心理輔導教師述職報告(精選多篇)

目錄

第一篇：心理輔導教師工作職責第二篇：教師心理健康輔導講座第三篇：心理輔導教師工作守則第四篇：心理輔導教師工作守則第五篇：心理輔導教師工作職責更多相關範文

正文

第一篇：心理輔導教師工作職責

心理輔導教師工作職責

1、遵守職業道德規範，熱愛學生，熱愛本職工作，努力鑽研業務，不斷提高輔導技能。

2、熱情、真誠地接待每一位來訪者，對來訪者做到尊重、理解、關心、接納、耐心細緻，牢牢把握保密、中立、非指導、綜合、發展性的輔導原則。

3、通過訪談調查和心理測量等手段，建立學生心理檔案，掌握全校學生的心理狀況。

4、遵守中國心理學會心理測量專業委員會頒佈的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規範進行，科學、客觀的使用測驗結果。

5、瞭解專業職能的侷限性，對自己不適合解決的問題，必須及時轉介。不滿足來訪學生提出的超出自己職能範圍的要求。

6、幫助其他教師掌握提高學生心理健康教育水平的有關知識與技能，指導其他教師開展心理健康專題教育。

7、嚴格遵守保密原則，嚴格保密輔導內容。

8、在心理輔導過程中，如發現來訪學生，或觀察對象的行爲危及其本人或者社會安全時，輔導人員將通知有關人員採取保護措施，防止意外事件發生。

9、詳細記錄案例，便於分析總結提高。

第二篇：教師心理健康輔導講座

教師心理健康輔導講座

4月3日下午，茅箭區督導組副組長王樑炳在三堰國小舉行了教師心理健康輔導講座，三堰國小與火車站國小領導與教師共同參加了本次講座。

王樑炳用生動形象的事例深入淺出、引經論典地講述了教師的五大職責與關係，以及教師需要具備平靜、謙卑、智慧和開放的態度與境界。他勸誡教師們，思想決定態度，態度促成行爲，行爲養成習慣，習慣形成品質，品質成就人生。講座過程中，全體參會人員認真地聆聽，虛心地記錄，聽到精彩處，會場上不時發出會意的笑聲和熱烈的掌聲。

通過此次講座活動，使教師們受益匪淺，引導了教師們如何正確的教育孩子，樹立了教師積極工作、樂觀面對人生的態度。

第三篇：心理輔導教師工作守則

心理輔導教師工作守則

1、遵守職業道德規範，熱愛心理輔導事業，熱愛本職工作，努力鑽研業務，不斷提高輔導技能。

2、熱愛學生，尊重、關心和理解來訪者，與來訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關係。

3、忠於科學，實事求是，牢牢把握保密、中立、非指導、綜合、發展性的輔導原則，替有需要的學生進行團體或個人心理輔導，協助學生解決心理困擾。

4、明確自己工作性質，瞭解自己專業職能的侷限性，在自己的職責範圍內開展工作。如果發現無法幫助來訪者,應作好適當的轉介建議。

5、不得應用心理輔導技術進行非專業性的活動和其它不正當目的的活動。不得與當事人發生任何有經濟利益的關係。充分尊重和保護當事人的隱私，維護當事人的利益。未經來訪者許可,不泄露來訪者祕密的信息。

6、做到按時上崗,使心理輔導工作制度化,規範化。

7、在輔導活動中,應注意輔導關係有助於來訪者心理成長,應儘量避免來訪者對輔導人員的過分依賴。

8.幫助其他教師掌握提高學生心理健康教育水平的有關知識與技能，指導其他教師開展心理健康專題教育活動。

9、每次輔導結束後,必須認真填寫《心理輔導記錄》,未經許可,不得將記錄帶出心理輔導室。

(轉載需註明來源：)第四篇：心理輔導教師工作守則

心理輔導教師工作守則

1. 心理輔導教師應熱愛祖國，熱愛心理諮詢專業，具備心理學專業知識，認真遵守國家項法律，遵守心理學工作者職業道德規範，具有正確的人生觀。

2. 心理輔導教師應樂於助人，熱情、真誠，應尊重、理解、關心和接納來訪學生。

3. 心理輔導教師要與來訪學生建立良好的關係，並尊重學生的意見，保護其利益。

4. 在一切諮詢（輔導）活動中，心理輔導教師應注意諮詢關係有助於來訪學生心理成長，應儘量避免學生對輔導教師的過分依賴。

5. 心理輔導教師要保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身出於極度情緒波動狀態時，應迴避接待學生。

6．心理輔導教師須瞭解自己專業侷限性，對於自己不合適解決的問題，必須及時轉介。

7. 心理輔導教師要保護來訪學生隱私，諮詢資料必須保密。

8．每次諮詢（輔導）結束後，心理輔導教師必須認真填寫《心理諮詢記錄》，未經許可，不得將記錄帶出諮詢室。

9. 心理輔導教師對在校學生提供免費諮詢服務，不得向來訪者索取報酬。

10.若發現來訪者有危及自身生命及社會安全的傾向，要及時實施危機干預措施。

第五篇：心理輔導教師工作職責

心理輔導教師工作職責

1.遵守職業道德規範，熱愛學生，熱愛本職工作，努力鑽研業務，不斷提高輔導技能。

2.熱情、真誠地接待每一位來訪者，對來訪者做到尊重、理解、關心、接納、耐心細緻，牢牢把握保密、中立、非指導、綜合、發展性的輔導原則，替有需要的學生進行團體或個人心理輔導，協助學生解決心理困擾。

3.通過訪談調查和心理測量等手段，建立學生心理檔案，掌握全校學生的心理狀況。

4.遵守中國心理學會心理測量專業委員會頒佈的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規範進行，科學、客觀地使用測驗結果。

5.瞭解自己專業職能的侷限性，對於自己不適合解決的問題，必須及時轉介。不滿足來訪學生提出的超出自己職能範圍的要求。

6.幫助其他教師掌握提高學生心理健康教育水平的有關知識與技能，指導其他教師開展心理健康專題教育活動。

7.嚴格遵守保密原則，嚴格保密輔導內容，來訪者的資料只在心理輔導室存檔；不得將學生的案例作爲談話資料；只有在專業和輔導需要的情況下才可與其他專業人員討論其案例；在研究和寫作中需要引用學生的資料時，必須隱去可能辯認出對象學生的有關信息。

8.在心理輔導過程中，如發現來訪學生，或觀察對象的行爲危及其本人或者社會安全時，輔導人員將通知有關人員採取保護措施，防止意外事件發生。

9.詳細記錄案例，便於分析總結提高。

10.保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處於極度情緒波動狀態時，應迴避接待來訪者。

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