本科會計學畢業論文（精品多篇）

會計學畢業本科論文範文 篇一

論文關鍵詞：本科，會計學，實踐教學

一、國外的會計學專業實踐教學模式

1．美國本科會計學專業實踐教學模式

美國會計協會和美國政策會計師協會確定了本科會計學專業教育目標的定位，①由美國會計教育改革委員會在1989年第一號《會計教育的目標》中指出會計教育是讓學生準備在將來成爲職業會計師，而不是馬上成爲職業會計師，就業前的會計教育應該爲學生的“終生學習能力”奠定基礎。

美國會計教育委員會把終生學習能力概括爲三個要素：技能、知識和職業面向。②第一，技能。終生學習所要求的技能包括溝通技能、智力技能和人際公關技能。溝通技能包括流暢的文筆和口語能力；智力技能包括判斷、分析和解決事務的能力；人際公關技能包括與不同社會和文化背景的人進行交往的能力。第二，知識。知識要求包括一般知識、組織和商務知識和會計知識。一般知識包括對會計職業有影響的經濟、政治、歷史、社會的知識；組織和商務知識包括組織的運作和結構，以及管理學的知識。對於“會計知識”，美國會計教育委員會認爲對會計的深入瞭解是保證學生獲得成功的必備要素，重點放在學生的分析能力和抽象思維能力上，而不是放在準則的機械記憶上。第三，職業面向。職業面向包括會計職業道德和“正直、客觀、關心公共利益”等價值判斷標準的能力。從美國會計學專業教育目標中可以看出，會計學專業學生需要掌握一定的技能。

美國本科會計學專業實踐教學的形式比較特別，在美國沒有正規的實習。很多學生都是半工半讀的。但是我們還是能從中總結出其實踐教學一定的特點。其實踐的形式主要有以下幾種。第一，課程實踐，主要以傳統的以教師授課爲主的教學方法逐步被“教師授課爲輔，學生參與爲主”的教學方法所取代。在這種新的教學方法下，教師的主要任務是引導、啓發學生思考，幫助學生解決疑難問題，學生則通過小組協作、案例研究、文章研討等方式畢業論文題目，調動起學習的積極性和主動性。通過課堂教學達到鍛鍊能力的目的。第二，實驗操作，例如模擬經理人、模擬會計師。第三，項目研究，探索項目的主要特徵是：廣泛並深入地應用團隊計劃和口頭報告來增強學生的人際交往能力和溝通技能；將更多的研究成果用於教學；強調會計學專業教師和實務界人士的合作，將實務經驗和當前最新的發展引入課堂。

2．英國本科會計學專業實踐教學模式

歐洲作爲發展會計職業的起源地，是現代會計理論和實務較爲發達的地區。與之相適應，其會計教育也一直以注重學生素質和能力的培訓而著稱，並將理論研究較好地與實務研究相結合，形成自成特色的會計教育模式。英國各個大學的會計人才培養有不同的模式，其共同特點是對於會計人才培養比較注重學生的能力和素質，主要有以下特點：一是會計學專業課程設置比較科學，與社會需求、學生就業結合非常緊密；二是會計學專業和課程設置緊扣時展的脈搏，主要是根據市場需要和學生就業情況，每學年進行會計學專業課程的總結、修改和替換。

英國大學會計學專業實踐教學的形式主要有以下三種。一是課程實踐。課堂講授一般分專題進行，老師課堂上講解的大約只有課程內容的30%，講解重點主要是專題的框架結構、重點和難點講解各專題的新理論、新觀點，列出本專題需閱讀的參考

文獻標。在英國，這種培養模式主要有兩種形式：第一種形式分爲三個階段，學生中學畢業後，先在企業工作實踐一年，接着在學校裏學習完二年或三年的課程，然後再到企業工作實踐一年，即所謂的“1+2+1”和“1+3+1”教育計劃；第二種形式是第一、二、四學年在學校學習三年理論，第三學年到企業進行爲期一年的實踐，即所謂的“2+1+1”教育計劃。但是不論用哪種方式完成“三明治課程”，學生都需要在最後一年回到學校完成學業。當然會計學專業實踐教學過程中，實地考察也是經常採用的方式。

3．澳大利亞本科會計學專業實踐教學模式

澳大利亞大學本科會計教育對培養學生在社會政治、經濟環境和組織系統中的職業角色，有非常明確的目標，使學生了解其未來職業生涯中所應承擔的責任與具有的權利。這在澳大利亞各大學的教學宗旨中，都有明確的說明。例如，強調培養學生具有如下的態度，即“渴望不斷地進行知識的發展與創造；願意開始並參與變革；重視個人生活與職業生活中的事實、正確、誠實與道德的標準；承擔責任、義務並主張權利；欣賞自己及其他的文化與風俗”。並且，強調培養學生以下的能力：“具備繼續學習、增長知識、嚴謹的分析能力和創造力；擁有完整的、廣闊的學科知識；清晰地交流與流暢地寫作；擁有團隊合作的能力；擁有解決問題與做出決策的能力；自信並能夠清楚地陳述自己的意見；邏輯地推論和從觀點中辨別事實。”④澳大利亞大學基於職業資格證書設定人才培養目標，牢固確立了職業教育人才培養定位的就業導向，使職業教育的摘要緊密聯繫，有利於教育的準確定位和特色塑造。

爲了實現會計學專業的教育目的，澳大利亞大學會計學專業教學活動形式有多種形式，本科會計學專業的教學方式以課程學習（Course）爲主⑤。其實踐教學形式主要有小組討論與輔導（Tutorial Questions）、計算機實驗室練習（ComputerLaboratory Practice）等形式畢業論文題目，當然，澳大利亞有的大學也可以在學生畢業前的一個學期推薦學生到企業實習，他們的實習會有專門的輔導教師。特別是碩士階段，要經過一段的企業實習，這段時間有專門的輔導老師，然後通過一些課程的考試，就可以獲得CPA(註冊會計師)。 當然澳大利亞的實踐教學模式與美國有相似的地方。澳大利亞本國的許多學生都是PART-TIME的學習者，因此，學校也沒有正規組織學生實習的時間。與碩士階段的教育模式有着比較大的差別。

4．加拿大本科會計學專業實踐教學模式

加拿大本科會計學專業實踐教學的主要形式有：課程實踐，課程實踐的主要形式是案例分析以及相關開放性作業。例如，爲在現實生活中出現的新會計問題建立會計準則等。另外一種實踐教學的形式是實地訓練⑥。學生通過參與一門合作教育課程加強學習的實踐部分。合作課程由加拿大聯邦政府資助，將學生的理論學習與在工商企業和政府部門中的相關業務相結合。會計是合作課程的主要領域，參與合作課程的學生將與外界的管理人員一起工作，目的是在畢業前獲得有價值的工作經驗。在阿爾伯塔註冊會計師學會（AICA）的支持下，實地訓練課程卓有成效，學生能夠獲得職業新手所應具備的工作經驗。

二、國外實踐教學模式對我國的啓示

以上幾個國家的實踐教學模式各具特色，對於我國的本科會計學專業實踐教學模式的構建具有重要意義。

第一，從實踐教學的形式看，非常注重課程實踐，而且學生是課程實踐的主體。不管是澳大利亞還是美國，在會計學專業教學過程中非常重視課程實踐。在課程實踐中，主要採用了案例分析法、項目研究、模擬實驗以及開放作業等課程實踐方法。事實上，國內大學經常採用這些方法，但是在方法運用過程中，教師是主體。如，在模擬實驗中，教師自己動手做模擬實驗，學生觀摩教師模擬的過程。因此，方法的運用偏離實踐教學的本質。構建以學生爲主體的實踐教學模式。

第二，從實踐教學的計劃安排看，具有多樣性。對我國會計學專業實踐教學有啓發作用的應該是三明治課程（Sandwich Courses）。先在企業工作實踐一年，接着在學校裏學習完二年或三年的課程，然後再到企業工作實踐一年，即所謂的“1+2+1”和“1+3+1”教育計劃；第二種形式是第一、二、四學年在學校學習三年理論，第三學年到企業進行爲期一年的實踐，即所謂的“2+1+1”教育計劃。在美國等真正實施學分制的國家，很多學生採用半工半讀的形式，其實踐的時間能夠得到保證。對於我國的會計學教育來說，什麼時候實踐是需要重新研究的問題。

第三畢業論文題目，從實踐教學的時間來看，較爲充裕。在澳大利亞會計學專業實踐教學過程中，其教師授課的時間較少，而是通過作業，項目實踐等實現理論知識和實踐能力的提升。在美國會計學專業實踐教學可以通過半工半讀的形式，使學生擁有大量的實踐時間。從英國的三明治課程來看，其會計學專業實踐教學時間則更加充裕，有1-2年的實踐教學的時間。因此，從國外本科會計學專業實踐教學看，其實踐教學時間多，對於學生能力和理論水平提升都有着重要的作用。而我國會計學的學生以講授法爲主，以理論教學爲主。從國外的實踐教學模式來看，重構課程理論和實踐體系，增加實踐教學的時間。

第四，從實踐基地建設的方式看，基地建設的主體是多樣性的。在國外，建設基地的主體有教師個人、學校、政府。在我國常見的是教師利用個人關係建設的實踐基地和學校建設的基地。加拿大與政府部門合作共建實踐基地的方式是值得借鑑的一種方式。加拿大開設的合作課程，使得學生能夠得到政府的資助參與到企業的工作中

借鑑國外會計人才培養模式有助於我國會計人才培養質量的提高，在借鑑的過程中需要結合我國的實際情況，明確本科會計學的人才培養目標，處理好理論教學和實踐教學的關係，落實好實踐教學的內容、形式和實踐基地。只要這樣才能提高會計學人才培養質量。

參考文獻：

①陳立齊。從死記到探索的美國會計教育。2004年10月24日教育部人文社科重點研究基地廈門大學會計發展研究中心與國家重點學科廈門大學會計系聯合主辦的"第四屆會計與財務問題國際研討會―會計教育改革與發展”上的主題報告。

②陳錄。我國本科會計教育。[D]研究東北財經大學，2004,12:8-9.

③英國特色的三明治帶薪實習課程[EB/OL] =l.

④楊耀宇。我國本科會計教育模式研究[D].湖南大學，2007,10:18.

⑤孫曉玲。澳大利亞大學會計教育及對我國大學會計教學的思考[J].改革與戰略，2004,6:66-70.

⑥Lin,unter,unting educationfor the 21st century:ACanadianexperiment[EB/OL]ch -08-15.

會計學畢業本科論文範文 篇二

關鍵詞：理工科；本科學生；畢業設計

中圖分類號：G642.41 文獻標誌碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0191-02

一、理工科本科學生畢業設計（論文）存在的問題

1.學生科研意識不強，積極性不高。理工科本科學生進行畢業設計的積極性普遍不高，主要是因爲整體的科研意識不強，因此對畢業設計表現得敷衍了事。造成理工科學生畢業設計積極性不高的原因很多，比如，由於近年來本科擴招，師生比例過於失調，一個教師要帶幾個本科學生，確保他們能夠順利畢業，這就在無形中增加教師的任務量，沒有足夠的時間和精力仔細地對每一個本科學生的畢業設計進行悉心指導，而是將更多的時間和精力留給碩士或博士研究生。教師對本科學生的鬆懈管理，使他們失去對科學研究的興趣及對畢業設計的想法。許多理工科本科學生，覺得他們不需要掌握太多的科研技巧，在以後的工作中不會用到，因此無心實驗，不關心實驗結果，只是單純地爲了交差和向教師彙報。這種不正確的心態，常常使教師感到失望，導致教師不願對本科生的畢業設計投入太多精力，積極性不高。此外，理工科本科生的畢業設計不是就業或考研的重要指標，不佔綜合成績的很大比例，這也是導致理工科本科學生忽略畢業設計的重要原因之一。而且，做畢業設計的時間一般與找工作的時間衝突，讓學生無暇兼顧，不得不以找工作爲主。大部分學生習慣於被動接受知識，對自己探索和選擇的課題毫無興趣。這些都導致學生對本科畢業設計的積極性不高，缺乏主動性和能動性。2.實驗經費不足，實驗設備短缺。由於理工科本科生的論文及畢業設計，需要一定的實驗經費和實驗設備給予保障，但現實是許多學校給予相應指導教師的經費有限，使所得經費遠遠不能滿足實際需要。這導致有些學生的畢業設計無法完成或無法實施，不得不將實驗設計的內容進行壓縮，以節省經費。因此，實驗經費的不足，也是導致理工科本科生畢業論文或畢業設計質量下降的原因之一。除了經費，實驗設備的短缺也會影響理工科學生正常完成畢業設計，大型現代化的先進設備缺乏，是制約理工科本科生畢業設計質量難以提高的重要原因。由於經費缺乏，可能不會購置過多的實驗設備，導致畢業期間，一些實驗設備會滿負荷運轉，有時甚至即使是滿負荷運轉，也不一定能滿足學生需求。況且，有些儀器設備的使用只對碩士或博士研究生開放，或者供碩士和博士研究生優先使用，開放時間相對較短，有些還要經過嚴格申請，申請流程相對複雜。這些條件的設置，限制了本科畢業生對畢業論文的完成度和執行度。3.時間有限，缺乏規範性。很多理工科院校規定，本科畢業設計（論文）應從第七學期中期開始，並於第八學期中期結束，這樣總的時間算起來其實很少。除去選題和開題需要的時間，很難讓本科生認真思考自己想做的及實施實驗。即使有些本科生有心想要好好地完成畢業設計（論文），但隨着學業即將結束，就業及考研成爲他們需要考慮的問題。因此，畢業設計（論文）對他們來說，心有餘而力不足。對於需要進行大量實驗的理工科學生來說，一個學期的時間是短暫的。時間有限，這是導致理工科本科生畢業設計（論文）質量下降的一個重要原因。理工科本科生畢業設計的題目一般直接來自指導教師，學生幾乎沒有選擇課題的權利，這主要是因爲學生對課題和工作量無從把握。爲了保證本科生能夠順利畢業，指導教師一般不會允許學生自己擬定課題，而是直接替學生擬定好要做的課題。畢竟，指導教師對相關研究領域和研究方向比較熟悉，有較多的積累和經驗，能夠確保學生在短時間內順利完成。但因爲不是自己選題，導致學生實驗設計（論文）或比較簡單，或缺乏深度，不太利於畢業論文的撰寫；或過於複雜，或過於龐大，沒有足夠的時間完成。因此，理工科本科生的畢業設計課題來源比較單一，缺乏統一的規範和標準。

二、理工科本科學生畢業設計（論文）質量下降的原因

1.學生就業及考研壓力大。隨着各高校招生人數的逐年增加，畢業生就業的難度越來越大。面對越來越嚴峻的就業形勢，無論是選擇就業還是考研、出國，很多學生在第七學期就會開始準備投遞簡歷，或是準備考研。面對強大的就業和考研壓力，學生不得不把主要精力集中在就業和考研上，沒有過多的時間用於畢業設計。目前，這一矛盾還沒有得到很好解決。此外，一些學生髮現，用人單位在招聘時，很少問及學生畢業設計做得如何，這也導致學生認爲畢業設計對就業以及考研的影響不大，忽略畢業設計（論文）。另一方面，教師不忍心因爲畢業設計做得不好，影響學生找工作或考研。這種心理導致學生產生隨便應付，甚至抄襲的思想。2.師生間缺乏交流和溝通。理工科本科學生在進行畢業設計或畢業論文撰寫階段，很少與指導教師進行交流和溝通，這也是影響畢業論文質量的一個重要因素。理工科本科學生的畢業設計，主要分爲查找和閱讀文獻階段、撰寫開題報告和開題階段及最終的論文答辯階段。但在這三個階段，學生一般很少與指導教師進行密切交流。學生與指導教師實際進行的交流是有限的，這導致學生對自己研究領域的概況認識不清，研究思路混亂。在實驗階段，由於與教師溝通得不及時，可能導致操作不規範，甚至所得到的數據可靠性低。在撰寫論文階段，可能出現數據分析錯誤，格式混亂，錯別字多，甚至結論模糊等情況。出現上述現象的原因，主要是因爲師生間缺乏交流和溝通的機會。

三、提高理工科本科學生畢業設計（論文）質量的對策

1.提前選定課題，調整就業安排。爲了確保理工科本科學生有充足的時間，對畢業設計（論文）的相關資料進行收集，對所選課題進行充分思考，同時避免畢業設計影響畢業生的就業和考研，可以提前進行課題選定，將完成畢業設計的時間相對向前做一些調整。可以在第七學期初或第六學期末開始準備畢業設計，在指導教師的建議下，學生可在網上進行課題收集和資料整理，提前深入瞭解課題的研究背景和國內外研究現狀，有利於在第八學期前結束畢業設計，順利畢業。這可以爲學生提供更充足的時間，保證本科生高質量地完成畢業設計。只有將畢業設計提前，才能給教師和學生以足夠的時間認真地、全身心地投入畢業設計的完成中。甚至有些教育學家，建議有關單位和部門對畢業生的就業時間進行調整，把就業和考研的時間安排在畢業設計（論文）完成之後，這不僅有利於理工科學校對本科生畢業設計的規範，也有利於用人單位選拔出更優秀的人才。2.適當增加教育投入。理工科院校的本科生在進行畢業設計時，面臨的一大困難是科研資金和科研設備的緊缺，所以爲了提高理工科院校本科生完成畢業設計的質量，學校或政府部門應對進行本科畢業設計的學生和指導教師提供一定的經費支持，不斷加強實驗室設備等基礎教學的建設。在加大對科研資金和科研設備投入的同時，加大對本科畢業設計的管理，讓學生有充分的閱讀和查找的時空，能夠進行廣泛的調查研究，深入實驗室進行學習和參觀，挖掘科研興趣，熟悉畢業設計中要使用的儀器和設備，努力提高動手操作能力，培養實踐能力和科研精神。只有這樣，才能最終提高畢業設計（論文）的質量。3.提高對畢業設計重要性的認識。無論是高校、指導教師還是學生，要充分認識到畢業設計的重要性。高校要將畢業設計（論文）作爲教學計劃的一部分，對畢業設計給予相當的重視，與其他教學計劃相配合，做好鋪墊，構成一個完整的教學體系，意識到畢業設計是其他教學環節所不能代替的，對即將畢業的本科生具有重要的作用。指導教師要從深層次理解畢業設計不僅是一個教學環節，更是培養人才的重要手段，是學生將所學知識進行運用和深化的過程，是學生進行探究和探索的過程，是學生提高科研能力和分析解決問題能力的過程，是培養學生綜合素質必不可少的教學環節，爲他們走向社會做準備。學生要認識到畢業設計的重要性，只有這樣，才能樹立起責任感和使命感，以更加嚴肅認真的態度全身心地投入畢業設計中去。

四、總結

目前，理工科本科學生的畢業設計（論文）存在着許多問題，但畢業設計對本科學生的重要性及必要性是毋庸置疑的，所以要找到問題的原因，找到解決問題的方法和手段。只有這樣，纔能有效地提高理工科本科學生畢業設計（論文）的質量。作爲高校、指導教師或學生本身，一定要認識到畢業設計的重要性。它可以提高學生的科研能力和創新能力，是將所學知識運用到現實的必要手段。可以通過適當增加教育投入，包括科研經費和實驗設備，以及合理安排畢業設計時間，有效地提高畢業設計（論文）的質量。

參考文獻：

[1]汪靈，林金輝。影響理工科大學生畢業設計論文質量的基本要素與主要矛盾分析[J].中國地質教育，2009，（01）：163-166.

[2]孫玉利，左敦穩，李軍。高校理工科本科畢業設計存在的問題及對策[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2009，（10）：70-71.

[3]陶海軍，張傳香。關於理工科本科畢業設計（論文）的思考[J].科教文匯（上旬刊），2012，（01）：95-97.

本科會計畢業論文 篇三

（1）選題環節存在的問題。第一，選題沒有意義。選題沒有意義的題目，如《會計的重要性》，《知識經濟下會計的發展趨勢》等。《會計的重要性》不言而喻，沒有現實意義，大家都知道會計的重要性。《知識經濟下會計的發展趨勢》這題目本身就讓人覺得漫無邊際，學生在導師建議換題後沒有更改，後來從上交的論文來看也是東拼西湊不知所云。第二，選題陳舊。選題陳舊如《試論會計信息失真》、《論會計內部控制》、《應收帳款管理》、《論會計人員職業道德》等題目。以上題目在前幾年出現頻率很高，並且有些問題政府已出臺相應的法規政策進行解決，現在再寫很多人只是簡單拼湊，沒有新意。第三，跨專業選題。會計專業的學生中，有部分同學來自金融系統，如銀行，保險公司等單位。這些同學在選題時往往偏離會計學專業範圍如寫《論我國商業銀行個人金融業務的拓展》、《中國基金投資的現狀與發展》等。（2）收集資料環節存在的問題。從信息資料的角度看，會計研究文獻是十分豐富的。圍繞選題，資料蒐集越具體、細緻越好。但是，在這個環節卻做得很不好，有主客觀方面的原因。相當多的學員存在寫論文只要及格就行的思想，談不上紮紮實實地進行實地調查研究。

二、原因分析

（1）時間相對較短。目前論文題目上報通常在最後學期期初，初審時間在開學後第一個月的中下旬，論文答辯時間在期末考試開始前半個月，扣除學生真正執筆寫作時間，通常在兩個月左右，這樣絕大部分學生從選題、資料收集、閱讀到題目真正確定的時間很短。據指導教師反映，有的初審題目未過的學生，離交稿只有一個月了甚至時間更短了，還在問題目行不行。（2）題目審覈內容單一。儘管按目前的做法，在上學期末就進行選題佈置，但是由於論文審覈的內容只針對題目，沒有對選擇題目時的相關參考資料進行檢查，很多人就沒有進行實質性的準備工作。（3）學生不重視。通常在論文寫作指導的時候，指導教師都要對選題進行講解，但是很多學生並沒有真正重視這一環節重要，上報論文題目較隨意。有的甚至就用“會計方向”“會計電算化”這樣的名稱來作爲上報的題目，對於這些題目審覈本身意義就不大。

三、提高會計專業本科畢業論文質量策略

（1）調整寫作時間。開放教育會計本科學制2.5年的，基礎性工作可以提前到第4學期進行佈置、完成。論文寫作指導講座從第四學期的期末調整到期初進行，要求學生在這一學期完成選題和資料收集、閱讀的過程。論文題目審覈時間分兩次，即一次沒過的同學，有再次選題的機會。（2）增加審覈內容。在上報題目時除了題目本身還應增加對參考文獻的審覈，最好要求學生提供至少10篇的參考文獻。指導教師則對初選題目和參考文獻進行必要的審覈。並且規定如果第二次審覈還未過的就不難能參加寫作，經審覈確定後的題目原則上不能進行大的修改。這樣就能促使學生更努力地尋找參考資料，認真的進行選題。（3）重視選題。畢業論文的選題是論文成功的“基石”，要求做到“有意義，有新意、有能力”。第一，有意義。畢業論文的意義包括社會現實意義和學術意義兩個方面。通常我們的畢業生在選題時可偏向前者。社會現實意義指論文所涉及的問題是社會現實生活中所存在的，論文所提出的觀點有助於解決這些存在的現實問題。第二，有能力。有能力主要強調學生能夠寫起來比較得心應手，便於收集資料，便於分析。主要可從選題要熟、要小兩個方面來看：一是寫自己熟悉的內容。在論文選題指導時，提倡結合自己的工作內容來選題，把所學的專業知識運用到自己實際工作中去，這樣的選題比較容易成功。二是寫小題目。便於結合自己學習的實際，容易收集材料，有利於深入分析、廣徵博引，把問題談深談透。（4）重視資料的收集和閱讀。撰寫畢業論文的過程是專業知識的學習和檢驗的過程，在這個過程中選題和資料的檢索查閱分析是前期必要的基礎性工作。在蒐集材料、調查研究、接觸實際的過程中，學生既可以驗證學過的書本知識，又可以學到許多在課堂和書本里學不到新知識。學校和學生都應該更加重視前期準備的各個環節，這樣才能使我們開放教育會計本科的畢業論文的質量有所提高。

參考文獻

[1]呼漢衛，劉正遠，張茂仁，陳阿梅．保證本科畢業論文（設計）質量的探索與思考[J]．瀋陽農業大學學報．2007（6）：394～396

本科會計畢業論文 篇四

［關鍵詞］高校畢業論文設計問題對策

［作者簡介］雷芳（1979-），女，江西臨川人，東華理工大學，講師，碩士，研究方向爲高校財務管理；邱衛林（1979-），男，江西上饒人，東華理工大學，講師，碩士，研究方向爲財務會計。（江西撫州344000）

［課題項目］本文系2011年省級教育規劃課題項目“本科會計學專業的培養目標與畢業生就業能力的比對研究”（項目編號：10YB272）和2010年校教改項目“高校本科生畢業論文/設計教學研究”（項目編號：JG0026）的研究成果之一。

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）09-0124-02

本科畢業論文是教學計劃中重要的實踐性教學環節，是高校實現人才培養目標的重要一課，是衡量教學水平的重要標準。通過畢業論文的寫作，培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識和基礎技能，提高分析、解決實際問題的能力和科學研究工作的初步能力。提高大學生的綜合實踐能力和素質，培養大學生的創新能力和創業精神，是學生畢業與學士學位資格認證的重要依據。如何提高本科畢業論文質量在本科院校已變得尤爲重要和迫切。

一、本科院校畢業論文設計環節存在的問題

1.學生撰寫畢業論文，從事理論研究的實踐基礎薄弱。我國大部分本科院校的畢業論文均安排在最後一學期，且與畢業實習結合在一起。從教學計劃的執行來說，這種安排無可厚非，並且這樣安排的目的是爲了讓學生的畢業論文和實踐單位聯繫起來進行撰寫，避免寫一些純理論的文章。比如某高校經濟管理學校規定學生的畢業論文必須要聯繫具體的單位，不能寫純理論的文章，否則給予不通過，直接進入二辯。可是由於一些專業的特殊性（如會計專業），如果學生實習不可避免會涉及企業的商業祕密，企業一般不願意接受學生實習，這就帶來了高校安排學生實習的難度。所以，一般本科院校的學生大部分都採取自己聯繫實習單位的方式，從而使實習質量難以得到保證，學生得不到應有的實踐鍛鍊。

2.畢業論文的教學管理制度執行不力，檢查流於形式。目前我國大部分高校對本科學生畢業論文設計都建立了一系列管理制度，明確了畢業論文的地位與作用、畢業論文撰寫的態度和要求、畢業論文設計和答辯工作時間、畢業論文的選題、畢業論文的結構與行文等相關制度。但當學生的就業和畢業產生矛盾的時候，學校在對論文要求的執行過程中往往是流於形式，沒有嚴格執行。這樣一個狀況，助長了師生輕視畢業論文的風氣，嚴重影響到了論文寫作質量。同時高校就業率是評價高校質量的一個標準，學校的就業率往往和其招生存在一定的比例關係，給高校創造了許多向社會展示和與社會接軌的機會。在目前就業壓力日趨增大的情況下，就業工作給畢業論文環節帶來了巨大的衝擊，因此各高校中不存在畢業論文設計不通過的現象。比如，學校規定在第八學期開學初，學院就要進行畢業論文前期檢查，對學生選題、指導教師的安排、任務書的下達以及學生開題報告等情況進行自查，並報教務部門審查。而教務部門對各學院上報的前期檢查，只是收全而已，對檢查所寫的內容關注得不多。

3.畢業論文指導不到位。高質量地完成畢業論文，必須充分發揮教師和學生的積極性，而學生的積極性主要靠教師去調動，指導教師肩負學生思想工作和指導畢業論文工作的雙重任務，在教學活動中，教師起着主導作用，因此，指導教師隊伍的狀況直接影響着畢業論文的質量。當前本科院校本科論文指導不到位的問題突出。一是部分教師對本科畢業論文的重視不夠。有些教師認爲，本科生不是研究生，本科畢業論文只是走過場，學生感受過了就行，不必有太高的質量。也有些教師認爲，本科生的就業形勢這麼嚴峻，讓他們安下心來寫論文是不太可能的，也是不現實的。因此，對本科畢業論文寫作不夠重視，在幫助學生選擇和確定課題過程中，沒有引導和啓發學生明確論文的目的，沒有指導好，也沒有嚴格要求學生做好文獻綜述工作。在論文指導中，教師對學生的論文沒有進行嚴格的審閱，沒有指出論文中存在的問題，對論文中出現的問題沒有堅持讓學生全部改正後再進行定稿，論文的質量也就不能保證。同時，我們也不能否認，有些教師在學生畢業論文指導上不願付出更多的辛勞，現在評價大學教師的標準是科研成果，教師對教學的不重視就顯得更爲普遍。二是指導教師短缺，所帶學生過多。高校近幾年連續擴招，學生人數大增，但教師數量的增加沒能跟上學生數量增長的速度，生師比過高，致使每個指導教師所帶的學生人數增加。以江西某高校會計學專業的學生和老師來作一個比較分析：目前該學校的經濟管理學院會計教研室的老師一共有8人，而該校應屆會計學本科專業平均每年共有120名學生，參與論文指導的共有10名教師，每個教師平均要承擔12個學生的論文指導工作，在這10名教師中，有6名老師指導的學生數超過12人。這與江西省教育廳2004年5月頒發的《關於加強普通高等 學校畢業設計論文工作的通知》中所指出“每位教師所指導的學生人數，本科學校原則上不超過8人，高職高專學校原則上不超過10人”的文件精神不符。教師的精力和時間總是有限的，一名教師指導的學生人數過多，指導就不可能面面俱到，影響了學生的畢業論文的質量。

4.論文的寫作時間倉促。根據高校教學計劃的安排，本科畢業實習和畢業論文的時間安排在第八學期，時間一般是十週左右（含畢業實習時間），表現在工作安排上，學校規定在第七學期末完成學生畢業論文選題和指導教師的選定工作，但由於學生在第七學期末就已經開始爲各種各樣的招聘會奔波，各學院往往在第八學期開學後才能確定該項工作，而學生則是開始論文寫作時才瞭解其任務和內容。比如江西某高校會計學專業的學生一般是完成了第七學期的教學計劃後，就可以離開學校找工作、實習等，學生實習結束返校己是五一節後，而學校規定論文答辯必須在6月中旬前後結束，學生實際寫作時間還不到6周，畢業論文寫作時間明顯不足。爲此，我對江西部分高校的學生進行調查，在調查中，當問及“爲確保論文的質量，你認爲論文的撰寫時間應爲多少周爲宜？”他們的回答情況如下，76%的學生認爲，爲保證畢業論文的質量，撰寫畢業論文的時間須在10周以上；47%的學生認爲，撰寫畢業論文的時間應在11周以上；32%的學生認爲，撰寫畢業論文的時間應在12周以上，其中有1名學生認爲，爲確保畢業論文質量，畢業論文寫作的時間應在15周左右。所以學生畢業論文的撰寫時間是遠遠不夠的。

二、加強畢業論文設計教學的對策

1.提高學生認識，科學合理安排論文時間。畢業論文是高等學校應屆畢業生按照教學計劃規定在畢業前必須完成的能反映其綜合學習成果的學術論文，是高等學校教學組織過程的重要階段，是實現培養目標和檢驗教學質量的關鍵環節。畢業論文的寫作成果是學生畢業及學位資格認證的重要依據，是對學生進行業務能力評價的最主要內容。撰寫畢業論文是教學計劃規定的重要環節和內容，是對本科生學業水平和研究能力的綜合檢驗，也是本科生在學校期間，運用所學的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力，進行理論與實際相結合的最後一次重要的訓練。這對於保證教學質量和保證合格畢業生的培養質量，具有重要的意義。同時高校應該科學制定畢業論文設計和畢業論文答辯的時間，更好地保證畢業論文質量。

2.強化論文過程各環節的管理。一是加強選題審題管理，要明確論文題目必須緊密結合本專業培養方向，學生應該選擇具有理論意義和實際意義的論文題目進行研究和寫作，一般應在指導教師的指導下，結合學生的實習單位情況和本人的興趣進行選題。一般高校都是採取由各個學院自己組織指導教師提出畢業設計論文題目，審查並公佈課題名稱，組織學生選題。二是學校應加強對畢業生寫作過程的檢查監督，指導教師對學生畢業論文設計進展情況的檢查，一般每週至少一次，對檢查情況應做好記錄，在進展情況記錄表中，應如實記錄學生提出的相關問題或指導教師的檢查內容和結果，杜絕空洞的現象發生。並且要有中期小結記錄表，定期對前一階段完成工作做個總結，指導教師進行監督，並寫出建議。三是在指導資質方面，爲了保證畢業論文設計的質量，指導教師應由具有講師及以上專業技術職務的教師或具有工程實踐和教學經驗的工程師及以上專業技術職務的工程技術人員擔任，助教、研究生不能單獨指導畢業論文設計，只能作爲助手，協助指導畢業論文設計工作。四是在過程控制方面，指導老師要承擔起在學生畢業論文寫作各個環節中應承擔的責任，在論文設計的全過程中，指導教師應指定時間和地點，對學生進行階段性檢查並向學生提出書面指導意見，重點可以放在思路、方法及資料查找上給學生多方面的指導，讓學生自己去思考、分析、對比和解決問題，平時應該定期與學生聯繫，採取多種方式檢查學生的工作進度和工作質量，瞭解畢業論文設計的進度並予以指導。同時學校還應該加強對指導老師的監督檢查力度，設立畢業論文設計專項管理制度，管理人員儘可能的是那些在專業方面經驗豐富的獨立的第三方，能夠站在一個比較客觀的角度，理性地看待題目審查、初期檢查、中期檢查、答辯檢查等各環節。比如學校教務處會同督導組隨機抽查各學院對畢業論文設計中期檢查的執行情況，發現問題及時給予糾正和上報。

3.建立起“”畢業論文教學新模式。高校可以啓動“”畢業論文教學新模式，具體就是通過理論支撐，聯繫實踐，並且通過循序漸進的方法，有階段性、分步驟訓練特點的畢業論文教學新模式。該模式分爲四個模塊：寫作基礎模塊、專業訓練模塊、模擬寫作模塊、寫作檢驗模塊。模式中“寫作基礎模塊”的“3”是指開設“大學語文”“論文寫作及學術規範”“經濟文獻檢索”三門課程，開設這三門課的主要目的是爲以後撰寫畢業論文奠定基礎。其中“大學語文”一般是安排在第一學期，“論文寫作及學術規範”安排在第二學期，“經濟文獻檢索”安排在第三學期。在課程上這樣安排是爲了保證時間上的連貫性，同時也體現了大學與高中知識的延續性。模式中“專業訓練模塊”的“8”是指根據教育部規定的各個專業指導性教學計劃中規定的有關主幹專業課程進行課程論文訓練，通過對課程論文寫作的不斷訓練爲以後撰寫畢業論文奠定基礎。課程論文的寫作形式多樣，如研究報告、文獻綜述、學習小結、案例分析等形式。模式中“模擬寫作模塊”的“2”是指開展論文專題講座和進行學年論文寫作訓練，時間一般可安排在第七個學期完成。模式中“寫作檢驗模塊”的“1”是指在最後一學期，學生在指導老師的指導下完成畢業論文撰寫全過程。在操作上可以儘可能圍繞學年論文確定的題目作進一步的調查研究，使研究內容不斷充實和昇華。

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［4］張林。大學生畢業論文教學改革探微［J］.教育評論，2005（4）.

本科會計畢業論文 篇五

【關鍵詞】文明審計，小生態，和諧社會，新常態

在題爲《謀求持久發展、共築亞太夢想》的主旨演講中闡述了新常態。提質增效是新常態的本質。新常態的指向是國民生活質量提高，老百姓的“獲得感”提升，就業穩，價格穩，民生保障更完善。作爲國家經濟監督的重要組成部分，審計如何在和諧社會的新常態下發揮更大的作用。踐行文明審計勢在必行。

文明審計既是一種科學的審計理念，更是一種具體的行爲過程，文明審計體現的是審計的進步，體制的更新，是一個先進制度的集合。道德文明，制度文明，程序文明，行爲文明，執法文明構成了文明審計的方方面面。

文明審計在實際審計工作中的體現就是審計要依法按程序；遇事要先講道理；要善於聽取別人的意見，尊重別人；不講粗話、大話、過頭話；對審計情況要如實反映，實事求是地處理；遵守審計紀律，言行舉止文明。文明審計之所以勢在必行，不僅僅在於它是一種審計的進步，更在於它獨特的必要性。

1、審計主體和審計對象相配合的內在要求。

在國家相關法律的保護下，國家審計從產生之初就確定了其權威性和強制性。這種權威性和強制性容易導致審計機關的工作人員盛氣凌人，態度不端。對於被審計單位而言，它們不得不接受審計機關的審計行爲，同時還得忍氣吞聲忍受審計人員的一些不文明做法。不文明審計最直接導致的是審計主體和審計對象之間產生不配合，牴觸反感情緒蔓延。審計對象不僅不能配合國家審計的審計行爲，反而暗中搗亂，使得審計工作舉步維艱。然而，文明審計不僅可以讓審計主體和審計對象配合起來，而且可以極大的促進審計工作有效的開展。

2、文明審計是政治文明建設的必然要求。

在物質文明精神文明兩手抓同時發展的今天，政治文明建設迫在眉睫。上一屆總理在聽取國家審計署的報告時就明確提出了文明審計的要求，這種要求既有制度上的也有道德上的。政府是國家的管理者，管理者的素養越高，管理能力也就越強，管理效果才能越好。國家審計並不存在競爭市場，而是靠法律和制度直接確立的。因此國家審計中的審計機關不擔心存在競爭壓力也不存在缺少服務對象，審計工作實施的好壞不影響國家審計機關人員的工資待遇。正因爲如此在國家審計中大力推行文明審計十分必要。

3、文明審計是踐行社會主義核心價值觀的政治要求。

踐行社會主義核心價值觀，就是倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。文明是社會進步的重要標誌，也是社會主義現代化國家的重要特徵。和諧是中國傳統文化的基本理念，集中體現了學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居的生動局面。而文明審計就是文明和和諧在審計工作中最核心的體現和政治要求。只有踐行文明審計，才能在機關事務中更好的推進文明實現和諧。

文明審計的內涵彰顯着新的方向，但是在實際審計工作中，踐行文明審計存在着諸多的難點。

1、審計隊伍知識結構更新速度有待提高。

隨着審計全覆蓋、大數據等概念的提出，審計工作進入到新的歷史階段。審計工作的複雜性多變性對審計人員的要求越來越高，知識儲備若不及時更新很難適應新的審計方法。審計問題也越來越具有隱蔽性，在與被審計單位的溝通過程中很容易產生急躁的情緒。爲發現問題，少部分審計工作人員會產生不文明執法。審計隊伍知識結構更新速度已經成爲制約審計工作質量的一個重要方面，同時也是制約文明審計的一個重大隱患。

2、文明審計缺乏政策上重視

隨着改革的不斷推進，審計的法律法規建設也不斷的完善。文明審計雖然必要，但是隻停留在理念階段未進行有效的實施和推廣，尤其是政策上沒有對文明審計進行肯定式的執行。這無疑是文明審計發展的一大難點。如何設計相關政策可以更好的推進文明審計以提升審計工作將成爲今後的一個重大課題。

3、文明審計的推廣存在“內憂外患”

文明審計的推廣首先需要審計人員形成自己的獨特氣質，良好積極的心理狀態，健康向上的工作作風，廉潔自律的處世之道都是審計人員所必須擁有的。推廣的“內憂”在於提高自身，推廣的“外患”在於我國的精神文明建設還處在發展期。高度文明的外部環境是文明審計得以推廣的一個外部保障，目前我國還並未達到精神文明建設的繁榮階段可以爲文明審計創造良好的外部環境。

雖然文明審計面臨諸多難題，但我們在實際工作中可以營造出文明審計的小生態。回望審計發展的實際現狀，需要從以下四大方面入手：

1、堅持依法審計，規範審計程序是營造文明審計小生態的核心。

審計監督是憲法賦予審計機關的神聖職責，依法審計，就是努力做到有法必依、執法必嚴和違法必究。在嚴格審計執法方面，一是認真學習，不斷更新知識，增加知識儲備，特別注意關注和掌握國家和地方政府新頒佈的政策及制度，並在實踐中運用。二是審計部門在工作中不斷自我完善。根據實際審計工作情況，制定一系列規範工作的準則。嚴格執行審計規範程序是文明審計的前提，規範的審計程序才能實現文明的小生態。

2、注重審計質量，遵從科學發展觀是營造文明審計小生態的關鍵要義。

審計質量是審計工作的生命線，沒有審計質量的保證，文明審計也就成了無源之水，無本之木。文明審計的最終目的應是促進政治、經濟和社會的全面發展。要做到文明審計，就必須將科學發展觀貫穿於文明審計的工作中。審計與被審計是矛盾的統一體，審計過程中，要把對審計人員的言行舉止的要求作爲審計的組成部分，要按照文明審計內涵的要求，做到善於聽取別人意見，尊重別人；不講粗話、大話、過頭話、傷害別人感情的話；對審計情況要如實反映，實事求是地處理，努力做到和諧審計。

3、打造一支政治強、業務精、作風正的文明審計隊伍是營造文明審計小生態的基本保障。

人才是所有資源中最重要的資源。目前審計工作中各種問題的出現，與審計人員知識結構不全面、業務素質不高有着密切的聯繫，爲此，應在提高人員素質及拓展業務技能上狠下功夫：一是要加強理論和業務學習，同時，要把理論學習和業務學習有機的結合起來，學以致用，相得益彰，在學習的基礎上促進工作水平的提高和審計質量的保證。二是加強審計年輕幹部的培養。着力培養高素質、複合型的審計人才。在時間允許的範圍內最

大限度地拓寬年輕幹部知識面，對審計領域的相關業務知識逐漸做到融會貫通。三是高度重視大數據下的計算機審計。隨着大數據概念的提出，計算機審計將在審計中發揮至關重要作用。不懂計算機審計，審計工作將無從談起，文明審計也將變成無稽之談。4、良好的黨建工作和廉政建設是營造文明審計小生態的助推器。

審計機關黨建工作和廉政建設涉及方方面面，對文明審計有着舉足輕重的影響。在黨建工作上，切實強化黨性意識和無私奉獻精神，同時要積極探索審計機關思想政治工作的規律和方法。發揮黨支部在學習創新、教育管理、自主活動等方面的作用，使黨支部成爲團結帶領廣大審計幹部認真履行審計監督職責的堅強戰鬥堡壘。

在廉政建設上，建立一整套完整的內部約束和外部監督機制，靠制度來規範人，靠機制來約束人。審計廉政建設是文明審計建設的重要組成部分，一是建立起內部約束機制。建立健全學習培訓制度、廉政制度、審計質量過錯責任追究制度、目標考覈制度、崗位輪換制度，用制度來規範和約束審計人員。二是建立外部監督機制。建立健全審計“八不準”制度、交叉回訪制度、審計公告制度、政務公開制度。樹立良好的職業形象，保障各項審計任務順利完成。

綜上所述，文明審計是一項長期但是必須堅持的一個工作目標。文明是社會進步的重要標誌，也是社會主義現代化國家的重要特徵。文明審計是促進審計事業不斷進步、單位和諧健康、工作科學高效的前提和基礎。因此，從自身做起，求真務實，將文明審計的內涵實踐於審計工作的方方面面，營造出文明審計的小生態，以服務和諧社會的新常態。

【參考文獻】

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[4]蘇士軍。《關於開展“文明審計”的幾點思考》【J】羣衆/ 2011年/第7期