《神奇的科學魔方》讀後感(精選多篇)

第一篇：《神奇的科學魔方》讀後感

《神奇的科學魔方》讀後感

最近，我看了一本名叫《神奇的科學魔方》的書，我一打開書，就被那些有趣的科學實驗吸引住了。

《神奇的科學魔方》主要內容包括：重力的妙用、空手道的祕密、令人迷惑的流體、沒有數字的數學、能量的陷阱……，一共介紹了300個科學小實驗。書中有的小實驗像小魔術，有的簡直就是一場小惡作劇，個個妙趣橫生，有很強的挑戰性。就連我的爸爸媽媽看了也瞠目結舌，也會讓他們大開眼界；同學們，這本書不但有趣、富有挑戰性，還能讓我們做起實驗來高高興興，輕輕鬆鬆獲得智慧。還會讓我們相信，新奇的幻想和創造力將從這裏開始，追求科學的熱情和精神也將培養起來。

同學們，這樣的書難道不值得看嗎？

五年級:楊葉

第二篇：作文 《神奇的科學魔方》讀後感

最近，我看了一本名叫《神奇的科學魔方》的書，我一打開書，就被那些有趣的科學實驗吸引住了，作文 《神奇的科學魔方》讀後感。

《神奇的科學魔方》主要內容包括：重力的妙用、空手道的祕密、令人迷惑的流體、沒有數字的數學、能量的陷阱……，一共介紹了300個科學小實驗。

書中有的小實驗像小魔術，有的簡直就是一場小惡作劇，個個妙趣橫生，有很強的挑戰性。就連我的爸爸媽媽看了也瞠目結舌，也會讓他們大開眼界；

同學們，這本書不但有趣(來源好範 文網)、富有挑戰性，還能讓我們做起實驗來高高興興，輕輕鬆鬆獲得智慧，讀後感《作文 《神奇的科學魔方》讀後感》。 還會讓我們相信，新奇的幻想和創造力將從這裏開始，追求科學的熱情和精神也將培養起來。

同學們，這樣的書難道不值得看嗎？

五年級:楊葉

第三篇：神奇的科學

神奇的科學

石柱師範附小四（3）班馬玉涵指導老師：馬澤洪

“科學”，兩個多麼簡單的字眼啊！可是，這兩個簡單的字眼裏又包含着多少有趣的事情啊！就讓我們來看看我們身邊的科學知識吧。

一個晴朗的日子，我和我的一位朋友在一個普通的公園裏玩耍，玩累了，我們就在一個椅子上椅子上休息，一轉頭，無意間，看見了一個蜘蛛網，我嚇得尖叫起來。蜘蛛還在一心一意的織網呢！並沒有發覺我，我便仔細的觀察起蜘蛛來：蜘蛛有八隻腳，是黑色的??還沒等我觀察完，一隻勤勞的小蜜蜂飛了過來，一不小心撞到了蜘蛛網上，蜘蛛網緊緊地纏着小蜜蜂，小蜜蜂掙扎着，想擺脫蜘蛛網，可是，蜘蛛網越纏越緊，慢慢地，小蜜蜂沒有了力氣，等待死神來決定他的命運了，蜘蛛這纔不緊不慢的爬過來，來慢慢地品嚐着這美食了。看到這些，我有一個疑問：爲什麼蜘蛛不會像其他動物那樣被蜘蛛網纏住呢？我帶着這個疑問連忙回家上網查資料。原來，蜘蛛的腳上有一層滑滑的油，所以就不會被蜘蛛網纏住了。

對於以前的我來說，“科學”二字多麼模糊呀，可是現在我才明白：科學就在我們身邊，科學也像頑皮的小孩子一樣，在跟我們玩藏貓貓，躲在一個隱蔽的角落裏，需要一雙善於發現的眼睛去尋找。

好習慣使人受益終身

石柱師範附小四（3）班唐林燕 指導老師：馬澤洪

生活中有很多美,有些是外在美,有些是內心美,我們應該更注重內心美。比如好習慣,好習慣會使人受益終身,所以,我們應該養成好習慣。現在我給你講幾個有關習慣的故事吧。

有一天傍晚，我正在做作業。做完之後就收拾書本，收拾到一半的時候，媽媽突然叫我去吃飯，剩下的書本還未等我收拾完，就已經被媽媽那下香噴噴的飯菜吸引了過去，等我們吃完了飯，爸爸看見我還沒收拾好家庭作業，就叫我去收拾，我總是推遲說:“明天再收拾，明天再收拾。”可等真到了明天，就忘記了收拾作業了。到了學校，幸好馬老師仁慈。現在想想，這真是不幸中的萬幸。以後我再也不推遲時間做事了。我在心裏暗暗的對自己說：“再也不丟三落四，我一定要改掉這個壞習慣。”

我認識一位朋友，她的習慣與我剛剛相反，相信大家已經猜出來她的習慣是好習慣了吧。如果下節課是語文課，她就會拿出語文書、筆記本、鋼筆和其他上課需要的學習用具。準備好後她才心安理得的去玩耍了。上課了，她拿起鋼筆在筆記本上“刷刷”的寫字，她寫的都是老師講的重點，久而久之，她就漸漸養成了這個好習慣，每次考試，她都名列前茅。“以後，我要向她學習，

爭取以後做個品學兼優的好孩子；同學們，你們也一定要以她爲榜樣，努力學習。”我又心裏暗暗對自己說。

同學們，不要以爲壞習慣會讓你的到“豐厚的利潤”，其實，只有好習慣纔會使你受益終身的。

第四篇：《五彩魔方》讀後感

——《五彩魔方》，展示了孩子們對於母語的理解和駕馭，更展現了孩子們眼中心裏的生活世界。每個孩子不單單可愛而獨特，更值得我們用敬畏之心、仁愛之意去讀解和努力。

——《五彩魔方》，是孩子們感受生活、學習語言、表達思想、主動發展的一個五彩時空，建構這樣一個時空，無疑是孩子們語文學習生活的一種拓展；擁有這樣一個時空，無疑是孩

子們學習生活品質的一種提升。

——《五彩魔方》，是家校共建孩子有意義讀寫生活的有效探索。讓孩子的寫作擁有真切的閱讀對象，具有可感的情意分享，原是有效寫作訓練的真諦所在。而這一工作的持久進行，又必然會超越語文教學的範疇，對促進孩子身心的協同發展產生積極久遠的影響。期待更多魔力的《五彩魔方》！

期待更多品級的《五彩魔方》！

期待更多的人看到《五彩魔方》！

第五篇：大班科學神奇的中草藥

大班科學神奇的中草藥

目標：

·初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。

·感受中國傳統中醫文化的神奇。

準備：

·知識經驗準備：幼兒已經認識了一些常見的植物

·材料準備：中草藥圖片

·重點：在植物中對中草藥進行分類

過程

·情境表演“醫院”

——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃後好多了。

——小朋友，你們知道醫生給我開的是什麼？

·感知了解

——多虧醫生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？

·討論講述

——誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實物）。

——你是怎麼知道的？它有什麼神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）

——還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。 ——原來，靈芝、人蔘、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不小！

·釋疑延伸

——這麼有趣的中草藥，大家還有什麼想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）

——那我也要考考大家，你們知道什麼人最早發現中草藥？中草藥還有什麼神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫生的介紹吧！