大學畢業本科論文格式要求

目錄

第一篇：大學畢業本科論文格式要求第二篇：本科畢業論文承諾書第三篇：數學本科畢業論文第四篇：本科畢業論文格式要求第五篇：本科心理學專業畢業論文要求更多相關範文

正文

第一篇：大學畢業本科論文格式要求

答辯內容準備：在反覆閱讀、審查自己畢業論文（設計說明書）的基礎上，寫好供15～20分鐘用的答辯報告或答辯提綱，在指導老師組織下進行預答辯。

物質準備：主要準備參加答辯時所需攜帶的用品，如：畢業論文的底稿及其說明提要、主要參考資料，必要的掛圖、表格及公式，以備輔助介紹。

1．指導教師與評閱老師宣讀該生畢業論文（設計）評語，宣佈該生可以進行答辯，答辯小組祕書作好答辯記錄。

2．學生向答辯小組報告自己畢業論文（設計）的簡要情況（時間爲15至20分鐘）。

報告的內容包括：

（１）論文的內容、目的和意義；所採用的原始資料；

（２）畢業論文的基本內容及主要方法；

（３）成果、結論和對自己完成任務的評價。

3．答辯小組老師提出問題（問題不能太少，各系視具體情況而定）。

提問一般包括以下三個方面的內容：

（１）需要進一步說明的問題；

（２）論文所涉及的有關基本理論、知識和技能；

（３）考察學生綜合素質的有關問題。

4．學生答辯

學生對所提問題須正面回答，允許思考5分鐘，可以查閱資料，但必須在臺前獨立完成。 提問和回答問題時間約20分鐘。

畢業設計（論文）一律用黑墨水鋼筆書寫或打印（原則上要求打印），論文的字數原則上理工科要求不少於5000字，文科不少於8000字，並附有300-400漢字的中文摘要及相應的外文摘要。有關撰寫的格式及標準按照國家標準gb 7713—87《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》執行。畢業設計（論文）的撰寫應符合《宿州學院本科生畢業設計（論文）撰寫規範》的要求。

論文結構：包括中文封面、中文摘要與關鍵詞、英文摘要與關鍵詞、目錄、正文、參考文獻和附錄、致謝等部分。

（一）標題、封面及扉頁

標題應簡短、明確、有概括性，應恰當、準確地反映本課題的研究內容。通過標題使讀者大致瞭解畢業論文（設計）的內容、專業的特點和科學的範疇。標題字數要適當，一般不宜超過25個漢字，外文題目不超過15個實詞，不使用標點符號，中外文題名應一致。標題中儘量不用英文縮寫詞，必須採用時，應使用本專業通用縮寫詞。

書寫格式要求：畢業論文（設計）封面嚴格按照院提供的格式和要求填寫，其中中文題目採用小二號宋體、加粗、居中，其餘需填寫的內容均爲三號宋體、加粗、居中。

扉頁是封面內容的外文表述，其中english title採用三號times new roman字體、居中，其餘內容爲小三號times new roman、居中。

（二）摘要與關鍵詞

摘要又稱內容提要，是對論文（設計說明書）內容不加註釋和評論的簡短陳述，應以濃縮的形式概括研究課題的內容、方法和觀點，以及取得的成果和結論，要求扼要說明研究工作的目的、主要材料和方法、研究結果、結論、科學意義或應用價值等，能反映整個內容的精華，是一篇具有獨立性和完整性的短文。

摘要分中文摘要和外文摘要。中文摘要在前，以200－300字爲宜，外文摘要另起一頁，內容應與中文摘要完全相同（要求1200字符左右）。撰寫摘要時應注意以下幾點：

（1）用精煉、概括的語言來表達，每項內容不宜展開論證或說明；

（2）要客觀陳述，不宜加主觀評價；

（3）成果和結論性字句是摘要的重點，在文字論述上要多些，以加深讀者的印象；

（4）要獨立成文，選詞用語要避免與全文尤其是前言和結論部分雷同；

（5）既要寫得簡短扼要，又要生動，在詞語潤色、表達方法和章法結構上要儘可能寫得有文彩，以喚起讀者對全文閱讀的興趣。

（6）摘要中不宜使用公式、圖表，不標註引用文獻編號。避免將摘要寫成目錄式的內容介紹。 爲了便於文獻檢索，應在摘要下方另起一行註明論文的關鍵詞。

關鍵詞是供檢索用的主題詞條，是反映畢業論文（設計）主題內容的名詞，從論文標題或正文中挑選最能表達主要內容的詞作爲關鍵詞。關鍵詞一般爲3～5個，應在摘要中出現，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面），關鍵詞排在摘要正文部分下方。外文關鍵詞排在外文摘要正文部分下方，並與中文關鍵詞相對應。

書寫格式要求：

中文摘要“摘要”之間空兩格，小二號黑體、居中，與摘要內容空一行，內容爲小四號宋體。 英文摘要“abstract”採用小二號times new roman字體、加粗、居中、與內容空一行，內容採用小四號times new roman字體。

中文“關鍵詞：”小四號黑體、頂格，內容爲小四號宋體，各關鍵詞之間有一個分號及空格。 英文關鍵詞“key words：”小四號times new roman字體、加粗、頂格，內容採用小四號times new roman字體、各關鍵詞之間有1個分號及空格，最後一個關鍵詞不打標點符號。

（三）目錄

目錄作爲論文的提綱，列出論文各組成部分的小標題。目錄按三級標題編寫（即：1……、

1.1……、1.1.1……），要求標題層次清晰，且要與正文標題一致。目錄獨立成頁，包括論文中全部章、節的標題及頁碼。主要包括緒論、正文主體、結論、主要參考文獻及附錄、致謝等。

書寫格式要求：

一級標題：小四，黑體

二級標題：小四，宋體

三級標題：小四，宋體

（四）論文正文

緒論（引言）只是文章的開頭，不必寫章號。

應綜合評述前人工作，說明論文工作的選題目的、背景和意義、國內外文獻綜述、內容、研究的基本思路與採用的方法。

正文是作者對研究工作的詳細表述，佔全文的絕大部分。

（1）理論分析部分應寫明所作的假設及其合理性，所用的分析方法、計算方法、實驗方法等哪些是他人用過的，應將他人研究成果單獨書寫，並註明出處，不得將其與本人的理論分析混淆在一起。應着重指出本研究內容中的創新、改進與實際應用之處，以便指導教師審查和糾正，篇幅不宜過多，應以簡練的文字概略地表達。

（2）結果與討論是全文的心臟，一般要佔較多篇幅，在撰寫時對必要而充分的數據、現象、認識等要作爲分析的依據寫進去。對結果進行分析後得出的結論，也應說明其適用的條件與範圍。適當運用圖、表作爲結果與分析，也是科技論文通用的一種表達方式，應精心製作、整潔美觀。

（3）自然科學的論文應推理正確，結論清晰，無科學性錯誤。

結論單獨作爲一章編寫，但不加章號。

撰寫時應注意以下幾點：

（1）結論要簡潔、明確，措辭應嚴密，且又容易被人領會；

（2）結論應反映個人的研究工作，屬於他人已有過的結論要少提；

（3）要實事求是地介紹自已研究的成果，切忌言過其實，在無充分把握時應留有餘地。

（4）結論內容一般在1000字以內。

正文書寫及打印要求：

論文（設計說明書）要求統一使用microsoft word軟件進行文字處理，統一採用a4(210×297毫米)頁面複印紙打印。其中上邊距2.8cm、下邊距2.5cm、左邊距2.5cm、右邊距2.5cm、頁眉

1.6cm、頁腳1.5cm、裝訂線爲0.5cm。頁眉內容統一爲：用5號宋體，左邊“宿州學院畢業論文（設計）”，右邊爲相應章名。雙面打印的論文，左頁頁眉居中爲“宿州學院畢業論文（設計）”，右頁頁眉居中爲相應章名。

頁碼在下邊線居中放置，times new roman小五號字體。摘要、關鍵詞、目錄等文前部分無需頁碼，正文以後的頁碼用阿拉伯數字（1、2??）編排。

畢業論文（設計）正文分章節撰寫，每章應另起一頁。章節標題應突出重點、簡明扼要，字數一般在15字以內，不使用標點符號。標題中儘量不採用英文縮寫詞，對必須採用者，應使用本專業的通用縮寫詞。

章條序碼統一用阿拉伯數字表示，題序層次分級，以少爲宜，各級號碼之間加一小圓點，末尾一級碼的後面不加小圓點，層次分級一般不超過四級爲宜。

如果有前言或其它類似形式的章，可以不編序號，也可以編爲“0”。

各層次題序及標題不得置於頁面的最後一行（孤行）。

題序層次編排格式爲：章節編號一律左頂格，編號後空一個字距，再寫章條題名。題名下面的文字一般另起一行，也可在題名後，但要與題名空一個字距。如在項以下仍需分層，則通常用a，b，…或1），2），…編序，左空2個字距。

論文題目（加粗小二黑體居中）

（××××學院 ××級×××班）指導教師：××××（宋體五號、居中）

一級標題：（四號、宋體、加粗，段前空一行）

二級標題：（小四號、宋體、加粗）

三級標題：（小四號、宋體）

正文：小四號，宋體（數字、西文 times new roman）

具體如下：

引言（四號、宋體、加粗）

1□×××× （四號、宋體、加粗）

1.1□××××（小四號、宋體、加粗）

1.1.1□××××（小四號、宋體）

例如：研究性論文主體部分的主要內容應包括：

引言

1 實驗部分（或材料與方法）

1.1 儀器與主要試劑

1.2 方法

2 結果與討論

2.1

2.1.1

2.1.2

2.2

3 結論（或結語）

（五）參考文獻

參考文獻反映畢業設計(論文)的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度。畢業論文 (設計)的撰寫應本着嚴謹求實的科學態度，凡有引用他人成果之處，均應按論文中所出現的先後次序列於參考文獻中。

一般做畢業論文 (設計)的參考文獻不宜過多，但應列入主要的文獻可10篇以上。一篇論著在論文中多處引用時，在參考文獻中只應出現一次，序號以第一次出現的位置爲準。

參考文獻表可以採用引用順序編碼制組織，即按正文引用的順序將參考文獻附於文末，正文中引用部分按出現的先後順序編號，將文獻序號作爲右上角標，置於方括號內（引用多篇文獻時，只須將各篇文獻的序號在方括號內全部列出，各序號間用“，”，如李偉[57, 83]提出……；如遇連續序號，可標註起—迄序號，如××研究[57～60]；如作爲論文的組成部分，採用“……趙××對此作了研究，數學模型見文獻[2]”）。作者姓名寫到第三位，餘者寫“，等”或“，et al.”。

參考文獻一律放在論文結論後另起一頁。參考文獻按文中出現的先後統一用阿拉伯數字進行自然編號，序碼用方括號括起。並注意與在論文正文中引用的參考文獻序號統一。

文獻中的作者不超過三位時全部列出，超過三位時只列前三位，後面加“等”字或“et al.”；作者姓名之間用逗號分開；中外人名按中外文習慣著錄法。

書寫格式要求：

“參考文獻”四個字用五號宋體、居中，與正文空一行。參考文獻列表中文的用小五號宋體，外文的用小五號times new roman字體，序號用中括號，與文字之間空兩格，如果需要兩行的，第二行文字要位於序號的後邊，與第一行文字對齊。

幾種主要參考文獻著錄表的格式爲：（僅作參考，沒有引用者不寫引用起止頁）

連續出版物：[序號]作者. 題名. 刊名.年，卷號（期號）：起-止頁碼.

專（譯）著：[序號]作者.書名（譯者）. 出版地：出版者，出版年，起-止頁碼.

論文集：[序號]作者. 題名. 編者. 文集名. 出版地：出版者，出版年，起-止頁碼.

學 位論 文：[序號]作者. 題名. 博士（或碩士學位論文）. 保存地點：保存單位，授予年. 專利：[序號]申請者. 專利題名. 專利國別，專利文獻種類，專利號. 授權日期.

技 術標 準：[序號]發佈單位. 技術標準代號，技術標準名稱. 出版地：出版者，出版日期.

（六）致謝

謝辭應以簡短的文字對在課題研究和論文撰寫過程中曾直接給予幫助的人員（例如指導教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，向給予合作、支持及協助完成研究工作的單位、組織致謝。

書寫格式要求：

“致謝”兩字中間空兩格、四號黑體、居中，與正文空一行。內容五號宋體。

圖題由圖號和圖名組成。圖題置於圖下，圖注或其他說明時應置於圖與圖題之間。圖號可以連續編序（如：圖23），也可以逐章單獨編序（如第1章第一圖圖號爲“圖1-1”）。圖名在圖號之後空一格排寫。圖中若有分圖時，分圖號用a)、b)標識並置於分圖之下。

圖題：置於圖下方，居中，宋體（數字、西文 times new roman），五號，加粗；

圖題下方應有說明該圖相關參數，如濃度、用量等；居中，宋體（數字、西文 times new roman），五號；

圖內標註：宋體（數字、西文 times new roman），五號；

圖2ph對茜素紅s-殼聚糖複合物吸光值的影響

表格標題：置於表格上方，居中，宋體（數字、西文 times new roman），五號，加粗； 表格正文：宋體（數字、西文 times new roman），五號；

表的格式爲三線表，黑色單線形，線粗0.75磅；

表格中數字欄所有內容居中；表序與表題之間空一格。例：

表1 回收率測定(n=5)

測定次數1

測得量(g)

回收率(%)

0.0501 100.20 2 0.0492 98.403 0.0510 102.00 45 0.0484 96.80 0.0510 102.00 平均值標準偏差（s） 0.0499 99.88 ±0.0228 ±2.2994

第二篇：本科畢業論文承諾書

xx大學本科畢業論文承諾書

論文題目（英文）____________________________________________________________

（中文）____________________________________________________________

學院_____________________姓名____________________ 專業_____________________學號____________________

本人向學院畢業論文指導工作小組承諾以下內容：

1．我將如實標註本論文所引用資料的來源；（）a.同意（）b.不同意

2．我將個人獨立完成本論文的寫作，保證不存在任何剽竊、抄襲他人學術成果的現象；

（）a.同意（）b.不同意

3．我同意/不同意本論文作爲學校的信息資料使用。

（）a.同意（）b.不同意

我對以上承諾負完全責任。

論文作者簽名______________

年月日

第三篇：數學本科畢業論文

數學教學與學生創造思維能力的培養

摘要：現代高科技和人才的激烈競爭，歸根結底就是創造性思維的競爭，而創造性思維的實質就是求新、求異、求變。在數學教學中培養學生的

創造思維、激發創造力是時代對我們提出的基本要求。怎樣培養學生的創造思維能力：1、指導觀察2、引導想象3、鼓勵求異4、誘發靈感 關鍵詞：創造思維

前言：在競爭日益激烈的當今社會，如何讓在學校裏學習的學生提前適應社

會的發展，使他們能夠順利地成長，是學校、家庭和社會所面臨的一個重要問題，本文就在數學教學中如何培養學生的創造思維能力提出自己的一些看法現代高科技和人才的激烈競爭，歸根結底就是創造性思維的競爭，而創造性思維的實質就是求新、求異、求變。創新是教與學的靈魂，是實施素質教育的核心；數學教學蘊含着豐富的創新教育素材，數學教師要根據數學的規律和特點，認真研究，積極探索培養和訓練學生創造性思維的原則、方法。在數學教學中培養學生的創造思維、激發創造力是時代對我們提出的基本要求。本文就創造思維及數學教學中如何培養學生創造思維能力談談自己的一些看法。

一、創造思維及其特徵

思維是具有意識的人腦對客觀事物的本質屬性和內部規律性的概括的間接反映。 創造思維就是合理地、協調地運用邏輯思維、形象思維及直覺思維等多種思維方式，使有關信息有序化，以產生積極的效果或成果。數學教學中所研究的創造思維，一般是指對思維主體來說是新穎獨到的一種思維活動。它包括髮現新事物、提示新規律、建立新理論、創造新方法、獲得新成果、解決新問題等思維過程，儘管這種思維結果通常並不是首次發現或超越常規的思考。創造思維是創造力的核心。它具有獨特性、新穎性、求異性、批判性等思維特徵，思考問題的突破常規、新穎獨特和靈活變通是創造思維的具體表現，這種思維能力是正常人經過培養可以具備的。

二、創設適宜的教學環境

教師必須用尊重、平等的情感去感染學生，使課堂充滿民主、寬鬆、和諧的氣氛，只有這樣學生纔會熱情高漲，才能大膽想象、敢於質疑、有所創新，這是培養學生創造性思維能力的重要前提。1、教育創新是教師的職責。教師應該深入鑽研教材，挖掘教材本身蘊藏的創造因素，對知識進行創造性的加工，使課堂教學有創造教育的內容。例如教學軸對稱圖形時，提出“在河邊修一個水塔，使到陳村、李莊所用的水管長度最少，如何選定這個水塔的位置？”從而把課本內容引申到實際生活中來，使教學富有實踐性、科學性、現代性。突出學生的“主體”地位。要發揚教學民主，尊重學生中的不同觀點，保護學生中學習爭辯的積極性，讓學生敢於想象，敢於質疑，敢於標新立異，敢於挑戰權威，給每個學生髮表自己見解的機會，最大限度地消除學生的心理障礙，形成學生主動學習，積極參與的課堂教學氛圍，處理學生學習行爲時，尊重他們的想法，鼓勵別出心裁等。

三、怎樣培養學生的創造思維能力

1、指導觀察觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創造思維的起步器。可以說，沒有觀察就沒有發現，更不能有創造。兒童的觀察能力是在學習過程中實現的，在課堂中，怎樣培養學生的觀察力呢?首先，在觀察之前，要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求。其次，要在觀察中及時指導。比如要指導學生根據觀察的對象有順序地進行觀察，要指導學生選擇適當的觀察方法，要指導學生及時地對觀察的結果進行分析總結等。第三，要科學地運用直觀教具及現代教學技術，以支持學生對研究的問題做仔細、深入的觀察。 第四，要努力培養學生濃厚的觀察興趣。如學習《三角形的認識》，學生對“圍成的”理解有困難。教師可讓學生準備10釐米、16釐米、8釐米、6釐米的小棒各一根，選擇其中三根擺成一個三角形。在拼擺中，學生髮現用10、16、8釐米，10、8、6釐米和10、16、6釐米都能拼成三角形，當選16釐米、8釐米、6釐米長的三根小棒時，首尾不能相接，不能拼成三角形。藉助圖形，學生不但直觀的感知了三角形“兩邊之和不能小於第三邊”，而且明白了“三角形”不是由“三條線段組成”的圖形，而應該是由“三條線段圍成”的圖形，使學生對三角形的定義有了清晰的認識。因此，在概念的形成中教師要努力創造條件，給學

生提供自主探索的機會和充分的思考空間，讓學生在觀察、操作、實驗、歸納和分析的過程中親自經歷概念的形成和發展過程，進行數學的再發現、再創造。

2、引導想象想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說:"想象比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙。"在教學中，引導學生進行數學想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得數學發現的機會，鍛鍊數學思維。想象不同於胡思亂想。數學想象一般有以下幾個基本要素。第一，因爲想象往往是一種知識飛躍性的聯結，因此要有紮實的基礎知識和豐富的經驗的支持。第二，是要有能迅速擺脫表象干擾的敏銳的洞察力和豐富的想象力。第三，要有執着追求的情感。因此，培養學生的想象力，首先要使學生學好有關的基礎知識。其次，新知識的產生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教學中應根據教材潛在的因素，創設想象情境，提供想象材料，誘發學生的創造性想象。如在學習《平行四邊形的面積》時，教師利用多媒體呈現學生熟悉的情景：種植園裏各種植物鬱鬱蔥蔥，分別種在劃成不同形狀的地塊上。然後出示種有竹子和杜鵑的地塊，分別呈正方形和長方形，要求算一算它們的種植面積，學生運用已學的知識很快解決了問題。接着出示一塊形如平行四邊形的青菜地，讓學生猜一猜它的面積大概是多少？平行四邊形的面積應怎麼求？學生對未知領域的探(請你繼續關注本站)索有天然的好奇，思維的積極性被激發，紛紛根據前面的知識作出如下猜測：①、面積是長邊和短邊長度的積。②、長邊和它的高的積。③、短邊和它的高的積。④、先拼成一個長方形，跟這個長方形的面積有關??教師一一板書出來，學生見自己的思維結果被肯定，心理上有一種小小的成就，從而更激起了主動探索的慾望。

3、鼓勵求異

求異思維是創造思維發展的基礎。它具有流暢性、變通性和創造性的特徵。求異思維是指從不同角度，不同方向，去想別人沒想不到，去找別人沒有找到的方法和竅門。要求異必須富有聯想，好於假設、懷疑、幻想，追求儘可能新，儘可能獨特，即與衆不同的思路。課堂教學要鼓勵學生去大膽嘗試，勇於求異，激發學生創新慾望。學起于思，思源於疑，疑則誘發創新。教師要創設求異的情境，鼓勵學生多思、多問、多變，訓練學生勇於質疑，在探索和求異中有所發現和創新。本人教授“§2.7平行線的性質”一節時深有感觸，一道例題最初是這樣設計的：

例：如圖，已知a // b , c // d , ∠1 = 115， ⑴ 求∠2與∠3的度數 ，1abcd⑵ 從計算你能得到∠1與∠2是什麼關係？ 2學生很快得出答案，並得到∠1=∠2。我正要向下講解，這時一位同學舉手發言：“老師，不用知道∠1=115°也能得出∠1=∠2。”我當時非常高興，因爲他回答了我正要講而未講的問題，我讓他講述了推理的過程，同學們報以熱烈的掌聲。我又借題發揮，隨之改爲： 已知：a//b ,c//d求證： ∠1=∠2讓學生寫出證明，並回答各自不同的證法。隨後又變化如下：變式1：已知a//b , ∠1=∠2 , 求證：c//d。變式2：已知c//d ，∠1=∠2 , 求證：a//b。變式3：已知a//b,問∠1=∠2嗎？（展開討論）這樣，通過一題多證和一題多變，拓展了思維空間，培養學生的創造性思維。對初學幾何者來說，有利於培養他們學習幾何的濃厚興趣和創新精神。數學教學中，發展創造性思維能力是能力培養的核心，而逆向思維、發散思維和求異思維是創新學習所必備的思維能力。數學教學要讓學生逐步樹立創新意識，獨立思考，這應成爲我們以後教與學的着力點。

4、誘發靈感

靈感是一種直覺思維。它大體是指由於長期實踐，不斷積累經驗和知識而突然產生的富有創造性的思路。它是認識上質的飛躍。靈感的發生往往伴隨着突破和創新。在教學中，教師應及時捕捉和誘發學生學習中出現的靈感，對於學生別出心裁的想法，違反常規的解答，標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定。同時，還應當運用數形結合、變換角度、類比形式等方法去誘導學生的數學直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。

例如，有這樣的一道題:把3/7、6/13、4/9、12/25用">"號排列起來。對於這道題，學生通常都是採用先通分再比較的方法，但由於公分母太大，解答非常麻煩。爲此，我在教學中，安排學生回頭觀察後桌同學抄的題目(7/3、13/6、9/4、25/12)，然後再想一想可以怎樣比較這些數的大小，倒過來的數字誘發了學生瞬間的靈感，使很多學生尋找到把這些分數化成同分子分數再比較大小的簡捷方法。

總之，人貴在創造，創造思維是創造力的核心。培養有創新意識和創造才能

的人才是中華民族振興的需要，讓我們共同從課堂做起。

結束語：學生的創造思維能力如何培養如何提高是學校教學工件新的難題，以上僅代表本人的觀點，不足之處請大家指正。該篇論文的完成得到了各方面的支持，在此謹表示最真誠的感謝，謝謝！

第四篇：本科畢業論文格式要求

藥學院本科學生畢業論文格式要求

本科生畢業論文是實現人才培養目標的重要實踐環節，對鞏固、深化和昇華學生所學理論知識，培養學生創新精神、獨立工作能力、分析和解決問題能力、實踐能力起着重要作用。

藥學類畢業生在論文撰寫時應立論正確，層次清楚，重點突出，推理嚴謹。爲保證我院本科生學位論文的質量，實現學位論文規範化，現對我院本科畢業生論文格式作如下要求，請各年級畢業生遵照執行。

一 、 版式及論文:

1.摘要：中英文對照（要求分頁），中文500字左右，中文：宋體，小四號字；英文 ，times new roman 四號

2.論文用a4紙，激光打印，格式如下：

標題：宋體，三號字，加粗，居中

小標題: 宋體,四號字

作者：宋體，小四號字，加粗，居中

年級：宋體，小四號字，加粗，居中

正文：8000字以上，宋體，小四號字。 （上下2.54cm，左右3.17cm，頁眉1.5cm，頁腳1.75cm），行間距取多倍行距（設置值爲1.25）；字符間距爲默認值（縮放100%，間距：標準）。

3. 參考文獻格式（宋體，小四號字，英文 times new roman 小四號） 雜誌寫法：

作者(等).（題目）.刊物名,年,卷（期）:頁

例如：[1]王二，王傳昌，李萍等.中醫藥學的研究[j].天津大學學報,1997，53（3）：1-7

著作寫法：

作者(等).書名.地址:出版社,年,頁

例如：[1]李明.物理學[m].北京：科學出版社，1977，58-62 英文格式：

作者(等).（題目）.刊物名,年,卷（期）:頁

例如：[1]dupont b. bone marrow transplantation in sever combined

immunodeficiency with an unrelated mlc compatible

:white h j,smith r,eedings of the third annual

meeting of the international society for experimental

ton intremational society for experimental

hematology,1997,44~46

4. 按目錄—中文摘要—英文摘要—正文—參考文獻—致謝—封底的順序打印後裝訂成冊（各項均要求分頁）

二 、分項要求

1．題目：論文題目一定要簡短、明確、有概括性、能準確的表達論文的中心內容。

2．目錄：“目錄”二字用三號字、宋體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格。目錄的各章節應簡明扼要，其中每章題目採用小三號宋體字，每節題目採用四號宋體字。要註明各章節起始頁碼，題目和頁碼間用“????”相連。

3．中英文摘要：中文摘要，簡要介紹畢業設計（論文）的研究目的、方法、結果和結論，語言力求精煉。中英文摘要均要有關鍵詞，一般爲3—5個，各關鍵詞之間要空二格。

英文摘要應與中文摘要相對應。

4．正文：正文是畢業設計（論文）的主體，應占據主要篇幅，正文是對設計（論文）工作的詳細表述，一般由標題、文字、圖、表格(三線表)和公式等部分組成。

4.1．圖、表、公式

圖：a. 要精選、簡明，切忌與表及文字表述重複。

b. 圖中術語、符號、單位等應同文字表述一致。

c. 圖序及圖名居中置於圖的下方，用五號字宋體。

表：a. 表中參數應標明量和單位的符號。

b. 表序及表名置於表的上方。

c. 表序、表名和表內內容採用五號宋體字。

公式：a.編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。

b.公式中的英文字母和數字可以採用默認的字體和字號。

圖、表與正文之間要有一行的間距，公式與正文之間不需空行；文中的圖、表、附註、公式一律採用阿拉伯數字分章編號。如：圖2-5，表3-2，公式（5-1）（“公式”兩個字不要寫上）等。若圖或表中有附註，採用英文小寫字母順序編號。

4.2量和單位

要嚴格執行gb3100—3102：93有關量和單位的規定（具體要求

請參閱《常用量和單位》，計量出版社，1996）；物理量用斜體，單位用正體；

單位名稱的書寫，可以採用國際通用符號，也可以用中文名稱，但全文應統一，不要兩種混用。

4.3符號、序號

注意中英文標點符號的區別，不能混用。

序號一般按層次使用“一”“二”“三”……“（一）”“（二）”“（三）”……“1”“.2”“3”……“（1）”“（2）”“（3）”……表示。文中各級序號不得混用。

4.4頁眉和頁碼

頁眉從正文開始，一律設爲“藥學院2014屆本科生畢業設計（論文）”，採用宋體五號字右上書寫。

頁碼從正文開始按阿拉伯數字（宋體小五號）連續編排，居中書寫。

5．參考文獻及附錄：論文中凡是引用他人已發表的文獻中的觀點、數據和材料，都要在引用的地方用符號“[1]”右上標標識，並在文末列出參考文獻。參考文獻應採用規範化著錄格式，參考文獻不少於10篇。

三、打印規格

一律採取a4紙張，頁邊距一律採取默認形式（上下2.54cm，左右3.17cm，頁眉1.5cm，頁腳1.75cm），行間距取多倍行距（設置值爲1.25）；字符間距爲默認值（縮放100%，間距：標準），論文選擇

單面印刷。

（附1：摘要格式如下）

（中文）

論文題目:*********（宋體，四號字）（居中）

作者姓名：張三（宋體，四號字）（居中）

中文摘要（居中）

(正文：宋體，小四號字，約500字)

關鍵詞：******

（英文）

study on the~~(英文題目 字號“times new roman”小三) （居中） zhang san(姓名拼音 字號“times new roman”四號) （居中）

abstract（居中）

（正文字號“times new roman”四號）

key words: 字號“times new roman”四號

（附2：論文封面格式）

分類年級

成 都 中 醫 藥 大 學

藥學院學士學位論文

*****************

姓名

指 導 教 師：（職稱）

申請學位級別：學 士專業名稱：

論文提交時間：年月論文答辯時間： 年月

學位授予單位：成都中醫藥大學

答辯委員會主席：

評閱人：

成都中醫藥大學藥學院

年月

第五篇：本科心理學專業畢業論文要求

論 文 要 求

1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字；

2、摘要：要有高度的概括力，短小精煉，完整，中文摘要約30~300字；

3、關鍵詞（主題詞）：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞。

4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。

5、正文：畢業論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。

前言（引言）用於論文開頭，說明選題目的、意義，指出論文寫作範圍，緊

扣主題。

論文正文：包括論點、論據、論證過程、結論。

a． 提出論點

b． 分析問題——論據和論證

c． 解決問題——論證與步驟

d．結論是畢業論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其

基本的要點就是總結全文，加深題意。

本論是畢業論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析

（討論）等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，儘量反映出自己的科研能力和學術水平。

6、謝辭：簡述自己通過做畢業論文的體會，並應對指導教師和協助完成論文的有關人員表示謝意。

7、參考文獻：將論文中參考或引證的主要文獻資料列於論文末尾，參考文獻應是另起一頁，標註方式按照：標題、作者、出版物信息（版地，版者、版期）。注意：參考物應是正式出版物；所舉文獻要標明序號、著作或文章標題，作者信息。參考文獻後加後記。

8、註釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

9、附錄：對於一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。

1、封面

2、畢業論文成績評定表

3、畢業論文任務書

4、畢業論文開題報告

5、畢業論文寫作記錄卡

6、畢業論文指導教師評審記錄卡

7、彩色分隔頁

8、畢業論文

畢業論文包含內容依次爲：題目頁、誠信保證、中文摘要、英文摘要、目錄、正文內容、參考文獻、附錄（可選）、外文文獻與翻譯、致謝。

9、封面：內容要根據關鍵詞、目錄、正文、註釋、俘虜、參考文獻

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