培訓，在培訓中，我局邀請了5名省級專家、名師爲老師講座和上一節觀摩課。在大力開展教學業務培訓的基礎上，通過開展班主任培訓、崗位練兵、教學基本功比武、教學常規知識競賽、“教學能手”和“教壇新星”的評選活動，引導廣大教師緊緊圍繞實施素質教育、以提高職業道德水平和教學業務能力爲重點，弘揚新時期高尚的師德規範，優化教育教學環境。我局評選出縣“教學能手”2名；組織優秀選手參加國家、省級“教壇新星”評選，有l人獲國家二等獎，有l9人分別獲得省級一、二、三等獎。

（四）教師行爲規範情況

結合當前開展的師德師風教育活動，爲查找在師德師風方面存在的不是和突出問題，規範教師行爲，有效改進學校教師師德建設提供決策依據。各中國小校、幼兒園根據“六查擺”，“五對照”組織開展向廣大學生家長征求對教師師德表現及師德建設的意見和建議的問卷調查。全縣中國小校、幼兒園發放學生家長和有關社會人員問卷調查表18000多份。從收回的問卷中瞭解到，當前比較突出的問題是學校坐班制執行不到位，特別是農村國小表現較普遍；中國小校教育質量不盡如人意；中國小校發展不平衡；個別教師學習勁頭不足等。

通過開展師德師風教育活動、對在師德方面存在問題的教師做出相應處理。對長期無故曠課的一名教師做出辭退處理；對利用網絡傳播淫穢信息的一名教師給予記過處分；發生學校學生輕微中毒事故的一名校長給予警告處分。

（五）獎優罰劣情況

榜樣的力量是無窮的，我們利用身邊的師德先進事蹟和先進人物等手段來鼓勵、激發、引領全體教師，重視師德修養，提高人格魅力。一是表彰先進。注重發揮新聞媒體的輿論導向作用，通過電視、廣播、網絡等媒體，大力宣傳和表彰優秀教師的先進事蹟，弘揚正氣，營造師德建設的良好環境。

二是樹典型，學模範。全縣各中國小校、幼兒園以王升超、王文周、肖山、黃有英等愛崗敬業，無私奉獻、師德高尚的優秀教師典型，通過組織報告會、討論會、演講會等形式活動、深入持久地開展向優秀教師學習，弘揚當代教師教書育人，爲人師德的高尚情操。同時，各中國小校、幼兒園還結合我縣涌現出的全國道德模範蘇金蘭同志孝敬愛親的感人故事開展師德師風教育，教育廣大教師要愛護、關心學生，用愛心教育學生，呵護學生茁壯成長。全縣共組織演講會12場，討論會報告會40餘場。我縣縣委、縣政府名義授予肖山同志“教育特別貢獻獎”榮譽稱號，並獎勵3000元人民幣。

除縣委、縣政府慰問教學一線的教師外，各鄉鎮黨委、政府和學校都以不同形成慶祝教師節，大力宣傳愛崗敬業，關愛學生，潛心育人的優秀教師和教育工作者，大力宣傳和弘揚新時期人民教師的高尚師德和奉獻精神，激動廣大教師努力踐行師德規範、增強教師的職業榮譽感、責任感和使命感。

三是多形式、多途徑宣傳師德典型。利用板報、網絡、電視、報紙大力宣傳先進師德事蹟，各級學校還開闢“師德先進事蹟專題”，集中宣傳優秀師德典型。專題介紹優秀老師的感人事蹟。

通過表彰活動引導廣大教師向先進典型學習，積極營造爭先創優的教育教學氛圍，推動全校教師不斷提高師德水平和教育教學質量。

三、建立長效機制

繼續加強師德集中學習活動，全縣中國小校利用今年暑假放假前和秋季開學前組織全體教職工集中學習師德方面法規政策3天，並要求參加學習的教師撰寫學習心得體會2500多篇；學校認真撰寫整改材料，全面總結三年來開展師德建設活動情況；各學校還通過考覈辦法評選師德先進個人和落後分子，促進學校對教師師德建設；制定師德建設規章制度，建立師德建設長效機制。

四、存在問題

（一）實施工作力度不夠。由於經費等方面的原因，一些學校啓動慢，各學校之間發展很不平衡。對開展師德建設活動檢查指導力度不夠。

（二）個別校長認識不到位。在開展師德師風建設活動中，因管理不周而出現師德師風建設活動停留於形式和走過場的現象。從學校的學習記錄本和教師的學習筆記看，學校集中學習的時間少,有的學校學習階段集中學習時間達不到要求。

（三）個別教師學習勁頭不足，態度不夠端正，學習階段寫學習心得體會和記學習筆記不夠認真。

（四）在開展集中整治師德師風活動過程中，也反映出少部分教師師德差，工作態度不夠端正、組織紀律散慢，其中師德方面表現得較差的教師有黎乃焦、張宇、楊明（中平學校）；楊體雄（長征學校）；王啓鵓（黎母山學校）。