書香演講稿2篇

目錄

第一篇：書香演講稿2篇第二篇：書香滿校園演講稿2篇第三篇：創建書香校園國旗下演講稿2第四篇：品味書香 (2)第五篇：書香校園計劃2更多相關範文

正文

第一篇：書香演講稿2篇

自從學校開展書香校園活動以來，從捐書.看書同學們的讀書熱情日益高漲。我也讀了很多書，其中我最喜歡的一本書就是《假如給我三天光明》，因爲它伴着我度過了美好的時光。

《假如給我三天光明》這本書中講述了海輪凱樂誕生美國，她在那裏度過了一年美好的時光，在一時，她不幸染病眼瞎耳聾陷入了黑暗中，這對於一個無辜幼小的生命來說是一個多麼沉重的打擊，但是母親的慈祥和藹使她在黑暗中得到一線光明，她向所有的兒童一樣要了解周圍所發生的一切事，她好動、頑皮而且脾氣十分倔強.她不肯向命運屈服，低頭用自己超常的毅力去面對現實，面對困難，她儘管雙目失明、雙目失聾，但對和她一樣有病的孩子產生無限的同情心。

海倫凱勒熱愛生活，熱愛大自然，她沒有因爲自己心裏上的缺陷感到痛苦，而是奮發圖強。堅忍不拔，後來終於成爲了一名學識淵博的著名作家。

海倫凱勒從一個殘疾人走向一個大作家，是和她從小所付出的努力是分不開的，在困境中，她擁有頑強的意志，陶冶了自己的人格以自己高尚的道德向人們證明，殘廢人是可以有所作爲的。

而我作爲一明健全的小學生，我所在的環境，所擁有的命運都好一百倍，一千倍。可是遇到一點困難我就愁眉苦臉，就想放棄，每當一件事往往快要成功的時候，就因爲出現一點小小的波折和坎坷，我就要半途而廢，因爲心有餘而力不足，就要放棄，和海輪凱樂相比真是天壤之別啊！

也許還有許多同學不瞭解這本書，我相信，當了解完這本震憾人心感人肺腑的書時，一定被海輪凱勒的精神感動的流下了眼淚，被他不幸的遭遇產生同情，也被她頑強不屈渴望求學面對心裏缺陷沒有感到痛苦，沒有爲自己前進的道路而感到渺芒，而是以頑強的毅力去戰勝了一切艱難險阻這就是對生活充滿熱情的強者——海倫凱勒

讀完這本書，我深深的感悟到，不經風雨，怎見彩虹。在這裏我要對那些不愛讀書的同學說：“是書給我們打開了心靈的窗戶，使我們看到了廣闊的世界，看到了明天，看到了人類的歷史。”它使我們深沉地思考盡情的歡笑，它使我們每一天都變的豐富和充實，同學們行動起來，熱愛讀書吧！爲我們現在的輝煌與即將來臨的輝煌付諸行動，再接再厲。

書香演講稿（2）：

叩開書門，聆聽教育

沙河四小 楊燕

我喜歡書，溺愛着書。從小到大我讀了無數本書，其中有些已經淡忘，但有些卻已深深印在我的腦海裏，影響着我的工作和生活。我最喜歡的一本書就是蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基專門爲中國小教師寫的一本《給教師的一百條建議》，譯者根據我國的情況和需要，選譯了其精華部分，改稱《給教師的建議》。

讀這本書，不僅是在讀那一條條獨立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。當一打開書的目錄，我就被深深的吸引住了。我的眼前好象出現了一個嶄新的世界，光明一片！我如獲至寶，興趣盎然！

“給剛參加工作教師的幾點建議”、“談談對‘後進生’的工作”、“興趣的祕密何在”、“爭取學生熱愛你的學科”、“談談教師的教育素養”“關於和諧教育的一些想法”“課堂教學與課外閱讀”……這不都是我最急於瞭解的知識嗎？我目不暇接、迫不及待、如飢似渴、廢寢忘食地讀着……他如道家常般的每一句話是那麼實在又那麼在理，列舉的每個事例是那麼熟悉，就好像是自己曾經碰到過的許許多多的問題，他的思維方式和工作態度不得不讓人欽佩。

就這樣，這本書就像一位老朋友一樣與我形影不離、朝夕相伴。平時只要在教學工作中遇到什麼困惑我都會來請教這位不說話、淵博的老師，而每次我也都會得到啓示，受到鼓舞，獲得滿足，明白教育的真諦。

只要有時間，我總是虔誠的叩開“書門”，靜靜地聆聽她的教誨。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便於閱讀，讀這本書，等於讀了一本教育學和心理學的合編。她給我講述了好多與我類似的教育教學生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關於教學管理、教學經驗，教師對課程的計劃和組織，以及如何全面管理班級的能力、提高教學成績等等。

有時，讀着讀着突然就會因爲某一句或一席話使困惑我好久的疑難問題茅塞頓開，或使我開始反思自己的教育觀、學生觀。她就象是一位睿智的老者,總會在你最需要的時候,循循善誘,諄諄教誨,督促你不斷思考與反省自己的言行。在她的影響下，我的教學水平大有長進：從與學生心理的成功溝通，到學生學習熱情與興趣的激發，以及學生課堂學習行爲的管理、教師正負壓力的有效應對，我都從她的字裏行間受到啓發並且日益成熟起來。我的課堂也逐漸充滿了活力。學生們生動活潑地參與學習，興致盎然，我們互相體諒、互相尊重，在充滿愉悅的教學活動中，我真正享受到了與學生友好相處、共同進步的快樂，生活也因此充滿了陽光。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，越讀越是景仰敬重，越讀越覺得韻味無窮。真是一本好書，它猶如一眼清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它彷彿是我的一面鏡子，時刻映照着自己；它又好象是我慈祥師長，不斷地給茫然中的我以指引。

我慶幸，看到了這樣一本充實而又充滿着智慧的好書；我感激，她讓我明白了，教師應怎樣熱愛、欣賞你的職業與學生；應該怎樣管理和引導你的學生；應該如何提高自己的教學質量和素養，培養學生的綜合素質……我堅信，我和我的學生一定會更加生機勃勃，適應教育這塊熱土，因爲有她——《給教師的建議》陪伴我一起成長，共同進步！

第二篇：書香滿校園演講稿2篇

漫漫人生路，書香伴我行。

曾經年少也追夢，如今年過不惑，我開始知道隨緣，少年時的許多固守漸漸釋然，然而，對於書籍的熱望卻依然執着。世間千般樂，書香最迷人！

早年身居陋室，讀孟子後，手書一條幅：“養我浩然正氣”掛於室內，並自名陋室爲“養氣軒”。在集客廳、廚房、臥室等多功能於一體的一間斗室，最大的家當就是書桌、書櫃。那時，書生意氣正濃，讀書幾乎是唯一的業餘生活。夜，靜悄悄的，明月臨窗，書香入夢，“三更有夢書當枕”“半牀明月半牀書”，生活如此清貧卻又如此浪漫！

而今房子是夠住了，但書仍是滿屋子堆放，“無事亂翻書”已成習慣。

我讀書很雜，什麼都讀，從中外名著到哲學經典，從理工農醫到軍政史冊，從諸子百家到現代科技，從厚重歷史到輕鬆隨筆……甚至一本英文原著我也會抱着啃幾天。出差在外最不會少帶的是書，工作之餘總有一卷在手，即使隨手一張報紙，也可讓我“又得浮生半日閒”！

古人云：“書中自有千鍾粟”，而我，讀書不爲稻粱謀！

我讀書，爲了不辱職責，不誤蒼生。我的底子薄，原始學歷是“文革”時的國中畢業，七年半的學校生活大約只把我領進了讀寫算的門。走上講臺，也純是偶然，開始的時候，心裏滿是愧疚與忐忑！學高爲師，我不夠資格；傳道授業，我無法勝任。然而，在當時我別無選擇！子曰“教學相長”“學而不厭”，兩千年優良的師德傳統對我具有極其現實的指導意義，我惟有手不釋卷，拼命讀書。

1986年，在獲得自學考試的專科文憑之後，我又開始了本科的學習，讀到一半，因爲種種原因而中斷，沒想到年過40，竟還有熱情去續考，於是，在間隔18年之後，我又去報了名。一些熟人碰到我，感到很不解，問我現在還要這一紙文憑幹什麼？看到和許多差不多是晚輩的後生同堂考試的時候，我也覺得有些不適時宜，其實，我只是爲了找一個讀書的理由而已。去年，完成了全部課程的學習，去湖北大學報名參加畢業考覈的時候，呈交的結業證書有幾個是18年前的，工作人員感到很驚訝，看了看我，笑着說：“你這證書再過幾年可以成爲文物了。”我笑着回答說：“是啊，一個本科讀了20年，我這算是終身學習的典範呢！”

我讀書，還爲不落伍。西方曾有名人說過：“如果今天我們不能生活在未來，明天我們將生活在過去。”我擔心自己有一天也會生活在過去，所以努力通過學習讓自己活在現在或將來。當互聯網延伸到浠水的時候，我是第一批接入的用戶。我以最快的速度掌握了電腦及網絡一般應用，技術水平逐步由菜鳥升級到小蝦！互聯網在我面前開了一個瞭解世界的新窗口，讓我們多了一條獲取知識與信息的途徑，我的閱讀也因此多了一種方式——讀網！

我讀書，也爲滿足一種興趣。當年對電子技術的狂熱其實並沒有明確的目標，純粹興趣而已。俗話說：興趣是最好的老師。這麼漫不經心地學着，竟也達到了不低的水平，在生活圈子，我的電子維修技術曾一度小有名氣，某家電維修培訓班還鄭重聘請我前去兼課。今天，隨着教育現代化的快速推進，我的電子技術居然大有用武之地。

我讀書，還把它作爲一種修養功夫。夜闌人寂，燈下漫讀，讓心跨越時空，思接千載，神遊萬里，與古今中外大師進行心靈對話，感覺靈魂得到徹底的解放；課間小憩，寄情典籍，在喧囂的塵世間，給流浪的心靈尋一個寓所；閒暇假日，展卷安坐，排除世俗的紛擾，體會五柳先生“結廬在人境”“心遠地自偏”的感覺……

讀書的感覺真好。肖川博士曾有過精彩的描述：人生許多感悟，就在捧卷細讀之時——感謝在一個陽光明媚的午後，茶煙輕揚，書香浮動，風塵僕僕的心靈終於可以回家了。抑或在那幽靜的夜晚，守在小窗前，望着那燦爛的星空，憧憬着美妙的人生境界，吟詠着自己寬廣而又溫柔的心靈。久而久之，我們的身心都與那廣闊的星空、美妙的境界融爲了一體，實現着人生的超越。

古人說：開卷有益。許多年的積累，讓我感覺工作生活不再沉重，人也有了更多自信。

近幾年，教育信息化、實施新課程，教育改革浪潮一浪高過一浪，而我，依靠孜孜不倦地學習，緊緊跟隨時代潮流。我承擔的中央電教館十五規劃課題順利通過中央電教館學術委員會結題鑑定，研究成果得到專家高度評價；我兩次應邀去北京參加教育部組織的“中國教育信息化建設與發展論壇”，登上了國內學術交流的大雅之堂；教學研究成果近40件獲市級以上獎勵或發表；在省市大型專業研討會上，我多次登臺……今天到市教科院開會，又混回了一個頭銜——特聘專家！

我還有一些社會兼職，爲了不辱使命，我深入調研，積極撰文，爲當地的經濟和社會發展獻計、吶喊！

隨着社會的發展與進步，“構建學習型組織，爭做學習型職工”呼聲高漲，學習已成爲時代的迫切要求。學習型組織理論認爲：自我超越、建立共同願景、團隊學習等是組織內每個成員都應重視的修煉。我並不滿足自己的學習，在學校率先提出“打造書香校園”的口號，親自起草了《構建學習型學校實施方案》，宣傳“培訓是最大的福利”，在全校教師中組織了系列學習培訓活動，掀起了讀書熱潮。辯論會上，辯手們口若懸河，針鋒相對，理直氣自壯，理屈詞不窮；演講賽上，選手們引經據典，縱橫捭闔，慷慨陳詞，聲情並茂；讀書報告會場場精彩，引人入勝；專家講座聽衆雲集，掌聲不絕；教學觀摩異彩紛呈，發人深省；校本培訓形式多樣，自成體系。教職工學習蔚然成風，一大批教師茁壯成長。許多到過我們學校的領導和教師都說：“實驗國小是一塊沃土，只要你是一顆有生命力的種子，你就可能在這裏長成參天大樹。”

在濃郁的書香氛圍中，中年教師在成名，青年教師在成長，更多的老師在成熟，他們正引領着孩子們全面發展，推動着我們學校邁向輝煌！

孔子曰：“仁者樂山”，“智者樂水”，我的快樂在學習中，在爲教師的學習服務中！漫漫人生路，書香伴我行！

謝謝大家！

書香滿校園演講稿（2）：

小時候，灰姑娘和白雪公主是我心中最美的天使，她們的善良，真誠，是一股多麼強大的力量足以戰勝邪惡，驅走黑暗！

長大後，蘇軾和李白的詩詞成爲我心靈的棲息，他們精神的光芒照耀着我的靈魂，教我豁達開朗，給予我思想的自由。

書，伴我成長，書的芬芳引領我到光明的地方，我吮吸着書中的精華，逐漸修理着人格與節操。

有人說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才，使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。”因爲書中有着廣闊的世界，書中有着永世不朽的精神。

每當璀璨的星辰閃爍在渺遠深邃的夜空中時，總想起那個周遊星球的天真的小王子，他託着腮，凝望繁星，思考着關於人類與社會的深奧問題。

每當枝頭開滿美麗的鮮花，微風中飄着點點花瓣，總想起那個嬌花照水的美人兒，她哀切悽婉的葬花，生得怎樣的孤寂與哀愁。她是封建污濁的人世間潔淨的靈仙人！

每當看到街頭圍觀的人羣，總想起魯迅先生早就警示中國人莫作麻木的看客。他用筆桿進行着思想界的戰鬥，推動着人們的自省，也許在今天也未曾停止！

雖然滄海桑田，物換星移，但書中的知識永遠是新的。所以，熱愛讀書吧！閱讀撼人心絃的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。

“書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。”著名學者朱永新教授曾如此說過，“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”

讀一本好書，就如同交上一位知心的朋友。讀書不僅是尋求思想的營養，智慧的源頭，而且是情感與意志的衝擊與交流。讀書會讓我們更加勤于思考，善於思考，更加遠離浮躁，從而使我們的生活顯得更加美麗。

生活中充滿了各種各樣的誘惑，成長也有許多不同的途徑。青少年容易陷於誘惑的泥沼無法自拔，又渴望在成長的道路上尋找捷徑，然而。對捷徑的追求越久，這顆心的浮躁與不平也就越深。讀書往往需要花費一段時間，需要恆心和耐心。因此讀書可以修身養性，淨化內心，排除外界喧囂的影響，而書中的學問猶如苦根上長出來的甜果，要獲得學問的甜果，就要學習和發揚古人勤學苦讀的精神，從而提高人的自身素質。

我們要在學好課本知識後，博覽羣書，使自己獲得多方面的知識，增長多方面的才華，正如培根所說：“讀書使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。“腹有詩書氣自華”，我們可以在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。歷經苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”我們又何嘗不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恆久的動力；讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。

朋友可能離去，書卻是最忠誠的夥伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門爲我們洞開，未來爲我們展現理想的藍圖。

老師們！同學們！讓我們把讀書活動作爲一次新的耕耘與播種。

讓讀書成爲一種生活習慣，讓讀書成爲一種生命需求；

讓怡人的書香撫平我們浮躁的心，讓雋永的書香飄溢在我們的校園和家園；

讓我們在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才！

第三篇：創建書香校園國旗下演講稿2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好!

經典名著《西遊記》又拍了新版，在網上引來無數質疑，說八戒是野豬得了白化病，雷人形象讓唐僧阿咪陀佛被石化。這是觀衆對八戒形象醜化的不滿，對唐僧表演僵化的否定，影視，再吸引人也只是文化的一道快餐，它無法滿足所有人的品味，因爲一千個讀者就會有一千個八戒，嬉笑怒罵各不相同；一千個讀者就會有一千個林妹妹，嬌嗔可愛各有特色。所以僅從影視上我們得到的信息是有限的，形象是固定的，思想是偏頗的。只有閱讀書籍纔會讓我們穿越歷史的長河，翱翔璀璨的天空，與偉人對話，與高人並肩，與可愛之人攜手，陶冶我們的性情，開拓我們的視野，放飛我們的心靈，張揚我們的個性??閱讀的作用又何止是欣賞！今天我國旗下演講的題目就是《讓書籍點亮人生，讓書香飄溢生活》。

閱讀是爲了活着。福樓拜如是說。“如果有人讓我當最偉大的國王，一輩子住在宮殿裏，有花園、佳餚、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的僕人，條件是不允許我讀書，那麼我決不當國王，我寧願做一個窮人，住在藏書很多的樓閣裏，也不能當一個不能讀書的國王。”這是著名歷史學家麥考萊曾給一個小女孩寫信中提到的。 麥考萊寧願做讀書的窮人，也不願做不讀書的富有國王，可見閱讀對他而言的重要性。

閱讀可以改變人生。被稱爲“史家之絕唱，無韻之離騷”的曠世之作《史記》，可以“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”其作者司馬遷歷盡人生滄桑，身處逆境，卻堅持大量地閱讀優秀文章，是閱讀使他讀懂了六國的興衰，讀懂了文人墨客的不懈追求，讀出了“人固有一死，或輕於鴻毛，或重於泰山”的人生哲理。司馬遷讀清了歷史的面貌，改變了自己的人生。李白不是天生的“詩仙”，他在閱讀中感慨道：“天生我材必有用，千金散盡還復來”；“詩聖”杜甫也在閱讀中深有體會“讀書破萬卷，下筆如有神”，從一定程度上來說是閱讀成就了偉大的人。魯迅棄醫從文，因爲他明白再好的藥也只能醫治肉體上的傷，無法彌補一個民族精神上的空缺，他在閱讀中立下了“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”的志向，創造出了《朝花夕拾》、《阿q正傳》等大量民族文學作品，使千千萬萬箇中國人“在沉默中爆發”，投身到了救國的隊伍中……2014年8月24日，一則《清華圖書館保安“蹭課”自學 考取山東師範大學》的消息引爆網絡，賈作勝一下爲人所熟知。他高中畢業後，由於家庭經濟等原因，未能繼續就讀，被安排到清華大學圖書館當一名保安。在當保安員期間，賈作勝利用業餘時間學習，2014年他通過自考考上山東師大。2014年8月底，賈作勝收拾好行李，躊躇滿志地去山東師範大學報到。在離開清華大學保安隊時，他激動說：“我要感謝保安公司和清華大學圖書館爲我提供的學習機會，今後我要加倍努力，刻苦學習，我的下一個目標就是在三年之內爭取考上北京名校的研究生，早日實現當一名老師的心願！”

我們的學校，是知識的寶庫，是文化的走廊，是師生的樂府，更是人才的搖籃。同學們，在如此的寶庫中、走廊上、樂府裏，我們沐浴着早晨的陽光，你是否想過，今天該幹些什麼呢？ 那就是進行我們每天必不可少的營養餐——閱讀，使我們更堅毅，更淵博，更睿智。我們難道可以藉口說作業太多而沒時間讀書？我們難道可以說玩耍我所欲也而拒絕讀書？我們難道可以因爲生活瑣事而荒廢讀書嗎？在書籍這座人類最有價值的寶庫面前，讓我們大聲地喊出讓一切不閱讀的理由都隨風而逝吧！就讓閱讀穿越時空，與人生同步，與時間逆行，揭曉迷離的過去，抵達遙遠的未來。讓閱讀開啓無數個維度空間，讓思想縱橫捭闔，通向偉大的心靈。

在接下來的日子讓我們用行動創建一個書香校園，讓書籍點亮人生，讓書香飄溢生活。我們將：

一、 大力營造“讀書”氛圍

各班建立“圖書角”，安放圖書，把同學們自帶的喜愛的圖書裝進書櫥，以確保可供閱讀的圖書源源不斷；同時養成利用閱讀課和課餘時間，到學校圖書室借閱的習慣。另外在教室的板報或牆壁上海設置“書海拾貝”、“讀書園地”、“閱讀指南”、“美文賞析”等板塊內容。

二、 學會科學的閱讀方法：即學會精讀與略讀，學會有選擇性的讀，學會寫讀書筆記。

三、 提高閱讀效果。閱讀需要有時間、空間和措施的保障，才能真正獲得實效。結合我校課程安排和同學們的實際情況，我覺得，七年級的同學每月讀三篇名著，八年級的同學每月讀二篇名著，九年級的同學每月讀一篇名著，是切實可行的，既能在繁忙的學習中充盈自己的心靈，還能學以致用，備戰會考。

四、 每兩週安排一節閱讀課，用來教給同學們科學高效的閱讀方法或讓同學們分享自己的讀書收穫，讓海量的知識碰撞出最美麗的思維火花。

閱讀是幸福的發祥地。縝密的邏輯，深奧的思想，崇高的境界，偉大的靈魂，都環擁着閱讀者。你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話。做一個讀書人，就是做一個幸福的人。

讓我們把讀書活動作爲一次新的耕耘與播種，讓讀書成爲一種生活習慣，讓讀書成爲一種生命的需求，讓濃郁迷人的書香飄溢在我們的校園，讓我們在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才！

第四篇：品味書香 (2)

品味書香

讀書，確爲一大樂事。它是生活中的一股清泉，滋潤乾涸的心靈，它是陶冶性情的熔爐，造就高雅的品味。讀詩詞，字字巧妙，令人驚歎詩人煉字之神；讀散文，如臨妙境，令人感嘆文人生花之筆；讀小說戲劇，曲折跌宕，令人心神俱往，乍悲乍喜，感慨萬千。

書是前人智慧的總結。書讓人變得聰慧，變得堅韌，變得成熟。羅曼?羅蘭說，“和書籍生活在一起，永遠不會嘆息。”讀書的趣味，是把浮躁、淺薄的靈魂帶入沉思、反省的心境中去，使人在有思想、有見識的文字中峯迴路轉，觸物皆有佳思。一個人跋涉在坎坷的道路上，難免會寂寞迷茫，找不到生活的出路，看不到前途的光明，對人生對生命失去了追逐，這時如果選擇了書，它就會帶我們去一個脫離了現實紛擾的精神殿堂，爲我們指明前進的方向。無聊的時候翻開書，引人入勝，曲折離奇的故事會消除我們的孤獨寂寞感；迷茫的時候翻開書，大師們會爲我們解讀人生，詮釋生命，告訴我們生存的意義所在，點亮人生迷霧中的燈塔。

帶着歲月的古樸，萌發着自古的幽香，穿梭在書香之路，讓書香洋溢着我的春夏秋冬，洋溢着我的酸甜苦辣，洋溢着我的赤橙黃綠青藍紫。

喜歡詩詞格律，喜歡古人的文言情調，喜歡柳永的深幽和蘇軾的豪放。韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾。那些古詩文無不精妙。蕩氣迴腸，遐想萬千，樂作者之喜，哀作者之悲。他們的那種氣勢，那種深厚的底韻，即使在我這千載之後的人看來也頗爲感慨，感慨精神，感慨文采，感慨中國文化的博大精深。

喜歡《徐志摩的散文》，那絢麗的文字，總是帶着幾許多情，像一滴從舊城古都牡丹花蕾吸附花香的露珠，滴滴落在我的夢裏，化作我眼眶裏的淚花，纖弱素筆流露出的感情，一字一句都流淌在心間。喜歡名著，名著之所以是名著，就是因爲它透過故事情節，展現給世人思想的精魂。喜歡笑談興亡成敗的《三國》，喜歡內涵深邃的《紅樓》。錢鍾書在《圍城》裏對人性洞察與調侃；托爾斯泰在《復活》中展示精神探索的艱難歷程。感受《童年》裏高爾基的成長之路，讚歎喬納森，斯威夫特層層深入的絕妙諷刺。他們不斷爲我的思想注入新的活力。我開始思考：思考真理，思考生命。一本本的書籍帶我進入了我從未涉足的聖地：人類思想和文明的金壁輝煌的殿堂。在滾滾紅塵中，能夠坐下來品一杯香茗，讀一本好書，在平淡中品味生活的樂趣，保持一份淡泊的心境，這纔是最值得珍惜的生活。品茶可以清心，讀書可以明智。“地上方七日，書中已千年。”每看完一本書，合上書，回到現實生活中，就好似經歷了一次生命的輪迴。

在書中，同書中人一起成長，歷經風霜雨雪，看遍風花雪月。人的生命一次，雖只有短短的幾十年，但對於愛讀書的人來說，彷彿已經活了幾百次，上千次。

淡淡的書香，韻味悠長，沁人心脾，那是來自於靈魂的生命，讓人心境靈動。前世今生的種種，或平淡輝煌，或悲喜更迭，一一成了文字背後的註釋，留在後世，任人評說。

第五篇：書香校園計劃2

小牛羣中心校創建“書香校園”活動工作計劃

2014-2014學年度

爲全面紮實推進素質教育，加強校園文化建設，豐富師生校園文化生活，營造書香校園活動推向更廣闊的領域，更高的層次，通過“書香校園”創建活動，提升學校的文化底蘊，讓每一位教師親近教育名著，提升理論素養和業務水平，促進教師專業成長，讓每一位學生“讀好書、好讀書、會讀書”，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動爲載體激發學生的讀書興趣，開闊學生視野，養成博覽羣書的良好習慣，讓校園中洋溢着書的芳香，營造溫馨和諧校園文化氛圍。 一、指導思想

以創建“書香校園”爲契機，探索以課堂爲主線，課外校外爲射線擴大閱讀範疇，結合學校的工作實際，引領師生與書爲友，積極倡導全體師生“多讀書，讀好書，好讀書”。在教師、學生全員參與下，在與經典、名著等的對話中，開闊文化視野，敏感心靈觸覺，淨化精神家園，鑄造 “以文會友、以文養性、以文怡情”的生活個性，大力加強“書香班級”、 “書香家庭” “書香校園”的建設，努力營造校園讀書氛圍，讓讀書成爲習慣，讓書香溢滿校園，爲師生個性和諧發展積澱深厚的文化內涵。

二、活動目的

１．在教師中積極倡導“與書香爲伴”的思想，激發教師讀書的興趣，讓閱讀融入到教師的工作，將樸素的“讀書是一種需要”上升爲“讀書是一種責任”、“讀書是一種快樂”、“讀書是一種生活樂趣”， 開拓教師的精神視野，提高教師的生活品位和專業素養，享受閱讀、享受教育、享受人生。

２．在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動爲載體引領學生與書相伴，培植學生的讀書興趣，激發學生的閱讀熱情，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成爲學生的一種學習與生活樂趣，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，爲其終身學習奠定良好的基礎。

３．營造濃厚的“書香氛圍”， 構建有特色的書香校園文化，讓校園裏洋溢着濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

4、在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦，推動書香校園、書香班級的建設。

三、活動主題

書香伴我行，塑造精彩人生

四、活動口號

讀千古美文，做少年君子。

活到老，學到老，讀書不能少。

我讀書，我快樂；我讀書，我成長。

最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。

讓閱讀成爲習慣，讓書香飄逸校園！

讀書--爲你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。

五、實施過程：

準備階段：

1、良好的學校、班級文化環境不僅能從感觀上誘發學生讀書的慾望，而且也能激發起學生的閱讀興趣。因此，首先要從校園外部環境的佈置入手，努力營造適合學生閱讀的良好氛圍，讓校園的每一角落散發出文化氣息。

2、成立教師和學生讀書組織：教師以學科爲單位，開展相關讀書交流、推薦評價等活動。學生以班級爲單位成立讀書組織，並給各讀書組織命名，定期開展交流、演講、競賽等活動。（由教研組長和班主任負責）

3、對師生做好宣傳發動工作，使師生認識到創建“書香校園”活動的意義，明確此項活動的目標、任務。

4、開展學生捐書活動，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

5、加強、完善圖書室、閱覽室建設管理，讓“沉澱”的圖書“流動”起來，使之成爲教師借書、讀書的開放港灣。學校圖書館進一步做好圖書整理工作，爲方便師生閱讀和借書提供更爲優良的服務，以確保創建“書香校園”活動的正常開展。

實施階段：

1．制定班級讀書計劃和個人讀書計劃。

（1）根據本班的實際情況，制定班級讀書計劃。

（2）根據學生個人情況制定個人計劃，準備好一學期要讀的書（三本以上）。

2．營造“閱讀班級”。

（1）舉行一次全校性的 “閱讀班級”的環境佈置比賽。開闢閱讀園地，向學生推薦一些好書，張貼學生閱讀書籍的照片以及優秀的文章；通過黑板報，告訴學生一些好的閱讀方法，如何做好閱讀筆記；在教室的牆壁上張貼名人名言或警句；黑板報可開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等欄目，每天抄寫一些經典的明言警句、優秀的古詩文讓學生背誦、積累。

（2）要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就能安靜專心地看書。

（3）制定豐富多彩的“一日文化三餐”： 早晨大聲讀，中午自由讀，晚上睡前半小時讀。

（4）學生訂閱的報紙雜誌放在圖書角上，達到交流閱讀，資源共享的目的。

3．建立班級讀書小組。

組建了班級的讀書小組，定時定點開展活動，並在小範圍掀起讀書交流和相互學習的熱潮，做到每個學生手中捧的是書、課間談的是書、心中時刻想的也是書，並鼓勵他們培養藏書、換書、借書的好習慣，使班級讀書角與家庭讀書角有機結合。

4．開展“讀書講故事活動”。 （低年段：精彩故事會）

（1）要求每個學生每學期必須讀書三本以上，並會講其中一個故事，在“讀書講故事”活動中展示給大家。

（2）每天背誦古詩，一週後必須成誦。

5．開展“讀書交友活動”。 （中年段：讀書交流會）

鼓勵同學之間有好書要相互交換看，好書共分享，換一本書交一個朋友。這樣，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。同時也要注意，借別人的書，一定注意愛護。

6．開展讀書心得交流活動。（高年級：“與經典同行”主題閱讀展示活動） 開好“班級讀書會”。學校要組織各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示彙報自己近期的閱讀收穫。以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的 、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

要求三至六年級學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀寫筆記”中，建議每個學生自備一本讀書筆記。鼓勵四至六年級學生多寫讀後感受。

充分發揮紅領巾廣播站的作用，開辦“好書介紹”、 讀書心得、每週一詩（詞）等內容，引導學生誦讀經典。語文科組組織學生開展讀書心得徵文活動。校報、校園網要大力宣傳創建“書香校園”活動，開辦相應欄目，發表師生讀書心得，進行讀書筆記展評。

7．出好讀書小報。

每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，出版一期讀書小報，並進行展覽評比。

8．評比班級“書香之星”

自己在家讀的書完成5本以上的（需精讀），可以評爲“書香之星”。

9．利用語文課堂對學生進行閱讀指導。

各年級語文課要開設閱讀指導課，新書介紹課等，同時，語文科組要對閱讀指導課的形式、內容和方法進行探討和研究。

10．爭取家長配合。

向家長宣傳讀書活動的意義、目的和重要性，並要求家長配合學校督促學生參加讀書活動。在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成爲學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。通過家長學校活動，要求家長將每週週日利用一小時的時間定爲“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道，倡導家長在孩子過生日時以書爲禮品。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，創建書香校園需堅持不懈，(轉載需註明來源)相信在我們的共同努力下，隨着讀書活動的不斷深入，我校師生將在書海中遨遊，在讀書中明瞭事理，在讀書中學會做人，使讀書成爲一種樂趣，一種風氣，一種氛圍，讓我們的校園真正成爲書香校園。

六、活動典型學校

小牛羣國小

大牛羣寄宿制國小

五、具體活動安排

三月份：

1、商討“營造書香校園”的年度規劃。

2、根據師生意見，制定“營造書香校園”計劃。

3、組織人員安排，實施“營造書香校園”計劃。

四月份：

1、學校公佈本學年的師、生推薦閱讀書目。

2、教師制定自己的讀書計劃

3、班主任根據學校計劃制定本班的“書香班級”活動計劃與安排。

4、教導處開展課文朗讀比賽、少兒古詩詞朗誦會等

五月份：

1、對學校閱讀課和圖書角——“我的書香屋”進行檢查、評比。。

2、教導處舉行年級讀書彙報會（低年級的讀書繪畫展、中年級的讀書故事會、高年級的讀書演講會）；並將評選表彰校“博覽之星”

3、青年教師讀書沙龍活動，教師上交讀後感，交流評比，開展讀書心得交流會。六月份：

1、中心校進行學生讀書情況檢查，評比優秀班級、優秀學生，並舉辦展示活動。

2、學校、部門、班級做好相關資料的收集，上交資料

七月份：

1、各部門上交“營造書香校園”工作總結、相關資料。

2、學校“營造書香校園”階段性總結，對優秀班級、學生和教師進行表彰。

3、安排師生暑期讀書活動。

4、學校進行“營造書香校園”環境文化建設。

5、學校購買圖書，加強圖書室建設。

6、整理、裝訂有關資料。

三月份：

1、學校根據實際情況，對“營造書香校園”工作計劃進行調整。

2、部門與班級相應調整“營造書香校園”活動計劃。

3、學校圖書室、班級圖書角開放，上好閱讀課。

4、教導處進行寒期讀後感評比，紅領巾廣播臺復播。

5、少先隊舉行讀革命故事活動，並舉行講故事競賽，校電視臺直播。

6、教導處進行“晨誦、午讀、暮省”活動的檢查。

7、青年教師讀書沙龍活動：好書推薦會。

四月份：

1、教導處進行“我們愛讀書”閱讀課檢查月活動。

2、少先隊進行3～6班級“營造書香校園”主題電腦小報競賽。

3、教導處舉行“詩歌朗誦會”，校電視臺直播。

4、青年教師進行親近母語教學設計和研究課比賽

5、少先隊舉行“讀*寫*繪”活動。

6、教導處舉行“我喜愛的一本書”徵文活動。

7、學校舉行“讀好書，賞美景”綜合實踐活動。

五月份：

1、教導處進行學生讀書筆記檢查，評選優秀班級，優秀學生

2、少先隊舉行“我爲校園添文采”宣傳語設計比賽

3、教導處組織骨幹教師上作文示範課

4、教導處舉行教師作文評語比賽

六月份：

1、少先隊舉行“營造書香校園”班級文化建設評比。

2、學校舉行“書是人類進步的階梯”綜合實踐活動。

3、學校舉行教師“營造書香校園”主題論文競賽

4、青年教師讀書沙龍活動，教師上交讀後感，並交流、評比。

5、學校、部門、班級做好相關資料的收集，上交資料。

6、各部門上交書香校園工作總結，上交相關資料

7、師生制定暑假讀書計劃。

8、學校書香校園階段性總結，對優秀班級，學生和教師進行表彰。

9、整理、裝訂“營造書香校園”的有關資料。

七、創建活動領導小組

組長：劉顯峯

副組長：趙軍王月亭劉景輝

成員：陶婭孟顯平徐洪建劉景榮及各國小校長 、語文教師

小牛羣中心校

2014.3

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