身邊的師德故事演講稿（乾貨4篇）

摘要：身邊的師德故事演講稿共含4篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：身邊的師德故事演講稿

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的身邊的師德故事演講稿範文精選，僅供參考。

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好!今天我演講的題目是《對得起自己的良心》。

記得小時候，父親常常問我：“你長大了幹什麼?”“當老師!”

是的，小時候，我最大的願望就是當一名教師。爲了那夢想，常常召集幾個小頑童，牆上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然後便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土”，那種莊嚴而神聖的感覺便油然而升。長大後，當我輾轉成爲一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是兒時的遊戲，而是實實在在的事業。這幾年我一直努力着探索。究竟什麼樣的老師纔是優秀的教師呢?是擁有淵博的知識?端莊的儀表?優雅的風度?還是健康的體魄?而我認爲這些都不是最重要的，要成爲一名優秀老師，首先要對得起自己的良心。

教學是一個良心活兒! 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，在教學中指導學生，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收穫，桃李滿天下是每個教師最終的夢想，當然也離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起着示範作用，他們以執着的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗發揮着光和熱。

我們學校的薛老師，騎自行車從家到學校最少五十分鐘，然而兩年了，她每天都是早早到校，一天假也未曾請過。有時候我也會好奇：“薛老師，你離家那麼遠，怎麼從不見你遲到?”她淡淡地說：“我知道自己家離得遠，所以總是早早起牀，收拾妥當就趕緊出發。”“那怎麼也不見你請假?”“人呀，總要對得起自己的良心，尤其是我們老師。有事，攢到星期天一塊辦;有病，吃點藥也就扛過去了。”退休教師賈老師，是我們學習的榜樣。勤勤懇懇三十餘載，教學有方法，成績上得去，桃李滿園，譽滿黃莊。我們經常向她討教教學的祕訣，她總是淡然一笑：“什麼祕訣呀!教學是個良心活，我們要對得起自己的良心。對得起自己的良心了，也就教得好了。” 是啊，對得起自己的良心，這就是師德最樸素的詮釋。

一直以來，我都謹記着這句話。還記得我曾經教過一個學生。他叫任淸軒，幹活是一把好手，但是學習實在不行，每次語文都是二十多分。教吧，比登天還難，放棄吧，對不起自己的良心。就這樣，我試着發揮他的特長，讓他擔任班級衛生委員，平時下課找他談談話，情況漸漸好了起來。有一次，他不小心砸了腳，我連忙帶他去村醫那裏買了幾張創可貼，親自給他貼上去，貼的時候，他的腳趾在微微顫抖，當我站起來的時候，我分明看見眼淚在他的眼眶裏打轉。後來，他的成績有了很大進步。現在，他幾經上七年級了。去年，聖誕節的時候，他下午放學跑到我家給我送去一個包裝精美的蘋果，隨後又趕緊去上課了，此時我終於體會到爲人師的欣慰和驕傲!

有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心!我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述着真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以爲證?夜晚的星光可以作證，校園的一草一木可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證!

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己，照亮別人“這是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有一種精神支撐着它。教師的存在呢?支撐它的就是這種高尚的師德——對得起自己的良心。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長，但是無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們“對得起自己的良心”，便問心無愧。讓我們捧着一顆心來，踏踏實實幹教育，認認真真教學生。我堅信，今天用真心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的輝煌。

第2篇：身邊的師德故事演講稿

這篇身邊的師德故事演講稿範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

各位領導、老師：

早上好!今天我演講的題目是《有愛就有一切》。

在教師這個崗位上工作已經將近兩年了，一直認爲“師德”是一個高端、大氣、上檔次的詞，是自己窮其一生都無法企及的高度，所以也一直在思索：怎樣才能在工作中，儘自己最大的努力將師德融入其中?查閱參考書，發現許多前輩都將師德歸結爲愛，再回想一下工作中的點點滴滴，發現的確如此!愛，纔是師德最核心的體現，熱愛學生、熱愛教育，有愛才有一切。

曾聽到過這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間，一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們中的其中一個可以跟你回家，你考慮一下，想讓我們之中的誰留下呢?”母親思考之後決定把“愛”請回家，奇怪的是，另外兩位也跟着進了屋，母親驚訝地問：“你們兩位怎麼也進來了?”答曰：“哪裏有愛，哪裏就有智慧和成功!”這個故事使我更加確定，在教育中，同樣是有愛就有一切!

從20xx年開始，中央電視臺每年都會發起一場“尋找最美鄉村教師”的活動，透過電視屏幕，我看到了一位位平凡、普通的鄉村教師，他們帶給我的震撼無法用言語表達，也讓我對“師德”二字有了更深刻的理解。

當看到鄧麗秀麗的臉龐對着可愛的學生，哭着說：“你們一定要記得鄧老師的話，走出大山!”的時候;當看到宋玉剛紮根高原20xx年，爲了學生，20xx年中沒有回家看過父母一眼的時候;當看到瘦弱的徐德光傾其所有換來一匹白龍馬，一次又一次踏上泥濘的山路接送孩子的時候，身爲教師一員中的我，更懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大。看到他們，我才真正明白教育就是身體力行，教育就是言傳身教。人生短短數十載，可以有許多度過的方式，他們卻選擇了一條艱難的路，可是就是這條路，照亮了許許多多孩子的路。孩子們的稚嫩和老師們的蒼老，形成一幅強烈視覺效果的畫面，衝擊着每一個人的內心。我相信每一位聽到他們故事的人，都對“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這兩句詩有了更深刻的理解。他們最樸實的話語和最習以爲常的生活，正是我一直在探索和追求的，最簡單卻也最難堅持的，那就是愛!對學生的愛，對教育事業的愛，對祖國未來的愛!

所有孩子都是落入凡間的天使，他們的確有頑皮搗亂的時候，有不聽教誨的時候，甚至有讓我們惱火傷心的時候，但幾乎與此同時，孩子們又表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，聽着他們向小夥伴們驕傲的談論着：“我的老師如何如何”的時候;當暑假過後，他們喊着“老師，終於見到你了!”的時候;當他們飛快地跑到我面前，偷偷塞給我一塊糖的時候，我的心被瞬間融化了!

孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛，漸漸取代了我心中原有的那份困惑和迷惘，我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我帶給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛。

祖國的花朵，需要我們辛勤的澆灌;稚嫩的幼苗，需要我們精心的修剪;天真的童心，需要我們溫馨的呵護。我們的責任，就是用愛陪伴他們成長，用愛成就他們的.人生。“師德”二字在我心中不再高不可攀，不再遙不可及，我只有也唯有堅持與愛同行，才能在這條道路上越走越遠!

第3篇：身邊的師德故事演講稿

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尊敬的各位領導、老師：

大家上午好!今天我演講的題目是《三尺講臺 無悔的選擇》。

我是一個老師，對，沒錯，我是一個農村女教師。

農村的條件艱苦嗎?苦，從教生活怎能不清苦。

那爲什麼還要當老師?因爲三尺講臺是我無悔的選擇!

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興甚至激動好幾天。每次我不聽話或者做錯事情的時候，父母總會說：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了。如今，在黨的教育下，我也成爲了一名光榮的人民教師。

在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識。教師是人類靈魂的工程師。每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼是爲人師表。我時刻提醒自己，在教學工作要努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人所言：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己。”

俗話說：教育無小事，事事是教育。教師對學生的教育體現在每一件小事上，甚至每一個細節上。記得一天下午，預備鈴打響後，我走進教室，看到一位同學衣衫不整，由於那個星期學校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯着那位同學看了幾眼。於是，全班同學一齊關注起來。我沒有訓斥，沒有隻言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕釦，整好了衣領。沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到的是，打那以後，再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業的平凡，再次體驗到了這一平凡中的榮耀。

在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書，成了孩子們心中鮮紅的太陽。我們能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。當我每天迎着晨風走向學校的時候，初生的太陽和孩子的笑臉一起向我問早;當我連着上完兩節課，腿站得有點發麻的時候，那個漂亮的女孩悄悄把我的凳子擦乾淨;當我嘶啞着喉嚨還在講解課文的時候，我們的班長跑出教室，帶回我的擴音器;當我結束一天的課程，準備離開教室的時候，那個平時不怎麼說話的男孩羞澀地把一塊糖塞到我的手裏……這些都讓我感到很幸福，很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及我能想象到的桃李芬芳時，獲得的滿足感和成就感。這就是樂於奉獻的教師精神。

偉大教育家陶行知先生說：捧着一顆心來，不帶半棵草去。這種甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度。這就是師德，這就是師魂。我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇 。我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

第4篇：身邊的師德故事演講稿

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愛在細微處

——我的教育故事

實驗國小濱海分校 丁曰斐

內容摘要：

打開學生心靈的那源頭活水，不是我在書本上看到的理論，更不是我在平時腦中的空想。它是一切細微處的愛，是從脣間綻開的一抹微笑，是對犯錯孩子投來的一個期待的眼神，是豎起的一個真誠的大拇指，是從舉手投足中透露出來的關懷??

關鍵詞：教育故事 師愛 寬容 不讓一個孩子掉隊 “問渠哪得清如許？爲有源頭活水來。” 2010年的9月，帶着畢業生的稚嫩和滿懷的憧憬我走進了實驗國小濱海分校這個大家庭。面對一雙雙天真純淨的眸子，一顆顆純潔無邪的心靈，一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，作爲一名新教師，從我踏入校門的那天起，我一直在叩問，在找尋——除了四年大學學到的專業技能以外，究竟什麼纔是打開學生心靈的鑰匙，到底什麼纔是教書育人的那源頭活水？ 有的老師告訴我說是高尚的師德，有的老師告訴我說是人格的魅力，有的老師告訴我說是必然的責任，有的老師告訴我說是對學生無比的愛。問過很多人，得到很多答案，都對，卻又總感覺都不盡然。

於是，初爲人師的我，只能摸着石頭過河。因此，常常有溼了鞋，摔了跤的時候。 小騫，學習差，習慣差，上課總是發呆，不知道該幹什麼；作業經常的要麼是不能及時上交，要麼是丟三落四的不能把作業寫完整，教育了好幾次都不見效。一天早上，我收前一天晚上的語文試卷，全班同學只有他沒有交上。出於職業慣性，聽到這個後，我心中的怒火便蹭地就竄起來了。在走廊裏，我對着一直低着頭的他大聲的訓斥着，這時候我們班數學老師楊老師走了過來，看到我與小騫在走廊上，問怎麼回事，我就把事情原委說了一通。意想不到的是，楊老師聽了後面無慍色，反而笑嘻嘻地對小騫說：“哎呀，真是可惜呀！你看你要是能寫完作業，全班同學的作業就全齊了，多好啊！要是這樣的話，丁老師可是要好好獎勵獎勵你們班同學，可以拿出一堂課出去好好玩玩。真可惜啊！”說完，孩子非常羞愧地低下了頭。我在一旁註意到，楊老師在說這些話的時候，不僅沒有像我一樣大發雷霆，反而一直面帶微笑，看孩子的眼神裏，全是說不盡的慈愛與鼓勵。

我默默地感受着楊老師與孩子們用心交談的力量所在，此時此刻，我忽然有了一種醍醐灌頂的感覺。這不就是我一直苦苦找尋的源頭活水嗎？它不是我在書本上看到的理論，更不是我在平時腦中的空想，而是真真切切的發生在我的身邊，就在細微處閃着它動人的光芒。它是從脣間綻開的一抹微笑，是對犯錯孩子投來的一個期待的眼神，是豎起的一個真誠的大拇指，是從舉手投足中透露出來的關懷??

這件事兒給了我很大的觸動。在以後的教學中，我不在那麼莽撞，不在那麼急躁。慢慢的，我開始容忍孩子的小錯，也開始包容某些孩

子的“缺陷”。原來，當你真的開始嘗試的時候，會發現有些事兒沒有你想象的那麼難。相反，你會有意想不到的收穫。

小毅（化名）是我們班的“特殊學生”。患有癲癇的他，說話時還有些口齒不清，表達不暢，在學習上也是糊里糊塗。對於一個這樣的學生，家長只求能安安全全的上學放學即可，對學習沒有太多奢求。但是我們老師卻沒有任何理由放棄任何一個學生。“不讓一個孩子掉隊”的教育理念已深入我的心底。

於是，我經常抽空把小毅叫到辦公室進行“加餐”。小毅一有進步就毫不吝嗇大加表揚。在我的耐心輔導下，小毅的學習成績有了很大的長進。有一天，小毅興奮地跑到我面前說：“丁老師，上次你教我的那種題我會了，你再出幾道題考考我吧！“看到孩子如此之大的改變，高興的不只是我，我們所有的老師都爲之感動。水滴石穿，耐心的付出終於有了回報。

我想，身爲人師，無需望洋興嘆的感慨，更無需驚天動地的豪言，只要腳踏實地的幹，只需細微處無私的愛。

這種細微處的愛，可以是一個會心的微笑，可以是一句溫存的問候；也可以是一汪感動的淚水，一次傾心的交流；還可以是一番嚴厲的批評，一節激情四射的課堂?? 作者簡介：

丁曰斐，女，1986.12.14生。2010年6月於青島大學師範學院國小教育系畢業，2010年9月任教於膠南市實驗國小濱海分校。篇2：我身邊的師德故事

我身邊的師德故事

愛是教育的源動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤接受，永記於心。“丹心一片蠶絲吐盡，育出滿園桃李；陋室兩間蠟炬燃竭，照亮幾代新人”。這是教師的真實寫照，也是他一生的追求。 他的名字叫 張民，是一名普通 的人民教師。他對待工作兢兢業業，勤勤懇懇，一絲不苟。他最喜歡泰弋爾的那句詩：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”他說，他就是甘當綠葉，奉獻自已。 年過五十的他，在教育這片土地上摸爬滾打已經歷了三十個春秋。每天的他都來得最早，戴着眼鏡，在辦公室裏認真的備課，對於課程中瑣碎的知識，他達到了誇張的細緻。教參書一遍遍的翻，知識點一絲絲的寫，整個課本寫的批註，如同羣蟻排衙，密密麻麻，但清晰明瞭。他根據學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗，創造出學案與教案整合式教學，着眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發現問題隨時解決。

他經常說，踏踏實實的工作，快快樂樂的生活。在他身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神，他們的精神正是我們學校全體老師敬業進取精神的一個縮影。

曾經以爲，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不着痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤着學生的心， 浸潤着同事的心。正如杜老師所喜歡的那句話，他是綠葉，默默無聞的奉獻着自己。我要說，他是春雨，育人無聲；他是園丁，無私坦誠；他是寒梅，暗放幽香；他是陽光，傳播光明。他用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他是我的老師，更是祖國教育的棟樑！篇3：教師師德演講稿 感人事蹟

讓愛靜靜流淌

付 賢

“小時候，我以爲你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以爲你很神祕，讓所有的難題成了樂趣??長大後我就成了你??”一首優美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往。後來我光榮成爲這隊伍中的一員。

一晃六年過去，記不清多少個清晨，我們伴着第一縷陽光疾步走進校園；記不清多少個夜晚，我們又總是牽掛於孩子的夢鄉。跋涉了幾百個白天和黑夜，我們總是執着而堅韌地努力着。多少次爲了追求教學的真諦，徹夜難眠；多少次帶着病痛艱難地趕往三尺講壇，多少次小心翼翼地護送雨中的孩子們回家；爲了自己的學生，放下懷中嗷嗷待哺的孩子，轉身回到學生中間，不忍朝身後多看一眼，因爲我們知道，教室裏有更多屬於我們的孩子。可是，在轉身的剎那，您是否看見，印在孩子眼角的淚花。我們也有親人好友，我們也懂兒女情長！

至此我才漸漸明白教師的一生是忠誠的一生，坎坷的一生，無私奉獻的一生。爲了這奉獻有多少人甘於平凡甘於清貧甘於寂寞。而她就是其中的一位。 她叫李靜，來自大城市的一個女孩，師範剛畢業的她總覺得年輕人嗎，就是要爲祖國的建設做點貢獻，於是她來到了一個偏

遠的山區，這裏已先後走了7任老師，於是她成了這裏的第八任老師。然而，沒過多久，她也一樣忍耐不住了，那裏的條件實在太艱苦了，連課桌都是用幾個小小的木板搭建起來的。每當過年過節，她就會流淚啊，她嚮往城市的繁華，思念自己的爸爸媽媽。終於有一天，她決定逃離這裏。她沒有告訴任何人，悄悄地打了一個包裹，起了一個大早，爬向了茫茫大山。就在天剛矇矇亮的時候，她爬到最高的山頂。來到山頂時，她突然聽到後面傳來了孩子們的喊聲，“老師啊，請你留下來，老師，我們需要你。老師，你不要走啊。”所有李老師教過的孩子打着赤腳跑到山上來，她們緊緊地跟着李老師，齊刷刷地跪在那裏。孩子們揹着李老師教的歌謠，“離離原上草，一歲一枯榮。”李老師感動了，“孩子們，咱們回學校吧。”李老師終於留下了。在那大山裏她一干就是十幾年哪。

然而，就是這樣一位可愛的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時候患了癌症，她住到了醫院裏面，同學們都來捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來了。山區的一個孩子拿出一元錢有多不容易啊。李老師艱難的說，我想我不能讓學生們爲我出錢不能讓組織上爲我耗費精力，我要出院，我要回到我的學校，回到我的班級，要回到我的孩子們中間，我要去給我的學生們講我生命中的最後一堂課。就這樣李老師說服了校長、老師、學生。她在校長、老師、同學、家長的陪同下李

老師又一次回到了她執教的班級。當她站在講臺上，所有的同學一起站起來大聲地說道：“老師好”，李老師流淚了。她說，“孩子們，我就要走了，我就要離開這個世界了，我心中最捨不得的就是我的學生們哪。當我死掉以後，請你們把我葬到學校對面的大山上，我要看着你們成長。每年教師節的時候，別忘了過來看看我。假如有一天，你成爲清華、北大學子的時候，記得來告訴老師，我成功了。”李老師那天用她顫抖的手在黑板上寫了幾個大字，講了她生命中最後一堂課《爲中華之崛起而讀書》。 爲了學生，我們堅韌，我們剛強，我們奉獻，我們付出，我們無怨無悔。

作爲教師，我們平凡，但我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；我們清貧，但我們的雙手卻託舉着明天的太陽！

一個個鮮活的事例教育着我，感動着我，激勵着我。我願意用我拳拳的愛心和對教育事業的一片癡情，用我的青春和熱血，去澆鑄教育事業明天的輝煌。

親愛的朋友們，讓我們攜起手來，和各行各業的同志們一起，學習我們身邊的榜樣，爲民族的富強，爲更加美好的明天，衝浪前進吧！篇4：我身邊的師德故事

我身邊的師德故事

我由農村一人英語教學的工作到城裏學校教學。不僅教師多，而且學生更多。五十多學生的大課堂我怎麼能夠駕馭呢？讓我頭疼，心裏膽怯。說實話在睡夢裏也在想怎樣幹好自己的工作，取得領導的好評，家長的信任。這是我人生的又一大轉折點呀!我已經四十多歲了。立下志願學習，作爲教師必須終身學習，於是選了一位年輕有責任心、勤學、有上進心、在教學工作中有創新的教師當師傅。在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體裏,學校也爲了幫助新來的教師提高業務水平,迅速成長起來,制定了培養計劃和實施方案,各教研組組織了結對子活動,有經驗的老師發揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子.聽過一節節的師傅示範課以及優秀教師的公開課後,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什麼叫民主,什麼叫合作,什麼叫個性,什麼叫創新??是啊,作爲教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務.對我而言，不是新上崗的教師而是一位新調入新崗位的教師。所以學起來比較容易。關鍵在於提高自己的素養。所以我取得令人滿意的教學效果,但正是因爲有了師傅的帶領,有了優秀教師的示範,才讓我取得了事半功倍的效果. 俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分.的確,在這裏,不但我的頭腦充實了許多,而且我的心靈也得到了進一步淨化:老師們的那種兢兢業業,勤於奉獻的精神更爲讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能像偉人一樣成爲偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明

星,不能象明星一樣婦孺皆知??相比之下,教師所做的一切,是那麼普通,那麼平凡,那麼瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上6:30是老師的下班時間,但是當那下班的零聲敲響時,卻無一人準時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙着自己的工作,批作業的批作業,輔導學生的輔導學生??有的老師甚至加班到9點,10點!究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執着的追求! 追求永無止境,奮鬥永無窮期.我們堅信,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,定能上好每一節課，教好每一位學生。篇5：師德楷模在我身邊演講稿

師魂，在愛的延續中閃光

——師德楷模在我身邊

在我的身邊，有這樣一羣人，他們每天和當地最調皮的孩子們打交道，但是他們卻用拼搏的汗水把這些孩子親手送進大學的殿堂；

他們不是最有才華的人，但是他們卻像許三多一樣有着“不拋棄，不放棄”的精神，面對難以言狀的壓力，他們選擇了不斷探索，不斷進步，不斷創新，他們像許三多一樣在平凡的崗位上堅守，在平凡中創造着偉大；

他們不是傳統意義上的好妻子，好丈夫，好媽媽，好兒女，可他們卻是孩子們心裏的好老師，好朋友；

他們面對着來自社會的流言扉語卻依然謙遜的從事着自己認定的事業，甚至爲了和時間賽跑而不想去爭辯；

他們有着天底下最柔軟卻又最堅強的心，他們用自己的點滴行動詮釋着教師之靈魂——師德的含義，他們就是我親愛的老師和同事們——淶源職教中心裏一羣默默的守護者和耕耘者。

也許有人會詫異：職業中學的老師們有什麼特別的嗎？他們和其他學校的老師不是都一樣嗎？每一個教師不都是甘當綠葉的奉獻者嗎？何必在這裏來訴苦呢？我要告訴大家，我不是在訴苦，在這樣一個嚴肅的場合裏，我不想用枯燥的理論、空洞的語言來解釋師德的含義，我只想用我的親身經歷給大家講一些並不爲人熟知的故事，所以，我誠摯的邀請在坐的各位，走進我的故事，走近我身邊的那一羣人，和我一起感受愛，感受愛的延續。

初次感受到職中老師的愛是在2000年的春天。我在國中的成績並不好，所以沒有等到參加會考便走進職中，成爲了職中的一名學生。在人生的十字路口，我茫然過，無助過，甚至迷失過，我隨便的選擇了一個專業打算混個畢業證完事。這時候，姚田民老師出現在我的面前，他建議我根據自己的優勢選擇旅遊專業，只要好好學，應該能考個好大學。反正都是混，不如就學學旅遊，感覺旅遊也蠻有意思的，抱着這樣的心態我聽取了姚老師的意見。可是旅遊專業的課程並不像我想像的那樣有趣，有大量需要記憶的知識，而且特別瑣碎，每次我想放棄的時候，姚老師就好像心理專家似的，早早的察覺到我的變化，細細的爲我分析旅遊業的前景，不厭其煩的教導我讓我堅持，他用他特有的幽默影響着我，漸漸地，我有了屬於自己的一套行之有效的學習方法。後來，我才知道姚老師那不可思議的覺察是來自他對每一個學生的關注和愛啊。我沒有辜負老師的期望，兩年多以後，我以優異的成績考上了河北師範大學。

2006年，我即將大學畢業，又一個人生的十字路口，當我正在猶豫着在哪裏工作時，姚老師對我發出邀請，問我是否有意回到母校當他的同事，去教一教像我當年一樣的學生。開始我拒絕了，可是當我再次見到姚老師的時候，我看到他眼睛裏分明寫着期待，寫着寄託。後來我決定試一試。我登上講臺的第一天，姚老師開心極了，他很幽默的和我說： “王老師，我們是同行了。好好教啊。” 然後和我握了握了手，在那一刻，我覺得握住的不僅僅是一雙手，還是一份囑託，是一根愛的接力棒，當時我下定決心，一定要將這份愛延續下去。 從教六年來，我一次又一次感受到師德的含義，這份感受不僅僅來自於年長教師的踏實穩重，也來自於青年老師的堅守和執着。在職中，越來越多的青年教師成爲了高尚師德的傳承者，我們都一樣，將曾經在老師那裏得到的愛在這裏延

續：

孫新平老師家的孩子沒人帶，她上晚自習的時候經常把孩子一人反鎖在家裏，有一次，課間我接了打到辦公室的電話，電話裏傳來孩子哭泣聲：“媽媽，我好害怕，你回家吧。”當我告訴孫老師的時候，我以爲她會馬上請假回家去陪黑夜裏充滿恐懼的孩子，可是沒想到她很淡然的說了一句：“沒事兒的，她習慣了。”這時，上課鈴響了，她趕緊走回教室，可是在她轉身的那一瞬間，我分明的看到了她眼角流出的淚水。同樣是母親的我鼻子酸了，孩子啊，你一定是最棒的，因爲你有着天底下最堅強最負責最有愛心的母親！

李淑華老師的父親病入膏肓，教高三的她沒有請過假去照顧老父親，埋葬了父親以後，李老師言語中經常會流露出內疚與自責，是啊，她真的不是一個好女兒，可是泉下有知的老父親懂，他有着天底下最懂得奉獻的女兒！

嶽宗保老師準備結婚了，可是訂好的結婚日期竟然和高三學生專業考試衝突了，他只能和未婚妻商量將婚期拖一拖，面對着未婚妻的責難，他只能選擇沉默，因爲他真的不是一個好丈夫。可是，他是一個好男人，因爲他像愛着親人一樣愛着他的學生啊！ 這樣的事情還有很多很多：付芳芳老師曾放下剛剛生完孩子的妻子去德國學習最先進的汽修知識和教學理念；張會老師曾把嗷嗷待哺的女兒託付給婆婆，自己披星戴月的來到學校輔導即將參加計算機專業考試的學生；王志強老師曾經拖着他那傷殘的腿，一瘸一拐的去查宿舍，去督促着學生努力學習；王大慶老師曾在寒冷的冬夜帶着突然生病的學生去醫院看病??. 在這樣的集體中，我一次又一次地感動着，我感動於每一位老師的真實、奉獻和執著，他們不是聖人，他們也食人間煙火，他們也曾因繁重的工作發過牢騷，可是牢騷過後卻因學生一句輕輕的問候而欣慰自豪；他們也曾因爲家人不理解而痛苦，但痛苦過後，擦乾眼淚，又轉身用微笑面對課堂；他們也曾因爲學生的調皮不上進而苦惱過，但苦惱過後又是不停的探索再探索，不放棄，不拋棄，即使基礎再差的學生，也要教他們一點點進步，用自己的耐心見證着職中學生的點滴成長，見證着他們化蝶飛舞的絢爛一刻。

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