班主任教育教學心得體會

綜合，用愛叩開學生心靈的大門

——班主任教育教學心得體會

心裏健康教育是老師對學生進行常規性管理的教育方法之一，也是老師幫助學生消除心理障礙、解決思想問題、健全人生品格的重要途徑，心裏健康教育的成敗與否，關係師生情感能否融洽和諧，教育目的能否順利達到。因此，心裏健康教育，是搞好學生思想轉化的重要一環。下面，本人結合教育教學實際，略談一點粗淺的看法與體會。

一、目的要明確

國中學生的思想比較單純，他們敢想、敢說、敢做，但容易偏激，思維的片面性較大。他們渴望得到別人的幫助和理解，可心理上又有明顯的閉鎖性，他們雖然特別敏感班老師對自己的態度和評價，但表面上卻表現滿不在乎。因此，老師在對其心裏健康教育前一定要作好充分地摸底工作。首先要根據問題的性質，結合學生個體的心理特點，通過各種途徑，選擇合適的談話地點、談話時間、談話方式，努力深入地瞭解他們的具體情況，爭取掌握第一手材料，切忌道聽途說，偏聽偏信，主觀臆斷。老師還要做到因人而異，要通過什麼方式，解決什麼問題，達到什麼目的，心裏要有數。心裏健康教育的目的一定要明確，不能像放羊一樣談到那裏就那裏，更不能東拉西扯，雲山霧罩，使學生茫然不知所云。如遇到了解的情況與事實不符，或自己的觀點有必要重新調整時，應中止談話，等覈實情況後再繼續。只有這樣，才能避免談心的盲目性和隨意性。

二、愛心要突出

“師愛”是談心成功的基礎和關鍵。愛生是神聖的，是教師對學生的聖潔之情，她來源於教師高尚的職業道德、美好的情操和完美的人格。崇高的師愛，具有偉大的力量，她能熔化學生心靈的“冰山”，能開啓學生心靈的“大鎖”。學生性格各異，思想狀況不同，同時又具有閉鎖性，他們就好像擺在我們面前的一把把鎖，要尋找打開每一把鎖的鑰匙，不是輕而易舉的事。所以，“鎖”最後能不能打開，起決定作用的是教師發自心靈深處對學生的真愛，只有對學生真心的熱愛，才能以苦爲樂，鍥而不捨地尋找開啓學生心靈之鎖的金鑰匙。愛的河流決不是單向流動的，一次關注的目光，一次安慰的眼神，一句激勵的話語，師愛的暖流就如涓涓細流，無時無刻不流向學生的心扉，使他們爲之感動，從而與學生的情感融匯在一起，喚起學生的共鳴，爲談心營造暢通的心靈渠道，創造良好的心理氣氛，達到“親其師而信其道”的目的。

實踐證明，得到師愛的沐浴，學生會在溫暖中得到啓迪，會發現前途的光明，充滿信心，奮發進取，在師愛的啓迪下學會愛他人、愛集體、愛祖國和愛人民。如果一些被老師冷漠和厭棄的學生，就容易產生和老師的逆反心理和牴觸情緒，導致意志消沉，自暴自棄。可見，師愛意識對學生的興趣、品質和理想的影響之重大。

三、多鼓勵不譏諷

心裏健康教育要注重：一、善於捕捉和肯定學生的閃光點，藉以激勵他們前進；二、疏導和理順學生的思想認識，以增強學生的自尊心、自信心和自強意識。以求得星火燎燃之勢，糾正和恢復學生的前進方向，特別是對那些差生尤爲重要。有的差生自卑心理較重，在老師教育其時很難接受刺激性教育，要想方設法從正面切入，給以鼓勵。例如，我班有個男生，學習成績差，自卑心理較重，情緒總是很低落，自慚形穢，上課不願擡頭聽課，下課躲着老師走路，更不願積極主動地爲班集體做事。偶然在一次“硬筆書法比賽”中，我發現他寫的鋼筆字很漂亮，於是，我就抓住這一特點找他談話，肯定他，讚揚他，鼓勵他大膽地發揚自己的特長，並安排他主辦教室內外的板報，每逢主題班會或其他活動，都由他書寫主題詞或標語。這樣，在同學和教師的讚許聲中，他深切體驗到了自己的價值，獲得很大的成就感，自信心增強了，學習努力了，後來成績也逐步地提高了。

馬卡連柯指出：“不論在任何情況下，教師和領導者都不應該允許有輕浮的態度：譏笑，任何放肆的言談，裝洋相摹仿別人，裝腔作勢等。另一方面，教師和領導者在學生面前悶悶不樂，發脾氣大肆叫囂，也是絕不允許的。在發生了過失和個別場合，可以表示憤慨，但這種態度一定要是因爲過失的嚴重性而引起的纔對”。學生的自制能力比較弱，在成長的過程中出現的過失和錯誤是難以避免的，老師有責任有義務採取各種有效的轉化手段，通過心裏健康教育，幫助學生認識並改正錯誤。可是有些時候，特別是在觸及到老師的權力和威信時，我們有些老師便忘掉了剋制和理智，忘掉了用和氣、文雅和準確的語言，用實事求是的科學態度進行教育。而用粗暴、盛氣凌人、聲色俱厲的態度對待學生。更有甚者，冷嘲熱諷，譏笑挖苦，什麼“死不悔改”、“笨得像頭豬”、“木頭”等之類言詞脫口而出，這些過頭話，嚴重地傷害了學生的自尊心，激化了師生矛盾，也容易造成學生恨老師，而出現厭學、輟學的後果，甚至導致教育的失敗，毀掉了學生的前途，長遠一點講，毀掉的很可能是一生……釀成教育的悲劇。這很值得老師引起高度警惕和注意。

總之，教育學生是一項繁重而複雜的工作，更是一項十分艱苦細緻的需要用心靈對話的工作。與學生談心，不但是一項複雜的工作，更是一項科學的事情，它確實是對學生進行心理疏導和做好思想工作的有效手段。心裏健康教育的技巧和方法也多種多樣，同時也必須因人而異，因材施教。要努力研究和掌握學生的心理特點，傾注一片愛心，切實講究談心的藝術，使談心成爲和煦的春風，叩擊學生心靈的大門，化談心爲師生情感交融的彩虹，在師生心靈的深處構建起一座春光融融的殿堂。