東社國小義務教育均衡發展彙報資料
近幾年來,我校在區教育局領導下,始終把義務教育均衡發展作爲教育發展的重中之重,辦學條件發生了巨大變化,教育質量有了明顯提高,辦學水平正在不斷提升,爲了更好地促進義務教育基本均衡發展,我校依照《山西省義務教育階段中國小辦學基本條件督導標準進行了全面自查。我校結合實際深入剖析,查找不足,並制定了切實可行的整改措施。現就我校自查情況彙報如下:
一、基本情況
我校位於萬柏林區上莊街,服務範圍爲東社村。屬於農村國小,學校現有教師53人,門衛4人,教學班20個,學生981人。學校始建於1912年,至今已有百年的歷史,在長期發展中積澱了豐富校園文化和人文精神。近年來,上級主管部門、學校一直把改善辦學條件、優化育人環境作爲普及義務教育奠基工程來抓,通過努力,目前我校辦學條件已基本適應義務教育要求,近年來,我校認真貫徹落實《義務教育法》,加快學校建設步伐,努力推進素質教育,促進義務教育均衡發展。
二、義務教育均衡發展工作達標情況
(一)統籌管理
我校根據上級文件精神制訂了我校的義務教育均衡發展規劃、實施方案,成立了以校長爲組長的領導機構並進行合理的分工,使各項工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務教育均衡發展相應的評估考覈制度。
(二)學校辦學條件
我校2010年11月新建了廁所和塑膠操場。學校有校門、圍牆、旗杆、校牌、等,周邊環境良好,校園文化建設豐富,充分利用牆壁標語和學生日常行爲規範、文明禮儀宣傳版面等輿論工具,強勢宣傳,進行監督,堅持日檢查,周彙總,月初評,期總評評價機制,以教師、學生行爲規範“十二條”爲做點,促進學生行爲規範,語言文明,教師敬業愛生,學校注重德育教育實施,禮儀教育特色更加明顯,社會聲譽逐年提高。
(1)學校佔地總面積13125平方米、生均13.4平方米,校舍總建築面積 3616平方米,生均3.7平方米,學校教學用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學校辦學標準。廁所200多平方米,40個蹲位,10米長的小便池,學校操場7800多平方米,有200米環形跑道和100米直跑道,場地完全能滿足學生生活學習活動等需要,教師人人有固定辦公室和專用辦公桌椅。
(2)學校原有機房一間,2014年12月教育局重新配備了標準機房,學校開通“校校通”“班班通”,教師現代化教學手段的運用得以發揮。
(3)學校配有圖書室和閱覽室、科學實驗室、音樂教室、美術教室。圖書室內,現存圖書22548冊,生均圖書22冊,儀器室、體育器材室配有國小數學、科學、音體美等儀器器材設備符合配備標準。辦公設備能滿足教育教學以及辦公需要。
(三)、教師隊伍建設
1、學校現有專任教師41 名,大學本科學歷 37 人,專科學歷5名,中級職稱 31 名,另有代課教師12人。全體教師具備相應教師資格,專業結構配置合理。全體教職工都在教學第一線,繼續教育參與率100%,這是一支業務能力強,安貧樂教,甘於奉獻教師隊伍,一直保持着良好工作作風,且工作成效顯著,深受家長讚譽。
2、學校按規定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。有教師專業化發展規劃,並結合學校以及教師實際情況,每個教師制訂教師個人發展規劃,並在實踐中予以指導規範自身行爲,落實自身發展規劃目標同時學校制訂了校本教研計劃,建立健全了校本教研製度,堅持每週三進行校本培訓和教研組業務培訓,效果明顯。
3、我校十分重視師德師風建設,經常性地開展師德師風教育,堅持抓好每週例會制度的落實,校長和教師都能遵紀守法,愛崗敬業,幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。
5、我校制定了《教師績效考覈制度》,教師績效考覈程序規範,考覈結果與教師績效工資掛鉤。
(四)、教育教學質量
(1)學校以“優化學習方式 創建生命課堂”爲主題,深化教學研究和教學模式、教學方法改革,完善課堂制度,引導教師落實學生主體地位,加強學法指導,提高課堂教學效益,推出一批創新高效的優秀教學法和優秀課例,進一步培養學生的創新精神和實踐能力,提高學生的綜合素質。
(2)學校教務處月檢查制度落實到位,經常性地對全體教師備、教、改、輔等情況進行檢查,學校規定每位教師寫好學情分析和教學反思。同時做好期末測評工作。改進對教學秩序、坐班、教研活動的日常督查形式,提高督查效果;加強與學生的座談,進一步重視學生對教師教學態度、水平的意見,督促有關教師及時改進教學。
(3)按照課程計劃開齊、開足、開好課程,落實地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程。堅持組織好冬季長跑活動,切實保證學生的每天至少1小時的體育活動時間。由班主任和體育老師組織,開展大課間陽光體育活動,進一步減輕學生的課業負擔,增強全體學生的身體素質。
(4)學校班額由於外來務工子女較多,個別年級班容量比較大,沒有開設重點班,特長班。學校教師不在校內、校外任何地點、任何時間以任何形式給學生有償補課,或變相強迫學生參加社會上各種家教補習班。也不強迫、誘導或暗示學生到指定地點購買指定的教輔資料。不推銷課外輔導材料和報刊雜誌或自行編印學習材料組織學生購買。
(5)認真組織,紮實有效地開展“課內比教學”活動,本學期,學校將以教研組爲單位,每位教師必須上一節示範課,由本組教師聽課,評課,提出改進方案,除此以外,還組織教師開展“教學課件製作比賽”,以此來不斷提升教師專業素質和業務水平。
(6)學校實行就近、免試入學制度,一年級新生全部達到規定的入學年齡,適齡兒童入學率達100%。輟學0人,輟學率爲 0% 。
(7)學校一如既往地重視對學生體質的監測工作,每年對學生進行一次體格健康檢查,每個學生都建有健康成長檔案。
三、主要做法和體會
我校在義務教育均衡發展中,創建了學校特色:
爲進一步拓寬農村未成年人活動視野,豐富青少年精神生活,提升農村孩子綜合素質,促進城鄉教育均衡發展,於2012年12月,在太原市文明辦、區文明辦、萬柏林區教育局的關心和支持下,我校命名爲第三批鄉村少年宮。2014年被萬柏林區青少年活動中心確立爲基地校,聯合開設了葫蘆絲、美術、舞蹈、書法等特色教育活動。
校園文化建設是學校的靈魂,也是學校綜合辦學水平的重要體現。打造特色的校園文化,要以人爲本,因地制宜,實現環境育人、活動育人,進而促成師生的長足發展,成就師生的精彩人生,形成教育特色。可以說校園文化是一個學校發展的內涵式品牌。所以,把握校園文化特徵,加強校園文化建設,是踐行科學發展觀的需要,也是構建和諧校園的需要,更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。
(一)、確立辦學理念,突顯教育靈魂
我校秉承“爲每一位孩子積蓄成才的力量”的辦學思想,2012年確立了“心”教育的辦學理念----好的教育植根於心,教育從心開始。
1、共同願景
創建以“心教育”爲主旨的優質典範名校
2、辦學理念
好的教育植根於心,教育從心開始
3、校訓
啓迪心靈 日日求新
4、校風
心力強健 敏行致遠
5、教風
讀懂童心 順木天性
6、學風
善思求真 包容創見
7、管理理念
愛心 公心 責心 精心 耐心
(二)、營造心理念氛圍,創特色校園文化
1、以心育心,以愛與愛的環境文化
一層大廳:設計主題:東社國小,從心開始。
二層大廳 :設計主題:教育從心開始
三層大廳:設計主題:以心育心,以愛育愛
走廊文化
一層:悅心長廊(詩文美景陶冶學生情操)
二層:潤心長廊(教育場景滋潤學生心靈)
三層:愛心長廊(親身實踐感知愛的真諦)
操場文化:明星牆(奧運冠軍薰陶學生情懷)
樓梯文化:二十四節氣知識宣傳
2、抓好陣地建設,發揮環境育人功能。
充分利用櫥窗欄、黑板報、圖書室、閱覽室等文化教育陣地,及時展出學生書畫作品;開闢教室圖書角、展示臺等,使學生隨時隨地受到感染和薰陶。班級文化建設推陳出新,整齊劃一的班級佈置,各具特色的班級宣言,每一位孩子在班級中感受愛學習的樂趣。各功能室佈置體現功能特點,溫馨、舒適。如,圖書室室內有“書山有路勤爲徑,學海無涯苦作舟”、“腹有詩書氣自華”的至理格言;微機室室內有“網絡連接世界 信息溝通心靈”、“點擊興趣 激活智慧”的醒目標語。舞蹈室有“藝術源於生活 美在這裏誕生”、“放飛想象翅膀 創造藝術人生”,美術室圖文結合“用你手中的筆 詮釋身邊的美”佈置個性鮮豔,音樂教室“聆聽最美麗的音樂 傾聽最唯美的境界”的標語很具吸引力。校園內的草坪、樓道等均有溫馨提示語,真正達到了讓每一堵牆說話,讓每一棵樹育人的境界。通過向全校師生徵集以上溫馨提示語,我校在草坪裏立有“小草對你微微笑,請你把路繞一繞”、“別踩我,我怕疼”等提示語;樓道上有“校園你我他,環境靠大家”、“請講普通話,請寫規範字”、“珍愛生命、有序活動”等關於安全、衛生的提示語。
校園文化建設滲透於學校的方方面面,校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分,是師生成長成才的內在需要,更是推進學校和諧發展的重要載體。“以心育心 以愛與愛”的校園文化是東社國小師生快樂成長的精神家園。
四、存在的問題和今後的努力方向
存在問題
1、學校整體規劃和佈局比較合理,隨着學校的發展,生源的不斷增長,在校園用地面積和建築面積上還有欠缺。
2、由於外來務工人員子女較多,個別年級有超班容量情況。
今後改進措施
1、進一步多方籌措資金,改善辦學條件,提高辦學效益。
2、積極爭取上級支持,優化師資隊伍和資源配置,提高教育教學水平。
3、加強教師的合理流動,讓所有的教師有緊迫感和危機感。
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