新時代高校弘揚延安精神、傳承紅色文化

一、延安精神及時代價值

延安作爲中國革命的聖地，是孕育延安精神的搖籃，是當代中國共產黨人的精神家園。1940年2月1日毛澤東指出：陝甘寧邊區是全國最進步的地方，這裏是民主的抗日根據地。在根據地：一沒有貪官污吏，二沒有土豪劣紳，三沒有賭博，四沒有娼妓，五沒有小老婆，六沒有叫花子，七沒有結黨營私之徒，八沒有萎靡不振之氣，九沒有吃摩擦飯，十沒有發國難財。沒有官僚作風，沒有不良風氣，沒有萎靡不振；有理想，有信仰，有民族的希望。延安時期良好的社會風尚和精神面貌是延安精神產生髮展的重要保障。正是在以毛澤東爲核心的黨中央領導集體的領導下，成千上萬的知識分子像被磁鐵吸住一樣，帶着理想和信念前往延安，奔赴延安的青年是一道獨特風景線，同志們富於革命鬥爭、不怕吃苦，不怕強權、不怕犧牲，通過英勇奮戰，建立並保持了中國土地革命時期最後一塊革命根據地。在這塊紅色土地上，在戰勝困難的過程中，出現了許多可歌可泣的英雄事蹟，“抗大精神”、“整風精神”、“南泥灣精神”、“白求恩精神”、“張思德精神”、“延安縣同志們的精神”、“勞模精神”、“七大精神”，共同孕育出了中國共產黨人的珍貴精神財富——延安精神。在中國特色社會主義現代化建設的進程中，延安精神不斷煥發出新的活力，鼓舞着當代青年爲國奉獻，是我們民族繼續前行、實現偉大中國夢的強大動力。

無論是革命戰爭年代，還是建國後進行社會主義革命和建設時期，我們都是依靠發揚艱苦奮鬥的延安精神戰勝困難、奪取勝利的。當今，在建設中國特色社會主義的進程中，發揚延安精神時代價值，提高核心競爭力，順應世界第五次科技革命的大潮流也尤爲重要。華爲正是依靠這種敢打敢拼、不怕吃苦、不怕犧牲、自力更生的精神，從名不見經傳的一家小公司，躍升發展爲世界通信巨頭，正是在這種時代精神的支撐下，華爲正在本行業逐步攻入無人區、處在無人領航，無既定規則，無人跟隨的困境。任正非也明確的指出，華爲“創立引導理論的責任已經到來”。在經濟建設進入高質量發展的大前提下，高校是人才培養的搖籃、科技創新的重鎮、文化傳承的高地。

總之，我們要建設中國特色社會主義，不斷開創中國特色社會主義事業的新局面，就必須弘揚艱苦奮鬥的延安精神，提高核心競爭力，把握時代發展潮流。延安精神永遠是我們戰勝困難、取得勝利的傳家寶。

二、新時代高校弘揚延安精神、傳承紅色文化的必要性

(一)高校學生工作存在的主要問題

紅色文化歷史悠久，底蘊豐厚，深入學習瞭解紅色文化可以有利於大學生找到歷史依託和精神歸屬。但如今，大學生對於紅色文化只是在某些方面略有了解或認知浮於表面，對紅色文化產生的歷史背景、英雄事蹟和重大戰役所知有限，對紅色文化的精神實質、內涵、意義等的理解仍舊欠缺。

1、大學生對紅色文化的認知程度不高

部分大學生對紅色文化的認知有所偏差，認同感、自豪感欠缺，不能將紅色文化的本質內涵轉化爲自己人生道路上奉行的價值觀。大多數大學生只是隨波逐流地學習紅色文化，而不是發自內心地要把紅色文化背後的精神內涵貫徹到衣食住行中，不能夠深刻了解紅色文化所傳遞出的真正含義。

2、大學生對紅色文化教育缺乏興趣

當代大學生生活在和平年代，他們中很大一部分是獨生子女，很少吃苦受挫，加上當今各類社會思潮和異域文化的衝擊，他們難以對物質匱乏、艱難困苦的革命歲月產生共鳴，對中國共產黨帶領人民羣衆披荊斬棘、威武不屈的歷程感受不深。許多大學生僅僅把紅色文化當成思政課程的組成部分，學過之後就拋之腦後，完全沒有把紅色文化傳遞出來的深刻內涵同自己生活中所遇到的問題有機結合起來，在紅色文化中尋找到一種解決辦法。

這很大程度上是由於時代的變化，使得大學生無法對艱苦卓絕的革命歲月感同身受，也有一部分原因是大學生對紅色文化教育無法產生濃厚的興趣，他們無法把紅色文化教育和現實生活建立起普遍的聯繫，因此對紅色文化教育的態度僅僅是“要我學”而不是“我要學”。

3、思政課堂對紅色文化教育傳播缺乏總體規劃

首先，思政課程授課形式單一，課程傳播雖是傳播主流價值觀，但枯燥說教式教學不符合當代大學生思維活躍的社會屬性。其次，學生喜歡與紅色文化互動的學習方式，但是學校教育課堂以教學爲主，實踐環節往往較少，同時開展實踐活動的設施條件不夠完善，通常採取理論灌輸的做法。此類教育方式很難調動起學生的積極性，也側面反映高校紅色文化教育的整體規劃不夠完善。

目前全國高校進行紅色文化教育和宣傳大多通過思政理論課，沒有把各個學科聯動起來，沒有與學校其他部門通力合作，沒有與其他高校、紅色教育基地或社會團體組織建立良好的交流合作機制以實現資源共享。在宣傳紅色文化的方式方法上較爲單一，沒有十足的豐富度。很多高校雖然也開展相應的實踐活動，但往往流於形式，沒有對革命精神進行透徹的分析。

(二)高校紅色文化建設的必要性

1、傳承延安精神推動當代大學生艱苦奮鬥精神建設

將延安精神融入高校思政課是大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的內在要求。在新時期，凝練、提取和推進延安精神中蘊含的理想信念、艱苦奮鬥、民族精神、擇業創業和遵紀守法等教育思想進課堂不僅有助於大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀而且爲高校思政課提供了重要的思想支撐。

2、發揚延安精神推動當代大學生創新創業

弘揚延安精神無論主觀上還是客觀上都對推動當代大學生創新創業具有重要意義。一是延安精神可以爲當代大學生創新創業提供奮鬥目標和方向；二是延安精神可以爲當代大學生創新創業提供行動指南；三是延安精神可以爲當代大學生創新創業提供精神動力；四是延安精神可以爲當代大學生創新創業展現優良工作作風。

3、以延安精神爲導向，提高教學質量

要搞好教育教學工作，全面推進素質教育，提高教育教學質量，推動高校“雙一流”建設，必須以延安精神爲指導，切實貫徹、落實和體會“聽黨指揮”、“爲人民服務”、“實事求是”、“自力更生，艱苦奮鬥”的理論品質，不斷提高我校學風、教風和教學質量、科研創新等方面建設，就是依靠的這種，敢於同命運抗爭、敢於向困難挑戰、敢於向失敗擡頭的勇氣，才能使我校的“雙一流”建設特別是學校教育得以持續、穩步、健康、快速地向前發展，最終促使我們不斷創造奇蹟、走向輝煌。