選拔述職報告多篇

【第1篇】公開選拔考試公文寫作知識：述職報告的定義

述職報告寫作要領

法定社會組織的機關和部門的負責人一般要對權力機關如上級機關部門或者代表大會、董事會等作述職報告，這是推動社會組織工作的重要因素，對於促進和監督社會組織各項工作有着重要的意義。

述職報告的定義

述職報告是指各級各類機關工作人員，主要是領導幹部向上級、主管部門和下屬羣衆陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑑定的書面報告。

述職報告可以說是工作報告中的總結性報告。報告是向上級機關陳述事項的上行文，屬於行政公文中議案、報告和請示三個上行文之一。《國家行政公文處理辦法》規定“報告適用於向上級機關彙報工作，反映情況，答覆上級機關的詢問”。報告中的總結性報告多用於提交大會進行討論，如各級政府向同級人民代表大會所作的“政府工作報告”。這種報告雖然是代表法定社會組織及其部門的，卻是在報告人自身負有全責的情況下運轉工作的，實質上就是述職報告。可以看出，述職報告是社會組織機關和部門的負責人向上級管理機關陳述自己某一階段工作情況，進行總的回顧，找出內在規律，以指導未來實踐的履行職務情況的口頭報告。作爲綜合性較強的公文，屬於報告的一種，又與總結和講話稿相似。

總結功用：

上級主管部門考覈、評估、任免、使用幹部的依據；述職者本人總結經驗、改進工作、提高素質的一個途徑；領導幹部與所屬單位羣衆之間的思想感情和工作見解交流的渠道。

述職報告的分類：

按報告者分：領導者個人、領導班子集體

按時限分：年度總結、任期總結、不定期臨時總結

按內容寬窄分：專題性總結、綜合性總結來源:公開選撥領導考試

【第2篇】公開選拔考試公文寫作知識：述職報告範文

某教師學年述職報告

在一學年裏，本人在學校的工作安排下，擔任了_____教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：

一、班主任工作

在擔任*班班主任工作中，做到認真完成學校佈置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入瞭解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，並在_____比賽中榮獲第一名。

二、教學工作

在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，瞭解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，爲整個學期的_____教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育_____教學大綱》的精神，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以'如何培養中學生創造能力'教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在於審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在中學_____教育中，有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。

抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的基礎，發掘有_____興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，並按年齡、基礎等情況分爲_____興趣小組初級班和創作班。按實際情況採用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓後，_____水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的_____，各方來賓對我校學生的_____有着較高的評價。並在精神上支持我們的做法。並在一定程度上提高了我校的文化氛圍。

四、其它工作

除了日常的教學工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，爲了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。如……

在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的_____水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望於下一學年度爲提高我校學生的_____水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力！來源:公開選撥領導考試

【第3篇】幹部選拔任用個人述職報告範文彙報

考評組的各位領導、同志們：

根據市委組織部關於開展幹部選拔任用工作檢查評價的通知，我們對年以來貫徹落實《黨政領導幹部選拔任用工作條例》情況和幹部選拔任用工作情況進行了一次全面自查。下面，我代表局黨委將年以來的幹部選拔任用工作情況向大家作一簡要述職，請予評議。

一、從統一思想認識入手，嚴把了《條例》的學習關

我們黨委本着“領導幹部要熟悉，組工幹部要精通，一般幹部要了解”的原則，把學習宣傳《條例》作爲一項基礎性工作抓緊抓好。在《條例》正式下發之後，我們翻印了《條例》全文，做到局級幹部、組工幹部和各股室二級單位負責人人手一冊。首先，局黨委中心組集中組織了學習，並聯系幹部培養、選擇任用工作實際，進行了認真討論，提高了黨委一班人貫徹執行《條例》的自覺性。其次，利用每月的政治理論學習的時間，組織機關幹部學習《條例》，並在機關走廊開闢了宣傳欄，大力宣傳《條例》精神。把《條例》的學習納入財政幹部培訓計劃，作爲幹部培訓的重要內容。三是在每次調整幹部前，組織考察組成員集中學習《條例》有關內容，確保幹部調整工作嚴格按《條例》規定進行。

二、從嚴格基本條件入手，嚴把了用人標準關

在幹部選拔任用工作中，我們黨委始終堅持以《條例》爲準繩，努力做到堅持原則不動搖，執行標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不放鬆。除《條例》規定的黨政領導幹部應當具備的六項基本條件外，我們還對財經所長的任用條件作了規定：①專科以上學歷；②有會計從業經歷；③任副所長3年以上。客觀、準確地衡量幹部的思想政治素質和作風、領導能力和業務素質、創新意識和創新能力、工作實績和羣衆公認程度以及廉潔自律情況等，真正把那些思想政治素質好、科學文化水平高、組織領導能力強、政績突出、羣衆公認的幹部選擇任中層幹部。在實際工作中，我們既看品德，注重選拔靠得住的人。堅持把政治標準放在首位，加強對幹部思想政治素質的考察，不僅看幹部一時一事的表現，而且看其在一個相對較長時期內的整體表現；不僅看幹部的平時表現，而且看其在關鍵時刻，重大問題面前的表現，特別看其處理複雜問題的能力；不僅看幹部八小時以內的表現，而且看八小時以外的表現，全面瞭解其工作圈、生活圈、社交圈，堅決克服重才輕德現象，防止幹部“帶病”上崗。又看潛質，注重選拔綜合素質高的人。大力選拔學歷高、實踐經驗豐富、有較大發展潛力的幹部，特別是加大了具有專科以上學歷的高知識層次幹部和涌現出的拔尖人才的選拔力度。年9月新提拔副股級幹部及以上幹部33人中，大專以上學歷29人，佔新提拔幹部的88%，從而樹立了良好的幹部任用導向。還看實績，注重選拔有本事的人。對那些政績突出的幹部大膽提拔使用，而對那些政績平平，只有“唱功”而沒有“做功”，甚至投機取巧、譁衆取寵、慣於做表面文章的人則果斷進行降免或調整。也看公認，注重選拔羣衆基礎好的人。我們充分發揚民主，走羣衆路線，民主推薦票數達不到半數以上的堅決不用，從而杜絕了少數人選人、在少數人中選人的現象，進一步增強了幹部工作的透明度。

三、從嚴格程序辦事入手，嚴把了用人環節關

《條例》對幹部選拔任用的推薦、提名、考察、醞釀、討論決定、交流回避、辭職降職等各個環節，作出嚴密的程序規定。在實際工作中，我們嚴格按《條例》規定的程序辦事，嚴把用人的各個環節：一是嚴把民主推薦關。每次推薦，考察組都嚴格按照規定確定參加民主測評的人員範圍，專門召開民主推薦會，公佈推薦職務、任職條件、推薦範圍，提出明確要求。單位對民主推薦的幹部，要寫出署名推薦材料，加蓋單位公章後，向局推薦後備幹部。對沒有經過民主推薦程序和推薦得不到所在單位大多數羣衆擁護的，不予列爲提拔任用對象。二是嚴把組織考察關。每次考察前，抽調政治素質好、原則性強、業務熟的同志組成考察組，由黨組成員帶隊，制定詳細的考覈方案，張貼考察通告，採取個別談話、民主測評、查閱工作任務完成資料等方法，全面掌握幹部的德、能、勤、績、廉。同時，把考察觸角延伸到幹部的生活圈、社交圈，從而解決了考察中瞭解面不寬、瞭解情況不真、對幹部評價不準等問題，有效提高了考察結果的全面性、真實性、準確性。三是嚴把集體決定關。在局黨組集體討論決定環節上，堅持民主集中制，按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則決定任免幹部，不搞臨時動議，考察時多數人不贊成的不提名，研究時多數人不同意的不通過。

四、從嚴格機制創新入手，嚴把了用人監督關

在工作中，我們黨委堅持用好的作風選人，依照與時俱進的觀點，積極創新干部選任工作監督機制，從而有效地防止了幹部選用工作中的不正之風。一是接收羣衆監督。我們認真落實羣衆“四權”，充分發揚民主，多渠道、多側面、多方式地傾聽民聲，尊重民意，集中民智。對各財經所的職位設置和職數的配備我們黨委進行了專題研究，嚴格按照自然村和國土面積爲權數覈定職數，並按職數配備幹部，認真落實好羣衆的知情權、參與權、選擇權和監督權。我們對考察對象和任用結果都進行了公示。在公示過程中，對羣衆反映的問題，由人教股和監察室組成聯合調查組，全部進行了調查覈實，準確把握幹部的思想政治素質、能力水平、精神狀態、工作成效，二是接收紀檢監察監督。對擬任的幹部我們都請監察室逐一審查，看是否有違紀違規的行爲，防止帶病提拔現象出現。三是接收組織部幹部監督科的監督。在幹部調整前，向市委組織部幹部監督科上報調整方案。討論時，邀請幹部監督科派員參加全程監督。四是健全責任體系。建立健全了幹部推薦、考察、決策責任制，嚴格實行“誰推薦、誰簽字，誰考察、誰把關，誰決策、誰負責”，對推薦失準、考察失誤、把關失嚴，造成用人失誤的，追究當事人的責任。

從自查的情況看，我局學習貫徹執行《條例》態度是堅決的，效果是好的，沒有發生違反《條例》的現象。今後，我們將進一步貫徹執行《條例》，逐步實現幹部選拔使用工作的科學化、民主化和制度化，爲全市經濟社會持續、快速、健康發展提供堅實的組織保證。

【第4篇】公開選拔考試公文寫作知識：述職報告的特點

(一)個人性。述職報告對自身所負責的組織或者部門在某一階段的工作進行全面的回顧，按照法規在一定時間（立法會議或者上級開會期間和工作任期之後）進行，要從工作實踐中去總結成績和經驗，找出不足與教訓，從而對過去的工作做出正確的結論。與一般報告不一樣的是，述職報告特別強調個人性。個人對工作負有職責。自己親身經歷或者督查的材料必須真實。這就要在寫作上更多地採用敘述的表達方式。還要據實議事，運用畫龍點睛式的議論，提出主題，寫明層義。講究擺事實，講道理；事實是主要的，議論是必要的。在寫法上，以敘述說明爲主。敘述不是詳敘，是概敘；說明要平實準確，不能旁徵博引。

(二)規律性。述職報告要寫事實，但不是把已經發生過的事實簡單地羅列在一起。它必須對蒐集來的事實、數據、材料等進行認真的歸類、整理、分析、研究。通過這一過程，從中找出某種帶有普遍性的規律，得出公正的評價議論，即主題和層義以及衆多小觀點（包括了經驗和規律的思想認識）。議論不是邏輯論證式，而是論斷式，因爲自身情況就是事實論據。如果不能把感性的事實上升到理性的規律性的高度，就不可能作爲未來行動的嚮導。當然，述職報告中規律性的認識，是從實際出發的認識，實踐理性很強，也就不需要很高的思辯性。不管怎樣，述職報告是否具有理論性、規律性是衡量述職報告好壞的重要標誌。述職報告的目的在於總結經驗教訓，使未來的工作能在前期工作的基礎上有所進步，有所提高，因此述職報告對以後的工作具有很強的借鑑作用。任何一項工作都不可能是憑空而來，總是具有一定的繼承性與創新性。而繼承性，就是要繼承以前工作中的一些好的方面，去掉不好的方面，然後加以創新，工作纔會有進步，完全拋離過去的工作創新是不可能的。策略性也是規律性的一個方面。策略即今後工作計劃，是述職報告的重點內容。本文來源:網

(三)通俗性。面對會議聽衆，要儘可能讓個性不同、情況各異的與會代表全部聽懂，這就決定了講話稿必須具有通俗性。對於與會者來說，內容應當是通俗易懂的。即使是專業性、學術性很強的內容，也要儘可能明晰準確，以與會者理解爲標準。形式更是通俗的。結構是格式化的。語言則是口語化的。不同於一般的科學文章，更不同於一般的公文，最明顯的一點是語言的口語化。一般的科學文章，主要訴諸人們的視覺，要讓讀者理解，語言就要概括精練，甚至講究專業性。而一般公文尤其是行政公文，語言更是規範的，有的格式用語甚至是特定的，最重視的是準確、明晰、簡練和。相反，講話稿的語言則由講話的本身性質所決定的，必須口語化。由於講話是聲入心通的人和人之間的傳播活動，需要更加適應人們的接受心理，拉近講話者和聽衆的心理距離，這就特別講究語言的大衆化、口語化。

(四)藝術性。述職報告的藝術性是魅力所在，直接影響着整個報告這一藝術生命體。這樣，寫作述職報告必然聯繫整體的講話活動特點來進行。“述職報告”一詞，可以分爲兩部分來看待：“述職”，是主體的實質性道理。“報告”，是呈現表像而又整體的藝術生命體。報告者要兩者並重。寫作述職報告，最好從上述總的認識出發。論壇

通俗性和藝術性，一般表現在口語化、感情化、個性化的語言上。寫述職報告時要變文字爲有聲語言：1.語言生活化、口語化、大衆化。2.多用短句子，注意長短交叉合理，隨物（公務和感情）賦形。3.慎用文語（古語和歐化語），作點綴之用。4.少用單音詞。5.避免同音不同義或易混淆的詞語。6.不隨便用簡略語。7.還可以適當增加語氣詞如“吧”、“嗎”之類。8.爲了方便聆聽，有些標點符號還要用文字代替，如頓號改爲“和”，破折號改爲“是”，引號表示否定時加“所謂”，括號補充另用文字說明等。來源:公開選撥領導考試

【第5篇】公開選拔考試公文寫作知識：述職報告的特點範文

(一)個人性。述職報告對自身所負責的組織或者部門在某一階段的工作進行全面的回顧，按照法規在一定時間（立法會議或者上級開會期間和工作任期之後）進行，要從工作實踐中去總結成績和經驗，找出不足與教訓，從而對過去的工作做出正確的結論。與一般報告不一樣的是，述職報告特別強調個人性。個人對工作負有職責。自己親身經歷或者督查的材料必須真實。這就要在寫作上更多地採用敘述的表達方式。還要據實議事，運用畫龍點睛式的議論，提出主題，寫明層義。講究擺事實，講道理；事實是主要的，議論是必要的。在寫法上，以敘述說明爲主。敘述不是詳敘，是概敘；說明要平實準確，不能旁徵博引。

(二)規律性。述職報告要寫事實，但不是把已經發生過的事實簡單地羅列在一起。它必須對蒐集來的事實、數據、材料等進行認真的歸類、整理、分析、研究。通過這一過程，從中找出某種帶有普遍性的規律，得出公正的評價議論，即主題和層義以及衆多小觀點（包括了經驗和規律的思想認識）。議論不是邏輯論證式，而是論斷式，因爲自身情況就是事實論據。如果不能把感性的事實上升到理性的規律性的高度，就不可能作爲未來行動的嚮導。當然，述職報告中規律性的認識，是從實際出發的認識，實踐理性很強，也就不需要很高的思辯性。不管怎樣，述職報告是否具有理論性、規律性是衡量述職報告好壞的重要標誌。述職報告的目的在於總結經驗教訓，使未來的工作能在前期工作的基礎上有所進步，有所提高，因此述職報告對以後的工作具有很強的借鑑作用。任何一項工作都不可能是憑空而來，總是具有一定的繼承性與創新性。而繼承性，就是要繼承以前工作中的一些好的方面，去掉不好的方面，然後加以創新，工作纔會有進步，完全拋離過去的工作創新是不可能的。策略性也是規律性的一個方面。策略即今後工作計劃，是述職報告的重點內容。本文來源:網

(三)通俗性。面對會議聽衆，要儘可能讓個性不同、情況各異的與會代表全部聽懂，這就決定了講話稿必須具有通俗性。對於與會者來說，內容應當是通俗易懂的。即使是專業性、學術性很強的內容，也要儘可能明晰準確，以與會者理解爲標準。形式更是通俗的。結構是格式化的。語言則是口語化的。不同於一般的科學文章，更不同於一般的公文，最明顯的一點是語言的口語化。一般的科學文章，主要訴諸人們的視覺，要讓讀者理解，語言就要概括精練，甚至講究專業性。而一般公文尤其是行政公文，語言更是規範的，有的格式用語甚至是特定的，最重視的是準確、明晰、簡練和。相反，講話稿的語言則由講話的本身性質所決定的，必須口語化。由於講話是聲入心通的人和人之間的傳播活動，需要更加適應人們的接受心理，拉近講話者和聽衆的心理距離，這就特別講究語言的大衆化、口語化。

(四)藝術性。述職報告的藝術性是魅力所在，直接影響着整個報告這一藝術生命體。這樣，寫作述職報告必然聯繫整體的講話活動特點來進行。“述職報告”一詞，可以分爲兩部分來看待：“述職”，是主體的實質性道理。“報告”，是呈現表像而又整體的藝術生命體。報告者要兩者並重。寫作述職報告，最好從上述總的認識出發。論壇

通俗性和藝術性，一般表現在口語化、感情化、個性化的語言上。寫述職報告時要變文字爲有聲語言：1.語言生活化、口語化、大衆化。2.多用短句子，注意長短交叉合理，隨物（公務和感情）賦形。3.慎用文語（古語和歐化語），作點綴之用。4.少用單音詞。5.避免同音不同義或易混淆的詞語。6.不隨便用簡略語。7.還可以適當增加語氣詞如“吧”、“嗎”之類。8.爲了方便聆聽，有些標點符號還要用文字代替，如頓號改爲“和”，破折號改爲“是”，引號表示否定時加“所謂”，括號補充另用文字說明等。來源:公開選撥領導考試

【第6篇】公開選拔考試公文寫作知識：述職報告的結構範文

述職報告的外在結構是格式化的，包括標題、稱謂、正文和署名四部分。

（一）標題。

1．單行標題：“述職報告”或者“在……（上）的述職報告”。

（二）稱謂。稱謂是報告者對聽衆的稱呼。稱謂要根據會議性質及聽衆對象而定。“各位領導、代表”。稱謂放在標題之下正文的開頭，有時根據需要在正文中間適當穿插使用。稱謂一般採用提行的寫法。要用“謝謝大家”等禮貌語言。如在教職工代表大會上述職報告的稱謂：“尊敬的各位領導、來賓，全體教職工代表，全校教職工同志們”。

（三）正文。述職報告的寫法依據報告的場合和對象而定，一般來說採用總結式寫法，共分四部分。本文來源:網

1．基本情況。履行職責的基本情況，用平直、概括、簡短。用最精練的文字，概括地交待，如主要情況、時間、地點、背景、事件經過等。

（1）工作過程。來源：考試大

（2）內容概括（成績、經驗爲主）。可以將總結出來的規律性的認識、主要的經驗或教訓、主要的成績或存在的問題用簡短概括的文字寫出來。

（3）主題認識。這樣，聽衆在對報告的全貌有一個大致的瞭解，也能夠統領全篇，激發聽取的興趣，啓發和引導聽衆積極思考。 2．成績經驗。自此以下包括問題教訓和今後計劃共三部分，要分出層次來分析證明主題，這才能條理分明。

層次安排方法，一般採取橫向排列（各層次獨立性強，共同論證主題的正確）。

每一層次都要有一個小的主題，寫成層義句。層義句，一般寫在層次前面，或者每一層次前後都要寫出，也有的層義句寫成了小標題。可以是口號（主題句）的反覆。層次中間要恰當運用材料。如上例在教職工代表大會上述職報告的五個層義分別是：

一、加緊進行迎接國家級示範性高中評估的準備工作。

二、圍繞教學中心工作，進一步提高了教改、科研質量。

三、重視並努力推進教育信息化、現代化，現代教育技術的運用取得了一定的質量效。

四、繼續擴大開放，加強對外合作交流。

五、進一步改革創新，狠抓教職工隊伍素質提高。

六、加強班子建設，並努力提高我個人的思想、能力素養。

在寫作成績經驗、問題教訓時有三個要求：

一要以事實和材料爲依據。對以往的工作實踐進行回顧、分析，因此以往實踐所發生的事件是寫作的唯一依據。述職報告必須把過去一段時間之內所做工作的材料全面地蒐集起來，包括面上的材料與點上的材料、正面的材料與反面的材料、事件材料與數字材料以及背景資料等。事件材料必須真實可信。數字要準確可靠。背景材料要有輔助性，能與事實形成鮮明的對比或者烘托。材料的來源主要依靠以下途徑：一是平時積累，作者最好能有親自參加實踐活動的經歷，這樣得來的材料會更真實可信；二是開座談會，與會人員要具備代表性，各方面的人都要有，這樣得來的材料纔不至於偏頗；三是個別走訪；四是查閱各部門遞交或者以往的文字材料，諸如計劃、簡報、部門總結、會議記錄、統計報表等。總結的寫作切忌：閉門造車，隨意編造事實或數據，欺上瞞下，或者走過場。

二要點面結合，重點突出。寫述職報告顧及方方面面，企求十全十美、天衣無縫，什麼工作都寫，這樣勢必犯了大而全的錯誤。包羅萬象，應有盡有，表面看上去好像很不錯，實際上眉毛鬍子一把。這樣的述職報告實際上是爲了討好各方，沒有什麼實踐意義。還有的述職報告幾十年如一年，年年相似，只是改動一些年份與數字，沒有特點。每年的工作可能大同小異，但也有各自的特點。寫述職報告時應認真總結出限定時期的工作特點，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般，抓住主要矛盾，寫出這一段工作的特色，這樣的述職報告纔不會造成千篇一律的面孔，纔會確實具有指導意義。

三要分析事實與材料，找出規律。述職報告的目的是爲了以後更好地工作，揚長避短，因此經驗與教訓是總結的關鍵。要從自己掌握的事實與材料中總結出現律性的東西，這樣的述職報告纔有意義。所謂現律性的東西，即是反映事物本質與發展必然性的認識，是經常起作用的認識。因此，要把已知的材料分門別類地進行分析、比較、鑑別，把零散的感性的事實與材料上升到理性的高度，引出讓人看得見、摸得着、用得上的規律。寫述職報告切忌僅是簡單地羅列事實。沒有分析與歸納，這樣的述職報告僅僅只是彙報材料而已，只能作爲資料收藏，對實踐工作毫無指導意義。

3．問題教訓。要實實在在，要有條理，不要避重就輕。

4．今後計劃。包括目標、措施、要求三要素。要切實可行。這部分與總結不同，數量少一些，佔全文1/5以下爲好。

報告結束時要用稱謂禮貌用語，如：

“以上述職報告妥否，請予審議。

謝謝大家！”

(四)落款。述職報告的落款要寫明自身姓名及單位名稱，最後寫報告年月日。來源:公開選撥領導考試

【第7篇】公開選拔考試公文寫作知識：述職報告的定義範文

述職報告寫作要領

法定社會組織的機關和部門的負責人一般要對權力機關如上級機關部門或者代表大會、董事會等作述職報告，這是推動社會組織工作的重要因素，對於促進和監督社會組織各項工作有着重要的意義。

述職報告的定義

述職報告是指各級各類機關工作人員，主要是領導幹部向上級、主管部門和下屬羣衆陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑑定的書面報告。

述職報告可以說是工作報告中的總結性報告。報告是向上級機關陳述事項的上行文，屬於行政公文中議案、報告和請示三個上行文之一。《國家行政公文處理辦法》規定“報告適用於向上級機關彙報工作，反映情況，答覆上級機關的詢問”。報告中的總結性報告多用於提交大會進行討論，如各級政府向同級人民代表大會所作的“政府工作報告”。這種報告雖然是代表法定社會組織及其部門的，卻是在報告人自身負有全責的情況下運轉工作的，實質上就是述職報告。可以看出，述職報告是社會組織機關和部門的負責人向上級管理機關陳述自己某一階段工作情況，進行總的回顧，找出內在規律，以指導未來實踐的履行職務情況的口頭報告。作爲綜合性較強的公文，屬於報告的一種，又與總結和講話稿相似。

總結功用：

上級主管部門考覈、評估、任免、使用幹部的依據；述職者本人總結經驗、改進工作、提高素質的一個途徑；領導幹部與所屬單位羣衆之間的思想感情和工作見解交流的渠道。

述職報告的分類：

按報告者分：領導者個人、領導班子集體

按時限分：年度總結、任期總結、不定期臨時總結

按內容寬窄分：專題性總結、綜合性總結來源:公開選撥領導考試

【第8篇】公開選拔考試公文寫作知識：述職報告的主題範文

述職報告這種帶有藝術性的論說文，正如所有科學文章如議論文、說明文一樣，一定要明確樹立一個鮮明的主題，即一個判斷句，還要在報告中反覆突出。提取對現實公務的認識，一定要從客觀上考慮報告對象所關心的問題，針對問題作出自己的解答。要適應受衆的心理需要，使之產生親切感、參與感和衝擊力。主題一般是明晰的，但是，比起一般的事務性公文寫作來說主題要集中、新穎、深刻得多。主題要概括全文內容即對社會組織公務情況的深刻認識及辦事意向。工作的“主張”、目標，在報告中就是“主題”。確定主題，這是寫作首要而且最爲重要的工作。要總結出一個集中議論的句子即主題句——口號、標語、廣告語，深入人心，作爲標題並貫穿全文、反覆突出，還要符合記憶規律（7個字左右），最好讓聽衆口耳相傳。

1．主題的本質：抽象性——觀念認識，不是感受，是抽象的成果。清清楚楚。是邏輯判斷。正確的主題認識應是從它的本質屬性出發的。主題的本質屬性是抽象性，也就是說，它是對於事物的一箇中心認識判斷。

主題的抽象性更表現在它的具體表達形式是一個邏輯判斷句。正如古人所說，要“立片言以居要，乃之警策”，“擴之則爲千萬言，約之則爲一言”。正確的主題寫法是一個有主語（可以省略）、謂語和賓語（也可以單獨省略）的判斷句。如文藝性通訊《誰是最可愛的人》的主題就是一句話“志願軍是最可愛的人”。

2．主題句的層次：正如靈魂的高低決定着人的水平一樣，主題句的高低也決定着全文的水平，也就是說主題句具有層次性。作者一定要充分發揮主觀性，讓主題句達到更高的層次。我們不談作者自身修養的提高問題，僅就主題句本身的提煉簡要地談一談。主題可以有五個層次。

(1)客觀特色層次。主題句最基本的層次應該是客觀層次，即主題句準確反映了演講稿中心內容

的本質真實和客觀特色。如：“建設經濟效益高的……”

(2)時代特色層次。時代特色中最突出的是科學技術。這種主題句是具有科學技術新穎性和先進性的認識。 如：“建設信息時代的……”

(3)文化色彩層次。這就要求作者的思想文化修養的提高。如：“建設小康（大同）的……”

(4)哲理意味層次。 哲理簡單地說就是具有普遍性和永久性的理趣。如：“建設世界性的、永久性的……”

(5)審美生命層次。黑格爾認爲美學是哲學的高度發展，而哲學又是人類所有認識的精華。所謂美，其實就是促發人們積極意義的高級生命及其自由創造的本質。據此，筆者以爲，主題句最高的層次應該是審美的生命認識。如：“建設全新的自由人聯合體（馬克思語）的……”－全國最大教育類網站(www．examda。com)

3．主題句的表達：當然主題存在着具體的複雜情況，特別是因文體而異，但是都應用一句話來準確表達。在教學文體議論文、說明文和記敘文以及應用文中，主題不論是稱爲中心論點、中心思想還是稱爲主旨，都應是一句簡單的話。主題句的位置：

標題 較多主題句。或者正題是主題，而副題則是“在某會議上的報告”。

開頭 一般要在段尾寫出主題句。

中間 主要採用分析法——分出二三層來，說明主題爲什麼（主張）和怎麼樣（措施），行文中兼用其它論證方法如列舉事實的例證法。在中間部分的靠後處突出主題句。

結論 重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。來源:公開選撥領導考試