親愛的安德烈讀後感1000字(精選多篇)

第一篇：親愛的安德烈讀後感1000字

親愛的安德烈讀後感

“我知道他愛我，但是，愛，不等於喜歡，愛，不等於認識。愛，其實是很多不喜歡、不認識、不溝通的藉口。因爲有愛，所以正常的溝通彷佛可以不必了。不，我不要掉進這個陷阱。我失去了小男孩安安沒有關係，但是我可以認識成熟的安德烈。我要認識這個人。我要認識這個十八歲的人。”──mm

“你爲什麼不試試看進入我的現代、我的網絡、我的世界呢？你爲什麼不花點時間，好好思考‘打扮’這件事，買點貴的、好的衣服來穿？你爲什麼不偶爾去個你從來不會去的酒吧，去聽聽你從來沒聽過的音樂？難道你已經老到不能再接受新的東西？還是說，你已經定型，而更糟的是，你自己都不知道你已經定型得不能動彈？”──安德烈

首先，通過這本書，我感受到了東西方的文化差異。書中我總能讀到安德烈的自由，安德烈的生活充滿了樂趣，他喝酒、聊天、聽歌、開party、旅行……簡直是五光十色，豐富多彩。似乎從出生開始，我們的人生就已經被計劃好了，我們需要好好學習，需要考上一所好大學，於是，老師、學校、家長、社會……身邊的所有的環境都充斥着這種思想。這種思想就像空氣一樣時時刻刻圍繞在我們的周圍，伴隨着我們的成長。但是，相比於安德烈，我們失去的真的很多。安德烈將“性、藥、搖滾樂”看做一種隱喻，暗指生命中的種種樂趣。我想安德烈是自由的，他每天都能感受到這種自由樂趣，並且無憂無慮地去享受。生在中國，飽嘗着東方文化，我們確實不能像西方孩子，像安德烈一樣的生活，有他那樣的經歷。但是我卻想說的是，人生苦短，活的灑脫奔放而不留遺憾，纔不枉來人間走這一遭。這也是我從這本書中讀到的。

其次，更多的是我在這本書中感受到了兩代人之間的隔閡和鴻溝，也感受到了父母瞭解和認識自己成人子女的渴望，更感受到了父母對於子女不離不棄的、貫穿始終的愛。其實在我們身邊，包括我在內，有多少人和自己的父母交流甚少，缺乏適當的形式和機會，以至於兩代之間形成了一條無法逾越的鴻溝。我們會發現，雖然自己以成家，卻發現自己越長大越孤單，漸漸的不願意和父母分享更多的東西，反而身邊的朋友或許比父母更加的瞭解自己。我們不斷的接觸更新的事物，漸漸的從父母的世界中遠去，偶爾的電話也是例行公事一般的枯燥無味。“最近好嗎？”“還好啦。”“錢還夠用嗎？”“夠。”僅此而已。我們都感覺到了這種變化，但是卻沒有人願意或者留心是不是應該改變一些。我想，我們的父母養我們長大成人，絕對不想看到的是這樣的一種結局。

讀這本《親愛的安德烈》後讓我深思，而且指導我如何面對每天在學校遇到的12歲左右的學生。每個學生就是一本書，是作爲老師一日就得不斷翻閱的書，而且是永遠不會重複的書。這些書讀得好不好，就看做老師的愛心、智慧及藝術了。好的老師應該是一名好的讀者，龍應臺告訴我們，認識一個十八歲的人，你得從頭學起。你得放空自己。那麼對我們來說，認識一羣性格各異的12歲的人，我們該怎麼辦呢？在我看來，我們首先得蹲下來，而且得將自己杯子中的水倒掉，只有倒空我們自己，纔能有空間去傾聽他們的想法。現代傳媒迅猛發展，而世界發展日趨多元，很多事物並非只有一個答案。所以不要帶着標準答案與學生討論，因爲人人都不喜歡被說服。而且我們要善於抓住機會進行有效溝通。在溝通時，我們應該把80%的時間用於傾聽他們的訴說，同時注意不要以權威自居對他們發號施令。(謝謝你訪問好範文)我想，只要我們努力去改變，我們和父母、父子、師生之間也會建立起一座通往對方世界的橋樑。雨後的彩虹，就會在橋樑的上空，綻放！

第二篇：《親愛的安德烈》讀後感600字

《親愛的安德烈》讀後感600字

其實我一開始並不願意看這本書，因爲裏面只是一封封枯燥無味的信。比不上小說的奇異有趣，漫畫的絢麗多彩，笑話的誇張搞怪。總之，自從它被買回來，我甚至壓根兒沒正眼瞧過它，直到曾老師要求帶。

課堂上，我看着封面上的幾段話，心中的興趣不由得濃了一分，那類似獨立宣言般的文字把我的胃口吊了起來。於是我翻開了它。

直至看完一遍，我還有些發愣，一對母子從原本的哪怕有時間坐在一起也沒話說變爲幾乎無話不談靠的是這一封又一封的信？我細細地回想，從商討獨立到思考政治，我最感興趣的是哪一段？哦……

記得有一封信講了旅遊景點的人只看錢，爲了賺取最大的利益把許多人思象中寬廣遼闊永無邊境的草原象圈搖錢樹一般圈起來賣票收錢，進入了，照相業要收錢。當時我也說不出是什麼情緒，他們有錯麼？沒有。他們的景點收錢時應該的，可我仍覺得心裏不暢快。再看到後面的寺廟中的僧人們手上沾着香灰便開始數那油膩膩的錢，這……我覺得什麼信仰各方神聖的都不神聖了，他們只是信仰錢吧？！我覺得噁心，特別的噁心。

再看後邊，龍應臺與安德烈對於很多事的不同看法，一方代表中國文化思想，一方代表德國，或直接說一方代表中年人，一方代表少年--一個國家的新鮮血液吧。它們對於這些事的看法完全不同。如一箱蘋果，龍應臺或說是家長認爲應先吃快壞的，這樣可以吃完，而安德烈或說是少年認爲應先吃新鮮最好的，不然豈不是一直吃的都是半壞的？

我看了覺得很有趣，這些信中所言幾乎是我和媽媽之間故事的一個影子。我嘗試着用書中所表露的方法與媽媽相處，果然少了很多麻煩與不快。

總而言之，這本書使我受益匪淺，不但學會了與父母相處，還學會了許多事情。希望我與媽媽能與書中的母子一樣，一步一步地走近。

第三篇：《親愛的安德烈》讀後感

今天讀了《親愛的安德烈》。

這些書信最初的願望是龍應臺想借此走入十八歲的兒子的內心世界；因爲她發現，她和兒子，幾乎已經無話可說。那個曾讓她擁抱，讓她親吻，讓她牽手，讓她牽腸掛肚、頭髮有點汗味的小男孩不見了，取而代之的是那個冷冷的看着她，愛她卻不喜歡她的安德烈。她無法忍受和兒子成爲了這樣有愛、但卻彼此不認識不瞭解不喜歡的人。

我們都知道，這樣的事情發生在兩代人之間，還是異國的兩代人之間，而且是好長時間沒有生活在一起的異國的兩代人之間，其實是很自然的。

我的安安哪裏去了？可愛的安安哪裏去了？小鳥長大了，總會要單飛的；翅膀硬了，自然也就不那麼溫順。這個問題就好像在問，小雞仔長大了，它金燦燦、毛茸茸的樣子哪裏去了？我鬢髮蒼蒼了，二十歲的烏髮青絲哪裏去了？

答曰，隨時間去了。

父母終歸就是父母。是那個生育他，教育他，扶持他，影響他的人；是那個怕他飢，憂他寒，爲他千里擔憂的人；是那個願意爲他付出太多太多，以他的快樂爲自己最大的快樂。

孩子終歸是孩子。是那個感恩父母的無私奉獻和良苦用心的人，是那個願意用自己的寸草心來報答父母的三春暉的人。他真切的願望是，等有一天我長大了，要讓父母因爲我而更加幸福。

但父母沒法強求自己一定會成爲孩子的朋友和知己。就像我們沒法強求何一個人成爲自己的知己一樣。因爲年齡，父母不會熱衷於同樣的事情，因爲經歷，你走過的路他還沒有起步。所以孩子自有他們興趣相投的玩伴，志同道合的朋友，心有靈犀的知己。而對於父母，卻是從全心依賴到慢慢分離，交集越來越少，觀念愈發迥異。小鳥長大了會單飛，它要去的地方父母不曾涉獵，孩子長大要獨立，他的想法在父母看來難免會不可思議。父母只是那個巢，而不可能是它飛行的旅伴。每個人生活在這個世界上，最終要成就的是——“我之爲我”。

所以不要試圖清晰孩子的每一個念頭，不要追問他還有多少自己不知道的祕密，否則就會陷入一種愛得深太想問，但知道問了會換來抗拒和逃離的傷感境地。

有時候父母總是認爲，自己經歷了鳳凰涅槃得來的真經，一定得讓孩子如視珍寶的珍藏玩味，否則他就要費時間走彎路受折磨，還可能荒廢一生甚至遭受到致命的打擊，這怎能不讓父母揪心憂慮？

不知道一個先知先覺的人總在身邊指點會是一種什麼樣的感覺，哪怕你自己也明白所說的一切道理其實都是廢話，生活需要每一個人獨立地慢慢經歷，反覆周折，才能體驗。哪怕你的願望只是告訴他最後不要倒下去，要站起來，那都是奢侈的。有沒有你總是諸葛亮的感覺？他有沒有先讀愛情小說再談戀愛的感覺？他會不會覺得自己始終被動且後知後覺？

有時候父母也會把愛和佔有混爲一談。安德烈是變了，但媽媽沒有說於他自己而言，他是變得更浮躁更煩惱了更墮落了，還是更踏實了更成熟更快樂了？媽媽關心的只是她不能再享有擁抱親吻那個可愛的小男孩的感受了！愛就希望佔有，佔有就是一種限制，愛希望回報，回報就是一種索取。愛，有時候也會變成侵犯，既然是侵犯了，就不可能真正視對方獨立平等不可強求不可冒犯。是不是老覺得我是對他好，就可以理直氣壯？是不是還覺得，我是愛他的，就可以肆無忌憚？而對於被愛的人，其實常常不願把愛自己的人定義爲侵略者或者入侵者，於是便寧肯整天整天和朋友泡在一起，不得不面對父母的時候，就帶上耳機。

還記得《黑天鵝》裏那份母愛嗎？

龍應臺的《目送》，寫的還是太傷感了。說所謂父女母子一場，就是眼看着這個自己深愛的孩子越走越遠，而且他的背影告訴你，不必追。

有時候父母總是不計代價的付出，孩子走遠了，又覺得無限荒涼和悽然。其實每個人都知道，在我們的心裏，沒有人能取代父母的位置，他們對我們的付出，對我們的愛，我們其實全都牢牢的記在了心裏。我們也願意用最大的愛去回報，只是，請允許我用自己的方式。我願意把我收入的很大一部分拿來讓我的媽媽過上相對充裕的生活，去享受自己想要的精神或物質，這樣我會得到一種莫大的快樂和滿足；但我不願意聽她嘮叨一分鐘，我覺得這不是不愛，只是因爲我們不是能在語言交流上取得愉悅的人。如果說她在說，我在聽，我不違心的告訴你，那僅僅是出於禮貌和孝敬。

當然，我覺得龍應臺和安德烈，也有些其他的原因。

比如說，龍應臺從政。我是有點很難理解一個母親和兒子的書信談論的都是國家大事，世界，國家，民族，公平，自由，正義，很像是政治家們在探討議論人類的發展，時局的走向；這跟我看《傅雷家書》的感覺不太一樣。我想對龍應臺來說這可能是職業習慣思維定勢，但對安德烈來說，他只是個人主義的自由慣了的年輕人，有幾分熱情，幾分牽強，就很難說清了。

比如說，也有安德烈的原因。父母都是有成就的名人，而且長時間不在身邊，從小過着優裕的生活，十幾歲周遊了半個世界。我們可以想象這樣的孩子是獨立、自由、無憂而任性的人。他會放縱自己沉迷於自己的喜好，比如說朋友、音樂、足球、啤酒，而不願意拿一點點時間來敷衍任何人。

我不知道通過這樣的方式，他們是否達到了最終的目的，消除了心靈上的隔離；還是隻是一個母親一次有些癡心有些偏執的努力，其實在我的心裏，我覺得可能沒有。

要隨時間去的東西，即使你追憶的再辛苦，它也是不會回來的。

第四篇：《親愛的安德烈》讀後感

《親愛的安德烈》讀後感

本書的背景介紹：作者是龍應臺，生於臺灣高雄縣。知名作家，知識淵博，視野開闊，思想深刻。1986年出版《野火集》，抨擊國民黨政府黑暗統治，轟動臺灣，當月再版二十四次，對臺灣社會發生巨大影響。1999年任首任臺北市文化局局長。2014年來，先後任香港城市大學、香港大學訪問教授。《南方人物週刊》中國“五十位最具影響力的公共知識分子”之一。

安德烈（andreas walther）龍應臺的兒子，1985年12月生於臺灣，八個月大移居瑞士及德國。兒子十五歲即走遍半個地球，對許多問題有着自己的獨特見解。

相差三十年的兩代人，母子倆同時也是代表着兩個不同國家，中間橫着東西兩方文化。等龍應臺回到小男孩安安身邊的時候，卻發現那個少年已經長大成人，並開始冷淡甚至排斥的看着自己的母親，所以龍應臺一定要認識這位成熟的大學生安德烈。於是，母子倆開始使用書信進行溝通，這一寫就是用了三年時間。三年的結果是就像書裏說的龍應臺“認識了人生裏第一個十八歲的人”，安德烈“也第一次認識了自己的母親”。

能和此書有着極大的共鳴，其實是因爲安德烈與我同年，皆生於1985年，只是我們的教育背景不同。看到這本書是因爲它是銷量排行榜的前列，當我拿起來時就沒有放下手。這其實就是本母子書信集，深有感悟。它所包含到的內容可謂萬千，從嚴肅的世界觀、價值觀、人生觀到微不足道的生活規範細節，詮釋着親情又透着濃烈的教育味道，只是在文章中母子倆都是站在一種歐洲人的視角看待一切，當然龍應臺會臺式一些。不過她一直強調自己是世界公民，這個觀點和她之前的《野火集》是一樣的，所以我不認同這本書裏的政治觀點。但她的文章奔流江海，卻收放自如，破開中西方文化隔閡、大到打通曆史綜觀，小到身邊的花花草草、一次無意的爭吵、一個會心的眼神。作爲教育的一分子看這本書我受益非淺。站在教育的角度母子二人化解代溝在思維不同的語境交鋒下，是可以借鑑到我們日常生活中對學生的教育管理中。

曾有人說“性、藥、搖滾樂”這是時代置於安德烈爲“代表”的80後一代人身上的標籤，也是他們這代人共同參與創造時代的流行標籤。聽到兒子的真情坦白

抑或玩世戲謔後，再寬容溫和的龍應臺也不由自主焦急不安：請你告訴我，你信中所說“性、藥、搖滾樂”是現實描述還是抽象隱喻？儘速回信。兒子的回答是，媽媽，不要只跟我談知識分子的大道理，生活中還有很多人的樂趣。

其實在工作中我也曾遇到這樣的問題，因爲社會環境的影響，我們的學生也會接觸 “煙、藥、暴力”，這也許是90後的習以爲常的東西。我也曾焦急萬分，但是確實不能像安德烈說的去講究大道理，但這些所謂90後的樂趣卻不能成爲習慣。龍應臺的一句話讓我得到了最終的解決：我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟別人比成就，而是因爲，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。 那麼對於我的學生我想說，我不讓你抽菸不讓你暴力，不是爲了讓你變成受束縛的乖孩子，而是因爲，我希望你將來會擁有健康的存在，這樣你纔可以去盡情的選擇有意義的生活。

母親對兒子的提問：問題一：你最尊敬的世界人物是誰？爲何尊敬他？問題二：你自認爲是一個“自由派”、“保守派”，還是一個“什麼都無所謂”的公民？（我認爲這裏涉及到的是政治傾向，在教育中我認爲應該儘可能的不去灌輸老師自己的政治傾向）問題三：你是否經驗過什麼叫“背叛”？如果有，什麼時候？（這樣的問題，兒子回答的時候是需要很大的勇氣和信心 ）問題四：你將來想做什麼？ 問題五：你最同情什麼？（弱者，社會公平）問題六：你最近一次真正傷心的哭，是什麼時候？（母親去探索兒子內心的一次感情釋放）

兒子的反問：反問一：你怎麼面對自己的“老”？我是說，作爲一個有名的作家，漸漸接近六十歲──你不可能不想：人生的前面還有什麼？ 反問二：你是個經常在鎂光燈下的人。死了以後，你會希望人們怎麼記得你呢？尤其是被下列人怎麼記得：1）你的讀者；2）你的國人；3）我。反問三：人生裏最讓你懊惱、後悔的一件事是什麼？哪一件事，或者決定，你但願能重頭來起？反問四：最近一次，你恨不得可以狠狠揍我一頓的，是什麼時候什麼事情？反問五： 你怎麼應付人們對你的期許？人們總是期待你說出來的話，寫出來的東西，一定是獨特見解，有“智慧”有“意義”的。可是，也許你心裏覺得“老天爺我傻啊──我也不知道啊”或者你其實很想淘氣胡鬧一通。反問六：這世界你最尊敬誰？給一個沒名的，一個有名的。反問七： 如果你能搭“時間穿梭器”到另一個時間裏去，你想去哪裏？未來，還是過去？爲什麼？反問八：你恐懼什麼？

看到這些問題，我深刻體會到教育中最精彩的東西之一就是這教育的參與者進行靈魂精神的對接。我突然想到前幾天學生問我有沒有遭受過挫折，又是如何走出來的。我想了想，挫折這個東西我覺的不算什麼，關鍵是人內心的絕望和不信任纔是可怕的，怎麼走出來，真的要靠自己把內心變的溫暖起來吧。

我告訴學生人最先愛的一定要是自己，自己都不愛自己，那沒人會愛你。女孩子一定要美麗，自信；男孩子一定要陽光，大度。同時要疼愛我們的父母， 珍惜我們的朋友。

以上的種種以及全球一體化、國籍、戰亂、政治、文化區域認同、藝術、文學等等。我們有多少父母能跟子女交流這些話題呢？同樣我們有多少老師跟學生交流這些話題呢？或者現在的每天，如果你的學生試圖跟你交流這些問題，你能說得出些什麼？瞭解這些問題是你人生的一部分嗎？你打算怎麼跟學生講解？你確認你表達出來的學生明白多少？

身爲和安德烈同歲的我從沒有對上面提到的問題進行過深入思考，畢竟安德烈出生書香家庭家學淵源，背景深厚。但我覺的話題本身只是一方面，更重要的是雙方溝通的態度。母子都能真誠地毫無保留地闡述自己的經歷和觀點。我想很少會有教師和學生進行這樣態度的交流。但看過這本書我會思考一些問題，甚至嘗試這樣的方式和態度去和我的學生溝通，也許生活需要這樣的精神改變。就像龍應臺愛古典，安德烈嗜好hiphop，我喜歡大陸主旋律影片，而學生沉迷於科幻片，但起碼我們可以一起討論，不壓制學生的思想，但要做正確的引導。

我曾問過一個學者：這個社會的信仰是什麼？他說是金錢。答案讓我無語卻不得不認同。而這本書中問到的一些問題，我希望和學生一起討論，讓他們在受這個崇金社會的薰陶時也可以深度的思考一些其他的問題，讓心靈得到一些內涵。龍應臺和我們父輩一代人，生於憂患，經歷了信仰的坍塌，目睹了共產主義的遙遠、理想的幻滅、信仰的喪失，她爲兒子“描繪一個黯淡壓抑的社會，一個愚昧無知的鄉村，一段浪費的青春”，儘管人如帕斯卡爾所說是一根脆弱的蘆葦，輕易被風壓傷，但“思想”使得一部分人“在抑鬱中逐漸成熟，在浪費中逐漸積累能量”，於是見證了日後“權力的更迭和黑白是非的顛倒”、“帝國的瓦解”、“圍牆的崩塌”，這是他們一代人的榮幸。然而這種私人的感受夾雜在時代的宏大敘事裏，是消費主義統治下的一代人所不願接受也不屑關心的，父母輩的苦難，與我心有

慼慼焉，說實話，只能在日後通過“老照片”那樣的平臺來追悔敘述，可惜那時年幼，只記得夢裏花落知多少了，父母的青春年華，已是越發雲淡風清直至變爲過眼雲煙遠去。我覺得玩物喪志的生活，比起南京大屠殺的前輩們——抗日戰爭時代的孩子們，或者部分前輩——東德時代的孩子們，總算是幸福無邊了，沒有屠殺，沒有柏林牆的童年充滿了單純清澈的歡聲笑語。當然，話說回來，在龍應臺眼中那個對流行文化樂此不疲的小夥子，絲毫不是一個無知享受者，當然，我認爲我們不能要求他能達到母親的思想高度，難道他成長後就該是思想家、作家、公共知識分子？從字裏行間透露出來的知識量與見識，放在我們80後中間也是一響噹噹的精英。

看完書，我內心充滿安靜，我明白人所追求的，是過程的圓滿幸福，儘管在歷史的尺幅下，那是多麼的短暫，真正如滄海一粟，虛無縹緲。如我而言，更多的感受，我願意和學生一道參與體會，不在乎結果，而是過程的快樂。

第五篇：親愛的安德烈讀後感

親愛的安德烈讀後感97.02.01黃淑貞 壹、 本書重點：

一、誠如龍應臺的序寫的－要認識一個十八歲的安德烈－她的大兒子

二、十八歲也許是青澀的歲月，也許是要熟不熟的萌芽期，也許是邁入成年時身心、思想各方面需要趨於穩定的關鍵期，但是時空因素，長期無法瞭解安德烈的發展狀況，讓身為母親的龍應臺，僅憑藉著簡短的關懷，甚至斷章取義，調皮的回應問候，讓母親飽受煎熬與不安。因此想出用書信的方式，企圖從字裡行間去解讀安德烈的思維，希望孩子的成長是合乎父母的期待的。

三、這三十六封信主要還是鎖定在安德烈的生活樣態、對未來個人的發展及當下的準備、以及安德烈青少年階段碰到的心理心聲，不管個人、家庭、乃至國家、世界等觀點，可以說透過龍應臺拋磚引安德烈娓娓傾訴，中間有平等直來直往的辯白，更有兩代同年齡時不同的環境背景導致的不同生活品味與習性，但這還是小事一樁，重要的是彼此從中激發出對國際事務的關懷與觀點。

四、冥冥中感受到安德烈在父母擁有博士學位下，覺得自己無法超越父母，因此可能平庸一生。這真是一個很好的訊息，有機會適時給予正確的價值觀，龍應臺也展現了個人核心價值觀－有興趣、會快樂，就值得追求。更說明瞭：多唸些書，可以增加自己選擇工作的機會。我想很多小孩不 1

見得能很清楚這些關聯，因此透過書信挖掘安德烈的腦袋裡裝些什麼東西，讓龍應臺有表白自己作為母親的核心想法及對孩子期盼的看法，是浪跡天涯的母親，遙遠教養子女的方式，母愛的光輝表露無遺。

五、母親養兒育女之心普天下應該都一樣的，但龍應臺背景更特殊，對孩子

的責任與思念應該更甚於我們。原本單純的想了解孩子而以書信發表於專欄，卻意外的引發身為中國人的母親的內心觸痛，原來家家有本難唸的經，而這經還是可以公諸出來分享的，突然每個人心中的苦釋放出來了。

六、不是每個人都可以像龍應臺這麼宏觀世事，但是可以肯定的是每個人都

可以將母親對子女的教導、關心，發揮得淋漓盡致。以一個南臺灣漁村少女，透過教育，登上國際舞臺，我們以她為榮。在客觀、公正之中，對世界做出了很多思想上的公平、正義的貢獻。在光環中不失謙虛，知己知彼，是安德烈與飛利浦的好榜樣、好母親。雖然年齡不同，但一來一往的對話中，看到每個人不但有對事情不同的透視，更有著更人因個性特質喜好而有不同的感受與認知。可以發現世事對人的影響是多元的，以後要更寬容的欣賞、接受周邊的人、事、物。

七、可惜的是，孩子有關『性』的議題，仍然是中國父母尚無法公開探討的議題，在書中也許被刪除了，也許尚在整理階段，不管如何，如何指導此階段的孩子有關「性教育」，一問一答之間，也許會讓人很招架不住。

八、本書最後一封信看完後，突然有停止的感覺，沒有起承轉合直至終了，

好像跌至山谷，突然採煞車，沒了！

貳、 讀後心得

一、 的確，每個母親都有經歷過要如何與子女溝通，戰戰兢兢，有時還

雞同鴨講，沒有交集，或各說各話，誰也沒錯的結局。

二、 甚至父母的想法早就被子女設定好（或許是被子女看透吧），只要

子女開口問什麼，就可以知道父母要給的答案，因此問與不問全掌握在子女手中，這種歷程，相信每一個家庭都經歷過。

三、 因此此書一出，四周同事，紛紛購買來看，我個人也是急於看完，

滿足個人想了解母子間的對話之好奇心。此書內容以國事、天下事居多，個人稍有所失望。因為現在的孩子面對的問題更多，更挑戰父母的能耐，個人需要經驗分享的渴望更強烈，希望龍應臺還能有續集出版。

四、 此書除了個人再看一次，深刻咀嚼、瞭解其中的對話內涵之外，更

再買兩本，一本給女兒看，一本給兒子看，然後再將我個人心得和子女分享，希望有更多機會多和子女雙向互動，瞭解母親心境，避免父母單向的輸入，期望更多子女的觀點回饋。

五、 對於一個母親如此用心教養子女，非常值得我來學習，也看出龍應

臺對家庭所應付的責任是很認真在擔負著，傳統中國婦女的美德影子可

見。

六、 希望安德烈、飛利浦能成長得健康平安，帶給龍應臺喜樂、欣慰！