機械製造技術論文

隨着我國機械行業的不斷髮展，對外技術交流和合作的不斷加強，要求大學生不但具有一定的機械專業知識，還要具有一定的專業英語水平，以適應社會經濟發展的需求。專業英語的教學目標是將英語語言學習上升到將英語作爲應用工具，即把英語最爲本專業服務的工具來學，而不是把英語作爲語言專業來學，這也是公共英語語言教學和專業英語教學的本質區別。

機械工程類專業涉及機械製造技術、機械設計、機械CAD/CAM、液壓與氣壓技術、電氣控制技術、數控技術等方面的基本課程，不但涉及的知識面很廣，而且知識更新快，這使得機械工程類專業英語的教學難度加大。傳統的專業英語教學模式已無法滿足當前對人才的需求，因此該文從機械工程專業自身特點出發，探討專業英語的教學改革方法。

1 機械工程專業英語的重要性

中國在大學教育中一直都實行英語考級制度，這種制度的延續使得當代大學生畢業後都基本掌握了一些基本的英語聽說讀寫能力[4]。但是機械工程專業英語除了具有基本語言的特點之外，還具有其獨特的語言特點，需要學生能夠用英語來組織表達機械工程、機械理論和實踐操作等等。

當前我國經濟和科技水平高速發展，與其他國家在科技領域的合作不斷加強，如何在專業方面對外交流，如何學習國外先進技術，都需要大學生具備一定的專業英語基礎。尤其是走上工作崗位以後，對專業英語的需求更顯得迫切。在機械行業中外合資及外商獨資企業比比皆是，，即使是國有企業也在走向國際化，會大量進口設備，引進先進的技術，這些都需要能夠讀懂大量英語原版資料，能夠和外國技術人員交流和合作，畢業後的大學生將來在工作崗位上能否勝任這些工作，就是一個嚴峻的問題。

專業英語也是進一步深造學習的需要。對於需要讀的學生，要了解本專業領域最新的研究成果，必須閱讀大量的外文文獻，文獻中會涉及到大量的專業詞彙和專業知識。所以機械工程類專業英語的掌握就顯得越來越重要。

2 專業英語教學中存在的問題

2.1 單一的教學模式抹殺了學習的積極性

專業英語教學內容本身比較枯燥，專業詞彙多邏輯性強，理論推導多，一般闡述的都是原理概念，而且英語文章中長句比較多，包含的信息量比較大，初接觸者比較難以適應，學生會感覺學起來有一定難度。但由於教學方式受到傳統英語長期教學的影響，老師在有限的教學時只是一味講課，每次課的教學就是聽寫單詞、翻譯文章、課下作業、最後測驗考試，周而復始一成不變形成了程序化的教學模式，甚至有的個別老師在專業英語課程教學過程中僅僅是將課本上的文章語句逐一進行翻譯，教學課堂沒有生機和活力，嚴重抹殺了學生的學習興趣已經想要學習的積極性。

2.2 專業英語教學中師資力量難以平衡

針對教授專業英語的教師而言，一些工作較早的老教師在專業知識方面非常豐富，專業基礎課、專業課的教學方式也科學有效，但是在英語方面可能由於工作年限過長平時接觸較少、使用頻率不高，使得在專業英語授課的方面有一定的困難。而年輕教師剛畢業不久，一直在進行英語方面的學習，大量外文文獻的閱讀，使其專業英語水平較高，但大多數沒有實際教學經驗，課堂組織能力和對學生的駕馭能力有所欠缺，同時由於缺少實際企業工作經驗，在專業知識熟練度和廣闊度方面，以及將專業知識與英語更好結合起來能力上都有待提高，因此在上述兩點之間找到一個平衡點是關係到專業英語教學效果的一個較爲重要的問題。

3 機械工程專業英語的教學改革

3.1 教課內容的改革

充分利用網絡資源，尤其是學校圖書館中文和外文期刊全文數據庫網絡資源。常用的外文期刊數據庫包括Elsevier公司的Science Direct電子期刊、IEEE/IET Electronic Library數據庫、Springer Link全文電子期刊數據庫等，學校圖書館網站都有。通過教授學生如何使用這些數據庫，如何查找自己需要的外文文獻，來引導學生查找與每次上課內容相關的國外文獻閱讀，通過大量的閱讀英文原始專業文獻，擴大了學生在專業領域的知識面，同時通過循序漸進的學習逐步積累了一定量的專業詞語，潛移默化的鍛鍊了學生的英語閱讀能力。

加入科技論文寫作知識。撰寫科技論文是科技工作者必須完成的工作之一，隨着當前各個大學參與國際交流的機會越來越多，學習用英語寫作科技論文已經成爲當前大學生的迫切需要。科技論文寫作的課程內容主要包括科技論文寫作的目的、意義、特點、寫作方法及科技論文需要遵循的各種標準、規範和語言習慣等。在講解過程中需要以標準的學術期刊論文模式爲基礎，詳細介紹論文的各個組成部分及各部分如何撰寫和相應的要求。使學生初步掌握論文相對固定的格式，包括提名、作者署名、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、致謝、參考文獻等。

講課過程中教師可以結合自己的寫作實踐進行實例分析，介紹寫作過程中的技巧運用，使學生感到教師講授的內容不是理論上的泛泛之談，而是能夠使其結合所學專業，有所啓發，並在寫作中加以實踐的。

3.2 提高專業英語教師素質

針對上述專業英語教師方面存在的問題，我學院積極探索出了行之有效的方法，即針對出國訪學的老師，回國後必須要擔當專業英語課的教課工作，這些做訪問學者的老師，本身已經具有豐富的教學經驗，教學能力強，通過一段時間的國外經歷英語水平也得到了很大的提升，由他們擔任專業英語的教學，不僅可以向學生介紹當前國外機械工程方面的發展和現狀，使學生能及時瞭解世界前沿技術、開拓視野，同時還可以引入國外先進的教學方式和教學經驗，提升教學質量。

3.3 改革教學方法，提升學生興趣

在教學實施環節還要做到合理利用多媒體教學。多媒體播放圖片、動畫、視頻等教學資料，增大了課堂的信息量，活躍了教學氛圍，能夠幫助學生理解教學內容，提高學習效果；比如在每次課文內容講解結束後，播放一些相關內容的科普性英語短片，比如介紹機牀加工工藝、數控機牀自動控制、切削加工工藝過程等。由於剛學完相關內容，所以學生表現出濃厚的興趣，通過看、聽、講，也鍛鍊了學生的聽說能力。

改變學生被動學習的狀態，調動學生學習的主動性。在教學實施環節，教師在課堂教學過程中應儘量幫助、鼓勵和引導學生，以樹立學生的學習專業英語的自信心，讓他們積極主動參與學習，改變他們對教師講解的依賴性，充分發揮自身潛力，實現以學生學習爲主導，教師教學爲引導。

4 結語

綜上所述，機械工程專業英語是繼大學英語後非常重要的英語教學課程，教學應培養學生以英語爲工具解決專業學習中的實際問題的能力。大學生必須掌握機械工程專業知識，同時培養專業英語的學習興趣，迅速而切實地提高自己的專業英語的應用能力。因此從教學內容、教學方法及師資力量方面改革機械工程專業英語教學是很有必要的。