校長三年任期屆滿述職報告

校長三年任期屆滿述職報告

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！我於2016年經官渡區教育局校長公選，任金馬中心學校校長，至今三年任期屆滿。任期內，在教育局領導的親切關懷和指導下，在全體班子成員和老師們的大力支持配合下，依法履行校長職責，將學校的發展和師生的成長統一起來，全面實施素質教育，全面提高辦學效益，順利完成任期目標。現將三年的任職情況做如下述職：

一、加強自身修養，豐富提升自己

任職期間，我認真學習政治理論和業務知識，堅定爲人民教育服務的思想信念，始終把科學發展作爲自己的行動準則，時刻提醒自己，做校長一任，出成績一方。思想上，堅持以共產黨員的標準來嚴格要求自己，時時處處以身作則，恪盡職守，兢兢業業。學習中，把所學理論與管理實踐相結合，進行探討和鑽研。管理中，嚴格執行班子議事規則，堅持民主集中制，健全各項制度，嚴格校務公開，規範財務管理，落實安全責任，不斷提高學校可持續發展的軟實力。堅持走羣衆路線，推行以人爲本的管理思想，樹立團結和依靠廣大教職工同心同德，齊心協力辦好學校的思想。嚴格遵循“三重一大”制度，嚴格按照上級工作要求開展工作，始終將自己置於黨組織、行政班子和教師的監督之下，在工作崗位上銳意進取，開拓創新。

二、抓好班子建設，提升學校管理水平

學校的持續發展，班子成員的政治站位、管理水平、團結協作很重要。我們的領導團隊，大多從參加工作就在金馬國小，熟悉學校，見證了學校發展、變遷歷程，我們的成長也是在學校發展的基礎上，通過全體教師信任層層推薦、選拔出來的，我們對學校有深厚的情懷，對學校的發展前景充滿信心，這是我們領導班子具有凝聚力、戰鬥力的表現。作爲校長，我在不斷完善自身的基礎上統班子、帶隊伍，確立了“提升文化內涵，辦品牌學校”的目標，我們的領導團隊思想上能達成共識，行動上能形成合力，精神飽滿，幹勁十足，樹立有爲纔有位的思想，盡心盡職完成分管工作職責。在工作中，我們堅持羣衆路線，關心教師，聽取羣衆的意見和呼聲，營造和諧、進取的工作氛圍。經常深入教學第一線，指導年級組集體備課、聽評課、質量分析，親自上示範課、做課題，樹立質量意識；經常深入班級，查找班級管理存在問題，關注學困生、特殊學生，掌握學生情況；不定期召集家長，聽取家長對學校的意見和發展建議，共同做好家校協作。這一系列的深入羣衆工作，讓我們的管理更能找準問題，解決措施更具有實效，爲不斷提升學校管理水平注入新思想、新理念、新方法。

三、完善制度建設，落實工作職責

學校的發展，質量的提升，人心的凝聚，需要有一套科學、規範、激勵的管理制度。任職以來，我認真貫徹黨的教育方針，團結帶領全體教職工學習教育理念，掌握教育動態，圍繞基礎教育的改革發展方向，不斷補充完善了學校考勤、教學常規管理、質量獎勵、師德師風等常規管理制度，規範學校辦學、教師從教行爲。通過教師獎勵性績效工資、年終履職考覈、職務晉升、業務考覈等九項涉及教師個人考覈實施方案的完善修訂，將教師業績與切身利益捆綁在一起，“讓學校要我做，轉變爲我要這樣做”，更進一步激發調動了教師工作積極性。同時，學校每一次涉及教師個人的考覈、晉升、評比都能平穩推進，教師心繫學校發展，學校領導與教師關係融洽、和諧共處。其次，學校實行中心校集中管理，各校點、年級組、各學科中層領導蹲點把關的管理模式，細化管理職責，深入一線掌握實情，把管理滲透到師生工作學習全過程，確保事事有人管，人人有事管；哪裏有師生，哪裏就有管理；哪裏有檢查，哪裏就有考覈，讓精細化管理考覈得到落實。

四、抓好教師隊伍建設，提升學校覈心競爭力

我校在職在編教職工118名，臨聘教師29名，40歲以下教師佔全體教師的59%，教師隊伍相對較爲年輕。我們通過搭建平臺，目標引領，分層培養，不斷提升教師的專業發展。

目前，學校一校三點四校區，2830名學生，最多的年級有10個班，85%以上學生爲外來務工人員子女。這些家長大多經濟收入不高，文化素質偏低，對子女的教育期望值低，在教育理念方法上很難與學校統一。加之多子女家庭佔比較大，家庭經濟負擔重，教育投入嚴重不足，這就讓學校在學生的養成教育、安全監管、學習成績提升、家校配合等方面有一定的難度。面對辦學規模大、校點散、師生多、生源質量不高的現狀，抓好教師隊伍建設，是規範學校管理的切入點，更是提升學校覈心競爭力的有力抓手。

在提升教師思想方面，學校定期組織全體教職工學習黨的路線、方針、政策和法律法規，學習教育理論和業務知識，促進教學觀念、教學模式、教學方法的轉變。同時，學校重視師德師風建設,堅持教職工政治學習制度，學習先進的政治和教育理論，緊跟時代步伐，轉變教育觀念；通過教師大會、業務學習、“三會一課”、主題黨日等對教師進行思想教育，進一步規範教師從教行爲。

通過教學管理，促業務能力提升。學校堅持“三抓”（抓好常規，抓嚴細節，抓實過程），落實“三項制度”（教學專題會議制度、教學指導監督制度、團隊質量激勵制度），強化“五個環節”（《課標》研讀環節、集體備課環節、常態課堂教學環節、輔差轉優環節、質量監控環節），實現教學常規管理落到實處。

通過分層培訓，促教師專業成長。重視“三項工程”（“讀書工程”、“青藍結對”工程、課題研究工程）。通過“走出去，請進來”，拓展視野，更新教育教學理念。通過學習、交流、研討，促進教師形成新的教育教學理念，提高了整體課堂教學水平和團隊素質。

學校教師隊伍專業化水平不斷提高，朝着高效課堂目標邁進。三年來，學校教師參加國家級語文課賽2人獲獎（周玲、楊騏聞），省級語文課賽1人獲獎（龔橋花）；市級美術、音樂課賽2人獲獎（楊梅、王銀燕）；區級課賽10人獲獎。有6名教師榮獲市級教壇新秀稱號（周玲、楊揚、李夢思、宋紅婷、何菊萍、蔣紅霞），11名教師評爲官渡區學科帶頭人、骨幹教師；1人評爲官渡教學名師，3位教師參加官渡區副校級領導幹部招考，現任校長助理。學校語文、英語、科學、音樂、美術、心理健康6個學科的9位教師參加官渡區組織的各項課堂教學競賽，參賽選手獲得一等獎後，均被推薦在全區上展示課，較好地展示了學校教學研究成果。2018年上學期期末抽測，學校列爲市級示範校成績排名，所抽測五個學科總體評定均爲5★以上，成績優良。市級規劃課題“外來務工子女寫字規範性問題與改進策略研究”、4個區級小課題順利結題；2018年，又成功申報市級一般課題——“國小語文主題性羣文閱讀課堂教學策略研究”和3個區級小課題，教師們在課題實驗中解決教學困惑，研究教學策略，實現專業化成長。

五、積極搭建平臺，全面提升學生綜合素質

學校立德樹人，全面育人。堅持以愛國主義教育爲主線，以日常行爲規範養成教育爲重點，依託課堂滲透思想教育，以活動爲載體浸潤中國優秀的傳統文化，形成全方位育人。通過強化養成教育，開展“四有好少年”評比、競賽活動；“五好小公民”、“輝煌與夢想”中華魂主題演講活動；“我們的節日”傳統活動；傳承中國傳統文化經典誦讀活動，將良習修美德的德育培養目標層層落實。

學校重視體育工作，以體育課、大課間及體育競賽爲抓手，豐富學生校園體育活動，達到體質健康鍛鍊的目標。三年來，學校在昆明市中國小生“希望杯”軟式、硬式排球比賽、“首屆雲南省跳繩錦標賽”、昆明市中國小生擊箭比賽等體育運動競賽活動中獲得優異成績。特別是2018年9月，學校到江蘇參加“第二屆全國中國小生啦啦操創意展示活動”，經現場比賽、網絡投票、專家評審，展演節目獲特等獎第一名，將作爲“第三套全國校園啦啦操示範套路”收錄並推廣，學校3月底受邀到山東參加“中國啦啦操”文化節頒獎盛典。

學校藝術教育堅持課內普及與課外提高的原則，在傳統節日慶祝活動中進行班級、年級團隊表演，讓廣泛的學生有參與、表現的機會。在此基礎上選拔藝術苗子成立校隊，代表學校參加各級比賽，2017年5月，學校參加昆明市中國小合唱比賽獲一等獎，在市級中國小合唱比賽頒獎大會上進行現場展示，並代表官渡區教育系統參加昆明市精神文明辦組織的“童心向黨”合唱比賽獲金獎。2018年，學校羣舞《金馬騰飛》參加昆明市中國小羣舞比賽獲一等獎，並推薦參加雲南省第六屆中國小生藝術展演獲省級二等獎。2018年，有14名同學的書法作品在“昆明市首屆少兒書畫展”中獲一、二、三等獎，一等獎作品在工人文化宮展出。2018年7月，學生周晨希到北京參加教育部關工委“中華魂”（輝煌與夢想）主題教育演講比賽，獲全國二等獎，學校被評爲全國青少年五好小公民主題教育讀書活動“紅旗飄飄，引我成長”先進集體。

學校重視科技教育，通過“昆明市科技周”、“中國小生航空、航模比賽”和“科技創新大賽”，普及科普知識，培養動手實踐能力。三年來，學校榮獲市級以上科技團體獎八項，有300多名同學在市級科技競賽中獲獎。同時，學校成功申報“植物顏色的萃取實驗與研究”青少年科技創新實驗室，昆明市青少年科學工作室、昆明市中國小生知識產權試點學校也成功授牌。2018年8月，學校組隊到海南參加第二十屆“飛向北京——飛向太空”全國青少年航空航天模型總決賽，獲得金牌3塊、一等獎4名、二等獎2名、三等獎5名，優勝獎4名的好成績。同學們在活動中培養自信、展示才華，陶冶性情，實現品德高雅的德育目標。

六、加強校園文化基礎安全建設，保障師生安全

學校建立健全安全制度，補充完善安全預案。將安全職責層層分解，目標責任落實到人，形成齊抓共管的格局，並把履行安全工作職責的情況納入教職工年度考覈範圍，要求教師主動做好業務工作和安全監管“一崗雙責”工作。學校按照“全面排查，重點治理，不留死角，責任到人”的原則，針對季節特點，牢牢把握安全工作的規律性，突出重點，認真排查，狠抓落實，徹底整改。通過家長會、校訊通、給家長的一封信等形式，促使家長與學校密切配合，共同做好家校安全工作。

爲改善辦學條件，創造安全的工作學習環境，在區教育局領導及上級政府的關心、支持下，拆除D級危房，原址重建了黑土凹分校；對中心校和大樹營分校教室內、外牆壁進行粉刷、清洗；進行了2幢教學樓屋面防水工程；大樹營分校大門進行重新修建、操場地面進行澆鑄打平，改造了原校內戲臺，增補了2間功能室。校園文化進行初步建設。儘管學校建設離標準化國小還有一定差距，但步入校園整潔、乾淨，學校各項管理規範，辦學品質逐年提升。

抓好安全工作，是學校發展的前提保證，三年的安全沒有大問題就是我們的管理成績，崩緊安全管理琴絃，繼續打造平安校園，還將是今後我們的重要工作。

在官渡教育發展歷史進程中，金馬國小曾有着輝煌的業績，官渡教育史志的評述，讓學校每一位老師驕傲自豪，這是金馬精神代代相傳的寶貴財富。近年來，隨着城市化進程的推進，標準化、現代化、信息化配套學校悄然而至，作爲官渡區所屬離城最近的國小，在衆多學校規劃發展進程中步伐緩慢，片區改造遠景尚不明確，場地、校舍及硬件配置制約着學校發展，學校每一位老師無時不迫切地憧憬着標準化學校的早日建成。儘管如此，我們還是篳路藍縷，矢志攀越，在辦學條件艱苦的情況下，全體教師凝聚人心，團結奮進。基於師生多、校點散、校舍陳舊、地域特殊的現狀，讓學校領導更具有團結幹事、開拓創新的精神品質，更加堅定了全體教師榮辱與共、砥勵前行的信心勇氣。三年來，學校綜合辦學水平逐年提升，得到上級領導認可和肯定：2017年10月，學校評估爲“昆明市現代教育示範學校”，學校近四年年終綜合考覈爲一等獎，2016、2017學年評爲官渡區教育系統“先進集體”。這些綜合成績的取得，是學校領導和全體師生共同的努力的結果。　

七、自身存在問題和努力方向：

隨着學校的進一步發展，面對新形勢下的教育，總覺得自己所學甚少，如何突破學校發展的瓶頸，凸顯辦學特色，自己還需加強教育理論學習和實踐鍛鍊，努力使自己的管理水平、治校藝術再上一個新臺階。

以上是我任職期間的述職報告，敬請領導批評、指正。