《我的母親》讀後感(精選多篇)

第一篇：回憶我的母親讀後感

這文章是相同的，但由於我人生經歷不同了，感觸也有了新的改變，回憶我的母親讀後感。

小時候，媽媽是天。由於有媽媽的存在，做事情時總是有仗義，這構成了我自信的基石。每當害怕時，只要想到有媽媽的保護，便不怕了。每當遇到無法解決的困難時，只要想到有媽媽的幫助，便有了挑戰一切困難的勇氣。每要當犯錯誤時，只要想到媽媽會生氣的，便停止錯誤的妄想而剋制住自己的行爲。

我的媽媽是幼教老師，她的夢想是寫一本關於幼兒教育的書。她總跟我說，希望我長大後有出息，到時候就可以爲我寫一本書，寫一本如何培養孩子成才的書。可是我知道我並不聰明，每當老師講高深的問題時，我總是反應很慢，每當考試時，我總是非常緊張非常害怕。媽媽告訴我笨鳥要先飛，勤能補拙。媽媽也知道我沒有別的孩子聰明，可是她總是讓我向聰明的孩子學習，可是有時候有總東施效顰的感覺。媽媽讓我向偉人學習，結果我向馬克思學習不收拾屋子，向牛頓學習不會做飯，向愛迪生學習不遵守課堂紀律不厭其煩的向老師提問。結果我的國中老師，告訴我這些知識到高中會學到；高中老師告訴我，這些知識到大學會學到；大學老師告訴我，這些知識還是要自已研究吧。

小時候我非常迷信媽媽的話，我認爲我媽媽是老師，我媽媽告訴我的知識一定是對的。有一次我和老師犟一個文字的讀音問題，我底氣十足的告訴老師，這是我媽教我的，不會錯的。後來經過查字典，證明是我錯了。是我媽告訴我的知識是錯的。這是我第一次對我媽媽的話產生懷疑。

小時候媽媽告訴我要謹慎和女孩交往，不許對女孩子笑。於是，這麼多年來，我一直剋制自己儘量不要對女孩笑。結果我連心中曾經喜歡過的女孩長得什麼樣子都記不得。媽媽告訴我看人要看心靈美，不要注重外表美。結果我找了個不漂亮的女朋友時，媽媽卻問我，你爲什麼不找個漂亮女孩啊？從此我開始疑惑我媽媽對我的忠告了。

小時候總是覺得媽媽不理解我，每天對我說的話幾乎都一樣。“你要好好學習。”“你怎麼還不學習？”“怎麼又玩了？快學習去！”其實有時我已經學得很累了，可是由於媽媽不認爲我學累了，所以還得繼續學下去。有時真是挺痛苦的。

我家在家村，可是我的爺爺家，姑姑家，叔叔家都在市區居住，而且都是住的樓房，讀後感《回憶我的母親讀後感》。於是我問媽媽：“媽媽，我們傢什麼不能住上樓房呢？”媽媽告訴我：“你好好學習，長大了考大學，然後上班掙錢了，就能買起樓房了。”我又問媽媽：“那得多少年啊？”媽媽無語了。

小時候媽媽總是教育我，要成爲國家棟梁之才，要舍小家，爲大家。可是，現在卻對我說：“你不去上班，天天陪在我身邊多好？”

我上高中時，媽媽告訴我，只要我學習好，別的什麼都不用我做。我上大學時，媽媽已經不能負擔我的學費和生活費了。媽媽總對我說，你什麼時候能掙錢啊？某某家的孩子，國中畢業就上班了，現在已經能夠掙錢了，你也得掙點錢啊。於是我硬着頭皮當起了我最不喜歡的職業――家教。其實我不喜歡當老師，我總覺得花時間來教別人，是浪費時間，倒不如花時間來當學生，去多學習點知識。上大三的時候，放假已經不在家呆了，我開始想辦法掙錢，結果借錢辦了個小公司，結果因爲經營不善，轉讓了。回想起來，當時膽子還真挺大呢。

長大後，來到了夢想中的鞍鋼。繼承了爺爺的工作，圓了父親的鞍鋼夢，媽媽實現了她的願望。媽媽如釋重負，突然間得了病，變得不能說話了，不能走路了。原來一直是在各方面照顧我的媽媽，變成了需要被照顧的人。

媽媽得病後，幾天沒洗腳了，於是我打來熱水給媽媽洗了腳。這是我第一次給媽媽洗腳。感覺很溫暖，彷彿又回到了小時候，看到小時候媽媽給我洗腳時媽媽臉上祥和的微笑。

現在媽媽的病好些了，我一有時間，就回家看媽媽，幫媽媽洗洗腳，按按腿，聊聊天。看着媽媽頭髮花白了，說話動作像個小孩子。我不再迷信媽媽的話，我要自己掌握我的人生，掌握我的未來了。真希望她老人家能夠健康長壽，能夠看到我們的國家發展得日益強大，能夠享受到社會發展帶來的成果。

中國人的幸福生活是由中國人民自己創造出來的，願天下兒女齊努力，爲全天下爸爸媽媽的幸福生活而努力工作吧。

第二篇：我的母親讀後感

去年路過學校的跳蚤市場，就過去隨意的翻了翻地攤上的書，順手拿起了這本很舊的《朱德選集》，心裏竟然有些戀戀不捨，就花了兩塊錢買了下來。我始終覺得，這人和書之間有時也是個緣分，有些書即使你翻了n遍，也不見的會買。《朱德選集》，文章只收錄到1962年，對於我所修的專業而言，研究價值似乎不大。當時買這本書的原因只有一個，裏面有這篇文章《回憶我的母親》，我深愛之。這篇文章我在國中語文課本中讀過，朱老總寫於1944年4月5日，在那戰火紛飛的革命年代，難免會有些時代的烙印，摻入了一些階級感情，但樸實的字裏行間，無不表達着對母親樸素的愛和深深的愧疚！正好這次毛概課老師要交篇讀後感，想了想，我再次打開了《回憶我的母親》，眼睛竟有些溼潤的感覺。突然想起要給母親打個電話，儘管前晚剛打過，母親慎是很驚訝，我解釋說沒有什麼事，就隨意和母親聊了幾句。掛斷電話，雖然是灼熱的夏天，心裏不免泛起了一絲涼意。

我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何訓導上，而是更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，本文就寫了母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示範對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教，教給作者“與困難作鬥爭的經驗”、“生產知識和革命的意志”，支持作者投身革命、體諒黨的困難等等，這進一步表現了母親思想品質的高尚

朱老總採用平實、質樸而又深刻的語言，由愛母親昇華到愛中國普通勞動人民的思想境界，這不是一般人能做得到的。課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優秀品質。如煮飯、種田、餵豬、養蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現了母親的寬厚；賙濟和照顧比自已更窮的親戚表現了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心表現了母親的堅強；對“我”從事的事業的理解表現了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現了母親作爲“中國千百萬勞動人民中的一員”的優秀品質。

文章以記敘爲主，適當穿插一些對人物、事件的議論，抒發作者的感情，這是傳記體文章在表達方式運用上的特點。這些議論可以突出人物的品質，揭示事件的意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，並點明瞭母親“值得我永遠回憶”的原因。

這是篇紀念性的文章，在記敘中有機地結合抒情和議論。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、讚頌母親。但是，在那簡潔、樸素的字裏行間，卻充滿了對母親的真摯深沉的愛。如，“我很悲痛”，“我愛我母親”，“她永遠想念着我，如同我永遠想念着她一樣”，“我將永不能再見她一面了”，“我用什麼方法來報答母親的深思呢？”這些都是發自肺腑之言，情真意切，感人肺腑。文中，深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點，同情窮苦人民、憎惡爲富不仁者的樸素階級意識，支持革命、期望革命成功的思想品質。作者還兩處寫到：“我應該感謝母親”，表達了對母親“教給我與困難作鬥爭的經驗”和“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以後走上革命的道路”的感激，讚頌之情。

小時候我非常迷信媽媽的話，我認爲我媽媽是老師，我媽媽告訴我的知識一定是對的。有一次我和老師犟一個文字的讀音問題，我底氣十足的告訴老師，這是我媽教我的，不會錯的。後來經過查字典，證明是我錯了。是我媽告訴我的知識是錯的。這是我第一次對我媽媽的話產生懷疑。

小時候媽媽告訴我要謹慎和女孩交往，不許對女孩子笑。於是，這麼多年來，我一直剋制自己儘量不要對女孩笑。結果我連心中曾經喜歡過的女孩長得什麼樣子都記不得。媽媽告訴我看人要看心靈美，不要注重外表美。結果我找了個不漂亮的女朋友時，媽媽卻問我，你爲什麼不找個漂亮女孩啊？從此我開始疑惑我媽媽對我的忠告了。

小時候總是覺得媽媽不理解我，每天對我說的話幾乎都一樣。“你要好好學習。”“你怎麼還不學習？”“怎麼又玩了？快學習去！”其實有時我已經學得很累了，可是由於媽媽不認爲我學累了，所以還得繼續學下去。有時真是挺痛苦的。

我家在家村，可是我的爺爺家，姑姑家，叔叔家都在市區居住，而且都是住的樓房。於是我問媽媽：“媽媽，我們傢什麼不能住上樓房呢？”媽媽告訴我：“你好好學習，長大了考大學，然後上班掙錢了，就能買起樓房了。”我又問媽媽：“那得多少年啊？”媽媽無語了。

小時候媽媽總是教育我，要成爲國家棟梁之才，要舍小家，爲大家。可是，現在卻對我說：“你不去上班，天天陪在我身邊多好？”

我上高中時，媽媽告訴我，只要我學習好，別的什麼都不用我做。我上大學時，媽媽已經不能負擔我的學費和生活費了。媽媽總對我說，你什麼時候能掙錢啊？某某家的孩子，國中畢業就上班了，現在已經能夠掙錢了，你也得掙點錢啊。於是我硬着頭皮當起了我最不喜歡的職業――家教。其實我不喜歡當老師，我總覺得花時間來教別人，是浪費時間，倒不如花時間來當學生，去多學習點知識。上大三的時候，放假已經不在家呆了，我開始想辦法掙錢，結果借錢辦了個小公司，結果因爲經營不善，轉讓了。回想起來，當時膽子還真挺大呢。

長大後，來到了夢想中的鞍鋼。繼承了爺爺的工作，圓了父親的鞍鋼夢，媽媽實現了她的願望。媽媽如釋重負，突然間得了病，變得不能說話了，不能走路了。原來一直是在各方面照顧我的媽媽，變成了需要被照顧的人。

媽媽得病後，幾天沒洗腳了，於是我打來熱水給媽媽洗了腳。這是我第一次給媽媽洗腳。感覺很溫暖，彷彿又回到了小時候，看到小時候媽媽給我洗腳時媽媽臉上祥和的微笑。

現在媽媽的病好些了，我一有時間，就回家看媽媽，幫媽媽洗洗腳，按按腿，聊聊天。看着媽媽頭髮花白了，說話動作像個小孩子。我不再迷信媽媽的話，我要自己掌握我的人生，掌握我的未來了。真希望她老人家能夠健康長壽，能夠看到我們的國家發展得日益強大，能夠享受到社會發展帶來的成果。

中國人的幸福生活是由中國人民自己創造出來的，願天下兒女齊努力，爲全天下爸爸媽媽的幸福生活而努力工作吧。

第三篇：《回憶我的母親》讀後感

《回憶我的母親》讀後感

我有一本《朱德選集》，是我放在牀頭經常翻閱的。

去年路過學校的跳蚤市場，就過去隨意的翻了翻地攤上的書，順手拿起了這本很舊的《朱德選集》，心裏竟然有些戀戀不捨，就花了兩塊錢買了下來。我始終覺得，這人和書之間有時也是個緣分，有些書即使你翻了n遍，也不見的會買。《朱德選集》，文章只收錄到1962年，對於我所修的專業而言，研究價值似乎不大。當時買這本書的原因只有一個，裏面有這篇文章《回憶我的母親》，我深愛之。這篇文章我在國中語文課本中讀過，朱老總寫於1944年4月5日，在那戰火紛飛的革命年代，難免會有些時代的烙印，摻入了一些階級感情，但樸實的字裏行間，無不表達着對母親樸素的愛和深深的愧疚！正好這次毛概課老師要交篇讀後感，想了想，我再次打開了《回憶我的母親》，眼睛竟有些溼潤的感覺。突然想起要給母親打個電話，儘管前晚剛打過，母親慎是很驚訝，我解釋說沒有什麼事，就隨意和母親聊了幾句。掛斷電話，雖然是灼熱的夏天，心裏不免泛起了一絲涼意。

我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何訓導上，而是更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，本文就寫了母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示範對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教，教給作者“與困難作鬥爭的經驗”、“生產知識和革命的意志”，支持作者投身革命、體諒黨的困難等等，這進一步表現了母親思想品質的高尚朱老總採用平實、質樸而又深刻的語言，由愛母親昇華到愛中國普通勞動人民的思想境界，這不是一般人能做得到的。課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優秀品質。如煮飯、種田、餵豬、養蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現了母親的寬厚；賙濟和照顧比自已更窮的親戚表現了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心表現了母親的堅強；對“我”從事的事業的理解表現了母親對革命的支持，??這些事例平凡而又典型，表現了母親作爲“中國千百萬勞動人民中的一員”的優秀品質。

文章以記敘爲主，適當穿插一些對人物、事件的議論，抒發作者的感情，這是傳記體文章在表達方式運用上的特點。這些議論可以突出人物的品質，揭示事件的意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，並點明瞭母親“值得我永遠回憶”的原因。

這是篇紀念性的文章，在記敘中有機地結合抒情和議論。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、讚頌母親。但是，在那簡潔、樸素的字裏行間，卻充滿了對母親的真摯深沉的愛。如，“我很悲痛”，“我愛我母親”，“她永遠想念着我，如同我永遠想念着她一樣”，“我將永不能再見她一面

了”，“我用什麼方法來報答母親的深思呢？”這些都是發自肺腑之言，情真意切，感人肺腑。文中，深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點，同情窮苦人民、憎惡爲富不仁者的樸素階級意識，支持革命、期望革命成功的思想品質。作者還兩處寫到：“我應該感謝母親”，表達了對母親“教給我與困難作鬥爭的經驗”和“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以後走上革命的道路”的感激，讚頌之情。

雖然沒有曲折離奇的故事情節，也沒有華麗詞藻的着意渲染，但總司令回憶的是自己親歷親見親聞的母親的生活經歷，字裏行間流露出的感情真摯而深沉，讀來親切而感人。“我愛我母親”、“我應該感謝母親”、“願母親在地下安息”這些平常文字由於發自心底，浸透了對母親的摯愛之情。“母親這樣地整日勞碌着。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙??我從私塾回家，常見母親在竈上汗流滿面地燒飯，??一到農忙，便整日在地裏跟着母親勞動”。這些寫親身經歷、切身感受的最樸實不過的文字，使我們看到了母親“整日勞碌”、“汗流滿面”的高大身影。“很自然地”、“就悄悄”、“便整日??跟着”這些詞語，說明“桃李不言，下自成跟”，母親身教的巨大力量，使總司令從小養成了勞動的習慣，學會了許多生產知識。85歲高齡，精神、飲食俱不如前的母親甚望見兒子一面，“但我獻身於民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望”，在這樣的語境中，準確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄託了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業放在首位的崇高品質。

母親的笑容，是世界上最和煦的春風；母親的皺紋，是艱辛歲月裏風霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象徵。母愛是最溫馨的。

想想家中日漸衰老的母親那疲憊的身軀，人家朱老總是用兩個“盡忠於來報答他的母親，

盡忠於我們的民族和人民，盡忠於我們的民族和人民的希望——中國共產黨，我呢？現階段我只有搞好學業和儘量少給我操心了，僅此而已。

第四篇：《我的母親》讀後感

《我的母親》讀後感

作者在《我的母親》中，用了大量的諷刺去揭露那些擁有權力，卻是在其位不謀其政的給她的家庭帶來不幸的人，通過她的敘述，作者爲我們描繪了她的成長道路，她的家庭生活，我們看到了作者一家人生活的艱辛，以及感受到了他們精神上的痛苦。同時作者也爲我們生動的刻畫了她的父親、母親、姐姐，當然還有作者自己的形象。鑑於作者自身的經歷，我們可以看出，作者希望通過自己的故事，去呼籲社會關心底層人民生活的疾苦，完善落後地區的法制建設。下面就讓我們看看作者生活在一個什麼樣的家庭，作者一家都是什麼樣的人，讓我們對每一位家庭成員進行一下人物分析。

作者在文中提到了父親、母親、姐姐和自己，我很尊重文中的父親，父親雖然沒有文化，但他的形象去特別高大，他爲了一家人的生活任勞任怨，父親真的很不容易，父親的擔子太重了，他既要照顧多病的妻子，還要供作者和姐姐讀書，在那個年代，一個普通的農民家庭要供兩個大學生，生活壓力該有多大，父親沒有念過幾年書，但他的思想卻很先進，村裏人認爲供兩個“女兒”讀書，花那麼多錢是不必要地，可父親卻不像村裏人那樣愚昧。從此處可以看出父親對女兒無私的愛，並且這種愛是一種潤物細無聲的愛，沒有父親的默默付出，就沒有文中作者後來的成就。再次，就是父

親對母親的愛，他們之間或許不該用“愛”這個字，我想更多的是責任，是做人的那種擔當，無論母親後來怎樣鬧，父親始終沒有拋棄母親。

母親本是個有文化、熱情的女青年，然而她趕上了“文革”，她生活在中國剛剛起步發展的年代，我想如果母親生活在當今社會，她一定生活的很精彩，一定有一個美好的生活，一定把自己的才華發揮的淋漓盡致。母親多年來一直上告，其實她要德不僅僅是那一點點的醫藥費，更多的是要一種說法，想討回一個公道。她想得到別人的尊重，得到別人的認可，她不想被人誤解，她盡心盡力的對待工作，而她的領導又是怎樣對待她的呢？想想真的叫人心寒。如果母親像其他婦女那樣思想簡單的活着，她就不會精神崩潰，病不會一直不好，可是母親是有文化、有追求的人，如果她真的像其他婦女那樣活着，那樣全家的命運就要改寫了，也就不會有這篇文章了。

姐姐在文中沒有多提，但姐姐給我的感覺是姐姐像媽媽，她在某種程度上爲作者提供了母愛，成爲作者年少時可以依靠的肩膀，是作者的精神支柱。

我很佩服作者，作者生活在那樣一個貧困不和諧的家庭，生活中充滿了困難。她要照顧多病的母親，還要幫母親上訪，又要幫父親幹農活，同時她還要完成自己的學業。我很慶幸上天給了作者一個聰明的頭腦，讓她不用花費太多的

時間學習就能取得優異的成績，並且最終考上了全國學子都夢寐以求的北京大學。除了優異的成績讓我羨慕外，我最欣賞的是作者樂觀向上的精神，生活中有諸多不幸，然而她卻從不抱怨，從不把愁容、苦痛帶給周圍的人，她永遠以微笑的姿態面對所有的人，積極地參加學校組織的各種活動，對於那些不理解她的人，她從不爭辯，總是淡淡地笑。每當我讀到這裏，我就特別心疼作者，她也還是個孩子啊！她應該得到呵護的，然而生活卻讓她承受的太多太多。

作者在文中寫了很多生活中不公正的事，然而她卻始終笑對人生，告誡人們窮則獨善其身，達則兼濟天下，呼籲人們不斷推進我國的民主法治建設。我認爲我們應當向作者學習，學習她那不屈不撓、樂觀向上的精神，相信無論社會多麼黑暗，現實多麼複雜，都不要放棄努力和心中的美好。

第五篇：我的母親讀後感

我的母親讀後感

次語文課看完那篇《我的母親》惹得自己幾乎那大顆大顆的眼淚要抖落下來，就一直在想起姥姥離開廈門去日本之前的事，我的母親讀後感。

不是母愛不夠偉大，所以我看完這篇文章想起的不是媽媽，只是有些愛更超脫了這些吧。若說母愛是偉大的，我倒有一丁點兒覺得這是母親多少有的天性。可是隔了一輩的人，對待自己的外孫女甚於孫子還親上加親，那超過偉大的又是些什麼呢?至少在我這未成年的心裏，已然是不朽的了。

我從小就和姥姥住在一起。那時爸爸媽媽忙於工作，三天兩頭就是值班加班，在我開始記事的印象裏，就很少有他倆的鮮活事例。姥姥不一樣。記得小時候特別喜歡跟着姥姥，穿着她親手做的大擺褲，緊緊拽着她的手，去逛這逛那。姥姥也沒有多要求我什麼，只是讓我跟着她，給我買下所有我要的東西，告訴我什麼是《西遊記》，什麼是加減乘除運算，怎麼踢毽子、跳繩……現在記起來，那時的我絕對不超過五歲，對姥姥惟命是從。

那時真覺得姥姥太厲害了，也那麼會畫畫哄我笑;我學琴的時候，她曾經陪我一起取過一段時間，後來，她竟然自己也能用僵硬的手指在鍵盤上摸索出了她很喜歡的一首民歌;她還很喜歡給我講新聞，激起我對這個世界的好奇，我甚至認爲她什麼都知道，更是崇拜了。還有一次我“一口氣”病了快一個月不能上學，姥姥居然也就揹着我快一個月到奶奶家的幹休所(那時我渾然不知姥姥骨質增生疼得厲害)。

再再後來，我長大了，搬離了原來那六十幾平米的小破房，住進了現在的高樓。

我漸漸開始回自己的房間睡覺了，儘管她的牀上仍是放好爲我預留的枕頭、被子;我不再讓她碰我的琴，覺得她玩琴實在可笑;我更不喜歡再聽她講人生道理、時事新聞，只覺得她羅嗦得很，每次只是“嗯嗯，夠了，知道了”應付她。我甚至開始討厭她做的飯了，總是新菜隔夜菜混在一起煮……每每我厭煩姥姥了，就開始“撒野”，扔鞋子，砸琴鍵，摔門……每每這樣的時候，姥姥從不在我或爸媽的面前說我什麼。直至有一次我又“撒完野”推門進她房間拿東西，纔看見她躲在廁所裏拿着毛巾不斷地擦着眼淚，由於抽泣的緣故，斷斷續續地自言自語：“唉，變了變了，白疼她了，還是自己回破房子住好了，成天都快給她當保姆，我圖什麼好處了?!”

但是這樣的“撒野”我一直到姥姥離開廈門前才停下來，我又開始感覺到自己是多麼地依賴姥姥啊!在機場地時候，我緊緊抱住了她，我沒有哭，硬忍了下來，因爲我不想再讓姥姥爲我擔心了。姥姥離開以後，我很自由，有了更多自主的空間，但總覺得少了些什麼。幾次姥姥打長途回來，張口就是：“雨雨啊，姥姥今天給你買了……”剛聽到這兒，我的眼淚就要掉下來，想着幾句久久不敢告訴姥姥的話：早些回來吧姥姥，看不見你我心裏有多不踏實呢!

【擴展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啓發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因爲它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，纔能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啓發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，爲什麼這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接着便是對這些衆多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作爲讀後感的中心，然後加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裏就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敘”。但是它不同於記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因爲作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

編輯本段如何寫讀後感

格式

一、格式和寫法

讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀後感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。

三、要密切聯繫實際，這是讀後感的重要內容，讀後感《我的母親讀後感》。

四、要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，纔能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯繫點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。

八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括爲宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯繫自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

寫讀後感的注意事項

①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”爲主。

②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬!

編輯本段要寫關於學習的讀後感應該讀什麼有感

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱爲"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4) 聯——聯繫實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，爲基本觀點服務。

(5)結——總結全文，昇華感點。“讀”的內容不放鬆。

以上五點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視"讀"

在"讀"與"感"的關係中，"讀"是"感"的前提，基礎;"感"是"讀"的延伸或者說結果。必須先"讀"而後"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啓迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事爲例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制，爲南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅複述原文

一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作爲初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯繫自己的實際情況，從衆多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作爲全文議論的中心。

國中作文課中，除了寫"讀後感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽後寫"觀後感"，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀後感應該怎樣寫

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是爲了交代感想從何而來，併爲後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱爲“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍(轉載請註明來源)繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，爲基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯繫實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，爲觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。