學習《雲南邊境民族地區義務教育均衡發展研究》有感

學習《雲南邊境民族地區義務教育均衡發展研究》有感

根據課程安排，下面由我們第16小組跟大家分享學習全國優秀MPA學位論文《雲南邊境民族地區義務教育均衡發展研究》的幾點感觸。

第一點感觸，選題精準、切中時弊，具有很強的實踐價值和現實意義。好的選題等於論文成功的一半，義務教育是一個受衆面廣、關注度高的社會熱點問題，作者以此作爲研究對象，既不陌生又具有很高的社會研究價值。特別需要說明的是，作者在選取調查樣本時，以雲南邊境民族地區爲切入點，大題小做，以點帶面，既全面分析了該地區地理環境、經濟實力、民族文化等社會背景，又客觀總結了經費投入、辦學條件、師資水平等現實現狀，極具典型性、代表性，對研究當前雲南邊境民族地區義務教育均衡發展課題具有重大意義，爲研究全國名族地區義務教育均衡發展提供了現實借鑑意義。

第二點感觸，論據充分、方法靈活，具有很強的參考性和說服力。論點和論據，是一篇論文的基本要素，其中，論點是支撐論文的骨架，論據則是論文的血肉。本文采用規範研究與實證研究、定性分析與定量分析相結合，立足教育公平，將公共產品、基本公共服務均等化理論充分運用於雲南邊境少數民族地區義務教育均衡發展實踐，採用文獻資料、對比研究、問卷調查、案例剖析的方法，甄選最具地域、民族和發展代表性的9個邊境民族自治縣開展調查研究，通過挖掘5個維度30餘項指標的1000餘個豐富、詳實的數據，總結提煉出雲南邊境民族地區義務教育發展不均衡的具體表現，行文流暢、架構清晰、有血有肉。

第三點感觸，結論客觀、對策適用，具有很強的指導性和操作性。“發現問題——探究問題的成因——提出解決問題的措施”是我們研究性學習的基本思路，本文作者在綜合分析雲南邊境民族地區義務教育現狀的基礎上，得出了制約其均衡發展的三大主要原因，針對經濟貧乏投入低、政策侷限差異大、社會環境扭轉難等問題，提出了整合政策制定、執行、評估、調整四大環節，健全管理體系、政策保障、資源分配、環境營造四大板塊，這些對策建議都極具科學性、針對性和實用性，一定程度上爲民族地區義務教育均衡發展提供了政策參考和決策依據。

第四點感觸，也是最深的一點感觸，論文大同小異、難在文獻檢索和研究方法。縱觀全文，本文整個謀篇佈局沒有特別新穎的地方，跟大部分論文一樣都是按照摘要、緒論、論據、問題、成因、對策展開論述的，每年產出的論文雖有千千萬，但論文的基本思路確實萬變不離其宗。通過學習《雲南邊境民族地區義務教育均衡發展研究》，我發現論文在寫作過程中有兩難，一難文獻檢索，所謂文獻檢索就是圍繞已經確定的選題，回顧國內外相關的理論和研究，這個過程是啓發思路、產生觀點火花的過程，是發掘新觀點、新視角、新材料的主要來源，這個過程考察的是我們平時的積累；二難研究方法，研究方法決定着我們研究的成果，研究成果又直接影響到我們論證的觀點，研究方法，大家都清楚，分思辨研究、實證研究等等，實證研究又分定性研究、定量研究，這些研究方法理解起來很容易，但要在我們的研究過程中具體去實施，就有一定難度，任何事物都具有兩面性，我們在選擇研究方法的同時，往往就會因爲實施的難易程度，無形之中侷限了自己選擇的範圍。只要把握好這兩難，我相信在座的各位同學都能寫出優秀的畢業論文。