師德師風建設活動總結
師德師風建設活動總結
根據《望都三中師德師風建設活動計劃》,結合我校的實際情況,以“迴歸責任,增強使命”爲主線,以“德爲人先、學爲人師、行爲世範”爲準則,以學校爲主陣地,以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平爲重點,開展了系列活動,現將具體情況彙總如下:
一、1.積極動員,全面啓動。
學校召開師德師風建設工作動員大會,結合本校實際,利用廣播、板報、牆報等載體進行宣傳,調動教師積極性,充分發揮學生家長及社會輿論的作用,積極營造良好的活動氛圍。
2.健全機構,制定方案。學校成立以校長爲組長的領導小組,制定符合本校實際的切實可行的師德教育活動計劃。
二、積極開展學習活動。
我校在師德師風學習教育階段,採取集中學習與個人分散學習相結合的方式,做到了學習有內容、有體會。
1根據師德建設工作計劃,我校在2月初召開了教師會議,統一思想,提高認識,明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工對加強師德師風教育活動重要意義的認識,規範言行,樹立良好師表形象的自覺性。
2學習法律法規。採用集中學習討論交流與個人自學相結合的方式,組織教師重點學習《中國小教師職業道德規範》、認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》等教育法律法規,使教師靜下心來教書,潛下心來育人,鑄師魂,講正氣。
3 根據師德建設工作計劃,我校開展了學習最美教師活動,活動形式分爲自學和教師集體學習,教師們根據學校發的學習材料和自己從網絡上的教材深入的學習,每位教師結合自己的工作實踐寫出學習心得。
我校根據《教師法》《中國小教師職業道德規範》等法律法規,結合我校的辦學特色“文明禮儀”教育,制定教師日常規、周常規、月常規。力行新八德,做學生表率,正己化人。
4、知識的自我提高
認真研究業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫助、堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。 堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教。
經過師德師風教育學習,我校教師深深地體會到“敬業,愛崗,奉獻”的內在覈心。我們要做到鍥而不捨、堅定不移、堅持不懈,相信只要紮實工作,務求實效,我們望都三中的明天會更美好。
望都三中
2014年6月17日
師德師風建設活動總結
根據《堯莊師德師風建設活動計劃》,結合我校的實際情況,以“迴歸責任,增強使命”爲主線,以“德爲人先、學爲人師、行爲世範”爲準則,以學校爲主陣地,以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平爲重點,開展了系列活動,現將具體情況彙總如下:
一、1.積極動員,全面啓動。
學校召開師德師風建設工作動員大會,結合本校實際,利用廣播、板報、牆報等載體進行宣傳,調動教師積極性,充分發揮學生家長及社會輿論的作用,積極營造良好的活動氛圍。
2.健全機構,制定方案。學校成立以校長爲組長的領導小組,制定符合本校實際的切實可行的師德教育活動計劃。
二、積極開展學習活動。
我校在師德師風學習教育階段,採取集中學習與個人分散學習相結合的方式,做到了學習有內容、有體會。
1根據師德建設工作計劃,我校在2月初召開了教師會議,統一思想,提高認識,明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工對加強師德師風教育活動重要意義的認識,規範言行,樹立良好師表形象的自覺性。
2學習法律法規。採用集中學習討論交流與個人自學相結合的方式,組織教師重點學習《中國小教師職業道德規範》、認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》等教育法律法規,使教師靜下心來教書,潛下心來育人,鑄師魂,講正氣。
3 根據師德建設工作計劃,我校開展了學習最美教師活動,活動形式分爲自學和教師集體學習,教師們根據學校發的學習材料和自己從網絡上的教材深入的學習,每位教師結合自己的工作實踐寫出學習心得。
我校根據《教師法》《中國小教師職業道德規範》等法律法規,結合我校的辦學特色“文明禮儀”教育,制定教師日常規、周常規、月常規。力行新八德,做學生表率,正己化人。
4、知識的自我提高
認真研究業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫助、堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。 堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教。
經過師德師風教育學習,我校教師深深地體會到“敬業,愛崗,奉獻”的內在覈心。我們要做到鍥而不捨、堅定不移、堅持不懈,相信只要紮實工作,務求實效,我校的明天會更美好。
堯莊學校
2014年6月
(2013—2014年第二學期)
爲認真落實縣教育局師德建設工作要求,全面提高教師思想政治素質和職業道德水平,努力培養和造就一支忠誠教育事業,熱愛本職工作,讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍,我校自開學以來,認真開展了這一活動。現就我校一學期來的相關工作總結如下:
一、抓學習,求上進
學校爲每位教師配備專用的“師德學習筆記本”,以供學習之用。
(1)要求教師堅持每週自學。每月學校固定時間統一學習一次,主要形式是觀看師德課程光碟。本學期還集中進行了兩次師德演講活動,這樣的師德學習從不間斷。
(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發,學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料,內容主要有:《中國小教師職業道德規範》、《教育法》、《弟子規》蔡禮旭光盤課程、教育名人和教育家關於教師職業道德的論述;模範教師的先進事蹟等。
(3)堅持互相學習,共同提高。學校藉此機會倡導並要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”,相互學習。這樣既有促進的意義,又有學習的效果。
二、抓重點,求實效
在抓師德教育的過程中突出重點,講求實效,是我們工作的作風。
(一)職能組齊抓共管,加強對師德建設的領導。
我校成立了師德學習領導小組,在其統一領導下,教師密切配合,齊抓共管,形成合力,切實落實師德規範,確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子着重抓好建章立制、考覈獎懲、強化管理;教研組發揮自身優勢,積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動,寓師德教育於活動之中。
(二)建立和完善教師職業道德考覈制度
我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考覈,開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結,採取教師自評、互評,學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考覈。
(三) 把脈問病,對症下藥。
我們在深入分析瞭解教師師德表現和思想情況後,結合我校實際,採用靈活多樣而又見實效的活動形式如:集中觀看光盤、師德演講、自學研討,務必讓教師能夠躬親自省,從根本上認識到自己的問題,從自身的成長和發展需要,不斷提煉出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺點和錯誤。
首先,我們出臺了“教師常規管理制度”,使廣大教師精心執教,科學育人,教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作爲師德建設的重點工作。
第二,充分發揮師德模範、骨幹教師的引領帶動作用,培養教師的團結合作意識,弘揚正氣,讓良好的師德精神更深入人心,充裕校園。
三、抓權益,求穩定
管人要管心。我們在要求教師職業道德要高於其他行業標準的同時,也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因爲,教師不是超人,只有在方方面面加強對教師的關心,纔會使教師的德行高於常人,師德建設纔會收到長期的效果。
因此,我們不但在做強化師德師風的教育學習工作,還從教師的實際出發,關心教師的工作待遇和生活情況,維護他們的應有權益,爲他們排憂解難;開展文體活動,促進他們的身心健康,讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,體會到集體的溫暖。這樣他們纔會安心,纔會努力去研究並解決工作上存在的問題,去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性,纔會迸發出更多的光和熱。
首先,管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設,以提高管理水準;注重加強個人修養,以提高管理藝術;以較好的人格魅力影響教師,從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關係。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度,避免管理中主觀隨意等人爲因素。
第二、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺,我們努力爲他們創造更大的空間、更多的機會。任人唯賢,不屈才、不誤才,使真正德能雙馨的人才敬業樂業,愛校如家,發揮所長。
四、抓延伸,求深化。
教育事業是關係到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事,那麼,建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍,則成爲教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”,又何以“載道”呢?所以,在開展“師德講堂”活動中,我們樹立了這樣的理念:讓德高才博者得到頌揚,而望重;讓追求高尚者修有路徑,而奮發;讓品行欠佳者感受急迫,而覺悟;讓德劣才疏者自覺無顏,而重生。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養人才的重任。
當然,時代在不斷地進步,信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰,我們將把時代對教師提出的要求作爲新的出發點,重新構建師德的內容,使師德教育更體現時代特點和創新精神。
2014年6月
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