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永懷古蹟其三教學設計的優秀範本

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  • 永懷古蹟其三教學設計(共4篇)

    永懷古蹟其三教學設計(共4篇)

    本站小編爲你精心整理了4篇《永懷古蹟其三教學設計》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《永懷古蹟其三教學設計》相關的範文。篇1:《詠懷古蹟其三》教學設計教學目標1、背...

  • 《念奴嬌赤壁懷古》教學設計(多篇)

    《念奴嬌赤壁懷古》教學設計(多篇)

    《念奴嬌赤壁懷古》教學設計篇1一、教學目標1、感受蘇詞的豪放風格。2、瞭解作者渴望爲國效力的思想與壯志未酬的苦悶,正確理解“人生如夢”的思想情緒。3、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。4、...

  • 《其多列》教學設計

    《其多列》教學設計

    教學目標:1、審美感知:瞭解哈尼族的風俗文化及音樂,培養學生對少數民族歌曲的喜愛之情。2、藝術表現:能夠整齊地演唱《其多列》,學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。教學重難點:引導學生感受音樂的情緒,並用歌聲和動作表...

  • 詠懷古蹟其三原文及翻譯新版多篇

    詠懷古蹟其三原文及翻譯新版多篇

    詠懷古蹟(五首其篇一作者:杜甫朝代:唐體裁:七言律詩羣山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面,環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論!註釋篇二①明妃:指王昭君。②去:離開③朔漠...

  • 楚江懷古三首·其一原文及翻譯,楚江懷古三首·其一賞析

    楚江懷古三首·其一原文及翻譯,楚江懷古三首·其一賞析

    楚江懷古三首·其一原文作者:馬戴〔唐代〕露氣寒光集,微陽下楚丘。猿啼洞庭樹,人在木蘭舟。廣澤生明月,蒼山夾亂流。雲中君不見,竟夕自悲秋。楚江懷古三首·其一譯文及註釋譯文霧露團團凝聚寒氣侵人,夕陽已經落下楚地的山丘...

  • 詠懷古蹟五首·其二原文及翻譯,詠懷古蹟五首·其二賞析

    詠懷古蹟五首·其二原文及翻譯,詠懷古蹟五首·其二賞析

    詠懷古蹟五首·其二原文作者:杜甫〔唐代〕搖落深知宋玉悲,風流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚,蕭條異代不同時。江山故宅空文藻,雲雨荒臺豈夢思。最是楚宮俱泯滅,舟人指點到今疑。詠懷古蹟五首·其二創作背景這組詩是詠古蹟懷...

  • 詠懷古蹟五首·其一原文及翻譯,詠懷古蹟五首·其一賞析

    詠懷古蹟五首·其一原文及翻譯,詠懷古蹟五首·其一賞析

    詠懷古蹟五首·其一原文作者:杜甫〔唐代〕支離東北風塵際,漂泊西南天地間。三峽樓臺淹日月,五溪衣服共雲山。羯胡事主終無賴,詞客哀時且未還。庾信平生最蕭瑟,暮年詩賦動江關。詠懷古蹟五首·其一創作背景這組詩是詠古蹟懷...

  • 《念奴嬌赤壁懷古》教學設計精品多篇

    《念奴嬌赤壁懷古》教學設計精品多篇

    念奴嬌赤壁懷古教案篇一教學目的:1、理解詞的思想內容:借詠史懷古抒發壯志難酬的思想感情。2、理解詞的表現手法:借景抒情借古抒懷及曠達豪放的意境。3、理解詞的相關知識及流派風格。重點難點:借古抒情和曠達豪放的意境...

  • 《念奴嬌赤壁懷古》教學設計(精品多篇)

    《念奴嬌赤壁懷古》教學設計(精品多篇)

    念奴嬌赤壁懷古教案篇一教學目標:1、把握本詞“景、史、情”相融合的寫作特色。2、通過對語言的分析,把握內容,感受風格,領會思想。教學用具:多媒體課件教學課型:課內賞析課教時安排:一課時一、提問方式複習作者一首詩詞,要讀...

  • 《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計精品多篇

    《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計精品多篇

    《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計篇一(一課時,40分鐘)教與學的目標1、瞭解歷史題材在詩詞作品中的處理方式;2、明確即景抒情與借古事比今事兩種抒情方法的各自長處。教與學的時間預設一課時(40分鐘)教與學的過程預設一、組織教...

  • 傷仲永教學設計

    傷仲永教學設計

    目錄第一篇:《傷仲永》教學設計第二篇:傷仲永教學設計第三篇:《傷仲永》教學設計第四篇:傷仲永教學設計第五篇:《傷仲永》教學設計更多相關範文正文第一篇:《傷仲永》教學設計《傷仲永》教學設計教學目標------------------...

  • 郭永懷先進事蹟多篇

    郭永懷先進事蹟多篇

    科學家郭永懷先進事蹟事蹟材料篇一今天,我們還一同參觀了郭永懷先生紀念館,整個展館通過用圖片、視頻、及珍貴的文物資料,全面展示了郭永懷先生的卓越功勳和大師風範。郭永懷先生是我們榮成人,中國著名力學家、應用數學家...

  • 詠懷古蹟·其五原文及賞析多篇

    詠懷古蹟·其五原文及賞析多篇

    原文:篇一諸葛大名垂宇宙,宗臣遺像肅清高。三分割據紆籌策,萬古雲霄一羽毛。伯仲之間見伊呂,指揮若定失蕭曹。運移漢祚終《本站·》難復,志決身殲軍務勞。註釋:篇二諸葛亮的大名永遠留在天地間,他的遺像清高讓人肅然起敬。爲...

  • 詠懷古蹟五首·其三原文及翻譯,詠懷古蹟五首·其三賞析

    詠懷古蹟五首·其三原文及翻譯,詠懷古蹟五首·其三賞析

    詠懷古蹟五首·其三原文作者:杜甫〔唐代〕羣山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面,環珮空歸夜月魂。(夜月一作:月夜)千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論。詠懷古蹟五首·其三創作背景公...

  • 杜甫《詠懷古蹟 其三》翻譯賞析【通用多篇】

    杜甫《詠懷古蹟 其三》翻譯賞析【通用多篇】

    譯文篇一羣山萬壑隨着江流奔赴荊門,昭君生長的地方現在還有村落。一離開紫臺就和沙漠連在一起,只留下一座長着青草的墳墓向着黃泉。只憑畫圖約略地看宮女的容貌,環佩聲響,只有魂魄月夜歸來。千年琵琶彈奏胡音胡調。分明是...

  • 遣悲懷三首·其一原文及翻譯,遣悲懷三首·其一賞析

    遣悲懷三首·其一原文及翻譯,遣悲懷三首·其一賞析

    遣悲懷三首·其一原文作者:元稹〔唐代〕謝公最小偏憐女,自嫁黔婁百事乖。顧我無衣搜藎篋,泥他沽酒拔金釵。(藎篋一作:畫篋)野蔬充膳甘長藿,落葉添薪仰古槐。今日俸錢過十萬,與君營奠復營齋。遣悲懷三首·其一創作背景這三首...

  • 《念奴嬌·赤壁懷古》的教學設計多篇

    《念奴嬌·赤壁懷古》的教學設計多篇

    《念奴嬌·赤壁懷古》的教學設計篇1【教學目標】1.熟讀並背誦全詞。2.理解作品中景物描寫的作用及作者借古抒懷的表達方式。3.理解作者在詞中表達的思想感情。4.感受蘇詞的豪放風格,培養學生面對挫折時具備博大胸懷的...

  • 詠懷古蹟五首·其四原文及翻譯,詠懷古蹟五首·其四賞析

    詠懷古蹟五首·其四原文及翻譯,詠懷古蹟五首·其四賞析

    詠懷古蹟五首·其四原文作者:杜甫〔唐代〕蜀主窺吳幸三峽,崩年亦在永安宮。(窺一作:徵)翠華想像空山裏,玉殿虛無野寺中。古廟杉鬆巢水鶴,歲時伏臘走村翁。武侯祠屋常鄰近,一體君臣祭祀同。詠懷古蹟五首·其四譯文及註釋譯文...

  • 遣悲懷三首·其二原文及翻譯,遣悲懷三首·其二賞析

    遣悲懷三首·其二原文及翻譯,遣悲懷三首·其二賞析

    遣悲懷三首·其二原文作者:元稹〔唐代〕昔日戲言身後意,今朝都到眼前來。(身後意一作:身後事)衣裳已施行看盡,針線猶存未忍開。尚想舊情憐婢僕,也曾因夢送錢財。誠知此恨人人有,貧賤夫妻百事哀。遣悲懷三首·其二譯文及註釋...

  • 郭永懷事蹟的觀後感

    郭永懷事蹟的觀後感

    郭永懷事蹟的觀後感110月16日,在我國第一顆原子彈爆炸成功52週年紀念日之際,郭永懷事蹟陳列館開館儀式在郭永懷家鄉榮成舉行。當天,中國科學院力學研究所、中國工程物理研究院、中國空氣動力研究與發展中心、中國科學技...

  • 詠懷古蹟其三賞析新版多篇

    詠懷古蹟其三賞析新版多篇

    賞析篇一這是杜甫經過昭君村時所作的詠史詩。想到昭君生於名邦,歿於塞外,去國之怨,難以言表。因此,主題落在“怨\\恨”二字,“一去”二字,是怨的開始,“獨留”兩字,是怨的終結。作者既同情昭君,也感慨自身。沈德潛說:“詠昭君...

  • 詠懷古蹟五首·其五原文及翻譯,詠懷古蹟五首·其五賞析

    詠懷古蹟五首·其五原文及翻譯,詠懷古蹟五首·其五賞析

    詠懷古蹟五首·其五原文作者:杜甫〔唐代〕諸葛大名垂宇宙,宗臣遺像肅清高。三分割據紆籌策,萬古雲霄一羽毛。伯仲之間見伊呂,指揮若定失蕭曹。運移漢祚終難復,志決身殲軍務勞。詠懷古蹟五首·其五創作背景這組詩是詠古蹟懷...

  • 詠懷古蹟其三教案精品多篇

    詠懷古蹟其三教案精品多篇

    詠懷古蹟其三教案篇一教學目標1.旅夜抒懷:通過課文題目鑑賞詩歌的內容與情感。2.客至:學會抓住關鍵詞進行比較閱讀。3詠懷古蹟:感受詩歌的深沉感情,領會詩歌主旨。教學過程一、導入今天我們來學習杜甫的兩首律詩,《旅夜抒...

  • 《永遇樂·京口北固亭懷古》教案

    《永遇樂·京口北固亭懷古》教案

    《永遇樂·京口北固亭懷古》教案1一、教學目標1、理解作者生平、寫作背景及其詩詞大意。2、學生通過圈點勾畫法加之小組合作探究法,在反覆誦讀的基礎之上,學會關鍵典故的含義和及其作用。3、體味詞人抗金救國、收復中原...

  • 遣悲懷三首·其三原文及翻譯,遣悲懷三首·其三賞析

    遣悲懷三首·其三原文及翻譯,遣悲懷三首·其三賞析

    遣悲懷三首·其三原文作者:元稹〔唐代〕閒坐悲君亦自悲,百年都是幾多時。鄧攸無子尋知命,潘岳悼亡猶費詞。同穴窅冥何所望,他生緣會更難期。惟將終夜長開眼,報答平生未展眉。遣悲懷三首·其三創作背景這組詩共三首,本文是其...