教師愛與責任演講稿
教師愛與責任演講稿 教師,是享有君、父、師“三尊”並列的一種崇高的稱謂。教師職業的特殊性質,決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。俄國著名教育家烏申斯基說過:“教師的人格,就是教育工作的一切。”一句話,要照亮別人,首先自己心中要有火種。我今天要說的這個火種,就是愛。教師要想不愧爲“人類靈魂工程師”的光榮稱號,就必須在人格塑造上勇於履行“以身立教,爲人師表”的道德要求。
首先,是對教師這個職業的愛。這個“愛”往崇高了說是熱愛,實在點說就是敬業。這也是現在社會主義核心價值觀所提出的,愛崗敬業。因爲教師的工作平凡而又瑣碎,我們一年一年默默無聞地教了一屆又一屆學生,怎麼才能使自己永遠勤勤懇懇地教一輩子呢?這就需要有一種精神支柱,這個精神支柱就源於自己對職業的熱愛。從另一個方面說:“幹一行,愛一行。”敬業是所有職業道德的根本。我們在三尺講臺之上,開發着人類最寶貴的智慧資源,傳播着知識的福音,塑造着人類的靈魂,引導着社會的進步,如果不具備崇高的理想信念,高尚的道德情操,偉大的人格魅力,又如何去站在國家民族的高度,胸懷天下,培養出順應時代發展要求的莘莘學子呢?又談何實現國家強盛、民族振興!
第二,應該是對學生的愛。這個“愛”應該是平等和尊重。師愛是嚴與愛的結合,是理智的科學的愛,是積極主動的愛。這方面我也是在自己有了孩子之後,有了更深的體會。以前對學生要求嚴,對學生的態度更柔和了。教師對學生的影響是巨大的,教師高尚的道德情操,大方得體的儀表,穩重端莊的舉止,親切和藹的態度,文明禮貌的語言和嚴謹持重的行爲等,會形成一種無聲無形的教育動力,達到爲人師表,教書育人的目的。古往今來,品德教育始終位居教育的首位,所謂成“人”第一,成“才”次之。森林裏不光有大樹,也有小草。正如車爾尼雪夫斯基所說:“教師把學生造就成什麼人,自己應該就是這種人。”教師的一舉一動、一言一行時時呈現在學生面前,給學生潛移默化的影響。
第三,對家長的愛。這個愛體現在尊重和溝通上。
孔子曰:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。”盧梭說,“做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。”因此,教師必須十分注意自身的修養,嚴格要求自己,把做人與育人統一起來,時時處處做學生的良好榜樣,以去感召學生,啓迪學生,最終
教育事業對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲,決不能搞”兩重人格”。只有真正發自內心的、表裏如一的、言行統一的美好品德,才能在學生身上產生”隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。其次是嚴格。學生對教師特有的期望和信賴,往往使他們在觀察教師時,產生一種放大效應,教師的一種小小善舉,會使他們感到無比的欣喜;教師的一點小小瑕癖,則會使他們產生巨大的失望。所以,教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。第三是全面。教師應當使自己儘可能的得到全面的發展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節謹慎而小節不拘,聰敏過人而舉止輕浮等。對於一名希望成爲優秀教師的人來說,都是應當儘量加以避免的。教師是知識的象徵、道德的化身,“學高爲師,身正爲範” 。從事了教師的職業,就意味着我們的整個人生航程將面臨着一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝着人格發展的新高度不斷攀登。
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