雨的聲音演講稿多篇

雨的聲音演講稿篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

大自然，她造物無聲，可自然界的一切都擁有着屬於自己最美的聲音。只要——我們認真地用心去聆聽。

秋天的樹林，總有一種令人沉醉的美，不僅僅是因爲她的美景，更是因爲她的韻律。傍晚，步入秋林之中，秋風溫柔地吹着金黃的樹葉：沙沙沙，沙沙沙……伴着風兒輕輕的唱和，變成了一曲美妙的小曲。蛐蛐好奇地探出頭來，左顧右盼，看了好久，依舊沒瞧出個所以然來，只好叫上自己的蛐蛐姐妹和青蛙兄弟一起搞起來聯歡，蛐蛐和青蛙鼓譟着，就像一支陣容龐大的樂隊在演奏，森林一下子變得熱鬧起來了。

突然，一道紫色閃電橫批劈半空，雷爺爺這個老頑童也跟着湊熱鬧：轟隆隆，轟隆隆！演奏聲戛然而止。小動物們都害怕地鑽進媽媽的懷裏。可雷爺爺依舊覺得好玩，還不時大笑出聲，惹得風兒開始狂躁起來，惹得樹葉只敢輕輕地嗚咽。一下子，森林變得連大氣都不敢出。風兒在雷爺爺的笑聲中愈來愈大，愈來愈響，彷彿下一刻就會有吃人的怪獸跑出來似的。

下一秒葉兒只覺得身上溼潤一片，擡頭一看：啊！雷爺爺發威了！雷爺爺發威了！樹葉們趕緊縮成一片，兄弟姐妹們擠在一起，依舊不能阻止葉兒們害怕地抖動。雨，越來越大，越來越大，一片懵懂的葉兒探出頭來，咦？好像沒有那麼恐怖啊！天真的葉兒開始和雨姑娘交談起來，連媽媽都拉不住它：沙沙沙，嘩嘩譁。他們越談越起勁，越談越入迷。樹葉家族紛紛探出頭來，一番試探後發現沒有危險，便也和雨姑娘展開深入交談：

哦，美麗的秋雨，是你帶給我們一片天籟之音！

讓我們用心去傾聽吧！大自然帶給我們的聲音是這樣的迷人動聽：那快樂飛翔的小鳥在歡快的歌唱，小姑娘銀鈴般的笑聲在山谷迴盪明淨的天宇聲聲雁叫，彷彿在訴說思鄉的衷腸……

雨的聲音演講稿篇2

大家好，我是潘昱皓。今天我演講的題目是《聽聽大自然的心聲》。

一縷陽光灑在大地上，溫暖極了。這是大自然給我們的禮物。

大自然讓我們自由呼吸，讓我們茁壯成長，讓我們賞盡人間美景，伴我們度過精彩一生。

我走過山谷，那裏的美景如活過來的畫卷一般，如神仙來過一般。車行其中，感覺不是在走，而是在飄，這一切都是大自然給予我們的風景。大自然要是不在的話，這樣的良辰美景定成不了型。

大自然如一名慈祥的母親，把她擁有的一切都給了我們，用盡全力讓我們變得更加美好。

可我們呢？隨地吐痰、亂扔垃圾、踩踏草坪……一寸又一寸地折磨着這位哺育我們的母親。

在我很小的時候，爸媽帶我去過海南，那時那兒的海清澈得能看見底，就像一顆碧藍的寶石，漂亮極了。

我5歲的時候再去那裏，樣子全變了。海烏黑烏黑的，黑得令人發慌。一排又一排的垃圾被海浪衝上了岸。媽媽皺着眉頭說：“看來環境保護得不好啊！”我還是沒忍住，用腳碰了碰海水：“啊！真噁心！”海水像泥一樣，包着大顆大顆的雜物。我剛想回去，一個浪花拍打在我身上，骯髒的垃圾袋“飛”了出來，正落在我們的肩上，一股腐臭飄進我的鼻子。

我哭着跑到岸上，甩落肩上的垃圾，淚汪汪地望着那憂傷的大海。海浪拍打在沙灘上，似乎在哀嚎：“別把垃圾給我了，我承受不住了！”它在呻吟，在人類的折磨下痛苦地掙扎着。它用力將一把又一把的垃圾丟回岸上，想要讓自己變回藍色，可惜……唉，人類啊人類！

人類啊，聽聽大自然的心聲吧，讓我們愛護環境，讓大自然更加美好吧！

雨的聲音演講稿篇3

尊敬的李局長、曾局長，各位老師，同學們：

大家上午好！

今天，我們隆重集會，慶祝實驗中學省級課題成果《最美的聲音》出版發行。首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎縣教育局曾局長和李局長，感謝他們對實驗中學多年來的關愛和支持。

近年來，縣實驗中學堅持“教研興校、實驗強校”的理念，以教育質量獎勵辦法爲契機，以四優評選爲重點，以高效課堂爲主線，加強教育科學研究，全面提升學校的教研水平。20xx年，在語文教研組長曾傳華老師的帶領下，語文教研組成功申報了“生活作文”省級研究課題，全校語文老師積極參與研究，主動撰寫論文、主講實驗課，穩步推進課題實驗，經過一年多的努力，課題成果學生作文集《最美的聲音》正式出版發行。《最美的聲音》編輯過程中，老師們積極響應，同學們踊躍參與，展現出激動人心的自強不息、追求卓越的實中精神。在這裏，我代表學校、課題組和編委會，向大家表示衷心的感謝！

?最美的聲音》書如其名，是一本真實的書，是一本美麗的書，是一本有價值的書。入選的每一篇作文，無不是同學們書寫的最熟悉、看得見摸得着的生活，是發自同學們純潔心靈的美好聲音，是同學們對成長、對人生、對社會、對自然獨立思考的產物。每一篇作文，或匠心獨運，或標新立異，或獨抒性靈，或情真意切，有很強的可讀性、藝術性和欣賞性。沒有美好的心靈，沒有對美的追求，沒有厚實的語文功底和嫺熟地運用語言文字的能力，是寫不出這樣美麗的文字的。這些美文，定格我們國中時代的美好記憶，鐫刻着我們學習、成長的印記，放飛着我們人生的理想，這一切，都將成爲我們一生中最珍貴的禮物、最美好的懷念。

同學們，《最美的聲音》凝聚了全校師生的智慧、心血和汗水，我希望大家喜歡這本書，研讀這本書，傳播這本書，並以此爲基礎，以此爲激勵，用我們手中的筆，用我們的行動，去謳歌生活，寫出大寫的人生。同時，《最美的聲音》也啓示我們，生活是作文之源，只要我們熱愛生活、熱愛學習、熱愛寫作，每一個同學都可以寫出美妙的文字，在我們中間，一定會出現新的韓寒、郭敬明、池莉，甚至是莫言。

老師們，我們要以此次活動爲契機，夯實教研基礎，紮實集體備課，積極參與課題研究，在教學方法、家校互動、學生管理、培優輔差等方面不斷創新，解決教育教學中的熱點、難點和焦點問題，每個教研組都要尋求新的突破口，用豐碩的教研成果、優異的教育質量擦亮我們的校名，讓實驗兩個字更加燦爛輝煌。我堅信，有上級領導的真心關愛，有社會各界的大力支持，有全校師生的團結一心，我們一定會再次發出最美的聲音，再創實中輝煌！

謝謝大家！

雨的聲音演講稿篇4

愛，是世上最珍貴的字眼，我們總是在默默的享受來自愛人、朋友、親人的愛，但是你聽到過愛的聲音嗎？如果說愛是一種幸福的感覺，那麼當那種感覺悄悄的涌上心頭時，你就能夠聽到來自心靈的呼喚—這就是來在愛的聲音！

沉澱了很長時間的自己不再象往常一樣記錄下生活的點點滴滴，或許是因爲生活所累，或許是因爲瑣事纏身，或許是因爲屬於自己的夜晚太短暫，抑或是心境不夠平和，但從繁忙的生活中解脫出來，安靜地坐下來，細細回味曾經走過的生命里程。

才突然驚醒，原來是一直沒有靜下心來聆聽愛的聲音，直到今天——在這個特殊的日子裏，聽到孩子們一聲聲親切而熱情的呼喚；看到孩子臉上洋溢的甜蜜而真摯的笑臉；歌聲中飄蕩着的“生日祝福”化作一個個美麗動聽的音符，一點點滲入耳鼓，忽然發現，這是世上最令人陶醉的音樂，在這樣輕柔而充滿稚氣的伴奏下，我那顆平靜的心終於又一次被激起層層漣漪，心中的感動如海水般一下子涌了上來，幸福就這樣在不經意間爬上了我的肩膀，有點猝不及防，但更多的是感激與欣慰，彷彿又回到了從前，又找到了那種暖暖的、沁人心脾的清爽的感覺。

看着身邊一個個活蹦亂跳的小精靈，手捧着寶貝們畫有“把一顆紅心捧給你”的生日禮物，聆聽着孩子們的真摯祝福，在記憶中搜索着與孩子們一起成長的足跡，是件多麼幸福的事情呀！和孩子在一起的分分秒秒都顯得清澈又珍貴，難以想象有一天分離的場景，不僅黯然神傷。是呀！生活裏怎能沒有你呢？可愛懂事，偶爾又會惹老師生氣的調皮聰明機靈的你，給我平淡的生活增添了多少光彩，給我乏味的人生點綴了多少希望與生機呀？

是啊，每個人都有自己的夢想，我的夢想就是希望靠近我的每個孩子都能健康、快樂、茁壯的成長，將來做一個有用的人。寶貝，伸出你的小手，我們一起走，好嗎？！不管前面的道路是崎嶇不平還是荊棘叢生，我都會在你身邊陪伴你，直到有一天你長大了，我會悄悄離去，但是我會一直看着你，祝福你....

雨的聲音演講稿篇5

我們都有這樣的體會：越在嘈雜的地方，我們說話越大聲，結果聲嘶力竭，自己嗓子累得要命。其實培訓的時候也有，如爲了讓別人都聽到，尤其人多的時候，我們不自覺就提高音調嗓門，不久就有“失聲”的感覺。

其實好的用聲者，使用在聲帶上的能量只佔總能量的1/5，而4/5的力量用在控制發音器官的形狀和運動上面。在產生共鳴的過程中，共鳴器官把發自聲帶的原聲在音色上進行潤飾，使聲音圓潤、優美。科學調節共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時起到保護聲帶的作用，延長聲帶的壽命。

朗讀的發聲中，多采用中聲區，而中聲區主要形成於口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴爲主。在這裏我稍微提一下共鳴腔。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個共鳴腔最基本。聲樂學習中還有提到腹腔共鳴，不過有些人不贊同這個提法。

除了口腔共鳴爲主之外，胸腔共鳴是基礎，可以加多一點，如果有高音的時候，增加呼吸量，發揮一點鼻腔、頭腔的作用更好。

要想聲音圓潤集中，需要改變口腔共鳴條件。發音時雙脣集中用力，下巴放鬆，打開牙關，喉部放鬆，提顴肌、頰肌、笑肌，在共同運動時，嘴角上提。可以通過張口吸氣或用“半打哈欠”感覺體會喉部、舌根、下巴放鬆，這時的口腔共鳴會加大。在打開口腔的時候，同時注意脣的收攏。

1、口腔共鳴訓練

口腔共鳴發聲最主要的一點，是發聲的時候鼻咽要關閉，不產生鼻泄露。通過下列練習大家可以體會一下，基本都是以開口元音爲主練習：

ba da ga pa ta ka

peng pa pi pu pai

普通話的四個聲調，準確的叫法是第一聲 陰平；第二聲 陽平；第三聲上聲；第四聲去聲。我們在進行聲音訓練的時候，多用陰平聲調進行，這樣有利於體會聲音和氣息。

詞組練習：

澎湃 冰雹 拍照平靜 抨擊 批評……

嘩啦啦 噼啪啪 咣啷啷 撲嗵嗵 胡嚕嚕……

快樂 宣紙 挫折 菊花 捐助 吹捧 烏鴉……

繞口令：

山上五株樹，架上五壺醋，林中五隻鹿，櫃中五條褲，伐了山上樹，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出櫃中褲。

2、鼻腔共鳴訓練

鼻腔共鳴是通過軟齶來實現的，標準的鼻輔音m，n和ng就是這樣發聲的。有人覺得鼻音重顯得聲音好聽、有厚度，但是過多的鼻音有如感冒，是不好的。

發 a i u 的音，加點鼻腔共鳴體會

加鼻輔音 ma mi mu na ni nu

詞組練習：

媽媽 光芒 中央 接納 頭腦 ……

藍藍的天上白雲飄，白雲下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔。

雨的聲音演講稿篇6

美國林肯總統據說他的音調是經長久磨練，纔有此成果的。在美國不僅是政治家，就是企業家想功成名就，口才是重要條件之一，所以練習發出理想的聲音，是一個重要的課題。在日本等國發音練習十分受重視，因爲在商業社會中，電話使用率高，並利用電視電話進行會議，聲音的重要也更加提高。所以專門指導發音的練習班十分流行。

聲音建立形象的例子，在日本有田中角榮，他磁性的沙啞聲音，有利地他的聲望。中曾根首相咬字晰，給人精明的感覺。

雖然有些人認爲聲音的好壞是天生的，其實聲音可以控制到某一程度，應該要能充分掌握自己的聲音，並用最好的聲音與人交談。

（1）控制聲音的第一步是要了解自己聲音的特性。雖然聲音並非隨時都相同，有些人在早晨聲音沙啞而不穩定。根本無法說話，所以在自己的聲音中，那一種聲調最能給人好印象，就應好好把握，多加練習，遇到重要生意要商談時，便可用最好聲音贏得機會 。

（2）剛開始可把自己的聲音錄下來，最好是錄自己與他人自然交談的聲音，才能真正知道自己平時講話的腔調、速度、習慣等，把帶子反覆聆聽，找出自己說話的優點與缺點。

（3）聲音大小也是重點之一，聲音洪亮的人給人正直的感覺，所以說話一定要清楚而堅定。聲音小的人多半對自己的話沒有信心，與人談生意時，若聲音太小將缺乏說明力，一定要說得清楚、明朗，這是談生意的歷害武器，只要認真努力地練習，一定可運用自如。

（4）多數人會有些經驗，當坐姿不正確時，發音也會感困難，可見姿勢與聲音有密切的關係，不良的姿勢不可能發出悅耳的聲音。歌手演員們爲了發出好聽的聲音，都是先從姿勢訓練開始。因爲姿勢良好不會壓迫聲帶，可以毫不費力地發出響亮的聲音。

訓練姿勢的方法是站立在牆壁旁，肩岬骨和腳跟緊靠牆壁，此時腰部有一拳頭寬的空隙，這就是能發出好聽聲音的基本姿勢。

坐着說話時要儘量伸直脊椎骨，這樣說話時易擴張胸部，聲音也較易發出，這是自己可以感覺到的。 而且，如果覺行今天聲音不太對勁，多注意姿勢就可改善聲調，並輕輕練習ia、ia、ia的聲音，便可改善。若緊張而發不出聲音時，可做深呼吸，或與同事聊聊，鬆懈緊張的情緒。

腹部呼吸法美化聲音

良好的姿勢，就是可以做腹部呼吸的姿勢，好的聲音需要很多新鮮氧氣來幫助發音，所以要有能充分補充氧氣的呼吸法，也就是利用橫隔膜的腹部呼吸法。

腹部呼吸法的效果：

1、腹部和胸部均能儲存氧氣，使呼吸長久連續，並保持聲音不紊亂。

2、能放鬆肩部、喉嚨、頸部的緊張，預防發現變調的聲音。

3、聲音大小、音質、說話速度較易控制。

要了解自己目前的呼吸是腹部呼吸或胸部呼吸，可用下面的方法檢查。

站在鏡前觀察，若呼吸時肩膀會上下起伏，就是胸部呼吸。

學習腹部呼吸有一個簡單的方法，就是平躺在牀上或潔淨的地板上練習，儘量發出y、y、y的聲音，並將手置於腹部，看腹部是否上下起伏，這就是腹部呼吸。

把話含在嘴裏，聽起來令人着急，不但如此，這樣的說話態度缺乏訴求力、誠意及說服力，甚至語意表達不清。要將自己的意思清清楚楚表達給對方，第一要點就是張開尊口。當你發y的聲音時，是否能容得下直徑三公分的圓筒呢？有這樣的張口程度，才能發出最清楚的聲音。

學習發音要從a、i、u、o、e五個音開始，練習清楚的發音，說話的音質將有很大的改善。

首先站在鏡頭注意口形是否正確，五個音重複練習，嘴巴張開的程度，由大到小依序爲a、o、e、u、i。

其次，話語完畢時，語尾要清晰，這樣不但把話清楚地傳達給對方，也博得好感。如語尾有奇怪的音調，一定會留下不好的印象。談話時應面帶微笑，顯出友善、溫和的表情。

雨的聲音演講稿篇7

親愛的同學們：

愛，是世上最珍貴的字眼，我們總是在默默的享受來自愛人、朋友、親人的愛，但是你聽到過愛的聲音嗎？

如果說愛是一種幸福的感覺，那麼當那種感覺悄悄的涌上心頭時，你就能夠聽到來自心靈的呼喚—這就是來在愛的聲音！

沉澱了很長時間的自己不再象往常一樣記錄下生活的點點滴滴，或許是因爲生活所累，或許是因爲瑣事纏身，或許是因爲屬於自己的夜晚太短暫，抑或是心境不夠平和，但從繁忙的生活中解脫出來，安靜地坐下來，細細回味曾經走過的生命里程。才突然驚醒，原來是一直沒有靜下心來聆聽愛的聲音，直到今天——在這個特殊的日子裏，聽到孩子們一聲聲親切而熱情的呼喚；看到孩子臉上洋溢的`甜蜜而真摯的笑臉；歌聲中飄蕩着的“生日祝福”化作一個個美麗動聽的音符，一點點滲入耳鼓，忽然發現，這是世上最令人陶醉的音樂，在這樣輕柔而充滿稚氣的伴奏下，我那顆平靜的心終於又一次被激起層層漣漪，心中的感動如海水般一下子涌了上來，幸福就這樣在不經意間爬上了我的肩膀，有點猝不及防，但更多的是感激與欣慰，彷彿又回到了從前，又找到了那種暖暖的、沁人心脾的清爽的感覺。看着身邊一個個活蹦亂跳的小精靈，手捧着寶貝們畫有“把一顆紅心捧給你”的生日禮物，聆聽着孩子們的真摯祝福，在記憶中搜索着與孩子們一起成長的足跡，是件多麼幸福的事情呀！

和孩子在一起的分分秒秒都顯得清澈又珍貴，難以想象有一天分離的場景，不僅黯然神傷。是呀！生活裏怎能沒有你呢？可愛懂事，偶爾又會惹老師生氣的調皮聰明機靈的你，給我平淡的生活增添了多少光彩，給我乏味的人生點綴了多少希望與生機呀？是啊，每個人都有自己的夢想，我的夢想就是希望靠近我的每個孩子都能健康、快樂、茁壯的成長，將來做一個有用的人。寶貝，伸出你的小手，我們一起走，好嗎？！不管前面的道路是崎嶇不平還是荊棘叢生，我都會在你身邊陪伴你，直到有一天你長大了，我會悄悄離去，但是我會一直看着你，祝福你———————

雨的聲音演講稿篇8

在十二年的幼教生涯中，我始終銘記着一雙眼睛，這雙眼睛在我的歲月中穿行。

記得在我剛剛參加工作的第一天，一位老大爺抱着他的孫子前來報名。我想親切地拉過小孩的手，他卻固執地縮了回去，而且眼神對我充滿了敵意。剛被送來的有些孩子或許會這樣，但我發現這孩子的眼睛裏缺少兒童應有的天真爛漫，更充滿孤獨、偏執和冷漠。

經過了解，才知道這個應該擁有父母愛撫的幼小生命卻經受着不平凡的遭遇。母親爲了尋找新的生活，便把兩歲多的孩子扔給丈夫；丈夫爲了尋求新的愛情，就把這可憐的孩子扔給父母。這孩子從小就像缺乏陽光雨露的小樹一般缺少起碼的父愛和母愛。小朋友們做遊戲時，他卻在旁邊獨坐；小朋友們唱歌時，他卻雙脣緊閉。他性格孤僻，離羣索居。他拒絕同伴的友好，他拒絕老師的親暱。當父母們來接孩子們回家時，寶貝們那種幸福的眼神，那種歡呼鵲躍的情景，讓他羨慕、讓他嫉妒，更讓他傷心痛苦。他只能把頭靠在柵欄裏兩眼噙滿眼淚。

是一次次特別的護送，是一次次母親般的陪伴，慢慢溫暖了這顆冰冷的心；是一次次深情的愛撫，是一次次真誠的鼓勵，漸漸打開這把堅固的鎖。他終於開始說話了，終於大聲唱歌了，他嘗試加入遊戲活動，臉上帶着開心的笑容。花兒悄悄地綻放了，它綻放得如此燦爛，如此美麗。孩子，你知道嗎？你的微笑讓老師多麼幸福；你的成長讓老師多麼欣慰呀！

走過的歲月似乎並不短暫，一路普普通通、平平淡淡，但在這一片明淨的天空下，我們卻擁有花一般的童心，擁有詩一般的生活。孩子一撥一撥的長大，一撥一撥的離開。平時一個問候的電話、街上一聲親切的招呼、節日一張深情的賀卡都能激起我心中幸福的情愫。守望鮮豔的花蕾，守望美麗的朝陽，就是守望我的夢想與信念。傾聽着花開的聲音，深情呵護着心靈的成長。我們與愛心同行，在平凡的崗位上放飛――理想――與希望！